北师大版八年级语文上册第3课《日历》同步练习含答案(已审阅)
人教部编版八年级语文上册第3课《飞天凌空》同步习题(含答案)
《“飞天”凌空》同步练习1．写出下列粗体字的字音。
优雅( ) 掠过( ) 翘首( ) 屏息( )一刹那( ) 慷慨( ) 哧地( ) 悄然( )2．解释下列词语。
翘首：屏息：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如梦初醒：震耳欲聋：3．判断下列句子使用的修辞手法。
（1）她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（ ）（2）1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。
让她从容不迫地展示身体优美的线条。
（ ）（3）紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星（ ） （1）本报记者田利平报道 记者在阜外北大街一幢居民楼的地下室内见到了王小草。
除了11岁过春节时穿过一次新衣外，至今17岁的她穿的还是别人送的旧衣服。
小草现在在某出租汽车站打工，每天干些擦桌子的杂活儿，一个用能挣400元钱。
（2）这是她自13岁来京打工以来拿到的最高工资，两个前她每月只挣300元。
再往前，她在餐馆里刷碗，端盘子，挣钱就更少了。
（3）但是一个月前她刚给家里寄了600元。
她上初一的大弟弟刚刚辍学务农，此外母亲身体也不好，家里的重担一直由她弱小的肩膀承担着。
（4）在她记忆中，父亲一直很陌生，十天半月见不着一次面。
据妈妈说他们结婚时父亲已开始赌博成瘾，为此夫妻俩不是打就是吵。
小草的父亲也曾去陕西的小煤窑里打过工，但每次都是借钱买车票去，借钱买车票回。
（5）小草13岁时，得食道癌的爷爷住到她家。
那年夏天爷爷一个多月吃不下去饭，劝父亲戒赌也不起作用。
有一天下雨，家里屋顶哗哗地往下流水，爷爷拉着小草的手说：“出去打工吧，这个家只能靠你了，弟弟上学得靠你，你妈身体不好也得靠你，将来挣了钱，盖间好房。
”（6）13岁的小草找到北京一家小餐馆干些刷碗之类的零活儿。
半年过后，居然攒了1000元。
（7）带着这1000元她回到家乡，她跟母亲说，她要用自己挣的钱交学费读书。
于是她又接着上了5年级的最后一个学期，居然考上了初中。
统编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》同步练习(含答案)
3《“飞天”凌空》同步练习基础锤炼1.阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
那位舞者脚步轻盈（），像一只蝴蝶在花丛中翩飞，煞是好看。
我坐在台下第一排，屏（）息敛声，生怕我的呼吸声惊扰了她。
突然她脚尖轻轻一dēng（），向半空腾跃而起，我翘（）首而看，不想错过任何细节。
伴随着观众zhèn（）耳欲聋的掌声，我如梦初醒，这位舞者用她精湛的技艺，将我带入如梦似幻的情境中，她真是太厉害了。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.她的身姿柔美轻盈，如同一片白云悠悠飘荡在天空中。
B.一架圆盘状的飞行器出现在空中，它顶部凸起，底部却是笔直的，呈45度角，然后掠过城市上空。
C.各种声响交织在一起不断传来，令人眼花缭乱，头晕目眩。
D.听了警察的解释，他如梦初醒，这才意识到自己上当了。
3.下列病句修改不正确的一项是（）A.是否注重生活中的细节才是一个人文明的最真实表现。
（去掉“是否”）B.那种不顾生态环境，片面强调经济效益，无疑是杀鸡取卵，到头来只能得不偿失。
（在“经济效益”后加上“的做法”）C.在学习中，我们应该注重培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。
（“解决问题”和“分析问题”互换位置）D.疫情期间，群众防控意识和卫生习惯大幅增强，为做好疫情防控工作打下了坚实基础。
（把“增强”改为“提高”）4.下列有关新闻特写的说法，不正确的一项是（）A.新闻特写常截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景。
B.和消息一样，新闻特写也要求简要和迅速地报道新闻事实。
C.新闻特写在报道人物和事件的时候，可以根据需要进行一定的虚构。
D.新闻特写和通讯一样，都可以运用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。
课内精读阅读《“飞天”凌空》，回答问题。
5.请从修辞的角度赏析下面句子。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
八年级语文上册第二单元3日历学案(无答案)北师大版(new)
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日历 课件(北师大版八年级上)
作者简介
冯骥才（1942—）,当 代作家。任天津市文联主席。 著有长篇小说《义和拳》 （与李定兴合写）、《神灯 前传》，中篇小说《神鞭》， 获全国优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在国外出版。 冯骥才以写知识分子生活和天 津近代历史故事见长。注意选 取新颖的视角，用多变的艺术 手法，细致深入的描写，开掘 生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
＿
冯骥才用一页页日历诠释人生，我用 诠释生命
莫等闲，白了少年头，空悲切！ 逝者如斯夫，不舍昼夜。
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
积累拓展
1.本文中有关时间、人生、生命的 哲理感悟的格言式的句子很多，请你至 少找出两句进行背诵积累。
பைடு நூலகம்
1.生命的定义就是拥有明天。 2.你不能改变昨天，但你可以决定明天。 3.你被生活所选择，其实你也在选择生活。 4.人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。
请同学们听课文朗读,同时标出对你有所触 动的语句 （举例）
⒈“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的 定义就是拥有明天。
明天是一个未知数，明天里隐藏着一种美好的希望，让人去向往，招引 着你去追求，所以说它富有魅力；其实生命就是活着，活着就能迎来一 个又一个崭新的一天，所以作者说，生命的定义就是拥有明天。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那 是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？ -------朱自清《匆匆》
岁月何其速,
哎呀又一年。
花叶全无迹， 存世惟诗篇。
八年级语文上册 第二单元 3 日历教学设计2 北师大版
3. 日历1教学目标1.朗读课文，了解作者，掌握生字词。
2.理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。
3.理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。
4.学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。
2学情分析通过读课文，理解作者巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。
3重点难点理解作家笔下的“生之机趣”，培养积极的人生态度。
理解巧妙的构思、独特的角度、形象化的议论方式。
4教学过程活动1【活动】预习1.朗读课文。
2.给加点字注音。
平庸yōnɡ 蹒跚pánshān 嵌入qiàn 冯骥才jì消耗hào 废墟xū海鸥ōu一缕lǚ饼干屑xiè涵义hán 捻成niǎn戳破chuō 怜悯mǐn 嗅着xiù3.解释词语。
无聊：无事可做，觉得没意思。
或言谈行动毫无意义而使人讨厌。
生机勃勃：生命力很旺盛，充满活力的样子。
刻骨铭心：形容深刻难忘。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
畏畏缩缩：胆小退后，不敢前进。
偷渡者：暗中越境外逃的不法分子。
义无反顾：做合乎正义的事，勇往直前，决不后退。
蹒跚：走路一瘸一拐的样子。
4.了解作者并做摘要。
冯骥才（1942～）,当代作家。
任天津市文联主席。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》。
中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
活动2【导入】导入激趣冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
选材视角新颖，善于用多变的艺术手法、细致深入的描写开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
