大学写作课笔记整理
大学基础写作课程笔记整理
基础写作笔记整理一、写作学得性质、目得、特点与内容1.写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。
2.写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底，熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧，能够写出具有一定水平得文章。
3.写作得特点⑴综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。
①内容上，它包罗万象，自然、社会、人生，工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上，它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以，学好写作要作综合得学习、积累、训练。
(2)实践性:写作具有术科性质，像许多技艺门类一样，要训练、试验，由“内”而“外”勤学苦练,方能把综合得东西表现出来，方能成才。
(3)技能性:学习写作必须掌握写作规律，决不能像庸医头痛医头，脚痛医脚,而要掌握写作技巧：会观察，能感受，有敏锐得感觉,超常得想象力，善于发现问题,会构思，善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。
(4)独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。
就是能动思维得过程，无论体裁得选择还就是其她。
二、写作规律写作得基本规律就是“物一意一言”得双重转化规律。
1.第一重转化:由“物f意”得“意化”转化(意化过程)2.第二重转化:由“意一物”得“物化”转化(物化过程)3.从双重转化规律瞧作者得能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力一一积累生活；由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力一一认识生活；由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力一一表现生活。
三、学习写作得方法1.多瞧。
开放感官，积累生活。
2.多读。
精读博览，开卷有益。
3.多思。
质疑索解，独立思考。
4.多写。
勤写苦练，熟能生巧。
5.多改。
反复推敲，深化认识。
第一节情感素养一、情感得特点1.突发性。
没有计划、难以人为控制得。
人得情感常常会因一些与自己有关联得大事或小事而在瞬间产生与变化。
听课笔记汉语写作
听课笔记汉语写作
听课笔记：汉语写作
一、课程简介
1. 课程目标：帮助学生掌握汉语写作的基本技巧，提高写作水平，培养良好的写作习惯。
2. 课程内容：涵盖了写作的基本要素、写作技巧、文章结构、语言表达等方面的知识。
二、重点与难点
1. 重点：写作技巧、文章结构、语言表达。
2. 难点：如何运用写作技巧，使文章更加生动有趣，如何准确表达思想，使读者易于理解。
三、学习方法
1. 多读：阅读是提高写作能力的关键，通过阅读优秀的文章，学习别人的表达方式和写作技巧。
2. 多写：只有不断地练习，才能提高写作水平，要养成写作的习惯，定期写一些文章。
3. 多思考：写作不仅仅是表达，更是思考，要在写作中思考问题，提高自己的思维能力。
四、学习计划
1. 每周阅读一篇优秀的文章，分析其写作技巧和语言表达方式。
2. 每周写一篇文章，可以是日记、作文、评论等，提高自己的写作能力。
3. 每个月选择一个话题，深入思考，练习写作，提高自己的思维能力。
五、教师点评
本课程教师授课思路清晰，能够很好地引导学生进行思考和练习，同时也会给予学生及时的反馈和指导，帮助学生更好地提高自己的写作水平。
大学基础写作课程笔记整理资料
基础写作笔记整理一、写作学的性质、目的、特点和内容1．写作学是一门具有术科性质的专业基础课。
2．写作课的目的是培养学生具备扎实的基础写作功底，熟练掌握各种常用文体写作方法和技巧，能够写出具有一定水平的文章。
3．写作的特点（1）综合性：写作是一门综合性的脑力劳动。
①内容上，它包罗万象，自然、社会、人生，工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上，它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上，它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上，它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以，学好写作要作综合的学习、积累、训练。
（2）实践性：写作具有术科性质，像许多技艺门类一样，要训练、试验，由“内”而“外”勤学苦练，方能把综合的东西表现出来，方能成才。
（3）技能性：学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐的感觉,超常的想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇，叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通，语言有个性。
（4）独特性：写作是一种个体性的创造性的精神劳动。
是能动思维的过程，无论体裁的选择还是其他。
二、写作规律写作的基本规律是“物→意→言”的双重转化规律。
