高中政治教学设计案例

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6.2《夫妻地位平等》优秀教学案例高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》

（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，深入探讨夫妻地位平等的问题。例如，在分析典型案例时，我会让学生分组讨论，鼓励他们从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维。在角色扮演活动中，学生可以亲身体验夫妻地位平等的重要性，从而更好地理解和关爱彼此。通过这些过程与方法，学生不仅能够掌握夫妻地位平等的法律知识，还能够提高自己的综合素质和能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学策略的重要组成部分，它能够帮助学生总结学习经验，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我组织了反思与评价活动，让学生对自己在学习夫妻地位平等知识的过程中的表现进行自我评价，发现自己的不足，明确今后的学习方向。同时，我还采用了同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行客观评价，给予鼓励和指导，帮助他们不断提高。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维。在本节课中，我设计了一系列问题，引导学生深入思考夫妻地位平等的内涵和意义。例如，在讲解夫妻权利义务平等时，我提出了如下问题：“夫妻在婚姻家庭中应该如何平等分担家务？如何在子女教育问题上达成共识？”通过这些问题，学生能够主动思考和探讨夫妻地位平等的具体实践，提高自己的法治意识。
4.总结归纳强化认知：在总结归纳环节，我邀请了几位学生分享他们在讨论过程中的心得体会和解决方案。然后，我对这些观点进行点评和总结，使得学生能够明确夫妻地位平等的法律规定和内涵，提高自己的法治意识。
5.作业小结拓展视野：我布置了一道思考题，让学生进一步思考和巩固所学知识，提高自己的实践能力。此外，我还鼓励学生在课后进行夫妻地位平等的相关阅读，拓展自己的知识视野。这种作业小结方式有助于培养学生自主学习的能力，提升他们的综合素质。

高中政治学科教学设计方案5篇

高中政治学科教学设计方案5篇高中政治学科教学设计方案1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。

同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。

三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有二者是不是一家银行如果不是，那它们有什么区别有关内容就是本框所讲的。

引出本框内容。

2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。

设问：银行的含义是什么银行是怎样产生的通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的各自的职能怎么样这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。

所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。

主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。

2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。

投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。

中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。

投影资料2：商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。

高中政治教案模板5篇

高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。

下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。

充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。

做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。

用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。

经济生活中价格和我们的生活息息相关。

教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。

价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。

同时价格变化还会影响相关商品的需求量。

价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。

价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。

本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。

对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。

他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。

四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。

高中政治教学设计教案模板七篇

高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。

具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。

考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。

对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

2、以全面培养素质为目标。

指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。

考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。

①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。

②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。

因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。

尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

高中政治教案【优秀5篇】

高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。

2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。

3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。

4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。

教学重难点1、政府的含义和具体要求。

2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。

教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。

小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。

小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。

⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。

4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。

小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。

小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。

5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。

高中政治大单元教学设计优秀案例

高中政治大单元教学设计优秀案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是开展高中政治课程的大单元教学。

在教学过程中，我们将围绕“社会主义核心价值观”的主题，结合《普通高中思想政治课程标准》的要求，通过深入剖析我国的政治制度、经济发展、文化建设、社会进步等方面，使学生全面了解我国社会主义现代化建设的伟大成就，以及社会主义核心价值观在其中的指导地位。

此外，通过案例分析、小组讨论、互动问答等形式，激发学生的思考和分析能力，培养他们的爱国情怀、社会责任感和公民素养。

2、教学对象本教学设计针对的是高中一年级的学生。

这一阶段的学生已经具备了一定的政治理论基础知识，但需要在实践中进一步提高运用理论分析解决问题的能力。

此外，他们对国家和社会现象充满好奇，具有较高的探索欲望和求知欲，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养独立思考和合作交流的能力。

在此基础上，帮助他们树立正确的价值观，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识：通过本单元的学习，学生能够理解并掌握以下知识点：①社会主义核心价值观的基本内涵及其在我国社会主义现代化建设中的指导作②我国政治、经济、文化、社会等领域的制度安排和发展成果；③运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题。

