初二年级(13级)第十七周音乐教案《黄鹤的故事》
《黄鹤的故事》
教案首页教案内容一、边讲故事，边欣赏音乐片段1．师：老师这有个美丽的传说像跟大家分享一下，你们想听吗？师：那么我们就边听故事边欣赏音乐。
师：首先让我们一起走进故事发生的地方——美丽的江南水乡，请同学们仔细的欣赏，仔细听听乐曲是由什么乐器来表现这美丽的风景。
（播放第一片段）师：在大家的脑袋中有没有浮现出这美丽、宁静、祥和的情景啊。
师：那么这美丽的风景是由什么乐器来演奏的？师：在轻柔平稳的弦乐颤音背景下，由双簧管、长笛及单簧管先后奏出这一片段，现在我们再来听一遍分别由这三种乐器演奏的旋律。
2．师：好了，故事要正式开始了，主人公老马要出现了，这位老马是一位民间艺人，他非常擅长演奏一种乐器，常常演奏这种乐器为人们驱散忧愁，带来快乐，我们来听听是什么乐器（播放第二片段）师：同学们听出来了吗？什么乐器啊？生：竹笛师：对，是竹笛，竹笛听起来音色是怎么的啊？生：明亮，清脆。
师：竹笛的音色是明亮，清脆悦耳的。
老师这就有根竹笛，哪位同学知道竹笛的演奏姿势吗？你知道是吗？现在呢，我们再来听一遍这段旋律，你们随着音乐来模仿吹竹笛，想象自己就是老马，在为人们演奏竹笛，带来快乐。
3．师：人们都非常的喜欢老马，有一天老马要走了，乡亲们都非常的舍不得。
下面我们来听听老马和乡亲们依依不舍的这段旋律，仔细听听这段旋律是由什么乐器来表现的。
（播放第三片段）师：听出什么乐器来了吗？生：钢琴。
师：同学们听出的钢琴的声音其实是钢片琴的声音，钢片琴的声音与钢琴的声音很相似，所以我们刚刚听到的是钢片琴的声音，还有一种乐器你们听出来了吗？我们再来听一遍。
师：老师告诉大家，是竖琴，竖琴是一种大型的弹拨乐器，大家看一下（看图），竖琴的声音在这里面有点小，下面我们单独来听下竖琴的声音，（播放竖琴声音）。
这就是竖琴的声音，这个片段主要是由钢片琴和竖琴演奏的，两种乐器变换交替，音区由高到低，由强到弱，然后慢慢的消失，就仿佛在描述老马的离去。
4．师：老马走之前，在墙上画了一只黄鹤，这只黄鹤能为乡亲们做些什么呢，老马为什么要画一只黄鹤呢？（播放第四片段）师：黄鹤在干吗呀？生：唱歌，跳舞。
黄鹤的故事教案设计
《音诗音画》第三课时教案设计一、教学目标：1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。
2、欣赏《黄鹤的故事》，了解其创作过程、文化背景及表现形式，并认识中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。
3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
二、教学重难点1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。
2、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。
三、教材分析本课选自第四单元《音诗音画》。
这一单元主要为“交响诗”为主。
“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。
四、教学过程1、导入（1）小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。
以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。
（2）教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。
通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。
这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。
然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊？（3）老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。
他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。
老马要离开了，人们依依不舍。
为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。
黄鹤的故事教案
黄鹤的故事教案一、教学目标1.了解黄鹤的故事背景和情节；2.掌握黄鹤的故事中的重要人物和事件；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 黄鹤的故事背景和情节黄鹤的故事是一篇古代传奇小说，讲述了一个名叫黄婆的老妇人，通过巧妙的计谋，让一个年轻人和一只黄鹤结为夫妻，并最终得到了幸福美满的结局。