活动3【活动】阅读理解１．反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。
２．请引用文中的一句话，概括本文的主题。
日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》同步练习 2022—2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年部编版语文八上第一单元《飞天凌空》每课一练一、选择题1．下列加点字注音无误的一项是（）A．气氛．（fèn）轻盈．（yíng）震．耳欲聋（zhèn）B．悄．然（qiāo）翘．首（qiáo）屏息敛．声（liǎn）C．刹．那（shà）沸．腾（fèi）眼花缭．乱（liáo）D．凌．空（líng）慷慨．（kǎi）潇．洒自如（xiāo）2．下列每组词语注音都正确的是（）A．自若．（ruò）由衷．（zhōng）气氛．（fèn）屏．息敛声（bǐng）B．慷慨．（kǎi）敦．煌（dūn）飘．浮（piāo）翘．首而望（qiào）C．掠．过（lüè）酷．似（kù）绷．直（bēng）凌．空翔舞（líng）D．刹．那（chà）旋．风（xuàn）轻盈．（yíng）悄．然不惊（qiāo）3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）A．吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
B．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
C．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
4．下面文段横线处所填词语最准确的一项是（）还没等观众从眼花缭乱中过来，她已经身体，像的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
A．反应展开轻盈拥抱B．反映展开轻巧拥护C．反映打开轻盈拥护D．反应打开轻巧拥抱5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
B．“妙！妙极了”！站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
C．她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
八年级语文上册《日历》重要知识点北师大版
八年级语文上册《日历》重要知识点北师大版八年级语文上册《日历》重要知识点北师大版作者简介冯骥才，作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者、民间文艺家、画家，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县(今宁波市江北区慈城镇)。
冯骥才早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。
他创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学、大学课本，如散文《珍珠鸟》。
冯骥才是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家。
2016年3月24日，入围中国出版集团公布2016年第二期“中版好书榜”。
基本介绍【词目】历法【拼音】lìfǎ【英译】calendar]【基本解释】推算日月星辰之运行以定岁时节候的方法。
详细解释1.民用年的起始、长度和划分是固定的历算系统,这种系统中按一定的规则安排日和更长的时间划分单位(如星期、月和年)。
《汉书·律历志上》：“箕子言大法九章，而五纪明历法。
”《新唐书·方技传·李淳风》：“贞观初，与傅仁均争历法，议者多附淳风。
”宋程大昌《考古编·正朔二》：“太初历法，其在立冬、小雪，则曰於夏为十月，商为十一月，周为十二月，则秦汉十月皆建亥也。
”元姚燧《领太史院事杨公神道碑》：“积月为岁，积岁为世，必於历法益精益密。
”2.违犯法纪。
《大戴礼记·盛德》：“凡民之为奸邪窃盗历法妄行者，生於不足。
”卢辩注：“乱法者生於不知足。
”阅读练习①别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。
②记得1976年唐山大地震那天，我在长沙路思治里12号那个顶层上的亭子间被彻底摇散，震毁。
我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。
当我双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。
转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。
我将自己命运所A(①遭遇②经受③面临)的惨状拍摄下来。
八年级语文上册配套练习册答案（北师大版）
【导语】以下是由整理的关于⼋年级语⽂上册配套练习册答案（北师⼤版），欢迎⼤家参考。
北师版⼋年级语⽂上册配套练习答案 第⼀单元仰望苍穹 精品赏读 1⽇出 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与⿊夜的交 替，带有浓烈的抒情⾊彩，表达出富有新时代精神的主题 2、略 3、开放题，200字左右 ⊙发展空间 1、这样安排⽐⾃⼰介绍要好⾸先，由⾃⼰介绍显得⼀般化，把⼤⾃然作主⼈公 来写就显得独辟蹊径，给读者⽿⽬⼀新之感其次，这样写更能突出黄⼭确是⼈ 间之仙境，是⼤⾃然“煞费⼼机”安排的再次，便于以居⾼临下的⽓势、简练 的笔触，把黄⼭的绝境和细微之处全都写到了 2、增加黄⼭的神秘⾊彩，使黄⼭显得更有魅⼒ 3、（1）对⽐：把前⼈攀缘险峰的⽯级与现在有铁栏杆的宽阔的⽯级作对⽐；以 古代旅⾏家的⼼情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却⽆可战栗”作对⽐， （2）详略处理得当，如“过了⽴马亭，龙蟠坡，到半⼭寺，便见天都峰挺⽴在前 ”；“古⼈不可能去的，以为最险的地⽅，鲫鱼背、阎王坡，⼩⼼壁等等”；“ 看呵，天都峰，莲花峰，⽟屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮⼦林，这许多许多佳丽处 ，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合 ，记叙为议论作依据写天都峰之险，⽽今天却化险为夷，这是⽯⼯们的功劳， 所以引出议论，“我们这江⼭，这时代，正是这样，属于少数⼈的幸福已属于多 数⼈虽然这⾥历代有⼈开⼭筑道，却只有这时代才开成了⼭，筑成了道” 4、奇就奇在“变化⽆定”上，云海漂泊⽆定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽 ⽽旭⽇东升，忽⽽倾盆⼤⾬，从彩虹到神奇的摄⾝光，写尽黄⼭的险与奇，还有 神秘感，⼜如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩⽯；从⼭腰仰视， 它们如天⼥，亭亭⽽⽟⽴沿着岩壁折缝，⼀个个的⾛将出来，薄纱轻绸，露出 的⾝段翩然起舞”“排云亭前，好⽐⼀座繁忙的海港，……我多么想从这⼉扬 帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些⽐喻，都把景⾊的奇异淋漓尽 致地表现出来 2泰⼭⽇出 ⊙收获平台 ⼀、1、⾔之成理即可 2、如海涅的：“群⼭像是浮在⼀⽚⽩浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相 衬，极富动感 ⼆、1、这些语句给⼈最初的意象就是天地苍茫⼀⽚，混沌不清，这⼀平淡的描述 并不让⼈称奇，可接下来，作者“不由得⼤声的狂叫”就把读者的⼼紧紧的抓住 了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的⼀个境界 2、⽤了个巧妙的⽐喻，它形象⼜逼真的把层叠与起伏描述出来读者⼀接触到这 些⽂字就能联想到那些状似绵⽺的云海 3、作者运⽤夸张⽽奇异的想象⼿法来表达⾯对这⼀伟⼤⽽神圣的景观⽽不由⼼⽣ 的崇敬、赞美之情，想象⾃⼰变成了个巨⼈，⾯朝东⽅，朝拜、祈祷其中“盼 望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这⼏个词表达了作 者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭⽇升起那种澎湃的⼼情表露⽆遗 4、当太阳从东⽅放射出第⼀束光芒，天空就被渲染得五颜六⾊，绚丽多姿这⼀ 连串的颜⾊弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有⽣ 命的物体，着实让⼈惊叹⾃然的造化 三、要点：作者对光明的渴望、歌颂 ⊙发展空间 1、不须踌躇你的服⾊与体态，不须约伴 2、在作者眼中这⼏种⼈有装束上是最⽆拘⽆束的，也是最接受⼤⾃然的、最⾃由 的许多⼈在现实⽣活中不像牧童等⼈那样⾃由，那样接近⼤⾃然，只能是暂时 的“扮”“装” 3、略 ⽐较感悟 西部地平线上的落⽇云海 ⊙收获平台 ⼀、wénnífǔhàimìchōng ⼆、略 