（2）技能：培养学生以下能力：①运用政治理论知识分析社会现象，提高理论联系实际的能力；②通过小组讨论、互动问答等方式，提高沟通表达和合作交流的能力；③运用现代信息技术手段，搜集、整理和运用相关资料，提升自主学习能力。

2、过程与方法（1）过程：在教学过程中，注重以下环节：①导入新课：激发学生兴趣，明确学习目标；②案例分析：引导学生运用所学知识分析实际问题，提高分析解决问题的能力；③小组讨论：促进学生合作交流，培养团队精神；④互动问答：激发学生思考，巩固所学知识；⑤总结反思：引导学生总结学习收获，提升自我认知。

高中政治优秀教学设计优秀6篇

高中政治优秀教学设计优秀6篇高中政治优秀教学设计篇一一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了，这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

高中政治教案教学设计

高中政治教案教学设计政治是以经济为根底的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心绽开的各种社会活动和社会关系的总和。

接下来是我为大家整理的中学政治教案教学设计，盼望大家喜爱!中学政治教案教学设计一《冲突分析法》敬重的各位领导，教师们，你们好!今日我要说课的内容是人教版高二政治必修4《冲突分析法是相识事物的根本方法》下面我将从说教材、学情教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计以及教后反思七个方面进展说课。

一、说教材1、说教材的地位和作用《冲突分析法是相识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的冲突观;作为相识规律最根本的，就是冲突的规律;作为相识方法，最根本的就是冲突分析法。

第三单元冲突分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容供应了根本的方法。

2、说教学目标依据本教材的构造和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一)学问与技能目标：(1)识记：主次冲突、冲突主次方面的含义，造就理论联系实际的实力。

(2)理解：a主次冲突辩证关系原理b冲突主次方面辩证关系原理c坚持两点论与重点论相统一(3)分析：运用实例说明，主次冲突、冲突主次方面关系原理及方_义、提高全面的、一分为二的分析问题的实力(二)过程与方法目标采纳学问导入——自主学习——学问梳理等过程与方法，实现生生互动，师生互动(三)情感、看法、价值观目标：(1)、坚持用两点论和重点论相统一的相识方法相识事物，正确相识形势、明确我国目前以经济建立为中心的道理。

(2)、学会用一分为二的观点击对待人和事、对待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。

3、说教学重、难点依据高二新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：主次冲突与冲突主次方面的辩证关系原理;重点的依据：只有理解驾驭了主次冲突与冲突主次方面的辩证关系原理，才能正确相识形势、明确我国目前以经济建立为中心的道理;学会用一分为二的观点击对待人和事、对待自己。

