人教版五年级音乐下册教学设计 静夜思教案
音乐【人音版】五年级下册《静夜思》教学设计1
课题:《静夜思》课型：教唱课【教学目标】1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《静夜思》，感受古诗词的美。
2、通过咏、动、画、创等多维互动体验来感受歌曲的诗情画意，更好地表达歌曲情感。
3、通过学习实践活动，培养学生能够用连贯、富有力度对比的声音演唱歌曲。
【教学重点】用优美的声音，有感情地诠释歌曲。
【教学难点】1、歌曲第二部分高音的旋律演唱。
2、三个“低头思故乡”小节的节拍对比。
【教学用具】钢琴,多媒体【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设场景，导入新课。
1.“思”的联想，律动。
2.播放《静夜思》的朗诵音频。
3.全班有感情地朗诵《静夜思》。
4.揭示题目。
【设计意图：通过“思”的联想、律动来激发学生的学习兴趣，并通过朗诵古诗来让学生感受古诗的魅力】三、感受歌曲，激发情感。
1.聆听全曲，思考：歌曲表达了什么情感？旋律的特点？2.复听，用律动再次感受歌曲的旋律进行、节奏特点。
【设计意图：通过律动和画旋律线能够更好的让学生感受到旋律的特点】四、体验旋律，学习歌曲。
1.学唱歌曲第一部分。
①学习旋律，找出音乐记号，对比两个小房子的节拍的旋律。
②感受八分休止符。
学唱歌曲第二部分。
①学习歌曲旋律。
②用wu来哼唱歌曲来感受歌曲的音高。
3.解决节拍难点，完整演唱。
（录音伴奏）【设计意图：通过分段学习，让学习感受用声音表达不同的情感。
并通过对比三次出现的“低头思故乡”让学生更直观的感受节拍的变换带来不同的情感表达】3.完整演唱歌曲。
4.有感情地表演唱。
五、编创拓展，升华情感。
1.引导学生为歌曲创编演唱形式。
2.学生歌曲演唱。
3.情景演唱，合作展示。
【设计意图：通过轮唱的形式等多形式的演唱等音乐实践活动来丰富歌曲，让学生在创编中情感得到升华。
】六、课堂小结。
同学们，唐诗的博大精深还需要靠大家去领悟和感受，正所谓，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗里有画，唐诗里有歌，就让我们一起去感受唐诗的韵味吧，我相信一定会带给大家不同的感受。
五年级下册音乐教案第五单元唱歌静夜思｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《静夜思》的基本旋律和歌词。这首歌是通过对李白的古诗进行谱曲，传达了诗人在夜晚对家乡的深情怀念。它不仅是一首歌曲，也是我们了解古典文化和音乐结合的一个窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，来了解它是如何将诗中的情感转化为音乐语言的。我们将重点关注歌曲中的旋律变化和情感表达。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们充分发表自己的观点。这种开放式的讨论有助于培养学生的思维能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的看法。为此，我将在今后的教学中，继续鼓励学生勇于发言，增强他们的自信心。
最后，总结回顾环节，学生们对《静夜思》这首歌曲有了更加深入的理解。他们能够将所学知识应用到实际生活中，感受音乐带来的美好。但我也意识到，对于部分学生来说，他们仍然需要在课后加强练习，以巩固所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《静夜思》这一首古诗改编的歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在夜晚望着天空，思念过远方的亲人或家乡？”这种感觉与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所表达的思念之情。
举例：在歌曲的高潮部分“举头望明月，低头思故乡”，学生需用充沛的情感将这种思念之情表现出来。
（3）音乐理论知识的应用：学生应掌握歌曲中的基本音乐理论知识，如音高、节奏、拍子等，并能运用到实际演唱中。
举例：歌曲中的节奏变化，如从四分音符到八分音符的转换，学生需要理解并正确运用到演唱中。
2.教学难点
（1）音准控制：对于五年级学生来说，准确掌握音准有一定难度，特别是歌曲中的一些高音部分。
人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计《静夜思》教学设计教学目标：1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。
教材分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学重难点：扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。
教学准备：1 / 7钢琴、录音机、磁带、课前布置学收集相关音乐资料。
教学过程：一、情景引入。
师：今天，老师给同学们带来了一份音乐礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，请你静静的听！师播放音乐古筝曲《高山流水》片断，学生欣赏。
师：你能听出是乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：是古筝！师：音乐让你想到了些什么？生 1：我好象看见一位古人在风中弹琴。
生 2：我想到了一幅美丽的中国山水画。
生 3：我好象听到了流水的声音。
师：这是中国古代音乐文化中的瑰宝：《高山流水》的片断。
有人称此曲只应天上有，人间哪得几回闻！古曲配古诗，则更有一番滋味。
师配乐朗读一首四言古诗师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 你有自己喜欢的古诗吗？试试看！学生随音乐诵读自己喜欢的诗句。
人教版五下音乐唱歌《静夜思》教案
唱歌《静夜思》教案【教学目标】：知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。
情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
