传统游戏走进学生生活世界
《传统游戏我会玩》优秀教案(完整版)1
开动你们的脑筋，像今天我们了解的这些传统游戏一样，只利用简单的道具或者是生活中常见的东西，开发一种属于你自己的创意游戏。
学生思考设计，并上台展示。
提倡学生结合生活环境、自然环境、人文环境的特点，创造出有创意地游戏。
课堂小结：
这节课你有什么收获？
学生思考回答。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
教学重点：1.了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同；
2.从国外的传统游戏中发现其地域特征和文化特色，从而感受人民生活的智慧；
教学难点：1.情感态度与价值观：在体验游戏中感受国内外游戏在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
2.想不想玩拼图游戏或者飞去来器？谁来介绍一下这两个游戏怎么玩？
学生阅读思考，举手回答。
了解世界各国的传统游戏，了解教材中的外国传统游戏及其玩法。
活动二：我们也来玩一玩
国外的这些传统游戏真有趣！你们最喜欢哪个游戏呢？选一个游戏，小组一起玩玩吧！
学生分小组玩游戏。
在游戏的过程中，引导生感受不同地理条件、文化传统对游戏的影响力。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
1.课前你们收集了国外的传统游戏，谁愿意来给大家介绍一下？
2.观察课本上泰国的传统游戏，并请生说一说游戏规则。
3.揭示课题。
1.学生介绍。
2.学生回答。
初步引导学生发现传统游戏中体现的生活智慧。
活动一：看看他们怎么玩
1.课本上还介绍了一些国外小朋友玩的游戏，你最感兴趣的是哪一个？为什么？
课题：6.《传统游戏我会玩》
浅谈民间传统游戏对幼儿发展的重要性
浅谈民间传统游戏对幼儿发展的重要性民间传统游戏是指源自于民间世界的游戏，这些游戏是人们在生活中自发创造出来的，并通过口口相传的方式传承下来。
在这些游戏中，没有规定的器材和场地，人们可以随时随地进行游戏，这些游戏往往也是孩子们最喜欢的玩耍方式之一。
传统游戏不仅仅是一种娱乐活动，它还承载了丰富的文化内涵，对幼儿的发展具有重要的意义。
传统游戏有助于培养幼儿的想象力和创造力。
在传统游戏中，孩子不依赖于电子设备和成熟的规则，而是依靠自己的想象力进行游戏的创造和发挥。
“跳皮筋”需要孩子们想象出各种花样的跳法，而“捉迷藏”则需要他们能够找到合适的藏身之处。
这些游戏能够促使幼儿去思考、创造，培养他们的独立思考能力和创造力。
传统游戏对幼儿的身体素质发展有着积极的影响。
现代社会中，很多孩子喜欢在电子产品上消磨时间，导致缺乏户外活动，身体素质逐渐下降。
而传统游戏则能促使孩子们多参与户外活动，例如踢毽子、跳房子等游戏需要孩子们进行大量的活动。
这些游戏可以锻炼孩子们的肢体协调能力、平衡能力、灵活性和耐力，促进他们的全面发展。
传统游戏也有助于培养幼儿的合作精神和意志品质。
很多传统游戏都需要孩子们组队合作，比如“丢沙包”，“拔河”等游戏，这些游戏能够培养孩子们的团队精神和合作意识，使他们学会尊重他人、倾听他人的意见，培养他们的团队合作精神。
一些传统游戏如“跳大绳”、“双人跳”等游戏还需要较强的意志品质，例如坚持不懈、努力拼搏、迎接挑战等，这些能够培养孩子们坚毅的意志品质。
传统游戏对幼儿的情感和社交发展也具有重要的意义。
在传统游戏中，孩子们可以与其他孩子一起玩耍，这样既能促进他们之间的交流和沟通，也能增进他们之间的友谊和情感交流，形成良好的社交关系。
通过玩耍这些游戏，孩子们也会在不知不觉中学会遵纪守法、遵守规则、尊重他人，在游戏中培养出良好的道德观念和品质。
传统游戏对幼儿综合发展的重要性不容忽视。
它可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作精神、意志品质、创造力和社交能力。
传统教育融入幼儿一日生活活动方案
传统教育融入幼儿一日生活活动方案示例文章篇一：《传统教育融入幼儿一日生活活动方案》嗨，大家好！我想跟你们说说一个超有趣的事儿，那就是把传统教育融入到我们小朋友的一日生活当中。
这可真是个超级棒的主意呢！早上呀，当我们走进幼儿园的时候，就可以开始传统教育之旅啦。
在教室门口，老师可以安排一个小小的礼仪小天使。
这个小天使就像古代迎接宾客的小使者一样。
小朋友们来上学，小天使就会微微鞠躬，说一声：“早上好。
”这就像是古代的见面礼，多有礼貌呀！别的小朋友呢，也会很自然地回应。