故事背景：故事发生在唐朝时期，当时的长安城里有一位年轻人叫做张生，他是一个才华横溢、风度翩翩的青年才俊。
他的父亲是一位官员，家境富裕，但张生却不喜欢过奢华的生活，他喜欢自由自在地游荡在大自然中，寻找自己的人生道路。
情节梗概：一天，张生在山上遇到了一只黄鹤，他被黄鹤的美丽和高贵所吸引，便与之结为夫妻。
但是，张生的父亲并不同意他与一只鸟结婚，于是他们被迫分离。
黄鹤为了能够与张生再次相见，便化身为一个美丽的姑娘，来到了张生的家中。
张生和黄鹤的姑娘相爱了，但是黄婆却不愿意让他们在一起，于是她施展了种种诡计，试图阻止他们的爱情。
最终，张生和黄鹤的姑娘克服了重重困难，终于走到了一起，过上了幸福美满的生活。
2. 黄鹤的故事中的重要人物和事件1.张生：故事的主人公，一个才华横溢、风度翩翩的青年才俊。
2.黄鹤：一只美丽高贵的黄鹤，与张生结为夫妻。
3.张生的父亲：一位官员，不同意张生与一只鸟结婚。
4.黄鹤的姑娘：黄鹤化身的美丽姑娘，与张生相爱。
5.黄婆：一个老妇人，通过巧妙的计谋，试图阻止张生和黄鹤的姑娘的爱情。
故事事件：张生与黄鹤相遇、张生与黄鹤结为夫妻、张生与黄鹤分离、黄鹤化身为姑娘、张生与黄鹤的姑娘相爱、黄婆的诡计、张生和黄鹤的姑娘克服困难、最终走到一起。
3. 黄鹤的故事的文学价值黄鹤的故事是一篇古代传奇小说，它具有很高的文学价值。
首先，它是一篇充满想象力和创造力的作品，通过黄鹤这个神话般的人物形象，展现了作者的想象力和创造力。
其次，它是一篇充满人性关怀和情感渲染的作品，通过张生和黄鹤的姑娘的爱情故事，展现了人性的美好和情感的力量。
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：黄鹤的故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
首先,通过聆听《黄鹤的故事》,可以了解交响诗,了解奏鸣曲式的结构;其次,通过《黄鹤的故事》的聆听,知道“黄鹤”、“老马”的音乐主题,以及对竖琴、曲笛等乐器音色的了解;再次,通过聆听《黄鹤的故事》,体验曲中所蕴含的民族音乐风格。
2学情分析
学生音乐理论基础薄弱,对乐器的认识较少,对各种音乐风格的体验较少。
3重点难点
在黄鹤主题的分析过程中,体验聆听5拍子旋律,打6拍子节奏,这一环节对学生的节奏感的考验略有难度。
4教学过程
4.1第一学时《黄鹤的故事》
教学活动
1【讲授】整课教学过程
黄鹤舞蹈形象分析
第一主题分析
听辨主题重复次数
师:很高兴见到大家,我先给大家送一份见面礼——一段美妙的音乐,希望大家用心
体会(出示问题:乐句重复了几次?) 聆听第一主题
生回答(4次)
学唱旋律
师:不知道刚才聆听的旋律是否已经给大家留下印象,在这里我先给大家范唱一遍,希
望能跟大家心中的旋律产生共鸣。
(出示旋律)
生跟着一起唱
听辨乐器
师:接下来我们跟着音乐一起哼唱,同时请大家感受这段音乐情绪的变化以及导致变化的因素。
《黄鹤的故事》教案
最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《黄鹤的故事》教案1教学目标：了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教学重点难点：《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，作为重点挖掘内容。
教学过程：一、介绍背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
二、作者简介施咏康 (1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
三、播放交响诗，让学生欣赏四、乐曲分析交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部的主部主题是艺人老马：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
黄鹤的故事课件初中音乐人音版八年级上册3923.ppt
●施咏康〔1929- 〕作曲家、音乐教育家。1950年，进入上海 音乐学院作曲系，师从贺绿汀、丁善德、邓尔敬、桑桐等学习 作曲专业。主要作品有：交响诗?黄鹤的故事?；第一交响曲? 东方的曙光?；圆号协奏曲?纪念?；室内乐?第一弦乐四重奏? ；弦乐四重奏?白毛女?以及电影音乐?羊城暗哨?、?今天我休 息?等。
5结尾
8艺人的笛声 9黄鹤高歌欢舞 10乐观的艺人 11尾声
课外鉴赏：适当的情况下，
认一认：
双簧管：音色略带鼻 音。它在乐队里常吹 奏抒情如歌的旋律， 故有“抒情女高音〞 之称。它的音乐是清 丽而鲜明动人
认一认：