1．第一重转化：由“物→意”的“意化”转化（意化过程）2．第二重转化：由“意→物”的“物化”转化（物化过程）3．从双重转化规律看作者的能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成的集录能力——积累生活；由想象、构思、立意、思索所形成的运思能力——认识生活；由谋篇、结构、表达、语言所形成的表达能力——表现生活。
三、学习写作的方法1．多看。
开放感官，积累生活。
2．多读。
精读博览，开卷有益。
3．多思。
质疑索解，独立思考。
4．多写。
勤写苦练，熟能生巧。
5．多改。
反复推敲，深化认识。
第一节情感素养一、情感的特点1．突发性。
没有计划、难以人为控制的。
人的情感常常会因一些与自己有关联的大事或小事而在瞬间产生和变化。
大学写作知识点
大学写作写作课的学习方法：1，重视写作基础理论知识，在写作前掌握基本要理，文无定法，大体须有。
2，重视写作准备，善于观察，勤于观察。
3，博览，精读，勤记。
4，多写多练，在实践中得出写作规律。
5，多修改。
写作的价值（意义）：1，社会价值：为一定时期的经济政治服务，物质文明和精神文明交流的工具，是促进社会进步的步骤，是经国之大业，不朽之盛事。
2，实用价值：表现在基础性和工具性上，基础是学好此课，为其他课打基础，为更好的工作找基础，对受教育的人来说，写作是一种工具；3，审美价值：立意美，感情美，结构美，节奏美，语言美，绘画美。
4，经济价值：把卖文得到的报酬叫“润笔”。
写作课的目的：在于学习并掌握写作的理论知识，并在其指导下，通过自身的写作实践，提高写作的智能和技能。
第1章绪论写作本体写作本体的含写作本体，指的是写作活动本身，从搜集材料，提炼主题，谋篇布局，创作表达，直至修改定稿的全过程写作本体的三个特点1，主观能动性：（1）个性化；（2）实践性；2，综合性3，书面性写作主体的修养生活修养：1，生活修养是写作的重要来源；2，生活修养是一门写作的智慧。
学识修养：1，学识修养是写作的推动力2，提高学识修养的过程也是学习写作的过程。
思想修养：1，正确的思想修养是写作实践的重要前提；2，正确的思想修养也是产生文本魅力的重要源泉；写作主义的能力语感能力：1，语感能力在写作用的作用：1）语感能力与构思2）语感能力与表达3）语感能力与修改。
2，语感能力的具体内容：1）文从字顺，明白易懂2）间接凝练，优美流畅3）韵字和谐，音节相称，具有音乐美观察能力：1，观察是文学创作的基础和前提2，观察时必须有独特的发现和感受思维能力：1，形象思维2，抽象思维想象能力：表达能力：1，表达能力的核心是语言运用能力2，表达能力需要通过写作训练来培训1）以读代写，读写结合2）分格练习，逐步积累3）由短到长，从易到难第2章材料与构思材料材料的概念：材料是指作者为了某一写作目的而在现实生活中搜集、积累或在写文章中用以表现主题的一系列生活现象和理论依据。
大一写作课期末知识点
大一写作课期末知识点写作是一门艺术，也是一种重要的表达方式。
在大一的写作课中，我们学习了许多知识点，掌握了一些基本的写作技巧和方法。
在期末考试中，这些知识点将成为我们取得好成绩的基础。
以下是我整理的大一写作课期末知识点，希望对大家有所帮助。
1. 主题句在写作中，主题句是表达段落主旨的句子。
它能够帮助读者更好地理解文章内容，并且是文章逻辑结构的重要组成部分。
一个好的主题句应该简明扼要地表达出段落的主旨，让读者一目了然。
2. 论点和论据在论述一个问题时，我们需要提出一个明确的论点，并且用有说服力的论据来支持我们的观点。
论点是我们的立场或者主张，而论据则是我们的论点的具体依据。
通过合理地运用论点和论据，我们能够更好地展示和分析问题。
3. 文章结构一个好的文章结构能够帮助读者更好地理解文章的逻辑关系。
一个常用的文章结构是“三段式”，即引言、正文和结论。
在引言部分，我们需要引起读者的兴趣并提出问题，而正文部分则是详细阐述观点和论据，最后在结论中总结文章的主要内容。
4. 上下文连贯文章的上下文连贯指的是段落和句子之间的衔接。
为了使文章更易读和理解，我们需要使用恰当的过渡词和短语，如“然而”、“另一方面”、“与此同时”等，来连接各个段落和句子。
5. 语言风格在写作中，我们需要注意语言风格的选择。
根据不同的写作目的和读者需求，我们可以选择正式或者非正式的语言风格。
同时，我们还应该注重用词的准确性和简洁性，避免冗长和模糊的表达。
6. 标点符号的运用正确使用标点符号是写作中的重要部分。
适当的标点符号可以让文章更具有表现力和语气。
我们需要注意标点符号的规范使用，如句号、逗号、引号、破折号等，以及标点符号的位置和数量。
7. 修辞手法修辞手法是用来增强文章表达力和感染力的一种技巧。
比如比喻、拟人、排比、夸张等等。
合理运用修辞手法能够使文章更加生动有趣，并且更好地传达我们的观点和情感。
8. 文章修改和润色写作不是一次完成的过程，我们需要反复修改和润色自己的文章。
大学基础写作知识点
写作知识点：1、宋代黄庭坚：“点铁成金，夺胎换骨”老杜作诗，退之作文，无一字无来处，盖后人读书少，故谓韩、杜作此语耳。
古之能文章者，真能陶冶万物，虽取古人陈言于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。
（《答洪驹父书》）诗意无穷，而人才有限，以有限之才，追无穷之意，虽渊明、少陵，不得工也。
然不易其意而造其语，谓之换骨法；窥人其意而形容之，谓之夺胎法。
（惠洪《冷斋夜话》）2、李梦阳等明前七子：“文必秦汉，诗必盛唐”弘治时，宰相李东阳主文柄，天下翕然总之，李梦阳独讥其萎靡，倡言文必秦汉，诗必盛唐，非是道者弗道。
