教科版五年级下册科学实验报告单

教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。

2、在船上加上小木棍，使船更稳定。

3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。

4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。

实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。

船的形状和稳定性也会影响它的载重量。

教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。

2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。

实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。

物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。

实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。

教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。

实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。

3、用温度计测量水的温度，记录数据。

4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

6、观察气球的变化。

实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。

教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。

仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。

实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。

用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。

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科学实验报告单20
实验名称
做一个钟摆
实验目的
研究摆长影响摆动次数
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条.秒表.摆锤.金属圆片
实验过程
1.师出示金属圆片.问：假如把它固定到木条上.这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2.学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上.中.下处时.15秒内摆动的次数。
2.把小石块.橡皮.泡沫块.萝卜分别切成二分之一.四分之一.八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论
木块.塑料.泡沫在水中是浮的；小石头.回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的
体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人.怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时自转；④地球自转
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然后.依水位老推算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论
通过一定的装置里.流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
实验名称
摆的观察
实验目的
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料
秒表.摆锤（螺帽）.摆绳（棉线）.支架
实验过程
1.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
实验二：1.让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者

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教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。

实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。

发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。

实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。

实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。

实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。

3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。

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新教科版五年级下册(最好)科学实验报告单实验报告单实验名称：物体在水中的沉浮规律实验班级：五年级实验时间：未注明实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验步骤：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1.把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。

2.把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮。

结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的，小石头、回形针在水中是沉的。

实验报告单实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验班级：五年级实验时间：未注明实验材料：橡皮泥、量杯实验步骤：1.将橡皮泥做成实心形体放入水中。

2.将实心橡皮泥做成空心的形体放入水中。

3.比较它们的排水量。

结论：空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。

物体的沉浮与形状有关。

实验报告单实验名称：下沉的物体受到浮力的大小实验班级：五年级实验时间：未注明实验材料：橡皮泥、细线、测力计、水槽实验步骤：1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力。

2.将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）。

3.将橡皮泥大部分浸入水中。

4.将橡皮泥全部浸入水中。

结论：橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。

实验报告单实验名称：马铃薯在水中的沉浮实验班级：五年级实验时间：未注明实验材料：马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管实验步骤：1.将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮。

2.用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。

3.放在酒精灯上加热。

马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。

结论：两杯液体不同。

实验报告单实验名称：液体的热胀冷缩实验班级：五年级实验时间：未注明实验材料：平底烧瓶、塞子、玻璃棒、烧杯、红墨水实验步骤：1.在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装满，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口。

2.将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中。

教科版五年级科学下册实验报告单全套

教科版五年级科学下册实验报告单全套XXX科学分组实验报告单时间：班级：组长。

组别：任课老师：实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验实验目的：研究同一种物体，改变它的形状是否会改变它的沉浮。

实验器材：水槽、水、橡皮泥等各种材料。

实验过程：1.找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察其沉浮情况。

2.让橡皮泥浮在水面上，用同样大小的橡皮泥，改变其形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，再放到水中，观察其沉浮情况。

实验结论：同一种物体，改变其形状会改变其沉浮。

XXX科学分组实验报告单时间：班级：组长。

组别：任课老师：实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力实验实验目的：探究下沉物体是否受到水的浮力。

实验器材：弹簧秤、钩码、烧杯、清水、浓盐水、细线。

实验过程：1.测量钩码在空气中受到的重力(重量)。

2.测量钩码分别浸入清水和浓盐水中的重力(重量)。

3.计算钩码受到的浮力大小。

实验结论：下沉物体受到水的浮力。

XXX科学分组实验报告单时间：班级：组长。

组别：任课老师：实验名称：衣服能使身体加热吗实验目的：研究衣服本身是否能发热。

实验器材：毛线衣物、书、温度计。

实验过程：将毛线衣物包裹在书的外面，用温度计测量书的温度，两分钟后再次测量。

实验结论：衣服本身不能发热。

XXX科学分组实验报告单时间：班级：组长。

组别：任课老师：实验名称：给冷水加热实验目的：研究水在变热、变冷过程中的变化。

实验器材：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋。

实验过程：1.在试管里装满水，用气球皮将试管口蒙住，用橡皮筋扎紧。

2.将试管插在热水杯里，使试管内的水变热。

3.观察气球皮的变化。

实验结论：随着水温的升高，气球皮内的气体体积增大。

XXX科学演示实验报告单时间：任课老师：实验名称：液体的热涨冷缩实验目的：观察水在受热或受冷后的体积变化。

实验器材：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计。

实验过程：1.在平底烧瓶里加满冷水，滴几滴蓝墨水，用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。

2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

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教科版五年级科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。

实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。

发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。

实验等级良第 1 页共24 页五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。

实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良第 2 页共24 页五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。