单簧管： 音色圆润 华美，是 木管组最 富有表情 性的乐器， 它的渐强 渐弱控制 自如，可 和弓弦乐 器媲美。 它的低音 区音色丰 厚，常表 现出庄严、 阴沉，哀 愁或凶险
主题名称 力度 速度
节奏与节拍
旋律
音乐印象
老马主题
黄鹤主题
课堂鉴赏：聆听音乐，填写以下表格
主题名 力度 速度 节奏与节拍 旋律 称
音乐印 象
老马 主题
黄鹤 主题
mf 中速
平稳的 2/4
优美典 雅地
带丝竹 风
明朗 欢快地
mf 小快板
匀称的 带舞蹈 流畅优美 明朗 性的 6/8 有起伏 欢快地
野蛮跋扈的官老爷
艺人的笛声 黄鹤的高歌欢舞
想一想： 交响诗?黄鹤的故事?表达了怎样的情
感寓意？
揭露了封建官僚的贪婪、凶残和无 耻，歌颂了人民群众对抗封建压迫的智 慧、才能和勇气。
黄鹤的故事教案
教学目标： 一、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表 演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极 参与音乐活动。 二、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故 事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音 乐以动作模仿主奏乐器的演奏。 三、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承 担任务，学会自主、合作学习和表现自我。 教学重点： 了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤 的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐 活动。 教学难点： 通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗， 喜欢民族音乐。 教学准备： 音响、文字、图片、多媒体动画、彩带；学生以组为单位排列座位。 教学过程： 一、组织教学 １、师：同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，相约这美好的音 乐课堂。 ２、师生问好。 二、谈话引入，开始教学 同学们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个
黄鹤的故事教案
音乐欣赏《黄鹤的故事》教学设计 教学内容分析： 本课为义务教育课程标准实验教科书（人民音乐出版社）六年级 11 册第五 单元内容：这一单元主要为“交响诗”。“交响诗”是按照文字、绘画、历史故 事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之 一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。黄鹤的故 事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六 届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界着名的交响乐 团演奏。还因为这是本民族的音乐，所以我觉得更应该让学生多多了解和欣 赏。 学生学习情况分析： 六年级的学生经过六年的音乐学习，已有一定的音乐欣赏能力，但学生在 六年级时正处于青春期，表现害羞，不敢勇于表现自我，不够自信，但在老 师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。 设计思路： 交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间 传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方 式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过 精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验， 参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参 与教学，使他们在轻松愉悦的。
《黄鹤的故事》优秀教学设计
《黄鹤的故事》教案教学目标：1、聆听交响诗《黄鹤的故事》，通过讲故事与联想的欣赏方法，感受作曲家通过变换乐器色彩、变奏等创作技巧来刻画不同场景中黄鹤的音乐形象，体验乐曲的音乐情绪及音乐风格。
2、通过学习交响诗《黄鹤的故事》，了解交响诗体裁教学重点：聆听黄鹤主题音乐，体验三次不同的音乐情绪转变。