高中政治必修一议题式优教学设计案例

高中政治必修一议题式优教学设计案例一、设计背景高中政治课程是培养学生政治意识和思想品质的重要途径之一。

议题式教学是一种基于问题和讨论的教学方法，适合培养学生的思辨能力和团队合作精神。

本文基于高中政治必修一的教学内容和要求，设计了一节议题式优教学课程。

二、设计目标1.培养学生的思辨能力和创新意识。

2.培养学生的合作学习和团队协作能力。

3.加强学生对高中政治必修一内容的理解和掌握。

三、设计内容1. 学习目标•了解基本政治概念和理论。

•分析和讨论政治问题。

•学会提出问题和寻找解决方案。

•学会合作学习和团队协作。

2. 学习步骤步骤一：导入引入在课堂开始时，教师可以给学生介绍议题式教学的背景和意义，引发学生对课堂的兴趣，并激发学生对政治问题的思考。

步骤二：知识讲解教师通过讲解政治概念和理论，向学生介绍高中政治必修一的基本内容。

重点强调学生在学习过程中需要注重思辨和分析问题的能力，并引导学生提出相关问题。

步骤三：小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个相关议题进行讨论。

建议教师提供一些议题供学生选择，如“如何提高青少年的参政意识”等。

小组内学生可自由讨论，提出自己的观点和解决方案。

步骤四：展示和分享每个小组选出代表来进行展示和分享，将各组的讨论结果进行汇报。

其他小组可以提出问题和意见，进行互动和交流。

教师可以进行点评和引导，加深学生对议题的理解。

步骤五：总结和归纳在讨论结束后，教师对学生的讨论成果进行总结和归纳，强调学生在学习过程中体会到的问题和解决方案。

可以提出一些引导性问题，并引导学生进行思考和回答。

3. 学习评价通过讨论和分享的形式，学生可以深入了解政治问题，并学会合作学习和团队协作。

教师可根据学生的调查和研究成果，进行评价和反馈，鼓励学生在学习中表现出色的方面和改进的方面。

四、设计效果通过议题式优教学设计，可以培养学生的思辨能力和创新意识，增强学生的合作学习和团队协作能力，加深学生对高中政治必修一内容的理解和掌握。

高中政治理论教学设计案例

高中政治理论教学设计案例引言：政治是一门重要的学科，通过学习政治理论可以帮助学生理解国家和社会的运作机制，加强思想品德和国家意识的培养，提高学生的综合素质。

为了提高高中政治课的教学质量，设计合理的教学案例尤为重要。

本文将分享一种高中政治理论教学设计案例，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。

一、教学目标：1. 理解和掌握政治理论的基本概念和主要内容；2. 培养学生的分析思考能力和问题解决能力；3. 培养学生的团队合作意识和创新能力；4. 提高学生的学习兴趣和主动参与度。

二、教学内容：本案例将以《中国共产党章程》为例，通过以小组讨论、角色扮演和写作等形式，展开教学内容。

三、教学过程：1. 分组讨论：将学生分为若干小组，每组5-6人。

每个小组负责讨论一个章节的内容，对章节内容进行归纳整理，提出问题和观点，并准备发言。

2. 小组发言：每个小组派一名代表进行发言，介绍章节内容的重点和难点，其他小组进行补充和评论。

3. 角色扮演：根据《中国共产党章程》中的各章节，将学生分为不同的角色进行扮演。

例如，将某个小组扮演为候选人，其他小组扮演为党员代表，进行竞选辩论。

这样可以加深学生对章程内容的理解，培养学生的演讲和辩论能力。

4. 写作训练：要求学生结合所学章节内容，撰写一篇800字左右的文章，分析中国共产党章程的重要性和作用。

可以要求学生加入自己的观点和思考。

四、教学评价：1. 小组活动的评价：根据小组讨论的表现和发言的质量，进行评价，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

2. 角色扮演的评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括角色理解的准确性和演讲辩论的能力。

3. 写作的评价：根据学生的文章内容和思考深度进行评价，并提供针对性的反馈和指导。

五、教学效果：通过以上的教学设计和评价机制，可以有效地提高学生对政治理论的理解和掌握。

学生不仅能够熟悉《中国共产党章程》的内容，还能通过小组讨论、角色扮演和写作训练，培养学生的分析思考能力、团队合作意识和创新能力，提高学生的学习兴趣和主动参与度。

高中政治优秀教学设计案例

高中政治优秀教学设计案例一、教学目标设计1.知识目标：掌握政治基本概念、原理和理论。

2.能力目标：能够运用政治原理分析现实问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对政治的兴趣和热爱，形成良好的政治素养和社会责任感。

二、教学内容分析1.重点：掌握政治基本概念、原理和理论。

2.难点：如何运用政治原理分析现实问题。

3.关键点：通过案例、时事等多种方式，帮助学生理解和应用政治原理。

三、学生情况分析1.学生年龄特点：高中学生年龄在16-18岁之间，已经具备一定的逻辑思考能力和自主学习能力。

2.学生已有知识：学生在初中阶段已经接触过政治基础知识，但掌握程度参差不齐。

3.学生兴趣和需求：学生对政治有一定的兴趣，但需要更实际、更深入地了解和认识政治。

四、教学方法选择1.讲解法：通过教师讲解，帮助学生掌握政治基本概念、原理和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，运用政治原理分析现实问题。

3.案例法：通过具体案例，让学生深入了解政治原理的应用。

4.活动法：组织学生进行课堂活动，如模拟选举、论坛辩论等，培养实际操作能力。

五、教学过程安排1.导入新课：通过时事热点或生活实例导入新课，引起学生兴趣。

2.讲解新课：通过讲解政治基本概念、原理和理论，帮助学生建立知识框架。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解政治原理的应用。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，运用政治原理分析现实问题。