这时候的教室门口就充满了温暖和礼貌的氛围，不像以前，只是简单地走进教室。
早餐时间到喽。
老师可以给我们讲一讲粮食的来之不易。
比如说，就像农民伯伯在田地里辛苦劳作，就像小蚂蚁搬运食物一样艰难。
每一粒米都是他们汗水换来的呢。
老师可以说：“小朋友们，你们看这白白的米饭，这就像农民伯伯用心血浇灌出来的珍珠呀。
”我们听了这样的话，就会更加珍惜粮食，不会随便浪费啦。
我就想啊，要是把米饭弄得到处都是，那多对不起农民伯伯呀，是不是？然后呢，就是上课时间啦。
在故事课上，可以讲很多传统的神话故事，像盘古开天辟地。
老师可以把这个故事讲得特别生动。
“小朋友们呀，很久很久以前，世界是一片混沌，就像一个大鸡蛋。
盘古就在这个大鸡蛋里，他可厉害了，就像一个超级英雄。
他用自己的力量，把天和地分开了。
他的眼睛变成了太阳和月亮，他的身体变成了山川河流。
”我们小朋友听着这样的故事，眼睛都睁得大大的，满是好奇。
在讲完故事后，老师可以让我们小朋友也来讲讲自己的想法。
小明就说：“盘古好勇敢呀，我要是他，我可能都不敢那么做呢。
”小红也说：“我觉得盘古好伟大，他把自己都变成了世界的一部分。
”这样的互动可有趣了。
课间休息的时候呢，老师可以带我们玩一些传统的游戏。
像跳皮筋，这可不是简单的跳皮筋哦。
老师可以一边让我们跳，一边教我们传统的歌谣。
“小皮球，架脚踢（香蕉梨），马兰开花二十一。
”我们边跳边唱，就像一群快乐的小鸟。
幼儿园传统文化游戏案例
幼儿园传统文化游戏案例幼儿园传统文化游戏案例一、背景介绍随着社会的发展，人们的生活变得越来越快节奏，让许多人失去了对传统文化的认识和理解。
幼儿园是孩子们接触世界的第一步，也是传承和弘扬传统文化的重要场所之一。
因此，为了让孩子们更好地了解传统文化，某幼儿园开展了一次传统文化游戏活动。
二、活动内容1.踩高跷高跷是中国传统的民间艺术，是一种非常有趣的运动。
在游戏中，老师们为孩子们准备好了各种高跷，让孩子们在场地上尽情踩玩耍。
孩子们在踩高跷的过程中，不仅锻炼了身体，还学会了平衡和协调。
2.打陀螺陀螺是中国古老的传统玩具，也是孩子们非常喜欢的一种玩具。
在游戏中，老师们为孩子们准备好了各式各样的陀螺，让孩子们在场地上轮流展示陀螺技巧，比赛谁的陀螺能够坚持的时间更长。
3.剪窗花窗花是中国传统的民间艺术，是一种非常有趣的手工艺品。
在游戏中，老师们为孩子们准备好了各种颜色的纸和剪子，让孩子们根据老师的示范，自己动手制作窗花。
孩子们在制作窗花的过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了欣赏和创造美。
4.走鱼跃龙鱼跃龙是中国传统的民间艺术，是一种非常有趣的表演形式。
在游戏中，老师们为孩子们准备好了各种道具和服装，让孩子们扮演鱼和龙，跳跃和舞蹈。
孩子们在表演鱼跃龙的过程中，不仅锻炼了身体，还学会了合作和分享。
三、活动效果通过这次传统文化游戏活动，孩子们更好地了解和认识了中国传统文化，增强了对传统文化的兴趣和爱好。
同时，孩子们在游戏中锻炼了身体，培养了协作和分享精神，提高了自信和勇气。
此外，活动还增强了幼儿园和家庭之间的联系，让家长更加关注孩子的成长和发展。
总之，这次传统文化游戏活动不仅让孩子们度过了一个愉快的时光，更重要的是让孩子们了解和认识了中国传统文化，培养了他们的文化意识和文化自信心，为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义儿童民间游戏是一种具有文化传承和教育意义的游戏形式，它是儿童从小接触到的游戏，包含了各种童话故事、传统歌谣、传统舞蹈等元素。
这些游戏丰富了幼儿的生活世界，也对幼儿的身心发展产生了重要的影响。
首先，儿童民间游戏在幼儿教育中具有重要的文化传承价值。
儿童民间游戏是我国悠久文化的一部分，它包含了许多传统的文化元素，例如神话故事、传统乐器、传统节日等。
儿童通过参与民间游戏，能够深入体验传统文化，感受传统文化的美好和智慧。
同时，这也会激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱，从而有利于在幼儿时期就开始深入了解和了解中华文化，对于国家文化的传承和发展起到了重要积极作用。
其次，儿童民间游戏在幼儿教育中具有丰富的身心发展价值。
幼儿时期是儿童生命发展中重要的时期，而游戏则是幼儿这一时期的主要活动形式。
儿童民间游戏和传统游戏拥有着不同寻常的艺术特点，既包含了体育、音乐、舞蹈等类别，又有着独特的传统文化特征。
这种多样性会激发幼儿的感官，增强身体协调性，培养思维能力，同时也会提升其表达能力。