（《明史·李梦阳传》）3、布瓦洛在《诗的艺术》中极力推崇古希腊罗马的作品，认为荷马的作品是“众妙之门，并且取之不尽”，维吉尔“情意绵绵，都是神到之笔”，那么其他人的写作应该首先对他们的作品“爱不释手，日夜加以揣摩”。
4、西方现代派文学大师艾略特：诗歌的非个人化理论。
1917论文《传统与个人才能》。
一、任何诗歌和诗人都不能脱离诗歌的传统而单独具有它（他）的完全意义。
二、创作的过程具有非个人化的特征，是传统陶冶下的再呈现。
三、诗歌表现的情感并非个人情感，是普遍的情感。
（艾略特诗歌代表作：《荒原》）5、加拿大当代著名批评家弗莱《批评的剖析》：文学是“移位的神话”。
口传时代的神话故事构成了文学的基本原型和母题，神话表达了原始人类的欲望和幻想，并形成了文学的基本结构模式和原型意象。
6、“互文性”概念最早由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃提出，她的观点是：“任何作品的文本都是像许多行文的镶嵌品那样构成，任何文本都是其他文本的吸收和转化。
”8、美国著名的“耶鲁批评学派”的批评家布鲁姆就专门研究了这种现象，他称之为：“影响的焦虑”，在1973年出版的同名著作中，他发现：“一个诗人（作家）促使另一个诗人（作家）成长”的理论完全错误，认为前辈作家对于后人的影响可能具有消极意义，即前人巨大诗歌（文学）成就使后人产生巨大的心理焦虑，成为其前进路上的障碍，后人不得不以“误读”的方式偏移前人的辐射。
作文《写作品梗概》课堂笔记
作文《写作品梗概》课堂笔记As a writing exercise, the assignment to write a summary of a workof literary or artistic content is a common requirement in many language arts classes. 对于练习写作的学生来说，写作品梗概是一项常见的语言艺术课程要求。
这个任务要求学生深入理解作品的核心内容，并以自己的语言对其进行概括。
这既有助于学生加深对作品内涵的理解，又锻炼了他们的写作能力。
The first step in writing a summary of a work is to carefully read and analyze the content. 写作品梗概的第一步是仔细阅读并分析作品的内容。
这需要学生对作品的主题、情节、角色以及其他重要元素有一个深入的了解。
这一阶段需要学生投入时间和精力，抓住作品的要点。
Once the student has a good understanding of the work, they can begin to outline the key points. 一旦学生对作品有了较好的理解，他们可以开始列出关键要点。
这个阶段要求学生在脑海中对作品的结构进行梳理，并找出最重要的情节转折点和角色发展。
After creating an outline, the student can start drafting the summary. 在制定了大纲之后，学生可以开始起草梗概。
这是对学生理解作品的一个重要考验，他们需要以简洁、明了的语言概括出作品的精髓，使读者能够迅速理解作品的核心内容。
When writing the summary, it’s important to focus on the most significant elements of the work. 在写梗概时，关注作品最显著的元素是非常重要的。
现代写作教程笔记整理(一)
写作课笔记整理第一章绪论写作的含义：1.人们运用语言文字记写思维成果的行为活动。
（形式上）2.不仅是个人情感的宣泄与抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
（本质上）五四时期的白话文写作，标志着现代写作的真正开始。
现代写作的空间意识：心灵领域的空间（内在的主观的）、世界领域的空间（外在的客观的）现代写作具有工具化特征，有新的思维与思维方法。
现代写作的作用：贮存与传播信息的基本途径；实现现代管理的必要手段；提高人才综合素质的媒介现代写作的特性：1.个体的创造性（最本质的）：主体对客体的“见人之未见”；为感知、运思、行文中的主题心理元素的差异和心理图示的独特。
2.实践的操作性（指社会实践）：具体体现在“写”与劳动的性质上。
3.动态的综合性（作者生活、思想、知识、语言、技巧）：生活是写作的源泉；思想是写作的支撑点；知识是使写作厚重、凝练的保证；语言是写作的媒介；技巧是作者生活、写作中惊艳和艺术修养综合表现，是一般写作原则、规律、方法的别出心裁的创造性运用。
写作的多学科综合应用写作的过程（立体复合的动态过程）：物感思文第二章写作主体与客体在写作活动中，主体始终起着主导作用。
提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素质素质：一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养写作素质：作者在围绕文章写作的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
1.生活素养来源：丰富的经历（广度）、广阔的视野（广度）、主体对生活的钟情与投入（深度与密度）。
生活素养的升华：在广度基础上加上深度与密度，形成立体的完整的生活素养。