5.课堂活动：组织学生进行课堂活动，如模拟选举、论坛辩论等，培养实际操作能力。

6.归纳小结：总结本节课的知识点和重点，强化学生对知识的记忆和理解。

六、教学评价设计1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等情况。

2.作业和测试：布置适量的作业和进行测试，了解学生对知识的掌握情况。

3.学习态度和价值观评价：通过观察学生在课堂上的表现以及与学生的交流，了解学生对政治学习的态度和价值观。

高中优秀政治教学设计方案5篇

高中优秀政治教学设计方案5篇政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。

接下来是关于高中优秀政治教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!高中优秀政治教学设计方案1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。

本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。

联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。

高中政治获奖教学设计案例设计5篇

高中政治获奖教学设计案例设计5篇高中政治获奖教学设计案例设计1一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

二、学生学习的目标要点：1.知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。

◎了解替代品和互补品的含义。

◎理解商品价格变动对生产的影响。

2.能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3.情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。

——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。

前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。

同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。

综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。

②鸡蛋、海产品销量有所增加。

③米、面、蔬菜销量没有太大变化。

④特价活动期间，销量增加。

(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。

②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。

③使用私家车次数减少。

④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。

高中政治教学设计教案模板

高中政治教学设计教案模板高中政治教学设计教案模板篇1【学情分析】：学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。

因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。

【设计思想】：新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。

基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。

首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。

紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。

在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。

最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。

在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。

【教学目标】：1、知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样性。

理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。

2、能力目标：通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。

【教学重点及难点】：1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”2、教学难点：文化的作用——“文化的力量”【教学方法】：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

高一政治人教版必修一教案6篇

高一政治人教版必修一教案优秀6篇高一政治教学设计篇一【设计理念】本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。