此外，通过参与儿童民间游戏还可以锻炼幼儿的社交能力，让幼儿在游戏中体验分享、支持、合作以及团队合作等精神，提升幼儿与人交往的能力。
最后，儿童民间游戏还具有重要的情感价值。
由于儿童民间游戏和传统游戏的种类很多，每一种游戏都有着自己的风格和特点，儿童可以通过游戏与周围的人沟通交流，互相了解，同时也能够在相互协同之间感受到团结、互助、爱心等情感，这种情感的培养对于儿童的成长至关重要。
总之，儿童民间游戏在幼儿教育中具有着不可替代的重要性。
它是传承文化、促进身心健康、培养情感的有效途径，因此，我们应该在幼儿教育的课程安排中加入民间游戏活动，让更多的幼儿在这些游戏中收获快乐和价值。
暑假社会实践活动下象棋(3篇)
第1篇正文：暑假，一个充满阳光、欢笑和探索的季节。
在这个充满活力的假期里，我参加了一次别开生面的社会实践活动——学习象棋。
这次活动不仅让我领略了中华传统文化的魅力，还锻炼了我的思维能力和人际交往能力。
一、活动的起源象棋，作为我国传统的智力游戏，源远流长。
它不仅是一种娱乐方式，更是一种修身养性的途径。
在我对象棋产生浓厚兴趣之前，我一直觉得它只是老年人消遣的玩意儿。
然而，随着对传统文化的了解，我逐渐认识到象棋的独特魅力。
今年暑假，学校组织了一次暑假社会实践活动，其中就包括学习象棋。
当我得知这个消息时，我毫不犹豫地报名参加了。
我想，这是一个难得的机会，既能学到一门技艺，又能丰富我的暑假生活。
二、活动过程1. 开班仪式活动开始的第一天，我们举行了简短的开班仪式。
班主任向我们介绍了象棋的起源、发展以及在我国的历史地位。
随后，我们参观了学校的象棋室，了解了象棋的棋具和规则。
2. 学习基本规则在了解了象棋的基本知识后，我们开始了正式的学习。
老师从最基本的棋子走法开始教起，一步步地讲解每个棋子的特点和使用方法。
为了让我们更好地掌握，老师还现场演示了各种棋局。
3. 对弈实践在掌握了基本规则后，我们开始进行对弈实践。
起初，我们都是新手，对弈起来十分吃力。
但在老师的耐心指导下，我们逐渐找到了感觉。
经过一段时间的练习，我们的棋艺有了明显的提高。
4. 比赛选拔为了检验我们的学习成果，学校举办了一场象棋比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
在比赛中，我们充分发挥自己的实力，努力争取晋级。
最终，我成功进入了决赛，并与另外两名同学争夺冠军。
5. 活动总结经过一段时间的象棋学习，我们收获颇丰。
在活动总结会上，我们分享了学习心得，互相鼓励。
老师也对我们的表现给予了高度评价，并希望我们能把学到的象棋知识运用到日常生活中。
三、活动感悟1. 传承传统文化通过这次暑假社会实践活动，我深刻认识到象棋作为我国传统文化的瑰宝，具有极高的价值。
《走进传统游戏》(教案)三年级上册综合实践活动
《走进传统游戏》教案一、标题：走进传统游戏二、引言传统游戏是孩子们童年的回忆，是中华民族文化的瑰宝。
这一主题可以激发学生对传统游戏的兴趣和好奇心，帮助他们了解传统游戏的起源、历史和文化内涵，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
本节课通过讲解传统游戏的玩法和规则，让学生体验游戏的乐趣，并引导他们发现传统游戏的魅力，以此培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
三、学情分析小学三年级的学生处于身心发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇和兴趣，同时也具备一定的观察能力和动手能力。
因此，本节课将通过讲解、演示、体验等多种形式，让学生对传统游戏有更深入的了解和体验，同时也让学生在游戏中锻炼身体和团队协作能力。
四、教学目标1.知识目标：了解传统游戏的起源、发展和文化内涵。
2.能力目标：掌握传统游戏的玩法和规则，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感目标：体验传统游戏的乐趣，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
五、教学重难点1.教学重点：掌握传统游戏的玩法和规则。
2.教学难点：在游戏中培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学准备1.收集传统游戏的相关资料，如图片、视频等。
2.准备传统游戏的道具，如棋子、沙包、风筝等。