2.学识修养（写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程）构成：专业的知识；一般性的综合性的知识3.人格品味人格品味对写作产生的影响：人格品味影响文章的选材、立意（经历由物到意、由意到文）；人格品味决定文章的格调、价值（格调取决于作者的人格境界，价值来源于作者的思想水平）。
大学英语教材笔记整理大全
大学英语教材笔记整理大全在大学学习英语时，教材是我们学习的重要资源之一。
针对大学英语教材的各个部分，我将为您整理一份大学英语教材笔记大全，方便您学习和复习。
以下是笔记的整理内容：第一部分：听力部分笔记整理听力部分是大学英语教材中的重要组成部分，对于提升听力技能至关重要。
在听力课程中，我将笔记整理为以下几个要点：1. 注意力集中：在听力课程中，要时刻保持专注，并集中注意力在听力材料上。
不要被周围的噪音或其他干扰因素分散注意力。
2. 多听多练：通过多次听听力材料，可以提高对不同口音和语速的理解能力。
同时，多做听力练习也能帮助提高听力技巧。
3. 利用标记和符号：在听力过程中，可以使用标记和符号来记录重要信息，如关键词、数字或事实细节。
这样能帮助我们更好地理解和记忆听力内容。
第二部分：阅读部分笔记整理阅读是大学英语教材中的另一个重要组成部分，对于提高阅读理解和词汇积累也有很大的帮助。
以下是阅读部分的笔记整理：1. 关键词标记：在阅读文章时，可以把关键词或重要段落用不同颜色的笔标出，这样在复习时能够更快地找到重点内容。
2. 猜词技巧：遇到不认识的单词时，可以根据上下文猜测词义。
通过猜词技巧可以提高词汇的积累和理解能力。
3. 总结概括：在阅读完一篇文章后，可以做一个总结或概括，以帮助记忆文章的主题和要点。
第三部分：写作部分笔记整理写作部分是大学英语教材中需要学生进行实践的一部分。
以下是写作部分的笔记整理：1. 语法和句型：在写作过程中，要注重语法的正确性和使用不同的句型，以丰富文章的表达方式。
2. 提纲写作：在写作之前，制定一个详细的提纲，包括引言、正文、结论等部分。
这样可以更好地组织文章的结构，使文章逻辑清晰。
3. 多做练习：通过多做写作练习，可以提高写作的技巧和表达能力。
同时，可以请教老师或同学，以获得反馈和改进意见。
第四部分：口语部分笔记整理口语是大学英语教材中培养学生口语能力的一项重要内容。
以下是口语部分的笔记整理：1. 常用口语表达：记住常用口语表达，如问候、道歉、表扬等，以便在实际口语交流中能够更流利地表达自己的意思。
大学写作课笔记
大学写作课笔记大学写作课笔记绪论1、写作学的性质：反映客观事物，表达思想认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态2、内容形式的要素：客观事物在头脑中的反映，体现思想情感认识3、写作是一种复杂的精神生产4、⑴生产原料以作者对现实生活的感受和认识作为生产原料（即写客观存在的人事、景物、感觉、感受，要求捕捉感觉、美化感觉）①对人、事、景物的感觉②写作者与作家的不同③写小说时，关于代表人物的写作注意事项即举例写小说人物：代表性、典型的、大众的要大面积覆盖?a：写父亲形象，就从很多个父亲中找出共同点进行描述；另一方面要从一般人的角度去看?b：把握逻辑分寸（《荷花淀》水生与妻子的对话不冷不热，为下文作铺垫，有严密逻辑性）【“你总是那么积极”，停下手中的活】前一句极具逻辑感后一句通过细节描写⑵生产工具语言符号⑶生产设备写作思维5、写作是一种自觉的传播行为⑴传播的目的功利（最基本的）；宣传教育；情感互动；影响他人?a：写作只有小题材，细微之处入手茅盾《散步》背起来整个世界?b：去发现，去捕捉细节，去发现一种情感，去联想《武松打虎》李逵去灭门?C：看人看出不一样老人谈谈爱，就像老房子着火，一发不可收拾⑵传播的效应使人知、使人服、使人感、使人悦（使人服，指讲道理明白深刻，深入）浅出）从生活细微的角度入手，以小见大，洞察出真实的哲理；把握容易被忽视的细节作为写作感情基料，制造“矛盾”传递感情力量6、写作特性：个体创造性；实践的操作性；动态的综合性（独特性、典型性）7、写作是一种有效的智能开发写作智能：认知能力（观察、记忆、思维、想象）写作能力（文章结构、语言运用、材料运用）8、写作框架体系⑴写作主体----------写作的主导即客观事物的感知者，运思和行文活动的实施者（进入写作思维和写作行为的人）⑵客体----------写作的基础和本源，即写作原料⑶载体----------写作的成品，即文字符号，语言符号的生产工具⑷受体----------写作成品的接受对象（受体的接受和反馈过程是写作活动的自然延伸）9、、写作的含义：使人们运用语言文字记录思维成果的行为过程，从本质上说它既是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息，进行精神生产的创造性劳动过程。
应用文写作课笔记要点
应用文写作课笔记要点应用文写作课笔记关键应用文写作课笔记关键一、公函概述〔一〕公函依据《国家行政机关公函处理方法》一共有 13 种：指令、决议、布告、布告、告知、通报、方案、陈述、请示、批复、定见、函、会议纪要。
〔二〕发文机关标识应当运用发文机关全称或许标准化简称；〔三〕公函标题应当精确简要地归纳公函的首要内容并标明公函种类，一般应当标明发文机关。
公函标题中除法规、规章称号加书名号外，一般不用标点符号。
〔四〕公函除“会议纪要〞和以电报的方式宣布的以外，应当加盖印章。
联合上报的公函由主办机关加盖印章；联合下发的公函，发文机关都应当加盖印章。
〔五〕公函的落款成文时刻都要大写，例如二○一一年十二月二十五日〔六〕向下级机关或许本系统的重要行文，应当一起抄送直接上级机关。
〔七〕“请示〞应当一文一事；一般只写一个主送机关，需求一起送其他机关的应当用抄送方式，但不得抄送其下级机关。