让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。

据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。

鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

【教材分析】1、知识分析从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。

在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。

本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。

因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。

从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。

2、知识发生发展过程分析（1）关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。

认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。

在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。

各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。

所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。

教资高中政治教学设计模板5篇

教资高中政治教学设计模板5篇教师在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法,这对今后的学习是十分重要和有益的｡以下是小编给大家收集的关于教资高中政治教学设计模板,欢迎大家前来参阅｡教资高中政治教学设计模板【1】《世界文化的多样性》教学目标(一)知识目标:民族节日､文化遗产的认识,不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值,对待文化多样性的正确态度,尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日､文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力｡(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样｡(三)情感､态度､价值观目标认同本民族文化,尊重其他民族文化教学重难点重点:文化多样性难点:民族文化的多样性教学过程教学过程(一)导入新课世界文化多姿多彩,各具特色｡不同的国家､民族具有各自特色的文化,这使世界文化呈现出争妍斗艳,五彩缤纷的景象｡如何正确认识､对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题｡(二)讲授新课探究一:展示不同的建筑,这些建筑承载了什么?说明了什么?各国标志性的建筑显示世界上每个国家､每个民族都有自己独特的文化,即世界文化是异彩纷呈,交相辉映的｡1､异彩纷呈､交相辉映世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产｡探究一:多媒体展示汉族和少数民族的传统节日,以及外国的传统节日,感受一下纷呈的民族节日｡(1)民族节日①含义:蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀｡②意义:第一:庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达｡第二:透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味｡小试牛刀:1､2013年3月13日,是农历的二月二｡农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”,象征着春回大地,万物复苏｡民谚“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望｡这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④[解析] 民族节日属于民族文化,民族文化是民族身份的重要标志,①观点正确;②③属于民族节日的作用,正确;④观点错误,文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡[答案] C探究二:展示文化遗产的图片,以及我国文化遗产的相关资料材料一:我国已拥有各类世界遗产37处我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》,至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》,成为继意大利､西班牙之后的第三遗产大国｡其中文化遗产26处､自然遗产6处､文化和自然双重遗产4处｡你能说出哪些的世界文化遗产?文化遗产部分:长城､故宫､莫高窟､周口店“北京人”遗址､秦始皇陵及兵马俑､承德避暑山庄及周围寺庙､孔府及孔庙和孔林､武当山古建筑群､拉萨布达拉宫､平遥古城､庐山､苏州古典园林､丽江古城､皇家园林颐和园､皇家祭坛天坛､重庆大足石刻､青城山-都江堰､洛阳龙门石窟､皖南古村落､明清皇家陵寝､大同云冈石窟､澳门历史城区等材料二:世界文化遗产的相关信息古埃及的金字塔:埃及的金字塔建于4500年前,是古埃及国王为自己修建的陵墓｡迄今,埃及已发现大大小小的金字塔97座,其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔､哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔｡1979年,埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》古罗马圆形竞技场:位于意大利首都罗马威尼斯广场南面,是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表,也是古罗马帝国的象征｡1980年,包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》…………通过这些资料,我们对文化遗产有什么了解吗?(2)文化遗产①人类遗产分类:文化遗产､自然遗产､文化和自然双重遗产､人类口述和非物质遗产｡②地位:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志｡③意义:对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富｡④保护:以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给予保护｡小试牛刀:2､由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出,引起轰动｡这个蕴含现代文化观念､充满美丽安宁意境､具有浓郁民族风情的歌舞剧,在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感｡该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是( )A.世界文化是由不同民族文化构成的B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差C.不同国家的人民具有共同的人文情怀D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可[解析] 我国民族文化能在异国得到观众的共鸣,是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解,故C正确,B排除｡A､D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因,排除｡[答案] C2､透视文化多样性(难点)(1)文化多样性的表现及意义①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色｡②文化多样性的表现语言文字､宗教信仰､思想理论､文学艺术､民族建筑和风俗习惯､传统节日､文化遗产等等(2)文化是民族的,又是世界的(文化共性与个性)①世界文化是由不同民族､不同国家构成的,文化是世界性与民族性的统一｡②文化是民族的,又是世界的世界性:世界各民族的实践有其共性,有普遍的规律,民族文化也有共性和普遍规律｡民族性:由于多种因素不同,各民族文化之间存在差异｡任何民族都有自己的文化个性和特征｡小试牛刀:3､､“如果全世界都吃汉堡包,那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影,那将是世界文化的毁灭｡”下列对这句话的理解正确的是( )A.维护文化的多样性,有利于社会的进步和发展B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件C.只有保持文化的多样性,世界才更加丰富多彩D.对人类社会来说,文化多样性的重要性,就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少解析:此题考查对文化多样性的理解｡材料是通过反例启示我们文化要多样性,而不能整个世界一个模式｡A､B､D三项是从整体上表述文化的多样性,没有结合材料,是不正确的｡答案:C3､尊重文化多样性(重点)(1)对待文化多样性的正确态度正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步｡(2)尊重文化多样性的意义①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求｡