3.准备多媒体设备和教学课件。
七、教学过程1.导入新课教师通过播放传统游戏的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解传统游戏的起源和发展教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏的起源和发展过程。
例如，教师可以讲解跳绳、踢毯子、捉迷藏等传统游戏的起源和演变，让学生感受到传统文化的博大精深。
3.讲解传统游戏的文化内涵教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏中所蕴含的文化内涵。
例如，教师可以讲解围棋、象棋、五子棋等传统游戏的规则和技巧，让学生感受到传统文化的智慧和魅力。
4.讲解传统游戏的玩法和规则教师通过讲解和演示，让学生掌握传统游戏的玩法和规则。
例如，教师可以讲解斗鸡、跳皮筋、翻花绳等传统游戏的玩法和技巧，让学生在游戏中感受到快乐和挑战。
三年级综合实践活动指导第1单元主题活动二《走进传统游戏》
随着时代的发展，传统游戏逐渐被人们所遗忘，渐渐没入时代的步伐里。但传统童年游戏的乐趣很多，它不用花费金钱，而且更亲近更有益。
3）如果你认为不该消失Байду номын сангаас你能为传统游戏的传承做点什么？
可以加强宣传，增加对传统游戏的认同。
多利用课余时间参与传统游戏，体会传统游戏的乐趣
综合实践活动指导三年级《走进传统游戏》教学设计
课题
《走进传统游戏》
单元
第一单元
学科
综合实践活动指导
年级
三年级
学习
目标
1、了解传统游戏有哪些
2、掌握传统游戏的方法。
3、做传统游戏的传承者
重点
掌握传统游戏的方法。
难点
做传统游戏的传承者
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
儿歌欣赏：丢手绢
丢手绢是老师小的时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢？今天我们一起来走进传统游戏
想一想
小组合作
学生实践
小组合作
学生谈身边的例子
学生回答
学生回答
初步认识传统游戏
了解传统游戏的特点
梳理传统游戏的类型
制定一份活动计划了，进一步了解传统游戏
通过采访实践进一步了解传统游戏
分享收获
呼吁学生做传统游戏的传承者
作业布置
在父母小时候玩的游戏中挑几个自己感兴趣的，邀请父母和自己一起玩一玩。
课堂小结
（1）、动作类：踢毽子、陀螺、丢沙包
（2）、智力类：七巧板、鲁班锁、九连环
5.想一想
关于传统游戏，你最想了解的是什么？准备通过什么方式去了解？请为自己制定一份活动计划，并将获得的结论记录在表格中。
6《传统游戏我会玩》第二课时(教案)-2021-2022学年道德与法治二年级下册
《传统游戏我会玩》教学设计学段：二年级下册学科：道德与法治章节名称第二单元我们好好玩第6课传统游戏我会玩学时第二课时课标要求本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”而编写。
内容与学情分析内容分析《传统游戏我会玩》是统编教材二年级下册第二单元《我们好好玩》中的一课。
本课时旨在引导学生深入了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。
同时以泰国的椰壳鞋游戏为范例，指引学生打开视野，从身边的传统游戏拓展到不同国家和地区的传统游戏，引导学生在尝试中发现玩传统游戏的乐趣，同时了解和尝试多元文化背景中的游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化差异。
并从“有创意地玩”的角度，通过查找资料、动手制作等方式，倡导学生开发属于自己的创意游戏，初步培养学生的探究能力。
在承接上一课时学习内容的同时，扩展学生游戏时间与空间视野，为下一课《我们有新玩法》有创意的玩传统游戏做铺垫。
学习重点通过观看视频、图片和交流搜集到的资料，了解民族和世界传统游戏，初识文化差异，感知游戏特色来源于文化背景。
学习难点通过课堂体验，体会不同地域传统游戏带来的乐趣，感受游戏魅力，愿意在生活中玩。
学情分析二年级的学生天真可爱，活泼好动，爱玩，喜欢分享。
但现在的学生和爸爸妈妈小时候玩的游戏不同，所以很少与他们沟通游戏方面的事。
同时，当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，网络游戏也成为不少低年级学生平日里谈论的主要话题。
长时间玩电子游戏对学生的身体健康很不利。