教学难点：了解作品的体裁。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好二、教学导入：1、提问导入师：同学们在今天上课之前呢，老师想问一下，你们有听过讲故事的歌曲吗？师：比如“我在马路边捡到一分钱”，你们还能举例吗？师：同学们说得非常好，刚刚我们将的这些都是通过歌词来描述这个故事的，今天我们要听的是用交响乐来讲故事。
这个老师讲的这个故事是由我国音乐家施咏康创作的。
2、出示课题三、教学过程：（一）、聆听“艺人老马”主题：师：这个故事有三位主人公，艺人老马、黄鹤、老爷（边写边板书）这三个主人公的形象作曲家都用分别用一段音乐来表现了，下面我们来听一下这三段音乐，听完以后，根据你自己的感觉告诉老师，你觉得哪个音乐适合哪一位主人公。
1、播放三段主题音乐（聆听、判断）师：（分别播放剪切过的竹笛、小提琴、交响乐）同学们你们认为这三段音乐分别描写了哪个人物呢？师：那我们接下来就听听作曲家到底是怎么样去安排这三位人物适合的乐器呢？故事中先出场的是乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的曲子，常常给劳动后的人们吹奏愉快的乐曲，人们听到他的曲子都会忘记烦恼。
现在老马向我们走来了，你们听听老马的主奏乐器是什么？这段音乐速度是怎么样的？音乐中老马给你的印象是怎样的？）2、播放“老马主题”音乐师：同学们，你们听出是什么乐器了吗？师：很好，是竹笛。
师：音乐速度是怎么样的？（学生回答后板书：平缓、平稳）师：那老马给你的印象是怎样的？（学生回答后板书：乐观、开朗）（二）、聆听“黄鹤起舞”主题：师：乐观的老马在给劳动后的人们带来了很多欢乐，但是有一天老马要离开了，人们依依不舍，为了不让这些人失去快乐，于是老马就在酒馆的墙上画了一只黄鹤，他唱道“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府”，老马走了，酒馆的人们对着黄鹤唱到“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”黄鹤就从墙上飞下来给人们唱歌跳舞。
黄鹤的故事 教学设计
《黄鹤的故事》教学设计教材分析：交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据一个古老的民间传说，采用西洋奏鸣曲式创作而成的。
虽说乐曲没有歌词来协助我们理解音乐，但它的整体框架由于故事的介人而显得比较清晰，加上作曲家通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，让整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，我们还是凭借生活经验与联想，听懂了曲作者为我们在音乐里所讲述的故事，并感受着乐曲中诗画般的意境。
课时目标：一、聆听《黄鹤的故事》交响童话;会唱“黄鹤”的主题旋律;了解笛子和竖琴两种乐器;知道作曲家施咏康及交响诗这一音乐体裁。
二、通过讲故事与设想特定环境相结合的学习方式，尝试分析作曲家是如何通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，生动刻画不同场景下“黄鹤”的音乐形象的。
教学过程：一、导人故事与音乐。
教师：大家都有这样的生活经历，小的时候经常缠着父母给自己讲故事，什么“孙悟空大闹天宫”、“神灯”、“白雪公主与七个小矮人”等等。
在故事中享受着天伦之乐，在故事中我们渐渐长大。
但你相信音乐也能为我们讲故事吗?学生：能。
教师：你能举出其中的歌曲名字吗?学生甲：《歌唱二小放牛郎》。
学生乙：《跳蚤之歌》。
学生丙：《一分钱》。
学生丁；《丹顶鹤的故事》。
师生欣赏：歌曲《丹顶鹤的故事》影像版。
教师：抒情凄美的歌曲向我们诉说“仙鹤姑娘”真实的故事。
然而，有情有义的仙鹤何止一只啊!浙江有位音乐家也按照民间传说，构思创作了一首大型管弦乐曲，在琴弦上为我们讲述了很早以前发生在江南水乡的一段往事。
(我国南方称黄鹤，北方称仙鹤)。
二、赏析作品(一)赏析之前的铺垫。
教师:没有讲往事之前，首先听这段音乐中出现了什么乐器?1，听辨乐器师生欣赏交响诗《黄鹤的故事》中老马的主题曲片段。
学生甲：笛子。
(笛子声音清脆、高亢、透明圆润，独奏或合奏均具特色，表现力丰富而深受人们喜爱)。
学生乙：还有钢琴。
教师：是竖琴。
(竖琴是交响乐队中特殊的色彩性乐器，主要担任的是伴奏或演奏优美的华彩乐段，极具感染力)。
黄鹤的故事教案[001]
![黄鹤的故事教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/3399789332d4b14e852458fb770bf78a65293a02.png)
黄鹤的故事教案[001]前言黄鹤是中国古代著名的文学作品《黄鹤楼》中的一个人物形象，其寓意与象征意义广泛而深刻。