在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活､维持社会稳定的重要作用,是本民族生存与发展的精神根基｡②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求｡(3)尊重文化多样性遵循的原则①原则:遵循各国文化一律平等的原则｡②要求:在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣｡③意义:只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重､共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力｡小试牛刀:2､在进行文化比较时,一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义｡所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化,并认为自己民族的文化是正确的,而其他民族的文化是错误的倾向｡反对文化中心主义( )①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民互相尊重､共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析:反对文化中心主义,就要遵循各民族文化一律平等的原则,尊重文化的多样性,所以①②④正确,③说法错误｡所以选C｡答案:C课后小结教资高中政治教学设计模板【2】《和平与发展:时代的主题》教学目标1､知识目标理解和平与发展是当今时代的主题｡霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍｡2､能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题｡3､情感､态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献｡教学重难点:1､和平问题与发展问题2､建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点: 和平问题与发展问题教学过程:(一)预习检查､总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性｡(二)情景导入､展示目标｡教师活动:导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动:在图片情境中,学生联系已有的生活经验､认知程度和思维水平,使学生体会和平与发展的重要性｡(三)合作探究､精讲点拨｡1､自主学习本课涉及的2个概念:和平与发展的含义｡学生独立查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概念的建立｡设计意图:培养学生的自主学习能力和协作能力｡2､精讲点拨探究一:在当代,和平具有了现实的可能性,世界大战在可预见的时期内打不起来,为什么呢?学生:学生各抒己见,并利用手头资料,讨论出课文主要内容:①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平,反对战争②核战争的毁灭性后果,使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争｡③经济全球化的发展,国家之间相互依存的程度日益加深,国际上各种力量互相制约,有利于维护世界和平与稳定｡战后世界和平是主流｡探究二:你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)1. 各小组进行交流,相互之间展开讨论,学习别人观点｡教师:当今的和平形势仍然很严峻,总体和平,局部战乱探究三:在当代,发展成为世界的主题,是因为发展有了现实的可能性｡那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?二战后,在相对和平的国际环境中,世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见｡世界经济有了很大发展,经济全球化趋势日趋加强,各国经济发展的速度明显加快｡各国在追求物质财富增长的同时,更注重经济的可持续发展,更注重知识､科技在经济发展中的作用｡但是,我们也应看到世界经济发展问题的严重性｡全球发展的最突出问题是南北发展不平衡｡(结合图片分析)探究四:解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍,请大家来把把脉,然后对症下药｡主要障碍是霸权主义和强权政治的存在｡消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序｡所以,为了和平与发展,必须坚决地反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在,所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序｡(2)建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径(四)反思总结,当堂检测｡教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书),进行总结｡设计意图:对本节课的内容进行小结,学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程｡再次明确学生是学习的主体,并能够发现,问题解决问题｡(五)发导学案､布置预习｡1､同学们把优化丛书上相关的知识做一做,以巩固今天所学的“和平与发展问题”的知识点｡2､请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高｡板书设计一､时代主题:和平与发展(一)和平问题1､和平的含义2､和平成为时代主题的原因3､当前的和平形势(二)发展问题1､发展的含义2､当前的发展形势(三)霸权主义和强权政治1､霸权主义和强权政治的实质2､解决和平与发展的有效途径:教资高中政治教学设计模板【3】神奇的货币教学目的:重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观难点:理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率教法:教具:一､考点导航1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义､功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二､知识网络(板书设计):商品的含义､基本属性货币的本质货币的产生､含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率(汇价)人民币币值稳定的含义及意义三､考点疏理1.商品的含义及基本属性(1)商品的含义｡商品是用于交换的劳动产品｡①构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换｡②不同的商品能够进行交换,是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体力和脑力,即无差别的人类劳动｡③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换｡(2)商品的使用价值与价值的关系①统一:任何商品都是价值和使用价值的统一体｡使用价值是商品价值的物质承担者,价值是商品的本质属性｡②对立:任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性｡商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值不可兼得｡商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值｡也必须支付相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换的实现｡2.货币的产生､含义与本质(1)货币的含义｡货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品｡(2)货币的产生｡偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生｡(注:偶然的物物交换不是等价交换)(3)货币的本质是一般等价物(4)对待货币的正确态度｡在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经营活动,都离不开货币｡对于金钱,要取之有道､用之有益､用之有度｡通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会､有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己､实现人生价值的地方｡【注意】(1)货币与商品的关系:货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其他一切商品相交换的商品｡(2)货币与一般等价物的关系:一般说来,要求作为货币的商品具有以下四个特征:价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值,又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带,以便在较大的范围内进行交易｡但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等价物就成为货币｡所以马克思说:“金银天然不是货币,但货币天然是金银｡3.货币的基本职能(1)价值尺度①含义:是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能｡