所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。
学习目标通过观看视频、图片和交流搜集到的资料，了解民族和世界传统游戏，初识文化差异通过课堂体验，体会不同地域传统游戏带来的乐趣，感受游戏魅力，愿意在生活中玩学生课前需要做的准备工作收集外国小朋友喜欢玩的游戏资料学习策略资料搜集法、实践体验法、交流讨论法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课激发兴趣，回顾导入。
浅析中国传统益智类游戏在中学教学中的应用
浅析中国传统益智类游戏在中学教学中的应用中国传统益智类游戏，是在中华上下五千年历史上沉淀下来的瑰宝，从古至今，一直发挥着测智、益智的作用。
研究中国传统益智类游戏在中学教学中的应用，不仅能唤起当代人对传统文化的重视，也能为中学教育做出一份有益补充，提高青少年的逻辑思维能力。
本文主要采用文献研究法、调查法、实验探究法等研究方法，对中国传统益智类游戏在中学教学中的应用展开研究。
将中国传统益智游戏应用于学校教育，是为传统游戏在当今社会发展寻求的新道路，是人们了解古代生活、传统民俗的新途径，也是中国传统文化教育的内容之一，有利于中华优秀传统文化传承体系的构建和文化的传承创新。
标签：中国传统益智类游戏;传统文化;逻辑思维能力引言中国古老的智力游戏和古典益智玩具，本文简称为中国传统益智类游戏，如九连环、七巧板、华容道、鲁班锁、四喜人等等，凝聚了古人的聪明才智，这些游戏将数学和游戏玩具结合了起来，涉及了数学中的几何学、拓扑学、图论、运筹学等多门学科，对于提高玩具品位、开发思维智力具有独特的功能。
再给人们带来乐趣的同时，也锻炼着人们手、眼、脑、逻辑思维等多方面的能力。
一、研究缘起和研究意义中国是一个伟大的文明古国，它为世界数学的发展做出过巨大的贡献。
西方将中国传统益智类游戏统称为“中国的难题”（chinese puzzle）。
著名英国皇家协会会员李约瑟博士在《中国科技史》中，称七巧板是“东方最古老的消遣品之一”;日本《数理科学》杂志将华容道称为“智力游戏界三大不可思议之一”;国外称九连环为“中国环”，称鲁班锁为“六根刺的刺果谜”。
美国智力大师马丁·佳德纳认为西方著名的益智玩具“驴的魔术”的灵感来自中国的“四喜人”。
由此可见中国古典益智玩具对世界的巨大影响和世界对中国古典益智玩具的重视。
然而在今天，随着5G 时代的到来，越来越多的年轻人，都沉浸在了形形色色的电子产品中，少了很多动手去做的事情，特别是许多中学生，将几乎所有的可自由支配时间都放到了游戏、网络聊天中去，带来了种种负面影响。
莫让传统游戏淡出孩子的世界
好， 一是根据 学校 的课程 。一般来说 ， 只要流行什 么 活变得越来 越丰富 ， 孩子 们对玩 的要求也 有所提高 ， 动 画片 ， 相应 的玩具就特别 受欢迎 。” 在这家商店 里 孩子更喜欢 内容丰 富 ， 更 具视觉冲击力 、 动脑多 的游
摆放 的一款 电子游 戏机包装 上 ， 就 印着 动画片《 熊 出 戏 。 一 些传统 游戏在 ４ － ６岁的孩 子中 ， 渐渐失去 了吸 没》 中的卡通人物 。 “ 传 统游戏 的缺失 ， 让 孩子 们缺 少 了集体 意识 ，
不会了。 ” “ 我们现在主要玩电子游戏 ， 用Ｐ Ｓ Ｐ （ 掌上游 跳绳都被摆在很不 明显的位置 ，仅有 ｌ 家商店有 皮
戏机 ） 在课 间就 可以玩 。” 一个小男孩抢着说道 。
筋 。在长沙市八一路上 的一所小学门 口， 一家商店 的
“ 跳绳、 踢毽 子 ， 在 体育 课上 可 以玩 ， 至 于跳 格 货架上摆放 的电子游戏机 、模型 、遥控 小车等达 ４ ０
在街头 随机采访时 ，家长们对传统游戏 都津津 验完 了就不再玩 了。过去 的游 戏 ，真成 了过去 的游 乐道 。而孩 子们却几乎没人能够说 出几种传统游戏
的名称 ， 他们更熟 悉的是 时尚精致 的现代玩具 。正准
张超 的感 受 ， 也是不少小学 教师的感受 。 日前 ， 备给 １ ０ 岁 的儿子买玩具 的刘惜文女 士说 ， 孩子 的玩
如何将传统游戏融入幼儿园活动之中
游戏是幼儿开发智力、培养能力的有效形式，游戏在幼儿成长过程中发挥着重要作用。
传统游戏来自民间，不仅能够满足幼儿的生理发育需求，而且能满足幼儿心中对于学习、交往的需要。
传统游戏的娱乐性和可操作性都比较强，能使幼儿的心情愉快，激发他们的积极性，为他们带来不一样的快乐体验。
幼儿有很强的好奇心，遇见不明白的事总爱问个为什么，他们活泼好动，喜欢模仿，喜欢重复，传统游戏就能够很好地满足幼儿这种活动的愿望。