三、左宗棠经略x疆1871年（同治⼗年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透 1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差⼤⾂，督办x疆军务，出兵平叛 他在x疆经过3年努⼒，率军共收复失地160万平⽅公⾥，相当于8个湖南省的⾯ 积，是我国历收复失地最多的将领 四、在写作时适时地展⽰⾃⼰的知识，可以丰富⽂章内容，⽽不显得单调乏味， 也体现⼀种⽂化涵养但从另⼀个⾓度，⾛在异地他乡，陌⽣的环境下寻求⼀些 与⾃我认知熟悉的东西，也是可以理解的 五、落⽇终归要⽇落西⼭，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死 亡，但⾯对死亡，不同的过程，产⽣不⼀样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以 轰轰烈烈正如⽂中，在灰⽩的落⽇之后，突然变得⾎红⾎红，虽然终归下⼭， 但毕竟之前也曾辉煌过，因⽽在消失时，不⽆庄严与尊严之感 ⊙发展空间 ⼀、这⼀段写了⽇出对⼈的影响，⽽上⽂则是⽇落让作者带来的⼈⽣感悟，作者 通过⽇落，联想到⽇出，这种联想是相对的 ⼆、作者当时的⼼情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的⼼情，才使作者整 个的⼼灵全神贯注在风霜⾬露⽇⽉星⾠的变化，才能在憧憬的年华在深⼭⾥与游 云作伴，与⾃然亲如⼿⾜ 三、略 快乐探究 天上的街市⼩⼩的阳光 ⊙收获平台 ⼀、街灯（明星）→街市→物品→⼈→⽣活 ⼆、略 ⊙发展空间 1、因为来了三个可爱的⼩姑娘，义务帮助孤⾝⼀⼈的⽣病的⽩发⽼⼈，同时也帮 助了同病房的病友们，⼩姑娘给病房带来了温暖、欢乐和⽣机 2、起先⼼境是寂寞的，第⼀个⼩姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我” 的⼼中有了真情的暖流（⽐喻只要能表现出其⼼境从差变好即可） 3、不⽭盾三个⼩姑娘的动⼈事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我 的⼼境发⽣了变化 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、黄红青蓝绿⿊⽩ 2、①⿊沉沉暗红⾊淡蓝⾊②冲破飞跃③蜿蜒爬④慌慌张张胖乎 乎拖漫 3、4、略 ⼆、阅读 5、⽂中的“登⼭”既指登临⾃然界的⾼峰，也指翻越⼈⽣的⾼峰（或翻越内⼼屏 障，超越⾃我） 6、⽣活中有许多⼭峰等待你去攀登，如果你不去努⼒，就可能在平庸中度过⼀⽣ 7、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩ 8、⽡特的事例是为了说明从⾝边的⼩事做起，即是登⼭的开始，⽣活中的⼭峰就 在你的⾝边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可） 9、排⽐句式，既增强了语⾔⽓势，⼜淋漓尽致地写出“登⼭”过程的美好感受 10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服⼀个困难就是翻过⼀座⼭， 就是⼀次⼼灵的陶冶、⾃我的超越 三、作⽂略 第⼆单元⽣之机趣 精品赏读 3⽇历 ⊙收获平台 ⼀、jìchàànxìdàojiǎozǎiqiànjìcuì ⼆、1、“⼤把⼤把”本来不⽤来修饰⽇⼦，常⽤来修饰钱等等可以⽤⼿捧起来的 东西，可是⽂中作者把⽆形的“⽇⼦”寄予有形的“⽇历”，触摸着有形的⽇历 仿佛捧着⽇⼦，所以⽤“⼤把⼤把”来修饰 2、“时间”是指物质存在的⼀种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断 的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存 在的⼀种客观形式，但它是由长度、宽度、⾼度表现出来，是物质存在的⼴延性 和伸张性的表现把⽆形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分 秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感 三、略 ⊙发展空间 1、性格活泼，步履轻捷 2、“针尖上⼀滴⽔”⽐喻作者那已逝去的⼋千多个⽇⼦，“⼤海”⽐喻绵绵不绝 的时间长流“⼀滴⽔”已经够⼩的了，“针尖上⼀滴⽔”就更⼩，与“⼤海” 形成极⼤的反差；⼀个⼈的⽣命与万古长存的宇宙⽐，也渺⼩得像“⼀滴⽔”， 但唯其渺⼩更应该珍惜作者以巨⼤的反差来警醒读者，更有震撼⼒ 3、作者态度：不⽢虚掷光阴，⼒求上进反省⾃⼰：（略） 4蚂蚁 ⊙收获平台 ⼀、千丝万缕⾐冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意 隐瞒蹒跚 ⼆、左顾右盼：向左右两边看义⽆返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退 缩回顾居⾼临下：处在⾼处，俯视下⾯，形容处在有利的地位货真价实：实 实在在，⼀点不假 三、1、怯慎晃嗅 2、如果仅从表意的⾓度说没造成什么影响，但从欣赏的⾓度看，加点的词语都是 ⽤拟⼈的修辞⼿法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得⼲巴巴的，不够形 象⽣动要写出好作⽂应该仔细观察并积累丰富的语⾔ 3、在⼈看来⾮常细⼩的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺⼩ ⊙发展空间 开放题，答案略 ⽐较感悟 每天诞⽣⼀次列宁格勒的树⾟劳的蚂蚁⾛向⾍⼦ ⊙收获平台 ⼀、tì警惕cì恩赐；dàn诞⽣xián垂涎三尺；wēn温暖wèn揾泪；jiū揪住 qiāo铁锹 ⼆、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回⾸座⽆虚席 三、1、⽐喻句①“思想象……的声响”，⽐喻句②“思维有令⼈舒适的享受感… …温暖着⼼灵”不同：前者有⼀个共同的本体——思想，喻体有⼀串，这种⽐ 喻称博喻，后者只有⼀个本体，⼀个喻体；相同：都是⽤具体的事物来⽐喻抽象 的概念 2、略 ⊙发展空间 1、略 2、枝⼲：铁⼀样的锈红，枝丫遒劲；叶⼦：细碎，凤⽻般纷披着；花：偶尔开放 ，⾕穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强⼤，顽强，盘根错节，好象巨⼤章 鱼的⽆数脚⽖；⽣存环境：冰峰林⽴的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可 ⽤的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢…… 3、“同意”的理由：⽤《红柳》为标题，⽂章重点写什么更明确，⼀⽬了然“ 不同意”的理由：原题暗含着红柳⽣长的环境——在海拔极⾼的地⽅；以太阳为 背景，画⾯更壮阔；太阳本来是给⼈希望给⼈⽣命的联想，⽽红柳却在这个背景 下遭到万劫不复的厄运，画⾯清晰⽽触⽬惊⼼，读者有种深⼊⾻髓的痛感（开 放题，⾔之有理即可） 4、本⽂以写树为主，《列宁格勒的树》以写⼈为主第⼆问要有对红柳的赞美或 对⼈们的警⽰意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情 快乐探究 蜘蛛猫的天堂 ⊙收获平台 ⼀、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋 ⼆、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友⽼雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家⼀ 样，他带着我⼀堆⼀堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆⾍在新居过活 ，⼀定欢乐⽆⽐表达效果：形象⽣动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对 它的感情很鲜明清晰，⽽且也有⼒地感染着读者 三、结合课⽂描述，⾔之有理即可“⽼雄猫”热情、理智、执著、⾃⽴⾃强； “肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等 四、“⽼雄猫”——能吃苦，乐于奋⽃，不依附他⼈的⼈；“肥猫”——不能吃 苦，安于现状，依赖他⼈，喜欢不劳⽽获的⼈ ⊙发展空间 1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感 2、也是运⽤了反复的修辞⼿法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活⼀次的 机会，悔恨⾃⼰曾经没有好好地⽣活；反复提醒读者应该好好把握⽣活，享受⽣ 活 3、很多事不必太认真，⽬的是为了认真做⼀些值得做应该做的事情⽐如空想、 瞎操⼼等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精⼒去认真做值得做的 事情 