②原因之所以货币能充当价值尺度职能,是因为货币本身是商品,有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不需要现实的货币｡③价格与价值的关系｡价格是价值的货币表现,价值是价格的基础｡一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比｡(2)流通手段①含义:是货币充当商品交换媒介的职能｡货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币｡②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定｡③流通手段与商品流通的关系:第一,区别:流通手段与商品流通是两种不同的概念｡流通手段是货币的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式｡第二,联系:流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货币,才有了以货币为媒介的商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段｡以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通｡这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换｡有人说,流通手段强调的只是一个“点”,而商品流通则强调一条“线”｡(3)货币的其他职能①贮藏手段｡退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币｡②支付手段｡是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步｡③世界货币｡指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能｡一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸币也具有了这个职能｡【注意】理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”､“表现”､“执行”｡4.纸币的含义､发行规律,通货膨胀和通货紧缩(1)金属货币｡金属货币最初是以金银条块的形式流通｡纸币代替金属货币是历史发展的必然｡(2)纸币①纸币的产生与演变｡货币出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展｡在这个过程中,金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状､重量､成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的发展,出现了用电子计算机进行储存､转账､购买､支付的“电子货币”｡即:金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币｡②纸币的含义｡纸币是国家发行的､强制使用的价值符号｡纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能｡纸币的优点有:第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管､携带和运输｡③纸币的发行与流通｡纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币｡纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序｡④纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称之为货币｡人民币是我国的法定货币｡在现实经济生活中,人们接触到的货币,主要是纸币,因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活｡【注意】(1)纸币的发行量客观上是有一定的规定｡必须以流通中所需要的货币量为限度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩｡(2)共性:它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成(实质与原因);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控,保持经济总量平衡与结构优化(对策)｡(3)其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:(1)结算方式:现金结算和转账结算｡前者是用纸币来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为｡(2)经济往来中常用的信用工具①信用卡含义:信用卡是具有消费､转账结算､存取现金､信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡｡作用:集存款､取款､消费､结算､查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利｡②支票含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据｡种类:转账支票和现金支票｡【注意】中国工商银行､中国农业银行､中国银行､中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡､金穗卡､长城卡､龙卡｡6.外汇与汇率(1)外汇①外汇的含义及其特征｡外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段｡外汇是一种以外币表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外币资产｡②外汇与外币｡外币与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴｡首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括外币有价证券､外币支付凭证､其它外汇资金等内容;其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇｡(2)汇率①汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率｡它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的｡若一定单位的外币折合的本币数额多于前期,则说明外币币值上升或本币币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币,这说明外币币值下跌或本币币值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与汇率的涨跌成正比｡我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价｡②影响汇率变动的因素有:外汇供给与需求､经济增长率､利率水平､国家对于货币政策的干预､市场预期､外汇投机活动等｡在这些因素的共同作用下,本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动｡汇率变动的影响,包括升值和贬值的影响｡7.保持人民币币值基本稳定:含义:保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定;意义:对于人民生活安定､国民经济持续快速健康发展,对世界金融的稳定､经济的发展,具有重要意义｡【注意】(1)外汇执行的是货币的支付手段职能｡(2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国而言,美元､欧元､英镑､日元都是外汇｡(首先,外汇包含外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括其他内容,外汇的主要内容是外币支付凭证｡其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇｡通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇,因为外汇的实质是国际支付手段,如果某种货币不能自由兑换,它就不能成为国际支付手段｡)(3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算｡一般来说,在国内市场不需要支付外汇,只要支付本国货币即可｡我国的本币就是人民币｡(4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响｡第一,对国内经济的影响｡一方面,出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面,通过提高国内生产成本推动物价上涨,引起通货膨胀｡第二,对国际收支的影响｡本币贬值有利于本国的出口增加､进口减少;外国货币的购买力相对提高,贬值国的商品劳务等费用相对便宜,有利于吸引外国游客,扩大本国旅游业的发展｡第三,对世界经济的影响｡主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡｡(5)理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家､人民､世界等三方面归纳｡8.树立正确的金钱观(1)在一定意义上,货币是财富的象征｡在社会主义初级阶段,由于存在着商品货币关系,生产､分配､交换､消费等各种经济活动,都离不开货币｡从起源看,货币是商品交换长期发展的产物｡从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品｡从职能上看,它具有价值尺度,流通手段两个基。

