最新部编版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》教学设计
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学习目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任地选择。
二、学习者特征分析学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心理需求。
在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习的生活基础。
小组合作的学习模式，成为学生结交新友的外部催化剂。
加快学生间的彼此了解，促进新友谊的产生。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质；友谊的澄清。
教学难点：友谊的澄清。
四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：多媒体课件、卡纸。
2. 教学环境：多媒体教室。
五、教学过程第二课时1. 媒体导入，激发兴趣：播放歌曲《朋友》2. 明确目标，自主学习教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主阅读教材内容，对教材有一个初步认识。
3. 合作探究、习得新知共分为两大部分：友谊的特质：友谊的小船说翻就翻；优秀特质大家选；你来说一说。
友谊的澄清：青春的烦恼（一）（二）（三）。
板块一：友谊的特质活动一：幻灯片展示图片《友谊的小船说翻就翻》。
引导学生思考回答：还有哪些情况下友谊的小船会翻？生回答：相互嫉妒、过分占有欲等。
得出结论：友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
是平等的双向的，接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
也是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案4.2-深深浅浅话友谊
4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质：理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。
教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课 深深浅浅话友谊》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。
他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。
因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。
2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。
通过分析，让学生理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教案
亲爱的同学
你你好，刘老师听完你的故事，非常能理解你的感受。友情是一种互相信任互相支持、互相帮助的亲密关系。有时候朋友间会出现问题，但是真正的友谊经历了更多磨难，反而更有力量。在遇到原则问题时你能坚持并劝告好朋友，做的真棒！也许你和他友情的变化是难免的，但经过这次的事情，相信在今后的日子里，你会交到真正的好朋友......
教学资源
准备
PPT
教学过程
批注
【导入新课】
PPT出示《一封求助信》
情景导入，请学生和老师共同解决求助信中的问题。
《求助信》
亲爱的刘老师：
您好！我有一个困惑想要向您求助，请您和您可爱的学生们帮帮我好吗？ 最近我和我的好朋友李鸣因为xx的原因，彻底绝交了，我感到很难过......
师问：刘老师的手上的墨迹不小心染脏了信纸，请同学们猜猜，李鸣和求助者会因为哪种问题绝交呢？
活动四：
《一封求助信》
今天李鸣联系了我，跟我说要晚上11点在“乐巢”酒吧见面，说说最近的事，并且给我介绍几个“好哥们”。
我有些犹豫，正要拒绝。李鸣就说我不讲义气。我不知道什么才是“讲义气”，但是我真心把他当做我的朋友看。所以我劝他早点回家，反而被他嘲笑了一番......
师：求助者的做法正确吗？什么情况下要拒绝朋友的要求？
友谊需要帮助鼓励，但是不能用“讲义气”勉强朋友做不道德甚至违法的事情。坚持原则，在恰当的时候劝告朋友才是真正的原则。更是为友情负责。
师：“我”向李鸣提供的建议他会接受吗？如果不接受，我们还有必要这样说吗？
付出不一定有回报，但是真心为如亲人一样的朋友考虑，虽然当时不一定被他人所理解，但是我们为友谊负责。
从小学到初中，我们一直都是最好的朋友，有时候我觉得，朋友的陪伴就是友谊中最重要的事。可是现在我不懂了，为什么一件小事就会让爱好相投的我们友谊变了？
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时 深深浅浅话友谊 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
4.2深深浅浅话友谊教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
（5）写作与创作：鼓励学生撰写关于友谊的故事或诗歌，通过创作表达自己对友谊的理解和感悟。
十．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论中的表现等，评估学生的学习态度和课堂表现。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在课堂管理方面，存在学生注意力不集中、课堂纪律较差等问题，需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
2. 教学方法：在教学方法方面，存在过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与和互动的问题，需要改进教学方法，增加学生的参与度和积极性。
3. 教学评价：在教学评价方面，存在过分关注学生的考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养的问题，需要完善教学评价体系，注重学生的全面发展。
（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对友谊相关话题展开讨论。通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示友谊的特质和重要性，激发学生的学习兴趣。例如，播放一部关于友谊的短片，让学生在观看过程中感受友谊的力量。
6. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价与反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。
2. 小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生对友谊的理解程度以及团队协作能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对友谊知识点的掌握情况，评估学生的学习效果。
4. 课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习态度和自我学习能力。
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本节课的教材是部编版七年级道德与法治上册，主题是“深深浅浅话友谊”。
这部分内容主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊，要开放自己，需要持续行动。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对友谊有一定的认识，但可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生有望对友谊有更深刻的理解，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何与同学、朋友交往。