【教学重点】：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
【教学难点】：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
【教学教具】：录音机、磁带、电子琴【教学过程】：一、激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。
今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
板书课题二、初听歌曲，整体感知。
1、放录音，听歌曲《静夜思》。
2、师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，体会感情。
四、教授歌曲，学习指挥。
1、师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）2、师教唱歌曲。
师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的4、集体唱，师弹琴伴奏。
5、指名唱。
6、分组唱，并分组用乐器伴奏。
7、学习四四拍的指挥手势。
（1）师示范，生模仿。
（2）师带着边指挥，边唱歌。
（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。
共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、扩展延伸，音乐创造。
1、师：同学们还学过哪些诗？2、师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？3、师弹琴，生演唱。
六、结束同学们，唱得真好，可以当小歌星。
“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
【教学反思】本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高。
老师通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人。
为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情,?在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，老师通过自己朗诵，学生个别朗诵，集体朗诵等形式，在朗诵时，抓住自己和孩子们的表情和动作来表达情境；最后还让孩子们说说自己是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。
静夜思-人音版五年级音乐下册教案
静夜思-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解唐代诗人李白及其代表作品。
2.理解诗歌创作背景和意义。
3.掌握诗歌的朗读技巧和语音语调。
4.通过音乐演唱方式，进一步理解诗歌的意境。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放人音版《静夜思》的音乐演唱，让学生先感受一下音乐的美妙。
然后，教师可提问学生：“你们听到这首歌曲的第一反应是什么？”2. 教学重点（20分钟）2.1 李白和《静夜思》教师简单介绍唐代著名诗人李白的生平和代表作品，并重点介绍《静夜思》这首优美的诗歌。
老师可以提问学生：“你们觉得这首诗表达的是什么意思？”2.2 朗读技巧教师可以从韵脚、词语和每句之间的连贯性等方面，向学生讲解读诗的技巧。
通过课文的分析，教师可以教学生掌握合理运用浑厚音、缓慢语调、咬字清晰等技巧，使学生在朗读《静夜思》时能够真正传达出诗歌的意境和情感。
2.3 语音语调结合学生目前所学语音语调知识，教师可以引导学生通过模仿、练习等形式掌握《静夜思》中语音语调的把握，特别是注意声调起伏和变化，使学生更好地领略诗歌的魅力。
3. 教学重点过关（20分钟）教师通过板书教学、多媒体呈现等形式，引导学生逐步掌握《静夜思》的阅读和演唱技巧，并在课堂上进行练习检测。
教师通过分组练习、小组合作等形式，提高学生的活动性和参与性。
4. 作业布置（5分钟）教师布置学生在家中通过录音形式朗读《静夜思》，并完成《静夜思》的朗读记录，以便下节课进行评价。
三、教学评价通过学生的朗读、教学活动过程中做出的评价记录，教师对学生的朗读技巧、语音语调掌握情况、对诗歌中意境的理解、协作能力等方面进行评价。
同时，教师为学生提供积极的反馈，帮助学生成长和进步。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《静夜思》教案精选5篇《静夜思》教案篇一教学目标1.指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、怀念故乡的诗。
这首诗语言简练，意境深远，易于学生理解和接受。
本课通过学习《静夜思》，让学生感受古诗的音乐韵律，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐韵律有一定的感知和理解。
但部分学生可能对古诗词的音乐韵律较陌生，需要通过教师的引导和示例，帮助他们更好地理解和感受。
三. 教学目标1.让学生正确朗读和背诵《静夜思》。
2.培养学生对古诗词音乐韵律的感知和欣赏能力。
3.引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的意境。
四. 教学重难点1.重点：让学生正确朗读和背诵《静夜思》，感知古诗的音乐韵律。
2.难点：引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的意境。
五. 教学方法1.示范法：教师朗读《静夜思》，学生跟随模仿。
2.聆听法：让学生聆听古诗的韵律，感知音乐的美感。
3.想象法：引导学生发挥想象，联想古诗所描绘的场景。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗意境的理解。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的课件和教案。