4、不事事追求完美，实实在在做点事⽽不去瞎操⼼，⼼情轻松地享受今天的⽣活 ，等等 体验成功 ⼀、积累与应⽤ 1、D（zǎiA、niánzhānB、chènchēngC、chuàngchuāng） 2、A、满－蹒B、井－阱C、夹－浃D、畹－豌 3、B淋漓：形容畅快 ⼆、阅读 （⼀）4、⽼猫过着没有主⼈限制和照顾的⽣活，它可以到处⾛动，天地⽐⼀个家 ⼀个窝⼤得多，它享受着⾃由的快乐，没有主⼈给它提供吃的、住的，它只得⾃ ⼰到处寻找⼈们废弃的⾷物，还得提防着⼈，所以⾃由的快乐⼜是艰⾟的 5、不是⽼猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感 ；“我”邀请它去过它不愿过的⽣活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝 6、⽼猫是愉快的，因为⾃⼰是⾃由的，能充分享受⾃⼰应该享受的作者对⽼猫 充满钦佩赞赏之情 7、两者都热爱着⾃⼰的⽣活⽅式，享受着⾃⼰⽣活⽅式中的优势，所以有处在“ 天堂”的感觉；它们⼜都看到对⽅⽣活中⾃⼰所害怕的、所厌恶的东西，所以象 躲避“牢狱”⼀样惟恐不及 （⼆）8、撼xiānchǐ畔wèi 9、像⼩型云朵⼀样的种⼦；⽐喻 10、连续⼏天，⼤量地播撒种⼦，⽽这些种⼦能够发芽长成⼩树的可能性有微乎 其微 11、那⼀次的撒播感动和震撼了我，在我⼼⾥留下了深刻的印象，让我明⽩应该 敬畏⽣命，尊重⽣命 三、作⽂略 第三单元临⽔骋怀 精品赏读 5⼩⽯潭记 ⊙收获平台 ⼀、答案略 ⼆、1、⽵林 2．下：朝下，名词活⽤作状语；尤：格外 3．可：⼤约许，表⽰对数量的估计，相当于同样⽤法的“来” 4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样⼦ 三、1．潭底是⼀整块⽯头，靠近岸边，⽯底翻卷出⽔⾯ 2．坐在⼩⽯潭上，四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，空⽆⼀⼈，寒⽓透⾻， ⾮常寂静幽深，不由得感到⼼神凄凉 3．因为这⾥的环境太凄清，不可以久留，就题字离去 四、此题开放 ⊙发展空间 1．⑴旭⽇正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容⼀线，欲合不合，欲开 不开，下涌奔泉，上碍云影⑶⼈缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕 ⑷⼭深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语⽿ 2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有⽊板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/ ⼀线⑷⼈/缘陟/其间 3．提⽰：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的⼩⽯潭， 是⼀泓平静的⽔潭，清澈幽静，⽽徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，⽔声 不绝，充满动感 6黄果树瀑布 ⊙收获平台 1、作者⽤全⾝⼼感受黄果树瀑布 2、猛然间即刻⽴即这⼏个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在 瞬间发⽣的 3、魂飞魄散；“祖国的⼤好河⼭”之类概念所指的形⽽上的雄伟、壮丽的黄果树 瀑布；作者真切感受到的令他震⽿欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布 4、开放题 ⊙发展空间 1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓 2．mòjījìngluánzhànlìyǎojīdàng 3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有⼀种“在旅游点必产⽣的那种似曾相识 的⽆聊感”，因为此前风景化的图⽚使作者仅仅把黄果树看成风景之⼀，它们仅 仅是祖国的骄傲这⼀概念的所指，⽽景区门⼝的纪念品也是千篇⼀律的⽽《壶 ⼝瀑布》中作者的⼼情却是“急迫”的，因为作者沿黄河⼀路采风，⼼情上总体 是压抑悲壮的，他渴望壶⼝瀑布的壮观奇伟能振奋⾃⼰ 4．开放题，能⾃圆其说即可提⽰：因为壶⼝瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅 礴的⽓势，有激昂不屈的性格 ⽐较感悟 绿诗⼆⾸ ⊙收获平台 ⼀、jùliǔléngshūqióngxiézǐyùnxùmóulài 绿肥红瘦柳绿桃红红男绿⼥花红柳绿 三、1．这段⽂字描写的主要内容是梅⾬潭的绿；由远及近，由浅⼊深的顺序 2．以此反衬梅⾬潭绿得恰到好处，妩媚动⼈ 3．此题开放⽰例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善 睐了”——此句既想象丰富，⼜充满诗意，作者意在表现梅⾬潭的绿⽔是灵动 的，摈弃了抽象的概念，⽽作了⼗分形象的假设，这绿⽔能使盲妹明眸善睐，这 是多么富有灵性的绿啊！ ⊙发展空间 1．愕然珍惜怀念（反思）(顺序不可颠倒) 2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景⽽不懂珍惜的⼼ 理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可) 3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了⾃⼰⽣存的环境(我们⽣存的环境被 破坏)；②我们⼼中的爱枯竭了；③我们的⼼灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指⼼灵的河流；记忆中美好景象和童⼼童趣象征；那条河流 ”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全⽂的感情线索(意思对即可 ) 5．B(正确的理解是：为了表现童年⽣活的乐趣) 快乐探究 游记⼩品⼆篇⽩洋潮钱塘江观潮⽔之歌，⽔之思 ⊙收获平台 ⼀、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾 ⼆、1、⑴红⾊的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他 们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有⼀个不到这⾥来⑶那设席饮酒的⼈， 只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的⼭⽔氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣 呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度 ！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这⾥，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这 次游历），⽤来记录我⾃⼰着迷于仕途中的钻营⽽未感到羞耻，好坏颠倒⽽未曾 算计得失 2．此题开放，能⾃圆其说即可提⽰：⼀是实际情况不同，⼆是⼼境不同，致使 两篇游记⼤相径庭由此我们可以了解，天下的好⽂章并⽆固定的模式，写⽂章 不可“⼈云亦云”，⽽须“独抒性灵”，写出⾃⼰真切的感受来 ⊙发展空间 1、总领全⽂，点明主题 2、应加上顿号不加标点，可以⼀⽓呵成，突出作者所见之⽔之多，衬托下⽂两 处⽔的经典、耐看 3、A． 4、因为都江堰的⽔能服务于⼈类社会 5、⑤⑥段，或第⑥段也可 6、最富性格，最值得⼀看，最典型（有代表性），最有特点 7、此题开放；喜欢都江堰之⽔的，应抓住它服务于⼈类，或柔顺、可塑、长流不 息的特点来阐述；喜欢九寨沟之⽔的，应抓住它启迪⼈类、净化⼼灵、包容⼀切 等特点来阐述（只要抓住⼀点阐述即可） 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1．拂邃震滥睐涛 2．chùcībiěyìchàsǒnglièbò 3．答案略 4．⽰例：（1）⽼爷爷，您好！我是××中学的学⽣，正在进⾏社会调查你看 咱们⾝边这条河现在河污染严重有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中，有⼈将未经处理的 ⼯业废⽔排⼊河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是×× 中学的学⽣，正在进⾏社会调查本市内河污染严重，有⼈把⽣活垃圾倒⼊河中 ，有⼈将未经处理的⼯业废⽔排⼊河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施 ，能请您谈谈吗？ 5．语⽂像苍穹⼀样⼴袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天 的神秘 ⼆、阅读 （⼀）6．