2.难点：体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解友谊的特质。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体会友谊中的相互影响，学会处理人际关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）教师简要讲解友谊的特质，如亲密、平等、双向等。
然后让学生阅读教材，了解友谊的定义和特点。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在学校里的友谊，分享与朋友之间的美好时光，以及如何处理友谊中的矛盾。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生分成不同角色，模拟友谊中的不同场景，如帮助朋友、化解矛盾等，让学生在实际操作中学会与朋友交往。
5.拓展（10分钟）观看视频：播放一部关于友谊的电影片段，让学生感受友谊的力量，进一步理解友谊的特质。
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。
感受友谊的美好，珍视友谊。
2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。
二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。
2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。
三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。
四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。
说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。
正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。
有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。
那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。
（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。
那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。
【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。
如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。
我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。
所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。
那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时的教材内容主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、网络交友的注意事项等方面进行阐述。
通过本节课的学习，让学生理解友谊的真谛，学会珍惜和呵护友谊，同时能够正确对待网络交友，提高自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求和渴望。
他们开始懂得关心他人，却又受到自身经验和认知水平的限制。
此外，随着网络的普及，学生在网络上交友的现象日益普遍，但他们对网络交友的风险认识不足，容易受到不良信息的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法；提高网络交友的自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：珍惜友谊，积极建立和谐的人际关系；遵守网络道德规范，正确对待网络交友。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、建立和呵护友谊的方法、网络交友的自我保护。
2.难点：理解友谊的珍贵，学会在现实生活中和网络上建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受友谊的力量。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4.课堂互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：友谊的相关故事、案例、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊和网络交友的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的特质，引导学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生学会建立和呵护友谊的方法。
七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》优秀教学案例
1.通过案例教学，引导学生从具体实例中感悟友谊的内涵和真谛，培养他们的道德情感。
2.运用小组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动交流中学会与人沟通、建立友谊，提高人际交往能力。
3.创设情境，让学生在实际操作中学会解决人际矛盾和冲突，培养解决问题的能力。
4.鼓励学生进行反思和总结，将所学知识内化为自己的道德行为和法治意识。
（三）情பைடு நூலகம்态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，使他们懂得关爱他人、尊重他人的重要性。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到友谊的宝贵，努力追求真诚、纯洁的友谊。
3.培养学生具有良好的道德品质，自觉遵守法律法规，为人诚实守信，有社会责任感。
4.引导学生学会在人际交往中换位思考，关心他人，培养友善、互助的社会主义核心价值观。
（二）问题导向，培养学生的思辨能力
本案例以问题为导向，引导学生围绕友谊的内涵、建立与维护友谊的方法等问题展开探讨。问题导向教学法有助于激发学生的思考，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
（三）小组合作，促进学生的团队协作
在小组合作环节，学生通过讨论、分享、交流，共同探讨友谊的奥秘。小组合作教学法有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和人际交往能力。
2.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的故事？你们认为友谊对我们的生活有什么意义？”通过问题引导学生思考友谊的价值。
3.简要介绍本节课的学习目标和内容，使学生明确学习方向。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将围绕以下方面展开：
1.友谊的内涵：讲解友谊的定义，阐述友谊的深度和浅度，让学生理解友谊的真正意义。
3.家长参与评价，了解学生在家庭中的友谊表现，共同促进学生的全面发展。
初一道德与法治深深浅浅话友谊教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
了解友谊，学会维护友谊。
教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。
对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2、友谊的澄清2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。