1. 标题①发文机关 + 事由 + 文种②事由 + 文种2. 主送机关〔只能有一个〕3. 正文①请示缘由。
②请示事项。
③结束惯用语。
“当否，请批示〞、“妥否，请批复〞、“以上请示，请予批阅〞、“以上请示如无不当，请同意各地区、各局部研讨履行〞。
4. 落款①发文机关〔全称或标准化简称〕②成文时刻〔大写〕③单位印章〔八〕“陈述〞不得夹藏请示事项。
陈述可用于向上级机关汇报作业、反映状况，提出定见或主张，答复上级机关的问询。
〔九〕告知的写作包括标题，主送机关，正文，落款。
正文包括：告知缘由，告知事项，告知履行要求或结语。
1. 标题。
标题一般由发文机关 + 事由 + 文种组成，即标题三要素。
发文机关一般运用全称。
发布规章性的告知，所发布规章称号要出现在标题的首要内容局部，并运用书名号。
批转和转发文件的公函，所转发的文件内容要出现在标题中，但不用定运用书名号。
2. 主送机关。
告知的发文目标比拟广泛，因而主送机关较多时，要留意主送机关摆放的标准性。
《写作教程》尹相如主编第三版(上)笔记整理
写作课程笔记整理上编写作基础第一章写作原理第一节一、什么是写作1、写作具有：客观性、主观性、结构性、载体性2、写作的定义：写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情达意、交流共享的表意系统。
（写作是写作主体对客观事物的感知、认识后，通过语言符号表达出来的表意系统）3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足鼎立、相互依存的关系：语义与客观事物具有直接联系，是客观事物在头脑中的反映；语义可以通过语言符号表现出来；最为媒介，语言符号与客观事物没有直接联系，只能通过语义标记客观事物，真正的联系存在于人的头脑之中。
4、语言符号可以分为：语音符号（口头语）和文字符号（书面语）5、一般将写作文体分为：文学写作、实用写作，杂交文体6、写作太极图的理解：（1）“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不包；（2）写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实用文体”相互依存、阴阳互补的关系；（3）中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭分明的两种文体，而是相互渗透、相互交融的，并由此产生了“杂交文体”；（4）黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点，表示事物的构成不是绝对的，而往往是“你中有我，我中有你”，“文学文体”中包含着实用文章，“实用文体”中包含着文学作品。
二、写作的特性写作的特性有：社会性、个体性、综合性、实践性社会性：（1）写作的目的受社会性制约；（2）写作成品在社会传播中实现价值个体性：文章的价值不在于趋同，而在于求异，作品必须具有作者独特的发现，独特的见解，独到的风格综合性：文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力（记忆力）、形象思考能力的综合体力实践性：写作是一种技能，具有很强的实践性，只有在写作理论指导下，进行刻苦训练，才能有效的提高写作水平三、写作的功能写作的功能：（1）记录与传播；（2）认知与审美；（3）宣泄与共鸣第二节、写作的系统一、写作的主体写作主体：（1）从“谁”来写的角度看，写作主体就是作者；（2）从不同层面来解析，作者是实践主体和精神主题的有机统一体。
学术论文写作课笔记
学术论文写作笔记学术论文写作笔记刘吉祥手记，谈笑编制左东岭：首都师范大学文学院，教授，博导。
研究方向：中国文学思想史，中国文学批评史一、简介部分：学术论文的写作，是在学术研究后，用以表述研究成果的。
二、文学研究的基本资格（上）：（一）学术并没有民间和官方的区别，说到底它只有学术与学术的区别。
——左东岭（二）学术研究的基本原则：一、言之有据，二、符合事实。
（三）学术自由：每个人都可以选择自己的研究范围，在学术面前是平等的、是自由的。
三、文学研究的基本资格（下）：（一）文学研究层面的划分：真正的学术研究、知识普及、娱乐。
1.文学研究的基本素养：（1）良好的解读文献的能力：作品的理解鉴赏、资料的阅读解析（2）较好的理论功底和思辨能力（3）良好的语言表达能力（4）严格的专业训练和良好的国学基础（5）明确：文学价值、文学史价值，学术价值、学术史价值。
（6）文学研究只有兴趣不行。
文学研究是一种职业，要从事这种职业，就必须进行严格的专业训练。
文学研究是一个自由的领域，谁愿意从事这样的研究都是可以的。
学术的自由性和学术的严肃性看似是对立的，但其实是统一的。
四、学术研究的基本规范（上）：（一）哥伦比亚大学教师彼得·赫尔福德：“抄袭就像怀孕，只有怀孕或没怀孕，没有怀孕一点或怀孕百分之几。
”（二）比起国外的很多规定，我们的规定是不到位的。
我们平时看起来视为当然的东西，经不起推敲，一经严格推敲的话就会闹笑话。
五、学术研究的基本规范（下）（一）学术规范的内涵：第一个层面：技术操作文章样式、格式等。
第二个层面：学术道德保持学者的尊严、品格，尊重别人的劳动成果。
第三个层面：学理依据学术研究的性质：创新，也叫知识增量，不能重复劳动。
学术研究的目的及相应的学术思想。
（二）学术规范与学术创新、学术个性的关系。
六、文学研究的基本程序：（一）读书：阅读全部作品及相关文献作为一种研究的程序，必须养成阅读全集的习惯。
因为做研究，必须对研究对象有全面的认识。
大一写作课的知识点归纳