一、将传统游戏融入幼儿园活动中的意义与思考在教学过程中，如果教师能够结合幼儿的年龄特点与兴趣爱好，为他们选择合适的传统游戏，幼儿就能够在日常的活动中有很多收获。
传统游戏能够使幼儿在园内的各种活动环节实现自然过渡，将各个教学过程紧密衔接起来，使幼儿的动和静能够交替进行。
针对幼儿教学，我们要遵循管而不死、放而不乱的原则，而传统游戏则能帮助教师更好地实现这一目标，它在幼儿园教学中具有重要的现实意义。
笔者将自己的思考总结如下。
（一）促使教师认识到传统游戏的价值有些教师认为，传统游戏是来自民间，是在民间流传很久的，幼儿在家中时有父母教，他们都懂得怎样玩，教师就不用再教了，让他们自己玩就好了。
其实这种观念存在很大的误区。
教师要对民间游戏进行挖掘，找到其中潜藏的教育价值，并较好地运用，使民间游戏收到最好的效果。
在游戏实施过程中，教师要充分尊重幼儿在游戏中的主体地位，给他们一定的游戏自由，同时要充分发挥教师主导作用，给予学生科学、正确的游戏指导。
这一要求并不能够简单达到，教师要不断对游戏内容进行收集和整理，进行思考和创新，拓展游戏的内涵和外延，使学生在游戏中有更多收获，并促进教师素质不断提高。
（二）传统游戏能够增加幼儿参与户外活动和体育活动的乐趣在对教学过程进行设计时，教师可以结合幼儿实际情况，将民间游戏融入运动会、旅游及其他户外活动中，对二者进行合理设计与开发，使活动的知识性和趣味性得到有效的提高。
当进行户外游戏时，幼儿沐浴在阳光中，不仅能够为他们的身体健康带来益处，而且能使幼儿走进大自然，亲近大自然，体会到在大自然中进行游戏的乐趣。
二年级下册 道德与法治《传统游戏我会玩》第二课时模拟课例 教案 教学设计
《传统游戏我会玩》第二课时模拟课例教材分析：《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。
本课两个主题分别有不同的教学侧重点。
“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析：现在的二年级学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。
学生喜欢玩电子游戏，而父母却不喜欢，学生与父母的共同话题减少。
所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。
教材目标：1.情感与态度：使学生初步具有国际视野，增强学生探索世界的好奇心。
2.知识与技能：了解传统游戏，加深对传统文化。
感受传统游戏的魅力，感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。
3.行为与习惯：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏并能创意性地做些玩具游戏。
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4.过程与方法：通过查询资料等方式，让学生了解世界其他国家传统游戏的玩法，学会玩一些其他国家传统游戏。
教学重难点：重点：了解国外的传统游戏及其玩法，体会与我国传统游戏的不同。
难点：感受传统游戏的趣味性，发现传统游戏中体现的生活智慧。
教学准备：教师准备：课件、PPT课件、视频、微课、材料包、拼图、椰壳鞋、骰子等。
导入：1、小朋友们，上节课我们学习了很多中国传统游戏，课后我们班的小朋友担任了中国传统游戏的小使者。
谁来说一说，你传承了哪个中国传统游戏？生1：我教会了妹妹玩跳房子的游戏，你真棒！生2：我教会了好朋友玩挑小棒的游戏，你真了不起！2、看来呀，我们班的小朋友都是合格的中国传统游戏小使者。
小朋友们，我们不仅要了解中国的传统游戏，还要了解更多的外国传统游戏。
小学思想政治_《传统游戏我会玩》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版道德与法制二年级下册6、传统游戏我会玩教学设计学习目标：1.通过学习，让学生了解更多的传统游戏，感受传统游戏的魅力2.会玩一些常见的传统游戏，激发对传统游戏的乐趣，培养学生分享、创新、合作的意识，并将其应用到学习、生活中去。
3.通过学习交流相关资料，培养学生运用资料的能力，会玩更多的传统游戏。
教学准备：教师：调查表、微视频、课件、毽子、翻花绳子、花球3个学生：通过多种方式了解传统游戏教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？请同学们说一个自己平时玩的游戏（生交流）师：同学们玩过的游戏可真多。