本教案以“黄鹤”的故事为背景，以培养初中生的中华传统文化素养为目标，通过阅读、理解、分析、讲解等环节，帮助学生掌握该文化符号的内涵及意义，并加深其对中国传统文化的认识和理解。
教学目标知识目标•了解黄鹤的历史典故及文化内涵；•掌握黄鹤的象征意义和价值；•加深对中国传统文化的认识和理解。
能力目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提升学生的中华传统文化素养；•培养学生的创新思维和团队协作能力。
情感目标•激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的文化自信和民族自豪感；•培养学生的人文情怀和道德情操。
教学内容1.黄鹤的故事梗概2.黄鹤的历史典故分析3.黄鹤的象征意义解释黄鹤的故事梗概中国古代著名文学作品《黄鹤楼》中的黄鹤，是一个虚构的人物形象，但其背后有一个悲欢离合、跌宕起伏的故事。
据传，在唐朝初年，有一位名叫岳飞的将军，他巧遇一只黄鹤，并与之成为好友。
后来因为宦官集团的阴谋，岳飞被擅自下狱，并押往福州，途中他从狱中写了一首著名的《满江红》诗，表现了中华民族的英雄气概和坚定信念。
彼时，黄鹤飞来，任凭岳飞怎样叫它，却不肯离去，最后黄鹤在飞过黄鹤楼时，随风而去，给岳飞留下了永久的怀念和缅怀。
黄鹤的历史典故分析黄鹤最早出现在汉代《楚辞》中的《九辩》一章中，为屈原所写，后于唐宋时期被传为《黄鹤楼》诗中的故事情节。
黄鹤在古代文化中，是一种神鸟的代表，有着被神化和崇拜的历史渊源。
《史记》中的《逸周书》中还有“神龟、神山、神水、神禽”等神化物的记载，可见古代文化对自然物的崇拜和畏惧之情。
在中国传统文化中，黄鹤寓意着高尚、纯洁、自由和温顺。
如在古代汉族祭祀的仪式中，“仙鹤”也是一种常见祭品，供奉仙鹤寓意着神仙降临人间，为人们祈求祥瑞和福寿。
同时，黄鹤的形象也与中国传统文学和艺术密不可分。
《评话》、《曲艺》等文艺作品中，黄鹤被用来表示文化人的高贵身份和卓越才华。
黄鹤的故事教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
黄鹤的故事教案一、教学目标：1. 了解黄鹤的传说故事，了解黄鹤文化的深远影响；2. 培养学生对中国古代文化的兴趣和探索精神；3. 培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 黄鹤的传说故事；2. 黄鹤在中国文化中的重要地位。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过问学生是否听说过黄鹤的故事来引入主题，并询问学生对黄鹤的了解。
2. 讲解黄鹤的传说故事（15分钟）教师通过口述或黑板写出黄鹤的传说故事，并引导学生积极参与讨论。
黄鹤是中国古代文化中一种重要的象征，被广泛用于诗词、绘画和文学作品中。
相传，在古代汉代时期，有一只黄鹤飞临湖北省武汉市的黄鹤楼，并在楼上歇息了一段时间。
这只黄鹤清秀雅致，羽毛如黄金般闪耀。
它展翅高飞，引起了众人的瞩目和赞叹。
黄鹤逐渐以其雄姿和飞翔的自由为人们所崇拜。
3. 探讨黄鹤在中国文化中的重要地位（20分钟）教师与学生一起探讨黄鹤在中国文化中的象征意义。
黄鹤作为一种巧夺天工的动物，代表着自由、美丽和高贵。
它不仅仅是一种物种，更是一个文化符号，代表了中国人民追求自由和美好生活的心声。
教师可以引导学生思考以下问题：- 黄鹤在中国文化中的形象有哪些表现？- 黄鹤对中国文学和艺术创作有什么影响？- 黄鹤文化如何影响现代社会？4. 学生展示和总结（10分钟）学生可以用自己的语言、图片或演讲的形式展示他们对黄鹤的理解和观点。
接着，教师可以进行总结，强调黄鹤文化的重要性和影响力。
五、课堂延伸活动：1. 学生可以自行查找有关黄鹤的相关诗词、绘画或故事，并进行分享和讨论。
2. 学生可以尝试创作自己的黄鹤故事或诗词，并进行互相欣赏。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对黄鹤的故事有了更深入的了解，同时还培养了学生对中国古代文化的兴趣和探索精神。
通过学习和讨论，学生还提高了批判性思维和表达能力，培养了学生的创造力。
这些能力将对学生的综合素养的提升有着重要的影响。
黄鹤的故事教案
黄鹤的故事教案知识点•古文阅读：《黄鹤楼》•课文朗读技巧•感受与思考：人生感悟教学目标•通过阅读课文，学生能够理解和记忆《黄鹤楼》的文学特色、人物形象和寓意。
•学生能够通过课文朗读练习，提高口语表达和情感表达能力。
•通过感受与思考的环节，引导学生认真思考人生的意义和价值，提高人文素养和思考能力。
教学过程1.导入（5分钟）介绍本节课将要学习的课文《黄鹤楼》，简要介绍作者和文学特色，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2.阅读与分析（30分钟）a.教师请学生静读课文《黄鹤楼》，并在默读后或在读后进行总体印象的口头分享。