实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。

3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。

新教科版五年级下科学全册实验报告

《新教科版五年级下科学全册实验报告》实验一：观察水汽的汽化和凝结过程目的：通过观察和实验，了解水汽的汽化和凝结过程。

材料：水，容器，加热器，冷水，温度计。

操作步骤：1.在容器中加入适量的水，并放置在加热器上。

2.打开加热器，加热水至沸腾，记录此时的温度，称之为温度A。

3.将一块冷水放入另一个容器中。

4.关闭加热器，同时将温度计放入加热后的水中，记录温度，称之为温度B。

5.将记录下的温度A和温度B进行对比，并观察水蒸气的凝结过程。

结果：加热水时，温度逐渐上升。

当水达到沸点时，水开始产生大量的水蒸气，并不断上升，同时水面上也有水蒸气逸出。

当关闭加热器后，温度开始下降。

在水凉下来的过程中，水蒸气开始凝结，变成小水滴，并逐渐沉积在容器壁上。

分析：通过实验观察发现，当水受热达到一定温度时，水会变成水蒸气，这个过程称为汽化；当水停止受热，温度开始下降时，水蒸气会凝结成小水滴，这个过程称为凝结。

水蒸气凝结成水滴是因为水蒸气在冷却时失去热能，分子之间的距离变小，速度变慢，从而凝结成液体。

实验二：用眼睛欣赏水声目的：通过实验欣赏水声，了解水声的产生原理。

材料：玻璃杯，水，银勺，小纸片。

操作步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水，使杯子约八分满。

2.拿起银勺，让勺子的领子贴近杯子的边缘，然后轻轻敲击勺子。

3.观察和听取水面的反应。

结果：当用银勺轻轻敲击杯子时，可以听到悦耳的声响，并观察到一些水滴跳动。

分析：观察和实验结果表明，当银勺敲击杯子的时候，银勺所产生的声波通过空气传输到水面，同时声波在水中的传播速度比在空气中的速度要快，这时水面就受到了压力，水面产生振动，形成波纹并发出声音。

实验三：探究光的传播路径目的：通过实验，观察和探究光在不同介质中的传播路径。

材料：光源，不透明物体，透明物体，闪光的物体。

操作步骤：1.将光源始终保持点亮状态。

2.用不透明物体（如纸板）遮挡光源，观察到世界处于黑暗状态。

3.用透明物体（如玻璃片）尝试遮挡光源，观察到光线能够穿过玻璃片照亮物体。

教科版五年级(下册)科学实验报告单

我的发现：体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉。
实验名称（3）：橡皮泥在水中的沉浮
实验时间：2012年2月13日
实验目的：知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验材料：水、橡皮泥、烧杯。
实验过程：
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；
2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管液柱的变化。
探究结果：烧瓶放进热水中，玻璃细管液柱升高，烧瓶放进冷水中，玻璃细管液柱下降。
我的发现：液体有热胀冷缩的性质。
实验名称（9）：空气的热胀冷缩
实验时间：2012年3月12日
实验目的：观察空气的热胀冷缩现象。
实验材料：烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。
探究过程：
把气球套在锥形瓶口上，分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中，观察气球的变化。
探究结果：锥形瓶放进热水中，气球会胀大，锥形瓶放进常温水中，气球没有什么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会缩小。
我的发现：气体有热胀冷缩的性质。
实验名称（10）：热是怎样传递的
实验时间：2012年3月15日
实验目的：知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
探究结果：改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
我的发现:同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
五年级科学下册科学实验报告单
实验名称（2）：沉浮与什么因素有关
实验时间：2012年2月12日
实验目的：知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验材料：水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

教科版五年级下册科学实验报告单

教科版五年级下册科学实验报告单一、实验目的：本次实验旨在通过观察和实验，帮助学生理解植物的生长与光合作用的关系，并培养他们的观察力和实验操作能力。

二、实验原理：植物生长的基础是光合作用。

光合作用是植物通过太阳光、水和二氧化碳生成有机物质（如糖）和氧气的过程。

这个过程需要光照，因为植物需要阳光中的光能来驱动这个反应。

三、实验材料：1、两盆相同的植物（如豌豆苗）2、两个相同大小的有盖玻璃杯3、糖水4、氢氧化钠溶液5、棉花球6、橡皮筋7、遮光布8、实验记录表四、实验步骤：实验一：光合作用实验1、在两个玻璃杯中分别放入相同数量的糖水和氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。

4、每天观察并记录豌豆苗的生长情况。

实验二：植物生长方向实验1、在一个杯子里放入糖水，另一个杯子里放入氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。

4、用遮光布遮住其中一个杯子，使其处于黑暗状态。

5、每天观察并记录两个杯子里豌豆苗的生长情况。

五、实验结果与分析：实验一结果：在糖水和氢氧化钠溶液中生长的豌豆苗，其生长速度和健康状况存在明显差异。

在糖水中的豌豆苗生长速度快，叶片绿且茂盛，而氢氧化钠溶液中的豌豆苗生长缓慢，叶片发黄且稀疏。

这表明植物的光合作用需要糖（能量来源）和阳光（能量来源）。

而氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳，从而阻止光合作用的发生。

实验二结果：受到光照的豌豆苗会向着光源生长，这是植物的向光性反应。

而处于黑暗中的豌豆苗则无法正常生长。

这说明植物的生长需要光照，因为光合作用是植物生长的基础。

六、通过本次实验，我们了解到植物的生长与光合作用的关系密切。

光合作用需要糖和阳光作为能量来源。

我们也观察到植物具有向光性反应，这使得它们能够适应不同的环境条件。

在农业生产中，我们可以利用植物的向光性来调整作物的生长方向，提高产量。

了解植物的光合作用过程对于保护环境和生态平衡也具有重要意义。

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1马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。

实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。

2给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（3）观察气球皮的变化实验结论水受热以后体积会增大，而重量不变。

3 空气的热涨冷缩实验目的观察空气是否热胀冷缩实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。

这样吸管内部就密封了一定数量的空气。

用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。

空气受热膨胀，上端水柱被挤出。

实验结论气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

4传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

5制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1、制作一个滴漏。

思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

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