把原句中的“不”字去掉 7举例⼦、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度 8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害 9．逻辑顺序 10．开放题，⽆惟⼀答案如：不使⽤含磷的洗⾐粉；不乱扔废电池；不⽤不能 降解的塑料袋；使⽤环保电器，如⽆氟冰箱等 11．开放题，⽆惟⼀答案如：语⾔是⼤地的⾎脉，河流是我们的⽣命，让我们 善待河流（要求内容与保护河流有关，语⾔简明，有创意） （⼆）12．它的外观精美得像⼀件艺术品它凝聚⽊匠的智慧和⼼愿，化解了两 兄弟之间的⽭盾 13．显⽰给弟弟看的厉害的⾏为 14．弟弟⽤推⼟机在两个庄园中间开了⼀条渠，哥哥让⽊匠造围栏 15．我的活计会使你满意的 16．⽊匠不愿留在哥哥的庄园⾥他还要到别的地⽅去帮助别⼈⼈物形象的特 点：聪明智慧，乐于助⼈ 三、作⽂略 8上册练习（4～6单元）参考答案 第四单元读书妙悟 精品赏读 7孔孟论学习 ⊙收获平台 ⼀、1、yuèwǎngdàizhuóchǔpùpìrèn 2、①罔，迷惑⽽⽆所得；殆，精神疲倦⽽⽆所得②知，知道；知，同“智”， 聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样⼦；悱，想说⽽⼜说不出的样⼦④暴 ，通“曝”，晒⑤原，同“源”，⽔源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞 ”；及，到达 3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、⽤在主谓之间，取 消句⼦的独⽴性，没有实在意义②⽽：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接 ③以：A、因为B、遵循C、⽤ 4、①学⽽时习之；②敏⽽好学，不耻下问；③受学重问；④学⽽不思则惘，思⽽ 不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥⾃得之，则居之安；居之安，则资之 深；资之深，则取之左右逢其原 ⼆：1、l146;n，主要是记录孔⼦及其弟⼦⾔⾏的⼀部书 2、古代对男⼦的尊称《论语》“⼦⽈”的“⼦”都是指孔⼦，有⽼师先⽣的⾔ 义 3、①孔⼦说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索⽽仍然 领会不了的时候，不去开导他；不到他想说⼜说不出的时候，不去启发他③这 是因为他的智慧不如吗？④仁德之⼈天下没有敌⼿，以周武王这样天下最仁爱的 贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，⼜怎么会发⽣⾎流成河，连舂⽶的⼤⽊棒 都给漂⾛的事情呢? 4、“⾃得”就是⾃⼰的独⽴探索、亲⾝体验⽽得到的认识因为“⾃得之，则居 之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君⼦欲其⾃得之也” （看法略） ⊙发展空间 1、(1)热⽔(2)对……感到惊奇 2、C． 3、(1)谁说你见多识⼴呢?(2)为什么和昨天的话不同呢? 4、太阳何时距离⼈远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可) 8借书不还，天打雷劈 ⊙收获平台 ⼀、1、2、（略） ⼆、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为⼰有，“可能举家潜逃” ，⾄少他⼼⾥是知错的雅贼则不同，并⾮真正读书、爱书，⽽且态度恶劣这 两种⼈都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼” 三、⼤词⼩⽤，⽤语夸张，庄重的⽂⾔和通俗的⼝语混合使⽤，于叙事⽣动中别 具独特的幽默趣味，令⼈会⼼⽽笑，⼜深深地同情书主⼤词⼩⽤如“⼈赃俱获 ”、“宣称”等，夸张⽤语如“使出⼗⼋般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍⽆可 忍”、“夺回”、“驾风⽽逃”“胆敢”等，⽂⾔词语如“光临”、“尊之”、 “阁下”、“爱不忍释”、“声⾔”、“⾳讯全⽆”、“诧⽈”、“以⽰薄惩” 等，⼝语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼⽐我还⼤”、“恐怕床头那个钻戒也 会不见啦”等等 ⊙发展空间 1、①只顾做事，不动脑筋的⼀类⼈②⼈们往往有⼀种错误认识（或⼈⽣往往⾛ 进⼀种认识误区），认为这种⼈是“埋头苦⼲”的⼈，我们必须纠正这种错误的 认识 2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，⼀定要联结起来 3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或⼈完全没有发挥出⼈类特有的能 够思想的优越性） 4、从⼈们⽐较熟知的具体现象谈起，这样能够深⼊浅出，循循善诱，使所讲的道 理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点 5、这是⼀道开放题，只要符合⽂题要求，所谈内容⾔之成理即可 读书杂谈读书的三种姿势黄⽣借书说 ⊙收获平台 ⼀、⼆、略 三、1、不能躺着读，也不能满⾜于坐着读，你得站起来，把书上的东西⽤实际情 况去检验，去分析，⽤你⾃⼰的头脑去批判 2、囊括绝对真理的书是的⼀般地说任何作品都免不了有某种历史和个 ⼈的局限读《荷塘⽉⾊》，反复读⼏遍，你就会觉得并不是每⼀句、每⼀段都 同样的好，⽽是有些段较好，有些段就不那么好 3、孟⼦⽈：尽信《书》，则不如⽆《书》⼦⽈：“学⽽不思则惘，思⽽不学则 殆” 4、略 ⊙发展空间 1、在赛场上要有⼀颗平常⼼，赛前要保持体⼒ 2、B． 3、“戏剧性”指最后关头反败为胜“⼀张⼸总被拉满”⽐喻⼀个⼈⾝体总处 于紧张状态 4、以亲切的⼝吻、平等的态度与⼥⼉交流；⽤年轻⼈喜闻乐见的事例说理(⾔ 之成理即可) 快乐探究 论读书读书⼋得窃书记 ⊙收获平台 ⼀、略 ⼆：1、阐释读书的内涵、读书的⽬的、读书的意义 2、采⽤逐层递进的⽅式 3、对⽐论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运⽤学问使论 证鲜明⽐喻论证如，⼈的天性犹如野⽣的花草，求知学习好⽐修剪移栽使 论证⽣动 ⊙发展空间 答案：1、A2、B3、紧扣选⽂内容，围绕“读书”“学”能“⼤有所益” 即可 体验成功 ⼀、积累与运⽤ 1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错 字 ⼆、4、①黄⽣允修/借书，随园主⼈/授以书②⾮读书/为然，天下物/皆然 5、①汗，动词，使……流汗②祖⽗，祖⽗和⽗亲⽆论，更不⽤说③夫⼈， 此⼈，夫，指⽰代词强（qi259;ng）假，硬向⼈借强，逼迫假，借④诸 ，“之于”的合⾳ 6、B． 7、①那汉⽜塞屋的是富贵⼈家的书，然⽽富贵⼈家读书的有⼏个？②所以有看过 的，就记在⼼理③作⼀篇说，让（它）同（出借的）书⼀起（交给黄⽣） 8、藏书者和借书者对书的不同态度的对⽐；藏书者和借书者的不同⼼理对⽐；作 者的过去和现在对书的不同态度对⽐ 三、9、⽂章第2⾃然段⽤了总－分－总的论证结构开始⽤⼏句话概括说明“只 有“五诀”并⽤才能做成斑斓锦绣的五彩⽂章”，然后⽤三个事例进⾏论证，最 后⽤“可知，好⽂章是很少单⽤⼀诀⼀法，唱独⾓戏，奏独弦琴的”进⾏总结 10、互借指“五诀”中的各种写作⼿法综合运⽤ 11、如：正如⼀根单弦也可以弹出⼀⾸乐曲，只跑只跳也可以组织⼀场体育⽐赛 但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项⽬都有的运动会 把运⽤“五诀”中的⼀诀⽐喻成⽤⼀根单弦弹⼀⾸乐曲，只跑只跳组织⼀场体 育⽐赛，说明其单调，⽣动形象，易于让读者明⽩只⽤“五诀”中的⼀诀的弊端 12、中⼼论点：⼀篇⽂章如果单就写作⼿法来看，必须富有变化才算好⽂章以 设问的⽅式提出中⼼论点 四、写作略 第五单元原野放歌 精品赏读 9敕勒歌 ⊙收获平台 ⼀、见异思迁见微知著见利忘义见风是⾬见风使舵见缝插针见钱眼开 相形见绌见仁见智各抒⼰见固执⼰见见多识⼴见义勇为…… ⼆、阴⼭脚下，是敕勒⼈⽣活的⼤草原天幕像帐篷⼀样，笼罩着辽阔的⼤地 苍天浩渺⽆边，草原茫茫⽆际，当风⼉吹来草⼉低伏的时候，便露出遍地散布的 ⽜⽺ 三、这⾸诗极⼒突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶⽆垠，意境雄浑，境界开阔， 刚劲粗犷⽽⽤语却质直朴素，明⽩如话，浅近明快 四、这⾥⽣活着胸怀宽⼴、勇敢豪爽的敕勒⼈，他们是⼤地的主⼈，是⾃然的征 服者 ⊙发展空间。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》同步练习(含答案)
第3课《安塞腰鼓》同步练习（满分：60分时间：40分钟）一、积累与运用（14分）1.阅读下面文字，按要求答题。