高中政治项目式教学案例

高中政治项目式教学案例高中政治案例篇一一: 高中政治教学案例高中政治导学案例一-《处理民族关系的原则》高中政治导学案例(一)导入(2分钟)教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目:雪域高原的历史性跨越，第二目:我国处理民族关系的基本原则，第三目:巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。

本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。

《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度,本课时内容《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提,学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一-基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。

但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。

在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。

因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发,联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

(二)自学与讨论结合(15分钟)教学目标(一)知识目标1、识记我国是统--的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

(二)能力目标1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力(三)情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

高中政治教学设计模板及案例5篇

高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。

霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。

学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。

战后世界和平是主流。

探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。

教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。

那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。

2023高中政治第一单元整体教学设计案例

2023高中政治第一单元整体教学设计案例教学目标：1.理解政治的定义和基本概念，认识政治对社会生活的重要性。

2.掌握政治学科的研究对象、研究内容和研究方法。

3.培养学生的政治意识和社会责任感，提升学生的思辨能力和批判性思维。

教学内容与安排：第一课时：政治的概念与特征（45分钟）1.导入：通过展示一些国内外政治事件的图片或视频片段引发学生对政治的思考，并提出问题：“你认为政治是什么？它在我们的生活中有何作用？”2.探究：让学生自由讨论并集思广益，然后引导学生进一步理解政治的定义和特征。

3.概念解释：介绍政治的定义和基本概念，并引导学生进行课堂笔记。

4.实践应用：通过分组讨论，让学生运用政治的概念分析和评价一些实际问题，如学校管理、选举制度等。

5.小结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考本课所学的政治概念对自己的意义和影响。

第二课时：政治学的研究对象与方法（45分钟）1.导入：回顾上节课学习的政治概念，引出政治学的研究对象。

2.探究：展示一些政治学家的名言或观点，引发学生对政治学研究的思考，并提出问题：“你认为政治学研究什么？”3.研究对象解析：介绍政治学的研究对象，如国家、政权、政党等，并进行互动讨论。

4.研究方法探究：引导学生思考政治学研究方法的选择与运用，并介绍一些常见的研究方法，如文献分析、实地调查等。

5.小结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考政治学的研究方法对于政治实践和社会科学的意义。

第三课时：政治学科的特点与发展（45分钟）1.导入：通过展示一些政治学科的发展历程和成果，引发学生对政治学科的兴趣和好奇心。

2.探究：引导学生思考政治学科的特点和发展趋势，并提出问题：“你认为政治学科有哪些独特之处？”3.特点分析：介绍政治学科的特点，如跨学科性、应用性等，并与其他社会科学进行对比。

4.发展趋势讨论：引导学生探讨政治学科的未来发展方向，如数字政治、环境政治等新兴领域。

5.小结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考政治学科的特点和发展趋势对于社会进步和个人成长的意义。

高中政治单元整体教学设计案例

高中政治单元整体教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中政治课程中的一个单元，旨在通过整体教学策略，帮助学生深入理解政治学科的核心概念、原则及其实践应用。

具体任务包括：系统地教授政治理论基础知识，培养学生对我国政治制度、法律法规的正确认识；通过案例分析和时事讨论，提高学生的政治敏锐度和批判性思维；引导学生形成积极的社会责任感，激发其参政议政的积极性。

2、教学对象本教学设计面向的教学对象为高中一年级学生。

他们在经过初中的政治学习后，已具备一定的政治理论基础，但在理论联系实际、分析解决问题的能力方面仍有待提高。

此外，这个年龄段的学生正处于青春期，具有较高的好奇心和求知欲，善于质疑和挑战权威，这为政治教学提供了有利条件。

同时，学生个体差异较大，需要在教学中关注不同学生的学习需求，因材施教。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握政治学科的基本概念、原理和知识体系，如我国的政治制度、法律法规、国际政治格局等。

（2）学会运用政治理论分析现实问题，提高对政治现象的观察、思考、判断能力。

（3）培养运用文献、网络等资源搜集政治信息的能力，学会整理、归纳和表达自己的政治观点。

（4）掌握政治辩论、讨论的基本技巧，提高沟通、表达和说服他人的能力。

2、过程与方法（1）采用案例分析、时事讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

（2）运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）注重理论与实践相结合，通过实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实践中学习政治知识，提高实践能力。

（4）利用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的思想感情，增强国家认同感和社会责任感。

（2）引导学生树立正确的价值观，尊重不同的政治观点，形成包容、开放的心态。

（3）激发学生的政治参与意识，培养积极参与社会公共事务、为国家发展贡献力量的态度。