接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过来，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。
部编版道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊教学设计-教案(附知识点归纳)
第2课时深深浅浅话友谊1教学分析【教学目标】情感、态度与珍视友谊，在相处中体验积极的情感价值观目标知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然变瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)——友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。
(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。
(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3．君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
部编人教版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》精品教案
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
部编人教版《道德与法治》七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教案
3、情景分析，认识到友谊的特质三：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越外在条件，如：家庭背景学习成绩等。
破题
（二）“友谊的澄清”
1、图片引导：
展示图片“我”从小到大朋友的变化，通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、展示“林李大战”相关图片和文字，引导学生思考：竞争会伤害友谊吗？
从而引导学生归纳；竞争并不必然伤害友谊。我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。
3.播放视频，思考问题
视频中的小武和小秦做的对吗？如果是你，你会怎么做？
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图引题 Nhomakorabea展示故事“伯牙与钟子期”
1．结合故事说一说伯牙与钟子期之间是怎样的友谊？
2.请学生说一说自己身边有没有这样的友谊？
引导学生思考回答。
学生根据故事思考，进行自由回答。
由故事激发学习兴趣，回想自己的亲身经历引入到本课学习。
析题
（一）“友谊的特性”
1、探究活动：（小调查）
完成课本“运用你的经验”这一板块，选出你认为友谊中最重要的三个特质，和同桌交流，据实回答。
2.探究分享：
学生阅读“我”和李鸣的故事，引导学生感受故事中的“我”心里的滋味，询问学生是否也有和故事中的“我”相类似的经历，请学生分享当时自己的感觉和想法。并说说帮助朋友是否意味着自己会受到损失。
七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊友谊的特质》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，人际关系尤为重要，而友谊作为人际关系中最为纯粹的部分，对于正处于青春期的七年级学生来说，理解和把握友谊的特质显得尤为关键。《深深浅浅话友谊友谊的特质》这节课旨在引导学生深入探讨友谊的本质，学会识别和珍惜真正的友谊。结合道德与法治学科特点，本案例将围绕教材内容，以生活中的实例为切入点，让学生在实践中体验友谊的深度和广度，进而培养他们正确的道德观和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将更加明确友谊的特质，为建立和谐人际关系奠定基础。
-讨论如何建立和维护真正的友谊。
2.每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，概括友谊的四大特质。
“通过本节课的学习，我们知道了友谊具有相互性、亲密性、平等性和持久性这四大特质。希望大家在日常生活中能够运用这些特质，建立和维护真正的友谊。”
2.教师强调友谊的重要性，提醒学生在日常生活中要珍惜友谊，尊重他人。
-持久性：友谊经得起时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考验，不会因为一时的矛盾而破裂。
2.教师通过实例、图片等教学资源，让学生更加直观地理解友谊的特质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教材内容和教师的讲解，讨论以下问题：
-举例说明友谊的四大特质在生活中的具体表现。
-分析自己与朋友之间的关系，探讨友谊中的相互性、亲密性、平等性和持久性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
1.提出具有针对性和开放性的问题，如：“你认为友谊的特质有哪些？”“如何在生活中辨别真正的友谊？”等，引导学生深入思考。
《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案
《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友情，在相处中体验乐观的情感。
力气目标：学会正确对待友情，能正确处理交友中消逝的问题，坚持自己的道德底线。
学问目标：了解友情的特质，知道什么样的友情，才是真正的友情。
【重点难点】重点：友情的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题今日上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩玩耍而没有做作业，他特殊焦急。
他看到好伴侣小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，确定要被老师批判了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也确定会埋怨自己，他该如何做呢?同学争辩回答案提示：……师：一边是老师，一边是好伴侣，小亮的确很犯难，他到底怎么做才是对老师，对好伴侣小强负责任的表现呢?今日我们连续探讨友情的话题——深深浅浅话友情。
自学互研生成力气(一)自主预习1.友情是一种亲热的关系。
2.友情是公正的、双向的。
我们共同共享，也相互分担，在相处中体验乐观的情感。
3.友情是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友情，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4.友情不是一成不变的。
我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。
5.竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度6.友情不能没有原则。
(二)合作探究学问模块一友情的特质探究一：教材P44上面运用你的阅历(1)在友情中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己宠爱的颜色。
(2)与同学共享后，你发觉哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)同学依据自身状况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、公正、关怀、诚信、亲热等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与共享及阅读感悟(1)结合自己的经受，谈谈你如何理解“我”心里的味道。
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
4.2深深浅浅话友谊教学设计设计依据课标依据：本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”等内容标准。