b.教师在学生分享后，进行部分精读，解释课文中的生僻词汇及理解不够的内容。
c.教师进行全文讲解，帮助学生理解文中的人物刻画，故事情节，以及寓意。
3.课文朗读练习（20分钟）a.教师让学生分组进行朗读，模拟古代文人和骚客在黄鹤楼上赋诗写画的情景。
b.循序渐进，逐一点评，让学生注意语音语调、情感表达和声情并茂的技巧。
4.感受与思考（30分钟）a.教师引导学生思考，寻找文中所传递的人生哲理和意义。
b.学生自己写下自己的理解和感受，或进行小组讨论，分享自己的思考和体会。
5.总结（5分钟）回顾本节课学习的内容和收获，强调《黄鹤楼》中的文学特点和人生哲理，表扬朗读练习中表现出色的学生，并提出下节课预告。
课后作业1.记忆黄鹤的故事情节及表达的人生哲理。
2.练习朗读，尝试用自己的方式表达《黄鹤楼》中的情感和思想。
3.思考作业，并在下节课分享自己的感悟和思考。
教学评价本节课以古诗名篇《黄鹤楼》为素材，通过阅读、朗读和思考三个环节，达到了启发学生阅读兴趣，提高口语和思考技巧的目的。
同时，通过学生的自我表达和小组讨论，扩展了学生的思路和知识面，给他们留下了深刻的印象。
《第四单元音诗音画黄鹤的故事》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《黄鹤的故事》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对黄鹤故事的了解，理解音乐作品所表达的意境和情感。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和感受能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的意境和情感，培养学生的音乐审美和感受能力。
三、教学准备：1. 准备教学用的音乐CD，包括《黄鹤的故事》的伴奏和原声版本。
2. 准备教学用的乐器（如钢琴、吉他等），以便为学生提供伴奏和示范。
3. 准备教学用的PPT，展示黄鹤的故事和音乐作品的背景信息。
4. 安排学生的学习环境，确保课堂氛围轻松愉快，有利于学生的参与和交流。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课所学乐曲的背景和特点（二）导入新课1. 播放《黄鹤的故事》的音乐，让学生听赏。
教师提问：听完乐曲后，你们对乐曲有哪些了解？还想了解哪些内容？学生回答后，教师总结：今天我们要学的这首乐曲是根据一首叙事歌曲改编的，这首叙事歌曲是根据一个古老的传说改编的。
这个传说流传在湖北省长江流域的沔阳（现湖北省仙桃市）一带。
传说从前在长江边的一个小镇上，有个叫李太白的人，一天，他酒后失足，跌入长江，为了救他，一只神奇美丽的仙鹤从天而降，把他驮到了江对岸。
后来他因此事成了神仙，常到月下吹箫作乐。
这段动人的传说就是这首乐曲的故事背景。
2. 引出新课题：《黄鹤的故事》学唱。
教师：你们想了解这首乐曲吗？下面我们一起学习这首乐曲。
（三）学唱歌曲1. 播放音乐，学生欣赏。
2. 教师分段示范演唱歌曲并作简短解释。
3. 学生独立演唱歌词。
4. 学生分小组进行探究性学习，试着分析歌曲的结构并说明理由。
教师提示相关的知识。
学生回答问题，并进行讨论交流。
教师总结：歌曲结构分析：这首歌曲是带引子的单三部曲式结构，ABACA。
第一部分是引子，由笛子独奏引出歌声，它描绘了黄鹤楼美丽的夜景及动人的传说；第二部分是歌曲的第一段，它以叙述的方式讲述了黄鹤楼传说；第三部分是第二段，音乐情绪得到升华，通过自由的倒拍和移调反复出现来表达人们对传说中的那位神奇美丽的黄鹤的赞美之情；第四部分是尾声部分，通过上七下八小节同音重复来描绘黄鹤的鸣叫声。
8上4欣赏《黄鹤的故事》
欣赏《黄鹤的故事》教学设计教学内容分析：本课为人民音乐出版社八年级15册第四单元内容：这一单元主要为“交响诗”。
“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。
还因为这是本民族的音乐，所以我觉得更应该让学生多多了解和欣赏。
学生学习情况分析：八年级的学生已有一定的音乐欣赏能力，但学生正处于青春期，表现害羞，不敢勇于表现自我，不够自信，但在老师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。
设计思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。
教学目标：一、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