大一写作课的知识点归纳大一写作课程是一门旨在培养学生写作技能的重要课程。
通过学习这门课程，学生将能够掌握写作的基本技巧，提升自己的表达能力。
下面是对大一写作课程的知识点进行的归纳总结。
1. 写作的基本要素写作的基本要素包括主题、目的、受众和内容。
主题是文章要表达的核心思想，目的是指写作的意图和目标，受众是指文章读者的群体，内容是指文章的具体内容和信息。
2. 文章结构文章结构是指文章的组织方式和框架。
一篇文章通常包括引言、正文和结论三个部分。
引言是用来引入主题并吸引读者注意的部分，正文是对主题进行论述和阐述的部分，结论是对文章内容进行总结和归纳的部分。
3. 文章段落文章段落是文章结构的基本单位，一个段落通常包括一个中心思想和相关的支持细节。
段落应该具有逻辑性，中心思想要清晰，并用具体的例子和证据来支持。
4. 文字表达文字表达是写作的基本技巧，包括词语的准确使用、句子的完整和通顺性、段落间的过渡和连接等。
要注意使用恰当的词汇和语法结构，避免使用含糊不清或模糊的词语和句子。
5. 论证和推理论证和推理是论述和论证观点的重要手段。
通过提供充分的证据和合理的推理，使读者相信和接受自己的观点。
要注意逻辑思维的连贯性和合理性，避免使用错误的推理和不充分的证据。
6. 文章风格文章风格是指文体和表达方式。
不同的写作题材和目的要求不同的风格和语言特点。
要根据目标受众和写作要求选择合适的风格，避免使用过于正式或过于口语化的语言。
7. 修辞手法修辞手法是用来给文章增加表现力和说服力的技巧。
比如比喻、排比、夸张等。
要灵活运用各种修辞手法，使文章更加生动有趣。
8. 校对和修改校对和修改是保证文章质量的重要环节。
要仔细检查文章的语法错误、词汇选择、逻辑结构等问题，并进行必要的修改和改进。
通过学习大一写作课程，我们可以系统学习并掌握这些写作技巧和知识点。
写作是一门需要不断练习和提升的技能，只有不断实践和修正，才能写出更加优秀的文章。
大一现代写作知识点归纳
大一现代写作知识点归纳在大一写作课程中，我们学习了许多现代写作的知识点，这些知识点对于我们提升写作能力起到了重要的作用。
在本文中，我将对这些知识点进行归纳和总结，以帮助大家更好地理解和应用这些写作技巧。
一、写作的基本要素在进行写作之前，我们首先要明确写作的基本要素。
这包括：1.主题：写作的中心思想或主旨。
主题应该明确且具体，以确保文章的连贯性和逻辑性。
2.观点：作者对于主题的立场或看法。
观点应该清晰、明确，并能够通过论据和证据来支持。
3.结构：文章的组织方式和框架。
良好的结构可以使文章更有条理，帮助读者理解作者的观点。
4.语言：用于表达思想的词汇和句法。
恰当的语言可以使文章更加生动地传达作者的意图。
以上是写作中最基本的要素，它们相互关联、互相支持，共同构成了一篇成功的文章。
二、有效的开头和结尾开头和结尾是一篇文章的重要组成部分，它们具有引人注意、概括全文的功能。
1.开头：开头要能够吸引读者的注意力，引起他们的兴趣。
可以使用引言、故事、问题等方法来引起读者的共鸣。
同时，开头还要明确文章的主题，并提出观点。
2.结尾：结尾要对文章的主要观点进行总结，并给人以深思。
可以提出建议、展望未来或给读者留下思考的余地。
结尾的目的是给读者一个留下深刻印象的结束。
三、合理的段落结构良好的段落结构可以使文章更加清晰和易读。
一个段落应该有一个明确的中心思想，并通过支持性的论据和细节来加以说明。
此外，段落之间也应该有明确的过渡，以确保文章的连贯性。
四、适当的修辞手法修辞手法是修辞学的核心内容，它可以丰富文章的表达和感染力。
1.比喻和类比：通过将未知或抽象的概念与已知或具体的事物进行比较，以强调某个观点或形象。
2.排比和对比：通过列举相似或相反的事物来突出论点的重要性。
3.反问和感叹：通过提出问题或表达强烈的情感来引起读者的共鸣。
适当地使用修辞手法可以使文章更富有情感和说服力。
五、论证和论据的运用在写作中，使用恰当的论证和论据是非常重要的。
大学写作课笔记
大学写作课笔记大学写作课笔记一、写作的目的和要求1. 写作的主要目的是为了有效地表达自己的思想和观点，与他人进行交流。
无论是在学术界还是在职场中，良好的写作技巧都是非常重要的。
2. 写作的要求：a. 清晰明了：文章的结构应当清晰，句子和段落之间的逻辑关系要明确。
b. 准确无误：使用准确恰当的词汇和语法，避免含糊不清或错误的表达。
c. 有说服力：提供充足的证据和理由来支持自己的观点，使读者信服。
d. 富有表现力：使用恰当的修辞手法和语句结构来增强文章的表达力。
3. 写作的步骤：a. 确定主题：明确自己要写什么，确保主题的独特性和相关性。
b. 收集素材：多方面搜集相关信息和观点，并进行筛选，确保信息的准确性和可靠性。
c. 制定大纲：在写作之前，制定一个合理的大纲，以确保文章结构的完整性和逻辑性。
d. 写作草稿：根据大纲，撰写初稿，并进行修改和修正。
e. 仔细修改：仔细检查文章的语法和拼写错误，并进行必要的修改和润色。
二、写作的基本要素1. 句子：句子是写作的基本组成单元。
句子应当简明扼要，语法正确，以确保信息的准确性传递。
2. 段落：一个段落应当具备一个清晰的中心主题，并通过逻辑关系将相关观点和信息组织起来。
段落之间的过渡应当流畅自然。
3. 语法和拼写：正确使用语法和拼写是写作中最基本的要求。
错误的语法和拼写会影响读者对文章内容和作者水平的评估。
三、修辞手法1. 比喻：通过比较来使观点更加生动形象。
2. 排比：使用类似结构的短语或句子进行列举，以增强修辞效果。
3. 反问：通过反问的方式表达某种观点，引发读者的思考。
4. 对比：通过对比不同观点或事物，突出自己的观点的优势和重要性。