教材依据：本节课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，探究友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊的原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行澄清。
学情依据：初中阶段的学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊。
教学目标（1）感受友谊的特质；用心呵护友谊。
（2）能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；能够对交友中的困惑提出恰当的解决方法；与朋友相处时能坚持原则。
（3）知道友谊的特质；认识到对友谊的理解存在的一些误区。
重难点教学重点：友谊的特质。
教学难点：友谊的澄清。
教学方法①案例式“引悟结”。
②情境式“引悟结”，③议题式“引悟结”。
教学过程欢迎来到思政课堂。
在开始本节课之前，我们先来分享一个短片。
同学们注意，短片的最后佩奇为什么突然挂掉了好朋友苏西的电话呢？引：播放：《佩奇学习吹口哨》学生回答：略。
议题探究一：说说友谊的特质【设计意图】通过议题式“引悟结”，帮助学生感悟友谊的特质，进而思考友谊为什么能如此打动我们？悟①：升入初中，来到新的学校，我相信同学们已经交到不少朋友。
那么与朋友交往时，你最看重朋友的哪一个特质？说说你的理由。
深深浅浅话友谊教学设计部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊一、教学内容分析1.课程标准要求本课对应的是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段“我与他人和集体”的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
2.教材解析本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，在整个教材中起着承上启下的重要作用。
整个单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，领悟到友谊的美好，体会到朋友在自己生命中的不可替代性；而本节《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。
二、学情分析青少年时期正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。
由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。
三、教学思想《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。
道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。
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《深深浅浅话友谊》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：初步体会交往和友谊的深刻意义；梳理正确的友谊观和交友观。
能力目标：澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；掌握朋友相处的基本策略。
知识目标：理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法。
二、教材分析
（一）内容分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第四课的第二框，其所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通”“善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。
本框包括两目。
第一目是“友谊的特质”，通过活动，引导学生明确并认同友谊的三个重要特质，即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。
第二目是“友谊的澄清”，围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，表达了三层意思：友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；友谊不能没有原则。
（二）教学重点难点分析
教学重点：理解友谊的特质
教学难点：能够分辨友谊的不同场景，掌握维系友谊的有效方法
三、学情分析
初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
通过问卷调查，分析出学生在交友中出现的问题主要有：1.渴望结交朋友，但是没有有效方法和途径；2.不愿意结交新朋友，只喜欢局限在小学时的熟人圈中活动；3.一向不喜欢结交朋友，特立独行、我行我素；4.在朋友提出邀请时，无论好坏，不懂拒绝，也不知道如何处理；5.多数学生认为竞争很有可能影响到友谊。
基于以上学情分析，本节课将引导学生体会和感受朋友带来的有益影响，并逐步理解友谊的特质；同时引导学生通过分析不同场景从而掌握正确处理友谊问题的有效方法。
四、教学过程
环节一：友谊的特质
运用你的经验：
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
______、______、______、______。
小结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
这些特质在友谊中非常重要。
环节二：友谊是真诚的互助
活动一：探究与分享
开学不久，李鸣上美术课的时候忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
尽管画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。
后来，我俩成为要好的朋友。
一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。
一道数学题难倒了我。
李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。
”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味。
讨论：
1.结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
2.帮助朋友，是否意味着自己受到损失？
活动二：阅读感悟
1.根据《木瓜》对你的启示，请谈谈朋友间应该如何互助？
2.分享你经历过的“朋友相助”的故事
小结：友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
环节三：友谊是心灵的相遇
阅读故事：“君子之交淡如水”的由来
辨析：交朋友的目的只是为了得到帮助，你认为这样的说法是否正确？
点拨：友谊是一种心灵的相遇！友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验。
环节四：友谊的澄清
小组探究：请根据4个场景，进行讨论和分析：
场景1点拨：友谊不能没有原则。
当朋友做错事时，不予规劝反而推波助澜，定会伤害朋友及友谊。
场景2点拨：友谊不应该只局限在“小团体”，应该适当走出朋友圈，多和他人相处。
场景3点拨：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
良性竞争会激励我们共同进步，而友谊也能得到深化。
场景4点拨：友谊不是一成不变的。
若自己变了，对方变了，或是环境变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
小结：友谊可以带来快乐，也会带来一些困扰。
在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，逐渐累积我们对有益的感受和体悟！愿友谊之花常开！
五、板书设计
第四课第二框《深深浅浅话友谊》
（一）友谊的特质
（二）友谊是真诚的互助
（三）友谊是心灵的相遇
（四）友谊的澄清部编版七年级上册道德与法治。