（8分）骤雨一样，是急促．（）的鼓点；旋．（）风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是bèng（）跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng（）仁；斗虎一样，是强健的风恣；__________________。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。
（4分）急促．（）旋．风（）bèng（）跳tóng（）仁(2)文中有一个错别字，请找出来并改正。
（2分） _________改为_________(3)请结合文意，在横线处续写一句。
（2分）_____________________________________________________________________________________ 2．下列各句中没有语病的一项是（2分）（）A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B．（这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
3．句中空缺处应填入的一组词是（2分）（）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是_________了、_________了、_________了的那么一股劲！A．撞开冲破挣脱B．冲破挣脱撞开C．挣脱冲破撞开D．冲破撞开挣脱4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（2分）（）A．使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！”B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……二、阅读与理解（46分）（一）阅读《安塞腰鼓》选段，完成5-9题。
八年级上册语文书 北师大版
八年级上册语文书北师大版北师大版初二语文上册书第一单元仰望苍穹1. 日出2. 泰山日出西部地平线上的落日云海天上的街市小小的阳光“表达交流”综合实践简洁之美语文趣谈构字部件：日第二单元生之机趣3. 日历4. 蚂蚁每天诞生一次列宁格勒的树辛劳的蚂蚁走向虫子蜘蛛猫的天堂“表达交流”综合实践细致之美语文趣谈圣人也是“虫”第三单元临水骋怀5. 小石潭记6. 黄果树瀑布绿诗两首望庐山瀑布站立起来的水游记小品两篇游高粱桥记袁宏道游高粱桥记袁中道白洋潮钱塘江的夜潮水之歌水之思“表达交流”综合实践平易之美语文趣谈无色的“绿”第四单元读书妙悟7. 孔孟论学习8. 借书不还，天打雷劈读书杂谈读书的三种姿势黄生借书说论读书读书八得窃读记“表达交流”综合实践思想之美语文趣谈给现成语义松绑第五单元原野放歌9. 敕勒歌10. 静默草原边塞诗歌四首凉州词从军行(其四)使至塞上白雪歌送武判官归京草原散章高原，我的中国色悟沙“表达?交流”综合实践情感之美语文趣谈诗韵解密第六单元雨中情思11. 下雨天，真好12. 雷雨前夜雨诗意听听那冷雨雨夜奇袭诗词五首夜雨寄北六月二十七日望湖楼醉书如梦令声声慢浪淘沙北戴河“表达?交流”综合实践恰当之美语文趣谈冷雨，可以听到吗附录一汉语小百科一、异形词：不是错别字二、语法基础知识简介(二)三、记叙类文体四、说明类文体附录二课外阅读怎样阅读《朝花夕拾》附录三书法小知识小故事一、丰润与瘦硬二、书法的技巧笔法。
7.1看日历(第二课时)(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
7.1 看日历（第二课时）（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我们将继续学习北师大版三年级上册数学的7.1看日历这一章节。
在上一课时，我们已经学习了如何读懂日历，以及如何通过日历来认识日期和时间。
一、教学内容我们将继续深入研究日历，了解一年有12个月，每个月的天数不同，以及认识星期和节日的概念。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够熟练地读懂日历，知道每个月的天数，理解星期和节日的概念，并能运用日历来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过日历来认识日期和时间，难点是让学生理解每个月的天数不同，以及星期和节日的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了日历牌和彩色粉笔，学生们需要准备一本日历本。
五、教学过程1. 导入：我会通过提问方式来复习上节课的内容，让学生们回顾一下如何读懂日历，以及日历上的一些基本信息。
2. 讲解：我会通过日历牌，向学生们展示每个月的天数，并解释为什么每个月的天数不同。
同时，我会讲解星期和节日的概念，让学生们理解一周有七天，以及一些重要的节日。
3. 实践：我会让学生们拿出自己的日历本，跟着我一起查找一些特定的日期，如今天、明天、后天等，并让学生们尝试自己查找一些重要的节日。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过查找日历来解答，以巩固他们对于日历的理解。
六、板书设计我会用彩色粉笔在黑板上写出每个月的天数，并用箭头连接起来，形成一个直观的视觉效果，帮助学生们理解每个月的天数不同。
七、作业设计1. 请学生们用自己的日历本，找出每个月的天数，并写下每个月的天数。
答案：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天。
2. 请学生们用自己的日历本，找出一些重要的节日，并写下这些节日的日期。
答案：春节（农历正月初一），清明节（农历清明日），劳动节（5月1日），端午节（农历五月初五），中秋节（农历八月十五），国庆节（10月1日）。
【新】北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时《看日历》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识， 在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。我提出问题“关于年、月、 日你知道些什么？”给他们充分的机会表达，丰富学生的认识，为下面
的学习做铺垫。 一般情况下，学生会知道一年有12个月，当天是几月几日，当月是30天 还是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知识。在学生汇报后，我
二、说学情
三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日 历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、说教学目标
根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了 一下的教学目标： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月 、平年、闰年。 2、在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有 时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。 3、在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表 达自己的想法。 4、在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习 的乐趣。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6.填空题。 (1)中国共产党( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日 是中国共产党成立( )周年。 (2)中国人民解放军( )年( )月( )日成立,到2015年的( )月( )日是中国人民解放军成立( )周年。
【参考答案】： 1.24 30 180 28 2.7 3.数数 终止 起始 4.31 30 28 29 5.终止 起始 6.(1)1921 7 1 7 1 94 (2)1927 8 1 8 1 88
部编版八年级语文上册第一单元第3课《“飞天”凌空》同步练习题及答案
部编版八年级语文上册第一单元第3课《“飞天”凌空》同步练习题及答案一、积累运用1.根据拼音写汉字或给加线字注音。
她站在十米高台的前沿, 沉静自若, 风度优yǎ（）, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠（）过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo（）首而望、屏（）息敛声的一刹（）那。
2.下列各组词语中, 没有错别字的一项是（）A.瞬间酷似沸腾精采B.裁叛气氛赞赏轻盈C.集训敦煌凌空翻腾D.由衷慷概潇洒延续3.下列句子中的加点成语使用正确的一项是（）A.这家伙明知自己罪行严重, 却仍从容不迫地抹着桌子, 好像什么事也没有发生似的。
B.电影《找到你》讲述了三位母亲与她们孩子的故事, 眼花缭乱的故事情节让人们了解到生命的意义。