5. 倍数修辞：通过使用形容词或副词的重复来增强修辞效果。
四、提高写作水平的技巧和方法1. 多读多写：通过阅读大量的优秀文学作品和学术文献，以提高自己的写作水平。
同时，多写文章，积累经验，不断改进自己的写作技巧。
2. 学习范文：仔细研读优秀的范文，分析其结构和表达方式，从中学习如何更好地组织文章和表达观点。
大一写作课的知识点
大一写作课的知识点大学的第一年，是每位同学步入大学学习的起点，也是接触各种专业课程的时候。
在这其中，写作课是一门非常重要的课程，它不仅会培养我们的语言表达能力，还会提升我们的思维能力。
下面，我们来聚焦大一写作课的一些重要知识点，以便更好地掌握写作技巧。
一、写作的基本要素在学习写作之前，我们首先需要了解写作的基本要素，包括主题、结构、语言和风格。
主题是写作的中心思想或论点，结构是文章的组织框架，语言是表达思想的工具，而风格则是个人在写作中的独特表达方式。
二、写作的逻辑思维良好的逻辑思维是一篇优秀文章的基础。
在写作过程中，我们要注意观点的合理性和推理的连贯性。
通过合理的逻辑关系，我们能够使文章的观点更加有说服力，并让读者更容易理解。
三、写作的篇章结构一篇文章的篇章结构是文章的根基，它使得文章的思路更加清晰有序。
一般来说，文章可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分能够引起读者的兴趣并指出写作的目的，正文部分可以详细论述问题或观点，而结论部分则是对正文进行总结和提出建议。
四、写作的语言风格写作的语言风格是文章表达的风格特点，它可以决定文章的形象和感染力。
在写作中，我们应该遵循准确、简洁、生动的原则，使用恰当的词汇和句式，力求表达得准确且生动。
五、写作的修辞手法修辞手法是指借助各种手法以达到修辞目的的写作方法。
比如比喻、夸张、对比等手法都可以让文章更加生动有趣，增强文章的表现力。
六、写作的文体特点不同的写作任务和写作对象需要使用不同的文体，比如议论文、说明文、记叙文等。
我们需要根据不同的要求和写作目的，灵活运用不同的文体来达到写作的效果。
七、写作的编辑与修改写作并非一蹴而就，经过多次编辑和修改才能使文章更精炼。
在编辑和修改的过程中，我们要注意语言是否准确、表达是否清晰、结构是否有序，同时也要关注文章的逻辑性和连贯性。
以上就是大一写作课的一些重要知识点的简要介绍。
通过学习这些知识点，我们可以在写作过程中更加得心应手，写出更加精彩、准确、流畅的文章。
大学语文第十版笔记整理
大学语文第十版笔记整理自考《大学语文》重要知识点笔记总结1《科学的春天》这篇讲话稿中，郭沫若除了应用论证方法之外，还应用了大量的修辞手法，增强了文章的气势，这是本文的重点，需要全面掌握。
在文中，对论证方法的掌握及修辞手法的运用是难点，需要深刻领会。
1、论证方法本文主要采用了三种论证方法：归纳论证法、类比论证法、演绎论证法。
(1)归纳论证法。
如第2自然段从历史过程和个人经历中归纳出“科学的春天到来了”这一论点，从媳娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想都变为现实来论证科学需要异想天开。
(2)类比论证法。
如第3自然段，作者把十六世纪的欧洲文艺复兴与我们的时代进行类比，得出我们的时代和科学需要巨人的结论。
(3)演绎论证法。
本文有典型的演绎论证法的运用。
演绎法通常指由一般到特殊的推理，即由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。
如第4自然段中，运用了演绎论证方法论证了我国科学家需要探索精神，具体表现形式是：大前提：“人的天职在于勇于探索真理”和“我国人民历来是勇于探索的”。
小前提在文中被省略了：我国科学家是人，是我国人民的一分子。
结论：我国科学家需要打破陈规、披荆斩棘和开拓道路的精神，也就是需要勇于探索的精神。
2、修辞手法本文大量运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，增强了文章的表达效果。
(1)比喻。
例如“科学的春天”、“初升的太阳”、“青出于蓝而胜于蓝”等运用了比喻的修辞手法，使表达更加生动、形象。
(2)排比。
例如“封建王朝摧残它，北洋军阀摧残它，摧残它”，“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”，“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”等运用了排比的修辞方法，加强了论辩力度和感染力。
(3)拟人。
例如“让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧”运用拟人的修辞方法，增强了讲话的感召力。
《论“费厄泼赖”应该实行》本课主要考核点是记忆课文作者王蒙所处的时代背景;识记王蒙在历的地位和主要成就;概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点;简要说明作者所理解的“费厄泼赖应该缓行”的两层意思;结合有关段落，简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法;识别本文修辞手法上善用排比、反洁、设问的特点。
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一:文笔之辨——这是我国最早对文体的分类，把所有文体二分为“文”和“笔”，即韵文和散文。
今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也（刘勰）。