今天，老师也给大家带来一个有趣的游戏！请同学们伸出小手一起来做手指游戏！（播放手指操游戏）同学们，刚刚这个游戏是老师小时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之一。
其实，传统游戏有很多很多，那还有哪些传统游戏呢？今天我们就一起走进《传统游戏我会玩》来研究更多的传统游戏和它们的玩法。
板书：传统游戏我会玩二、资料交流，自主学习课前老师布置了任务：请同学们采访长辈们小时候玩过哪些游戏?现在小组内交流一下。
小组交流，老师巡视了解。
三、同学分享自己调查的传统游戏。
生分享师：有的同学分享的是挑小棒的游戏，还给我们带来了玩挑小棒的视频，让我们感受到家的温馨(板贴挑小棒）；有的同学和好朋友一起分享翻花绳的游戏，让我们感受到友谊的美好，祝福他们友谊长存（板贴翻花绳）；有的带来姥姥、妈妈教的踢毽子游戏，让我们感到传统游戏记录了我们童年的美好记忆（板贴踢毽子）.....同学们，传统游戏的乐趣可真多，既增进可以朋友间的友谊，还可以让我们体会家人间的关爱和温暖。
同学们，老师也给大家带来几个传统游戏，请同学们猜猜他们的名称（播放玩弹珠、拍洋画、跳绳图片）（出示跳绳图片）师：同学们，你们玩过跳绳吗？怎么玩的？生答同学们，跳绳的形式有单人跳、双人跳、一起跳........原本是一个普普通通的游戏，通过我们的不断改变、不断创新，现在还演变成了一种体育比赛呢（播放跳绳图片）这是我们学校在跳绳比赛中取得的跳绳奖杯。
综合实践活动案例
活动背景：据了解，传统游戏虽然受到小学生的喜爱，但并不是他们常玩的项目。
曾对学生做过一次调查，发现孩子们在课外常玩的游戏就是上网、打电玩，要不就是追逐打闹。
记者在大街上随机采访了20多名小学生，得到的回答大多是“玩电脑，看电视”或是“没有时间玩”。
有四成左右的学生表示没事的时候就改编儿歌、古诗词，要不就给同学起外号等。
说到滚铁环、跳房子，半数同学说没玩过。
活动目的：1、了解传统游戏有哪些，2、了解什么是网络游戏。
3、明确传统游戏、网络游戏对中学生学习的影响。
4、、明确传统游戏、网络游戏对中学生身心健康发展的益处及危害。
实施过程：一、课题引入1、引导学生提出综合实践活动课题。
虚拟世界是非常适合中学生的，生活不顺心，学习压力大以及很强的逆反心理等因素导致了他们选择了一个发泄的空间——虚拟世界。
因为在那里，他们可以摆脱现实生活中的一切，去做平时在现实中做不到的事情。
玩家们只需点点鼠标、敲敲键盘就可以为所欲为。
这时电脑游戏就像鸦片一样，使得中学生越陷越深，逃课、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。
曾经有一位学生写了一首新版《如梦令》：昨夜鏖战星际（一种流行游戏），今日浑身无力。
恍惚欲入梦，却闻鼾声四起。
诧异，诧异，全班睡成一体。
(一)引导学生认识传统游戏是什么(二)引导学生正确认识网络游戏的危害。
(三)引导学生通过调查、网络、图书管等收集资料，初步了解传统游戏的益处及网络游戏的危害。
(四)引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
2、分组确定研究主题，讨论并制定本小组研究计划和活动方案，准备好收集资料的工具如笔记本、照相机、摄像机等。
（分四组）二、活动过程第一阶段：走进“传统游戏”、走进“网络游戏”。
（分组共同研究，共同讨论，有组长负责并记录活动过程，小组成员写心得体会）①什么是传统游戏？什么是网络游戏？②最流行传统游戏有哪些？十大流行网络游戏是什么？③传统游戏与网络游戏的区别。
第二阶段：走进传统游戏、网络游戏玩家。
二下道德与法治第六课《传统游戏我会玩》教学设计(含教学反思)
1.师：看了这么多有创意的传统游戏，我们可以玩点什么有创意的游戏呢？
（1）出示学生制作的吸管竹蜻蜓图片
（2）播放视频《趣味科技制作——制作吸管竹蜻蜓》
（3）学生动手制作竹蜻蜓、玩竹蜻蜓。（出示制作图解）
师小结：同学们，你们知道吗？竹蜻蜓游戏不仅好玩，还启发了科学家发明直升机螺旋桨呢！
（1）学生观看视频，了解飞去利器。（播放飞去来器介绍视频）
（2）学生观看视频，了解飞去来器制作方法。（播放制作教学视频）（2）学生制作飞去来器再玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。（出示制作图解）
师小结并过渡：不同的国家有不同的传统游戏，乐趣也不同。那不同的国家对同一种游戏又会有什么不同玩法呢？
学生活动