二、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。
并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
三、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。
教学重点：了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。
能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
第四单元 音诗音画《黄鹤的故事》课件 2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
交响诗
了解作品
《黄鹤的故事》是为了庆祝中国反帝反封建斗争的胜利， 由联盟动画电影制片厂于1950年制作的一部动画。
故事取自中国民间传说，叙述古老的旧中国黑暗社会 里的时候，一个正义、耿直、忠心为劳动人民服务的艺人 老马，和官老爷作斗争的故事。
该动画展现了苏联高超的制画技术：即使在上世纪50 年代也有60帧超高帧数，手动画的水倒影，背景虚化等。 该动画还体现了许多中国元素。
欣赏再现部：老马主题再现
思考：这个主题描绘了怎样的 场景？
从远处传来老马悠扬悦的耳笛声开始， 黄鹤终于在老马的召唤下冲出官府， 飞回人民中间，和人民一起尽情欢乐 地歌唱。
作品结构
奏 鸣 曲 式
完整欣赏乐曲
知识拓展
乐器介绍：笛
笛：笛子、竹笛，是我国民间广为流传的吹 管乐器，多用于中国民间戏曲、曲艺和器乐 合奏Байду номын сангаас主要有两种:曲笛、梆笛。
同学们，你们喜欢听故事吗？说一说令你印象最深 的故事？
黄鹤的故事
很早以前的江南水乡，人们辛勤地生活着，在这些善良的 人们中间，有一个正义、耿直、忠心，并且勇于和官老爷作斗 争的艺人——老马，他常以美妙的竹笛声为人们娱乐、驱散他 们的忧愁、带给他们以欢乐。一天， 老马要远离乡亲，为了 不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤。
竖琴音色与钢琴较相似，但比钢 琴轻柔飘逸，其最佳音质在中区，音 响犹如行云流水，华丽而富于幻想。
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
谢谢聆听！
先后由小提琴，单簧管， 长笛及木管与弦乐四次 重复，表现了黄鹤边唱 边舞，抒情优美的动人 形象。
表现了黄鹤活泼欢快的舞蹈形象，一个上下 飞舞，欢腾跳跃的形象。
初二【音乐(人音全国版)】《黄鹤的故事》
奏鸣曲式
初中音乐
聆听引子的主题
初中音乐
主题由什么乐器奏出？描绘了什么画面？
引子的主题
初中音乐
人们过着和平安宁的生活。
初中音乐
聆听呈示部—主部主题
老马主题
主题由什么乐器奏出？具有何种乐曲风格？ 旋律优美典雅，具有江南丝竹乐风格。
老马主题
初中音乐
艺人老马为乡亲吹奏笛子， 他临走时为乡亲画了一只黄鹤。
对比与总结
主部—老马主题 中国笛子（曲笛）主奏， 旋律优美典雅，具有鲜明的江南丝竹乐风格。
副部—黄鹤主题 小提琴主奏，铃鼓伴奏， 节奏均匀，带舞蹈性；旋律优美流畅，有起伏。
聆听展开部
初中音乐
蛮横跋扈的官老爷突然闯进来抢走了黄鹤。
展开部
初中音乐
展开部由什么乐器组主奏？（铜管和打击乐）
初中音乐
聆听再现部
《黄鹤的故事》
年 级：八年级
学 科：音乐（人音全国版）
初中音乐
复习巩固
1．欣赏音画作品《图画展览会》； 2．了解“交响音画”和穆索尔斯基； 3．感受音乐要素如何刻画音乐形象。
初中音侏儒》 2．《两个犹太人》 3．《鸡脚上的小屋》
初中音乐
《两个犹太人》
富人主题由木管与弦乐 齐奏，表现了一个肥胖、傲 慢的富人形象。
初中音乐
聆听呈示部—副部主题
黄鹤主题
主题是几拍子的？节奏、旋律有什么特点？ 节奏均匀，带舞蹈性 ；旋律优美流畅，有起伏。
初中音乐
聆听呈示部—副部主题
黄鹤主题
主题是由什么乐器主奏，什么打击乐器伴奏？ 描绘了什么形象？ （黄鹤边唱边舞的动人形象）
黄鹤主题
初中音乐
黄鹤从墙上飞下来，为乡亲唱歌跳舞。
2021年优质教学课件黄鹤的故事
勇气。
《黄鹤楼》歌曲欣赏
演唱：谭晶 思考： 歌曲的力度、速度、节拍、情绪？
黄鹤楼
她从画中来，彩云丹顶鹤。 明月吹玉笛，紫气相引约。 何来空悠悠，古今无已楚天秀， 千杯恩，十年舞，此去漫天游。 情悠悠，黄鹤楼，黄鹤楼，情悠悠， 千年盼归，万古绝唱，万古绝唱黄鹤楼
3、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能 够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表 现自我。
黄鹤楼
黄鹤楼