C.雷公似乎看不惯这闷人的天气, 它发怒了, 用震耳欲聋的吼声震颤着大地D.40余年的排球之路、20多年的执教生涯, 已经造就了郎平悄然不惊的性格。
4.下列标点符号使用有误的一项是（）A.什么地方我曾经见过这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来, 他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C.英国当代诗人西格里夫·萨松写过一行不朽的警句: “我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。
”D.传统文化自身的价值与魅力, 放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能。
5.下列各句中, 没有语病的一项是（）A.大桥设计、施工、运营的全过程坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B.西武高铁开进十堰, 武当山机场四通八达, 十堰作为中部地区交通枢纽城市的地位日益增加。
C.人的一生约有一半左右的时间都在思考, 只不过成功者总在思考有意义的事。
D.通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理, 人工智能技术开始在实体店中应用。
6.下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（）A.她站在十米高台的前沿, 沉静自若, 风度优雅, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。
2023年统编八年级语文上册同步练习：第3课《“飞天”凌空》
统编八年级语文上册同步练习：第3课（“飞天〞凌空）一、选择题1．以下各组词语中，没有错别字的一项为哪一项〔〕A．瞬间酷似沸腾精采B．裁叛气氛欣赏轻快C．集训敦煌凌空翻腾D．由衷慷概潇洒连续2．以下各组词语中划线字注音无误的一项为哪一项〔〕A．优雅〔yǎ〕拂过〔lüè〕翘首而望〔qiào〕B．瞬间〔shùn〕酷似〔kù〕屏息敛声〔píng〕C．沸腾〔fèi〕一刹那〔chà〕悄然不惊〔qiāo〕D．旋风〔xuàn〕赢得〔yíng〕惊讶不已〔yà〕3．以下语句中加点成语使用错误的一项为哪一项〔〕A．遇到困难的时候，我们必需要冷静下来，沉着不迫地去面对它。
B．昨日江夏一市民收到中奖短信，兴冲冲跑到银行汇钱，看见银行前一道诈骗横幅后才如梦初醒。
C．各种各样的鲜花开满草坪，让人看得眼花缭乱。
D．向导是有些乏了，呆呆地望着山坡下的白水，屏息敛声地寂坐着，好像是将入定的老僧。
4．以下关于新闻特写的说法有误的一项为哪一项〔〕A．新闻特写是截取新闻事件，新闻人物在特定场合中的“片段〞“剖面〞或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
B．新闻按照体裁主要可以分为消息，新闻特写，通讯等，有时可以依据文章主要的表达方法进行推断，比方（“飞天〞凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记）全篇以记叙为主，则归入特写类新闻。
C．新闻特写和消息比通讯更强调时效性。
D．新闻特写与通讯都更多地借用文学手法，生动形象地报道新闻事实。
5．对以下病句的修改不正确的一项为哪一项〔〕A．作为启动仪式主讲贵客，让作家贾平凹分享了自己的阅读经验以及对当下阅读状况提出了看法。
〔删去“让〞〕B．本届文津图书奖社会各界参与积极踊跃，共收到全国图书馆及读者、专家、媒体推举的有效参评图书1874种。
〔删去“积极〞〕C．本次的亲子共读活动目的是丰富全社会读书的良好气氛，营造孩子们的精神文化生活。
北师大版八年级上册语文《日历》教案
北师大版八年级上册语文《日历》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《日历》的主题思想，感受作者对时间的珍视。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3学会通过阅读课文，提高自己的审美情趣和写作能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，分析课文的结构和表达方式。
2.2通过课堂活动，培养合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对时间的尊重和珍惜。
3.2培养学生热爱生活，积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文主题。
1.2分析课文结构。
1.3掌握生字词和重点句子。
2.教学难点：2.1如何引导学生深入理解课文主题。
2.2如何提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于时间的课文，叫做《日历》。
请大家先谈谈自己对时间的理解和感受。
生1：时间就像流水，一去不复返。
生2：时间很宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。
生3：时间可以改变一切，我们要好好把握。
师：很好，同学们对时间的理解都很深刻。
让我们一起来学习这篇课文。
2.自读课文师：请大家先自读课文《日历》，注意理解课文内容，把握课文结构。
（学生自读课文）3.课堂讲解师：下面我来为大家讲解课文。
让我们了解一下课文的作者和背景。
（教师简要介绍课文作者和背景）师：我们来分析课文的结构。
课文分为三个部分，第一部分写作者对时间的认识，第二部分写作者对日历的感悟，第三部分写作者对生活的态度。
（教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容）4.小组讨论4.1课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？4.2你认为课文想要传达给我们什么样的价值观？4.3你如何理解课文中的“日历”？（学生分组讨论，教师巡回指导）5.课堂交流师：下面，请各组代表汇报讨论成果。
生1：我们小组认为，“时间就像流水，一去不复返”这句话让我们印象深刻。
因为它让我们意识到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。
生2：我们小组认为，课文想要传达给我们珍惜时间、热爱生活的价值观。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。
2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。
3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。
4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。
3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。
4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。
5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。
七年级语文上册 日历同步练习 北师大版
3 日历⊙收获平台一、给下列加点字注音。
骥．（）刹．那（）黯．淡（）缝隙．（）倒．行逆施（）侥．幸（）载．体（）嵌．入（）痕迹．（）纯粹．（）二、阅读下面的文段，回答问题。
每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。
随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。
这一刹那我心头十分快活。
我居然有这么大把大把．．．．的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。
我发现时间也是一种空间。
历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。
可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。
凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。
也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。
1、日子能够用“大把大把”来修饰吗？“大把大把”常用来修饰什么？举个例子比较体会文章的特别之处。
答：＊2、查阅《现代汉语词典》等工具书，看看“时间”和“空间”这两个概念是什么关系，再说说你怎样理解“我发现时间也是一种空间”一句的含义，作者在这里用了比拟的修辞手法，有什么效果？答：三、文中有不少包含人生哲理的格言式的句子，请选择一句，结合自己的生活经历，写下你的理解和感受，和同桌交流一下，说不定有意想不到的收获。
（100字左右。