第 6 课 教学设计
课题
传统游戏我会玩
教学内容分析
《传统游戏我会玩》是统编教材二年级下册第二单元《我们好好玩》的教学内容。依据课程标准对学生“动手动脑，有创意的生活”的要求，借助传统游戏这个话题，通过采访，动手制作等方式，对学生实行初步的社会探索水平的培育。本课教材体现新课程理念，体现课程的生活性、开放性、活动性培养学生的创新精神和实践水平。
2.师：再开动开动脑筋，想想我们还可以利用本地特产玩哪些创意游戏呢？
香橙灯
（1）出示学生制作的吸管竹蜻蜓图片
（2）播放香橙灯制作视频
（3）学生动手制作香橙灯！（出示制作图解）
温馨提醒：我们要在爸爸妈妈的帮助下使用刀子和打火机等工具，一定要注意安全哦！
3.师：同学们还有其他的创意吗？
师小结：同学们的想法都很有创意，看来，只要我们肯开动大脑，利用身边的材料，也可以创意玩。（板书：创意）
师小结：看来，传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还能锻炼我们就地取材的能力和创意。
传统的童年游戏作文
传统的童年游戏作文传统的童年游戏作文「篇一」童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！捉迷藏可是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一起玩。
我们先“手心手背”决定数找的人。
哎呀！怎么找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。
终于，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。
还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。
猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。
我这只猫总是“吃”不了狡猾的老鼠。
有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。
这种游戏通常闹得不欢而散。
狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。
总之，童年游戏多种多样，热闹非凡……不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！传统的童年游戏作文「篇二」培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。
但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。
他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。
这个作文题目首先应该选择学生们最熟悉不过的童年游戏，让学生有话可说，想说。
只有这样，学生对于这个作文才会有着浓厚的兴趣。
比如：以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。
课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。
接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年失败游戏背后的伤心难过，还是在一起成功游戏的愉悦氛围，都会被他们一一道出，毫无遮掩。
学生们的作文应该是真诚的，应该是让老师感动的，当你引导好了，你会发现学生会有从没有过的高涨的热情。
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传统游戏走进学生生活世界
活动目标：
1．玩是孩子的天性，玩游戏不仅可以锻炼身体，开放智力，愉悦身心，还可以培养学生的团队精神和合作意识。
2．养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。
3.在游戏中学会如何建立友谊，培养集体观念和团队精神。
活动总结：
通过学玩传统游戏的孩子在玩的过程中不仅享受着游戏的快乐，也懂得了友谊。
锻炼了孩子们动手动脑的能力，让他们充分地体会到创造的成就感和思索的乐趣感。
本身的灵活性、协调性、竞争意识、合作意识，都在玩乐中不知不觉的培养了。
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