即“天下江山第一楼”。地处于湖北省武汉市， 是中国江南三大名楼之一。黄鹤楼始建于三国 时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了 军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌” （“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建 楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著 名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下 不少脍炙人口的诗篇，因此黄鹤楼是古典与现 代熔铸、诗化与美意构筑的精品。
曲笛用于南方昆曲等戏曲的伴奏，又叫
“班笛”、“市笛”或“扎线（即缠丝） 笛”，因盛产大型拨 弦乐器，是现 代管弦乐团的 重要乐器之一。 可作独奏、重 奏和合奏，属 多功能的复音 乐器。
2、作品由三个主题部分构成，即：
引子的主题 艺人老马的主题 黄鹤舞蹈主题
这个故事饱含什么样的深刻寓意？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
作者：李白 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
《黄鹤楼》
崔颢（唐） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
黄鹤楼的由来
皮影戏欣赏 思考：这个故事给你什么样的启示？
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课题
《黄鹤的故事》
课型
新授
课时序号
1
总序号
1
教
学
目
标
知识传授目标聆听《黄鹤的故事》，体会乐曲带给人的情绪情感特点。
能力培养目标学会辨别乐曲的节奏特点，根据故事找出段落。
思想教育目标根据故事去体会乐曲带给大家的启示。
教
学
分
析
重点带着故事内容结合音乐体会乐曲所来的感受。
（2）聆听笛子的主题
第一遍：
师：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？
生：聆听，讨论。
第二遍：
师：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？
生：聆听，讨论。
（师板书：竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）
（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分
师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？
生：聆听，讨论。
（师板书：短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）
（4）聆听结尾部分
师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？
难点学会辨别乐曲的节奏特点。
学情
分析
对故事和音乐相结合的知识很感兴趣，愿意接受。
教法
选择
视听教学法、探究合作
教具
多媒体课件、教材、
教学过程
教学反思
一、导入
师：今天，我们学习的这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。传说在很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。一天，老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，人们多跳舞。”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧！”黄鹤高兴地为人们跳舞。突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。黄鹤终于迎着笛声冲出了官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
生：聆听，回答。
2、完整的欣赏乐曲
三、总结
师：接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。1、乐曲所要表达的情绪是怎样的？2、乐曲的主奏乐器是什么？（生：聆听，小组讨论）。
二、教学过程
1、（1）聆听引子部分
师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？
生：聆听，回答。
（师板书：双簧管、长笛——江南水乡）