）答：⊙发展空间匆匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔（cén）涔而泪潸（shān）潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
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3、《日历》
一、基础识记
1、下列词语没有错别字的一项是（）
Ａ、刻画恶运守侯了无痕迹Ｂ、侥幸无聊消耗黯淡无光Ｃ、纯脆废墟分量刻骨明心Ｄ、嵌入无耐考察道行逆施
2、根据文章内容，选择最恰当的字词填空：
⑴随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿（翻、滑、拂）过手心，散着油墨的芬芳。
⑵几页或几十页过往的日子（留、放、挂）在那里，黯淡、沉寂和没用。
⑶我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。
把这一天深深（嵌、刻、写）入记忆里。
⑷正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是（尽力、努力、致力）把岁月变为永存的诗篇或画卷。
3、下列句子没有语病的一项是（）
Ａ、如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，那么你可以决定明天。
Ｂ、我们岂非不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？
Ｃ、我之所以喜欢日历的原因是因为日历具有生命感的缘故。
Ｄ、我总把日历的最后几页保存下来，这可能是对于生命的本能吧。
4、判断下列句子各使用了什么修辞手法：
⑴每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。
（）
⑵你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。
（）
⑶历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？（）
⑷记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。
（）
二、理解运用
在脚下多垫些砖头
大学刚毕业哪会儿，我被分配到一个偏远的林区小镇当教师，工资低得可怜。
其实我有不少优势呢，教学基本功不错，还擅长写作。
于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕那些拥有一份体面的工作、拿一份优厚的薪水的同窗。
这样以来，不仅对工作没了热情，而且连
写作也没了兴趣。
我整天琢磨着“跳槽
．．”，幻想能有机会调一个好的工作环境，也拿一份优厚的报酬。
就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊涂，写作上也没有什么收获。
这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位，但最终却没有一个接纳我。
然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命运。
那天，学校开运动会，这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大事，因而前来观看的人特别多。
小小的操场四周很快围出一道密不透风的环行人墙。
我来晚了，站在人墙后面，踮起脚尖也看不到里面热闹的情景。
这时，身旁一个很矮的小男孩吸引了我的视线。
只见他一趟趟地从不远处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，耐心的垒着一个台子，一层又一层，足有半米高。
我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知到他因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我粲然一笑。
那成功的喜悦和自豪，却是那样清楚。
刹那间，我的心被震了一下——多么简单的事情啊：要想越过密密的人墙看到精彩的比赛，只要。
从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印。
很快，我便成了远近闻名的教学能手，编辑的各类教辅图书接连出版，各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上。
业余时间，我笔耕不辍，各类文学作品频频见诸报刊，我成了多家报刊的特约撰稿人。
如今，我已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职。
其实，一个有理想的人只要不辞劳苦，默默的在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些诱人的果实。
5、第1段中加点词语“跳槽”的意思是。
6、根据全文内容，在文中第5段的横线上填上相应的句子。
7、文中第7段划线的句子运用了的修辞方法，其表达作用是：。
8、文中“我的本职工作干得一塌糊涂，写作上也没有什么收获”是因为。
“我”成了远近闻名的教学能手，成了多家报刊的特约撰稿人是因为。
9、“我”多年后仍清晰的记起那位小男孩，是因为这个小男孩给了“我”一个十分重要的启示，这个启示是什么？
_________________________________________ ___________________________ _________________________________________ ___________________________ 三、综合分析
种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很人。
春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个的梦，不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开绿油的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇
潇春雨里，我谛听它细长的身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看它【擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲】。
我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。
我叹息，我懊恼，我自责。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。
颜色上绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦菜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦果配上姜、辣椒，别有一番滋味。
苦味人心，清心明白，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦瓜，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地搁荒了。
是不是？
10、根据文意为第一段中空白处选择恰当的词语是（）（）
Ａ、疑惑Ｂ、迷茫Ｃ、迷离Ｄ、诱惑
11、与文中画横线的句子所表达的意思相一致的一项是（）
Ａ、未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
Ｂ、谁能断言，苦后不甜？
Ｃ、有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
Ｄ、苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
12、文中“【】”内的句子运用了和的修辞手法，语言形象生动，真切地表达了作者的感情。
13、最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地搁荒了”这句话是字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。
它的深层含义是什么？
答：
14、你有过在田野里劳动的经历吗？感受如何？请把你的感受写出来。
答：
答案：
３日历
1、B
2、⑴滑⑵挂⑶嵌⑷致力
3、D
4、⑴拟人⑵排比⑶反问⑷比喻
5、换一个工作岗位
6、在脚下多垫些砖头
7、比喻生动形象地表明了一个人要有所成就，就必须踏踏实实，一步一个脚印地干好本职工作
8、我整天琢磨着“跳槽”，不仅对工作没了热情，而且连写作也没了兴趣。
我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印
9、（参见文章最后一段，只要意思对即可。
）10、D B 11、D 12、比喻、拟人；收获即将到来的喜悦。
13、要点：不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。
14、略。