2.准备音乐播放设备，以便播放古诗的韵律。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《静夜思》的韵律，让学生聆听并感受古诗的音乐美。
随后，教师简要介绍《静夜思》的作者和背景。
2.呈现（10分钟）教师出示《静夜思》的课件，带领学生朗读和背诵。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和韵律，确保学生能够正确地朗读和感知古诗的音乐韵律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表进行朗读。
其他组同学仔细聆听，判断代表的朗读是否正确。
通过这种方式，让学生在相互学习中提高朗读和背诵能力。
4.巩固（5分钟）教师提问学生对《静夜思》的理解和感受。
学生可以结合自己的生活经历，谈一谈对古诗的感悟。
教师给予点评和指导，帮助学生深入理解古诗的意境。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，联想《静夜思》所描绘的场景。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教学设计(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教学设计 (2)一. 教材分析《静夜思》是一首人教版五年级音乐下册的五线谱歌曲，歌词来源于唐代诗人李白的同名诗作。
这首歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对家乡和亲人的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐与诗歌的结合，培养对古典文学和音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们在学习过程中积极活跃，乐于接受新知识。
然而，部分学生可能对五线谱的辨识和理解还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.培养学生对古典文学和音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.帮助学生掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
四. 教学重难点1.五线谱的辨识和理解。
2.歌曲中旋律和节奏的把握。
3.诗歌与音乐的结合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌曲技巧。
3.互动法：学生分组练习，相互交流心得。
4.欣赏法：聆听不同版本的《静夜思》，感受音乐与诗歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《静夜思》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生练习。
4.教学道具：如五线谱模型、音符模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍本节课的学习内容，引起学生对《静夜思》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《静夜思》的五线谱和歌词，让学生初步感受诗歌与音乐的结合。
引导学生关注歌曲中的特殊标记和符号。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导五线谱的辨识和演唱技巧。
学生分组练习，相互交流心得。
教师对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师设置一些关于《静夜思》的问题，引导学生思考和回答。
通过回答问题，巩固学生对歌曲的理解和记忆。
人音版音乐五年级下册《静夜思》教案
人音版音乐五年级下册《静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、思念家乡的诗。
这首诗的旋律优美、深情，能够激发学生的情感共鸣。
在人音版音乐五年级下册中，这首歌曲以合唱的形式呈现，旨在培养学生的合唱能力和对音乐的感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与合唱，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《静夜思》的合唱技巧和表演方法。
2.培养学生对家乡的思念之情，激发他们的情感共鸣。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.合唱技巧的掌握，如音准、节奏、音色等。
2.情感的传达与表现，让学生在合唱中表达出对家乡的思念。
3.团队协作，培养学生之间的默契与配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
3.情感体验法：通过创设情境，让学生感受诗人思念家乡的情感。
4.视听结合法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的乐谱和合唱伴奏。
2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等。
3.安排合适的教学场地，保证音响设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《静夜思》的图片，引导学生欣赏。
教师简要介绍诗人李白以及这首诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《静夜思》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，分发乐谱，指导学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习合唱，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题。