Essay即狭义的散文，具体是指论说型散文，这一文体由法国哲学家蒙田首创，经由英国哲学家培根发扬光大。
法国的Essais蒙田（1533-1592）的《试笔集》, 英国的Essay培根（1561-1626）的《随笔集》（论说文集）美国的Essay ,E.B.怀特（1899-1985）的随笔, 留美文书
二:
贾平凹与《美文》杂志，“美文”与“大散文”。
参考文献：《美文》创刊词和《美文》创刊十周年。
美文不唯美，走出自我小天地，要有当下社会生活的信息量；提倡“行动散文”和“报人散文”。
1)法国的Essai
蒙田（1533-1592）的《试笔集》（Essais）在西方文学史上占有重要地位，作者另辟新径，不避谦疑大谈自己，开卷即说：“吾书之素材无他，即吾人也。
”调子也放得低，声言写的是自己，为家人和朋友写，无意追求荣誉。
一句话，无心插柳。
1580年春天，他将他戏称为“卤肉片”、“柴捆”的文稿结为两集，起了《试笔集》(Essais)这个书名出版，原意是对生活经验、思想活动、现实状况尝试思考及判断。
但《试笔》一出来，从此就有了Essai这种文体。
讲运用知识、使用脑筋的方法，作者的杰出表现在于，面对复杂的哲学思想，却摒弃哲学术语和夸夸其谈的说道，相反，他采用形象的文学语言和手法，通过世俗而朴素自然的生活经验，深入浅出地阐释迂回曲折、往复变化的思想，致力于将哲学简单化，轻盈化，使它切入生活，切入人生。
蒙田是只有一本书的作家。
英国女作家弗吉尼亚伍尔芙在《读<蒙田随笔>》中她写道：“在各国文学史上，有几个人是因为写了自己而获成功的呢？大概也只有蒙田、佩普斯和卢梭那么几个人吧。
……能兴之所至地讲述自己，能把自己灵魂中的不安。
骚乱、乃至缺陷，不管什么都和盘托出的人只有一个――那就是蒙田。
”
2)英国的Essay英国哲学家培根（1561-1626）的《随笔集》（论说文集）培根的《论说文集》发扬
了蒙田的文体，培根在形式短小、风格活泼的随笔中，讨论了相当广泛的人生问题，以一些精妙的格言警句提炼概括了深刻的人生哲理。
3)美国的Essay E.B.怀特（1899-1985）的随笔；《纽约客》的风格。
另外，Essay还指申请美国高校
的留美文书。
4)Essay概念引入中国英法两国的essay这种文体在民国时期传入我国，对我国现代作家鲁迅、周作
人、郁达夫等的散文创作产生了影响，出现了融合古典传统和欧美风格的现代小品文。
三:
1. 真实真诚（散文的本质特征即在此）
1)真实不虚构
勿用典型化法塑造人物和环境；抓取一个侧面，一个闪光点，一个横断面，不用展示全部事实，这一点和新闻写作类似；
有一个问题：散文的中想象，比如和历史人物想象性的对话，这个应该可以出现；但前提是在行文过程中会让读者明确意识到你在想象；想象不等于虚构；想象是容易识别的，比如从梦境回到现实，或者从现实进入梦境，电影中经常有这样的蒙太奇；而虚构是不容易识别的；想象是一种思维方式，虚构是一种文艺创作方法；想象力与虚构能力；想象的边界是没有离开这个现实时间，就像风筝有一条线牵在人手里；而虚构和现实是两个不相交的圆圈，虚构创造出了一个新的世界；虚构是西方小说的出现而兴起的。
中国历史上却是有一些著名散文存在虚构，不能以这个作为我们现在写散文可以虚构的理由，因为历史是一直往前发展的，文学发展到现在，小说这一虚构问题已经非常成熟了，所以要虚构尽可以去写小说，否则，是在开历史的倒车。
一说“管他真的假的，让人感动就行”，糊涂的读者，被骗数钱。
从写作者的写作伦理
看，散文写作者必须要让读者意识到你是在想象。
闲话：我们这个社会一直没有探寻真相的传统，传说和史实并存，野史正史并行吗，所以导致我们现在这个走上市场经济的国家，假冒伪劣产品特别多。
中间派，“七实三虚”。
可以不说真话，绝不说假话
2)真诚不虚伪
写作者在场，这一点又与新闻写作不一样，与小说戏剧诗歌也不一样，作者在幕后；
真性情流露；真诚不虚伪，医治心灵创伤，升华原始情感，齐白石创作，亲人逝去，不会长久沉浸于悲痛，艺术家善于将自己的原始情感化作艺术作品；。
作者在场不能端着家子，必须是真性情流露；作家王安忆，具体说是小说家，不写散文，但是很重视散文，通过作家的散文来理解作家的小说，真实真诚散文最核心的特点就是在这里。
胡兰成《今生今世》
一、如何理解“形散而神不散”
说法来源1961年，当代文学史上的散文年, 1961年《人民日报》专栏笔谈散文
所谓‘形散’，是指散文的运笔如风、不拘成法，尤贵清淡自然、平易近人，是指‘小题大作’、‘大题小作’、‘无题有感’的自在自由。
所谓‘神不散’，是指中心明确，紧凑集中。
”
形散神聚论的代表文本《茶花赋》《荔枝蜜》刘白羽《长江三日》
重新认识形散神聚论
●是一种散文写作方法（模式），并非散文的本质特征
●只是一种方法，不能概括全部散文的创作；一种写法发挥过了头，就变得牵强，失
去魅力；张爱玲散文
●形散神聚,形聚神散——范仲淹《岳阳楼记》形神皆散——庄子《逍遥游》形神皆聚——
郦道元《水经注·三峡》
1. 喻证法”的实质“喻证法”实质上是一种修辞，通过借用外在形式相似的喻体，直观
形象地解释说明一个抽象的观点，以使观点更易被理解。
类比法是一种逻辑上的论证，通过对比两个内在属性相似的事物，证明两者在个别属性（结论）上也相似。
引喻失义及“喻证法”使用原则“喻证法”使用原则：
修辞和逻辑是两种不同的思维方式。
比喻可以用来解释说明有待论证或已经被论证了的观点，但比喻不能代替论证。
时评的观点一般需要从逻辑上进行论证，论证是一项严谨而艰辛的工作，不能在逻辑思维上养成懒惰的习惯。
修辞也具有逻辑无法替代的传播效果，特别是诉诸于感性读者的时候。
（少年中国说，报章体，纵笔所至不检束、笔端常带感情，欲言国之老少，请言人之老少）。