期间，教师注意观察学生的个体差异，给予针对性指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。
同时，引导学生思考如何通过合唱表达出对家乡的思念之情。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试其他合唱曲目，让学生感受不同风格的音乐。
静夜思-人教版五年级音乐下册教案
静夜思-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《静夜思》词曲作者及传说故事。
2.学唱《静夜思》歌曲，表现出曲调优美、旋律悠扬、节奏稳定。
3.了解中国古典诗词的韵律结构，能够掌握常见韵律。
4.培养学生欣赏中国古典诗词的兴趣，培养其审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：了解《静夜思》词曲作者及传说故事，学唱《静夜思》歌曲，掌握其节奏、旋律、词意。
2.教学难点：掌握中国古典诗词的韵律结构，解析《静夜思》的韵律形式。
三、教学过程1. 导入环节•（教师）：同学们好！今天我们要学唱一首歌曲，这首歌曲名叫《静夜思》。
这首歌有很长的历史，它是唐代大诗人李白创作的。
李白在一次夜游长安时，因为酒醉迷失，迷路到了野外，所以他就停下来，抬头望天，看到了一轮明月，就写下了这首《静夜思》。
大家都听过这首诗吗？（询问学生）•（学生）：没有听过。
•（教师）：那我们就来欣赏一下这首诗吧：床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
听这首诗，大家有什么感受？（询问学生）2. 学习歌曲•（教师）：《静夜思》不仅是一首很有意境的诗，也是一首很有名的歌曲。
我们现在一起学唱这首歌曲，首先听一遍歌曲。
（播放《静夜思》歌曲）•（教师）：好听吧！这是一首很古典、很优美的歌曲。
现在我们开始一遍一遍地练习，学会歌曲的节奏和旋律。
3. 学习韵律•（教师）：我们知道，《静夜思》是一首七绝。
那么，什么是七绝呢？•（学生）：每句有七个字，四句一组，押韵的诗词。
•（教师）：非常好！这就是七绝的定义。
七绝是中国古诗词的一种形式，是四句一组的押韵诗。
《静夜思》不仅是一首七绝，同时也是一首五言诗。
能讲解一下什么是五言诗吗？•（学生）：五言诗就是每句诗有五个字。
•（教师）：非常好！这就是五言诗的定义。
那么我们现在就来分析一下《静夜思》的韵律。
床前明月光（A），疑似地上霜（A）。
举头望明月（B），低头思故乡（B）。
•（教师）：同学们，你们听出来了吗？这两句的第一、二个字和第四、五个字都是同一个声母，这就是押韵。
小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计一、教学内容分析：《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
大意是：看到窗前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念自己的故乡。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思想的愁绪。
第一乐段有三个乐句。
前两个比较平稳，第二乐句第二小节休止符运用非常有特点，声断气连的演唱深刻的表现了思乡的情绪。
倚音运用加强了对故乡的思念感。
第三乐句节奏上是第二乐句的重复，但不是完全重复，它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点。
第一小节八度大跳把思想情绪推向了高潮。
第二乐段是在第一乐段基础上的合唱，主要突出第三句，是音乐更加丰满。
二、学情分析：这首乐曲是一首二声部合唱曲，两个声部节奏并不完全相同，教师需要提示学生注意声部间配合，自己演唱同时兼顾聆听另一声部的节奏旋律，形成合唱思维。
这首歌曲表达了深刻的思乡之情，既有轻声地诉说，也有比较浓厚的情感表达，演唱时需要对强弱进行细致处理。
针对这两种情况，教学中可以根据学生的年龄特点，通过丰富的不同形式的听、唱、思等形式学唱歌曲，感受歌曲所表达的情感内涵。
三、教学目标：1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗韵律与歌曲旋律相结合的美感及古韵新声的表现魅力。
2.学生能够大胆自信的参与演唱表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》，二声部合唱时，声音做到和谐统一。
四、教学重难点：1.体味古诗韵律与歌曲旋律结合的意境美。
2.二声部合唱时声部间做到和谐统一。
五、教学过程：（一）导入新课1.师生谈话师:同学们，同学们，你会唱哪些古诗的歌曲？师:当今有许多作曲家以古诗为歌词创作古诗歌曲，下面请大家欣赏一首古诗歌曲，你知道这首古诗歌曲的歌词来自哪一首古诗吗？（播放歌曲《静夜思》）师:相信每一位同学都很熟悉，这就是唐代诗人李白的《静夜思》，描写的是在静静的夜晚，远离家乡的人民只能望着这轮明月，寄托自己浓浓的思乡之情。
静夜思-人音版五年级音乐下册教案
静夜思-人音版五年级音乐下册教案课程目标
1.学生能够听懂《静夜思-人音版》；
2.学生能够唱出《静夜思-人音版》并掌握正确的节奏、音调；
3.学生能够正确理解《静夜思》这首诗歌的意义。
课程安排
环节时间
课前导入5分钟
听歌10分钟
吟唱10分钟
探究诗歌10分钟
填写乐谱10分钟
课堂练习20分钟
课堂反馈5分钟
课后拓展自由时间
课程实施
课前导入
老师播放《静夜思》这首古诗词的原版朗读，让学生跟读。
听歌
老师播放《静夜思-人音版》，让学生仔细听，感受乐曲中的情感和节奏。
吟唱
老师示范唱一遍《静夜思-人音版》，并让学生跟唱几遍。
探究诗歌
老师给学生讲解《静夜思》这首古诗的背景、作者及其诗歌的意义。
填写乐谱
老师让学生用已学音乐符号填写出《静夜思-人音版》的简谱，加深他们对于
乐曲的理解。
课堂练习
老师播放《静夜思-人音版》，让学生跟唱，并在唱歌过程中观察他们的发音
和节奏是否准确。
课堂反馈
老师针对学生在练习时存在的问题进行纠正和指导，并给予表扬或指正。
课后拓展
老师布置相关的课后作业，鼓励学生多多练习和探索。
总结
通过本次课程的学习，学生们掌握了《静夜思-人音版》这首音乐作品，并在
学唱过程中更好地理解和表达了《静夜思》这首古诗歌的意义。
同时，学生们还通过填写乐谱来深入了解和掌握音乐符号的运用，培养了他们对于音乐的兴趣和热爱。
五年级下册音乐教案-第五单元 静夜思 人教版
静夜思一、教学目标【情感态度与价值观】能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。
【过程与方法】通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。
【知识与技能】能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。
二、教学重难点【重点】能够用自然连贯的声音演唱【难点】演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握三、教学过程(一)活动导入1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。
(二)初步感知1、初听歌曲，感受情境教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。
学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。
(三)探究学习1、教师范唱，感知音乐要素教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。
学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。
2、发声练习(模仿风吹过的声音)3、学唱旋律声部跟随钢琴用Wu来哼唱解决难点切分音的演唱，邀请会唱的同学来充当小老师来进行难点的克服。
在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。
唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。
4、指挥手势教学学生演唱，教师指挥，激发学生兴趣，进而引入到四拍子指挥的教学。
并邀请学生充当指挥，老师充当伴奏，全班集体一起完成曲子的齐唱。
(四)拓展延伸1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。
2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。
(五)小结作业教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。
五、板书设计。
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案
人教版五年级下册音乐《唱歌：静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首人教版五年级下册的音乐作品，歌曲旋律优美，歌词改编自李白的同名诗，体现了作者对家乡和亲人的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解和欣赏古典诗词，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对古诗词的理解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生理解和感受诗歌的意境。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《静夜思》这首歌曲。
2.使学生了解歌曲的背景和作者，提高音乐文化素养。
3.培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.对古诗词意境的理解和感受。
3.音准和合唱技巧的掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受和理解歌曲的美感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、作者和诗词意境，帮助学生深入理解。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱。
4.练习法：分组练习合唱，提高学生的团队协作能力。
5.评价法：对学生演唱进行评价，鼓励优秀表现。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备合唱架，方便学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《静夜思》的诗词，让学生先朗读诗词，感受诗歌的意境。
然后简要介绍诗人李白及其创作背景，引导学生进入音乐学习。
2.呈现（5分钟）播放《静夜思》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
教师讲解歌曲的结构和特点，引导学生关注音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解音准、节奏和合唱技巧。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性辅导。
人教版小学音乐五年级下册《静夜思》教学设计
《静夜思》的教学设计教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。
教学目标：1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。
教学过程：一、律动进教室1．在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。
现在就由老师亲自展示谜面。
请听好（老师演唱《但愿人长久》）。
生：北宋诗人苏轼。
师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。
同学们的知识很渊博。
一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。
月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。
古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。
那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
人音版五年级音乐下册(简谱)欢乐谷《静夜思》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）欢乐谷《静夜思》教案一. 教材分析《静夜思》是一首广为流传的古诗，其内容简洁明了，意境深远。
本首歌曲以古诗为歌词，以简谱为记谱方式，难度适中，适合五年级学生学习。
歌曲的旋律悠扬，节奏简单，能够让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱的识谱能力也有一定的掌握。
但是，对于歌曲的情感表达和音乐的表现力还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐情感和表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《静夜思》。
2.能够理解并感受《静夜思》的意境和情感。
3.能够通过音乐，体会到古诗的美妙。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在一定的难度。
2.歌曲的情感表达和音乐的表现力需要重点培养。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用情境教学法，通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
3.采用分组合作法，让学生在合作中学习，提高学习的积极性。
六. 教学准备1.准备《静夜思》的歌曲录音和简谱。
2.准备相关的图片和故事。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关的图片和故事，引导学生进入音乐情境。
让学生感受《静夜思》的意境和情感。
2.呈现（5分钟）教师出示《静夜思》的简谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《静夜思》，注意指导学生唱准音高和节奏。
对于高音部分，可以适当降低难度，让学生能够顺利演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《静夜思》，相互之间进行评价和指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行纠正和指导。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用不同的方式表现《静夜思》，如用乐器演奏，或者用舞蹈表现等。
6.小结（5分钟）教师对学生的演唱和表现进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长展示《静夜思》的演唱和表现，家长进行评价和指导。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《静夜思》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《静夜思》教学设计一. 教材分析《静夜思》是一首五年级音乐下册的五线谱教学曲目，它是一首富有诗意的歌曲。
歌曲以唐代诗人李白的同名诗作为歌词，表达了作者在寂静的夜晚对故乡和家人的思念之情。
这首歌曲的旋律优美，节奏抒情，富有感染力，能够引导学生感受到音乐的美妙和诗歌的深情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些复杂的音乐技巧和情感表达可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.能够正确地识谱和演唱《静夜思》这首歌曲。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受到诗歌的深情和音乐的美妙。
3.培养学生的音乐表现能力和创造力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲的音准、节奏和音色的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生思考和探索。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音乐技能和表现能力。
4.合作法：学生通过集体演唱和合作，培养团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：音乐教室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与《静夜思》风格相近的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍李白的诗歌和这首歌曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《静夜思》的乐谱，引导学生观察五线谱的构成和音符的形状。
然后，教师演唱歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏上的错误。
然后，教师可以分组让学生进行合唱，培养他们的合作能力。
人教版五年级下册音乐《静夜思》教学设计
人教版五年级下册音乐《静夜思》教学设计一. 教材分析《静夜思》是一首描绘寂静夜晚，作者独自思考、怀念故乡的诗。
这首诗的内容通俗易懂，情感真挚，适合五年级的学生学习。
在音乐教学中，通过歌曲的形式让学生感受诗歌的美，不仅能提高他们的音乐素养，还能帮助他们更好地理解诗歌的内容和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐符号和节奏，也能够参与到合唱活动中。
但是，对于这首古诗的内涵和情感，他们可能还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《静夜思》这首歌曲。
2.让学生理解诗歌的内容和情感，能够用自己的语言表达出来。
3.培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解诗歌的内涵和情感，能够用自己的语言表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和情感。
3.互动法：教师和学生一起参与合唱，增强学生的参与感和合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《静夜思》的乐谱和歌词。
2.准备相关的诗歌材料，如李白的生平介绍、其他古诗等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《静夜思》的录音，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师简要介绍李白的生平和李白的诗歌特点，为后面的诗歌学习做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《静夜思》的歌谱和歌词，让学生朗读歌词，注意诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，如音准、节奏等，教师可以个别辅导，确保学生能够正确地演唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受歌曲的美。
教师可以引导学生注意音准、音色、节奏等方面的配合，提高学生的合唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
通过比赛，教师可以检验学生对歌曲的掌握程度，并对学生的演唱进行评价和指导。
人教新课标五年级下册音乐教案《静夜思》
《静夜思》教学目标1. 能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。
2.学生大胆自信地参与表现,能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》;拍打声势节奏为演唱作伴奏。
学情分析学情分析:所教授的班级人数为70人,学生的组成大多来自城乡结合部,学生的音乐基础知识较弱,整体音乐素质有待提高。
因此,在歌曲教学中,多采用母音模唱,口口相授、轻唱歌曲的方法;在合唱教学中,采用师生合作再到生生合作的方式进行,降低两声部的合唱难度,增强学生的合唱自信心。
教学重点:学习歌曲的旋律,能用连贯的气息和优美的声音演唱歌曲,体会古韵新声的魅力。
教学难点:利用声势节奏为演唱作伴奏。
教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程一、创设情境,引入课题。
1.课件展示图片师:同学们,今天老师给大家带来了一幅图画,请大家来欣赏一下,说一说画中的人正在做什么?从中我们可以体会到一种什么样的情感?2. 师生交流(提问学生回答)3. 教师小结:同学们观察的都很仔细,都能够看出来了,这幅画表达的是一种望月思乡的情感。
如果让你们用一首古诗来形容这幅画的意境和情感,你们觉得哪一首诗最贴切呢?(提问学生) 大家说,大家说唐代诗人李白的这首《静夜思》能不能体现这幅画的意境和情感呢?4.引入课题师:今天我们要学习的歌曲就是根据了李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲,你们想知道,古诗用歌声演唱出来是一种什么样的感觉吗?请大家打开课本42页,让我们带着问题一起来聆听这首歌曲。
二、聆听歌曲,感受古诗新声的魅力。
(7分钟)1. 初听歌曲2. 师生交流,提问同学:欣赏完这首歌,老师要请问同学们,从歌曲中你们听到了什么,对比表格中的内容谈谈自己的感受。
首先是歌曲的演唱速度,有三个选项,哪一个是你所听到的速度呢?(指名回答)接下来是歌曲的情绪,从歌曲中你们感受到的是哪一种情绪呢?(指名回答)《静夜思》这首歌曲是一首略带悲伤的思乡曲,那么我们在演唱的时候,应该用哪一种声音去唱比较合适呢?(指名回答) 小结:歌曲正是通过以上这些音乐要素营造了浓浓的思乡情绪,接下来让我们带着这些感受再次聆听歌曲,一边听一边轻轻的哼唱,想一想:歌曲分别采用了那种演唱形式?3.再听歌曲4.师生交流:再次听了这首歌,谁来说说,这首歌曲分别采用了以下哪种演唱形式?(指名回答)那么我们来看一下歌谱,哪些部分是属于齐唱部分呢?(指名回答)哪些部分是属于合唱部分呢?下面我们首先来学习齐唱部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分组唱，并分组用乐器伴奏。
学习四四拍的指挥手势。
师示范，生模仿。
师边指挥，边唱歌。
指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。
4、扩展延伸，音乐创造。
师：同学们还学过哪些诗？
师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？
师弹琴，生演唱。
5、结束
同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
初听歌曲，整体感知。
2、放录音，听歌曲《静夜思》
师：听了这首歌曲后，你有什么感受？
配乐朗诵，体会感情。
教授歌曲，学习指挥。
师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍。）
师教唱歌曲。师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同。
3、集体唱，师弹琴伴奏。
静夜思
教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。
2、能力目标：培养学生音乐感Fra bibliotek力，创造能力。
3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。
教学重点：
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
教学难点：
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。
教学教具：
录音机、磁带、电子琴。
教学过程：
1、激趣导入，引出课题