细胞衰老凋亡癌变学案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
讨论细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用和意义。
引导学生思考细胞衰老、凋亡和癌变与人类健康的关系。
1.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念的理解。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生了解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的定义和特征。
讨论细胞衰老的机制和原因。
探讨细胞衰老对生物体的影响和意义。
2.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞衰老的机制和特征的理解。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的定义和特征。
让学生了解细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特征。
讨论细胞凋亡的机制和原因。
探讨细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
3.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞凋亡的定义和特征的理解。
第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的定义和特征。
让学生了解细胞癌变的原因和机制。
4.2 教学内容介绍细胞癌变的定义和特征。
讨论细胞癌变的原因和机制。
探讨细胞癌变对生物体的影响和意义。
学案8：细胞的衰老、凋亡和癌变
细胞的衰老、凋亡和癌变【学习目标】1.描述细胞衰老的特征和癌变的机理。
2.举例说出细胞凋亡的含义。
3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
【学习重点】1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征及癌变的机理2、细胞凋亡的含义【学习难点】细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别预习案一．个体衰老与细胞衰老的关系1.单细胞生物:个体的衰老或死亡与的衰老或死亡是一致的。
2.多细胞生物(1)细胞水平：体内的细胞总是在不断,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
(2)个体水平：个体衰老的过程也是组成个体的_______的过程。
二．细胞凋亡和细胞坏死1.细胞的凋亡(1)概念:由所决定的细胞自动结束生命的过程,由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控,又被称为。
(2)意义：对于多细胞生物体，完成正常的，维持的稳定，抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
2.细胞坏死:是在种种不利因素的影响下,由于细胞正常受损或中断引起的细胞。
三、致癌因子及致癌机理1.类型(1)物理致癌因子：主要指,如紫外线、X射线、核辐射等。
(2)化学致癌因子：种类较多, 无机化合物中的、砷化物、铬化物、镉化物等，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、亚硝胺、等。
(3)病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的。
2.细胞癌变的机理(1)与癌有关的基因：①原癌基因：主要负责调节,控制细胞和的进程。
②抑癌基因：主要阻止细胞。
(2)癌变的机理:环境中的会损伤细胞中的,使和发生突变,导致正常细胞的失控而变成癌细胞。
探究案列表比较细胞凋亡与细胞坏死：【当堂训练】1.下列关于个体衰老和细胞衰老的叙述，正确的是()A.个体衰老和细胞衰老是一致的B.细胞的衰老表示生物体各种功能的衰退，是一种不正常的状态C.老年人骨折后很难愈合，与老年人成骨细胞的衰老有一定的关系D.在正常情况下，细胞不会因为分裂次数增多而加速衰老2.珍珠是河蚌产生的一种有机物，它既是一种有机宝石，又可作为护肤品的主要原料，因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用，这表明珍珠在保健上可用于()A.促进细胞凋亡B.延缓细胞衰老C.促进细胞分裂D.诱导细胞分化3.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是()A.细胞癌变属于细胞编程性死亡B.细胞编程性死亡属于正常生理过程C.细胞编程性死亡属于细胞分化的过程D.细胞编程性死亡与基因表达无关4.下列与细胞癌变有关的叙述，不正确的是()A.细胞发生癌变的根本原因是有害射线的辐射B.人体所有细胞中都有与癌变有关的基因C.癌症患者手术后进行放疗和化疗是为了杀死体内的残余癌细胞D.当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明细胞已发生癌变参考答案预习案一．个体衰老与细胞衰老的关系1.细胞2.(1)更新(2)普遍衰老二．细胞凋亡和细胞坏死1.(1)基因遗传机制细胞编程性死亡(2)降低降低2.代谢活动细胞三、致癌因子及致癌机理1.(1)辐射(2)石棉黄曲霉毒素(3)癌变的病2.(1)①细胞周期生长分裂②不正常的增殖(2)致癌因子DNA分子原癌基因抑癌基因生长和分裂探究案当堂检测1C 2B 3B 4A。
学案6：6.3细胞的衰老、凋亡、癌变
细胞的衰老、凋亡、癌变学习目标1．说出细胞衰老的特征；2．说出细胞衰老与个体衰老的关系；3．说出细胞凋亡的含义；4．说明细胞凋亡与细胞坏死的区别；5．列举癌细胞的基本特征； 6.举例说明致癌的原因。
自主学习一、细胞的衰老(一)细胞衰老的特征1．细胞内的减少，使细胞萎缩，体积，新陈代谢的速率。
2．细胞内多种酶的活性。
如：老年人头发变白与有关。
3．细胞内的会随着细胞衰老而逐渐积累，他们会妨碍细胞内的如：老年人皮肤上会长“ ”4．细胞内的呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质，染色。
5．细胞膜的改变，使物质运输功能降低。
(二)细胞衰老的原因目前为大家普遍接受的是学说和学说。
二、细胞的凋亡(一)细胞凋亡的概念由所决定的，细胞结束生命的过程，也称为。
(二)细胞凋亡的意义1．细胞的自然；2．被病原体感染的细胞的；3．多细胞生物体完成；4．维持的稳定；5．抵御的干扰。
(三)细胞凋亡与细胞坏死的区别1．凋亡是决定的，坏死是由引起的。
2．凋亡是结束生命，坏死是死亡。
3．凋亡对生物体是的，坏死往往是的。
三、细胞的癌变(一)癌细胞的概念有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，变成不受机体控制的，的恶性增殖细胞，即癌细胞。
(二)癌细胞的主要特征1．在适宜的条件下，癌细胞能够。
2．癌细胞的发生显著变化。
3．癌细胞的发生了变化。
原因：细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。
(三)细胞癌变的原因1．与癌变有关的基因(1)原癌基因：主要负责调节，控制的进程。
(2)抑癌基因：主要是阻止细胞。
2．细胞癌变的原因环境中的会损伤细胞中的，使发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
合作探究一、问题探讨(课本P121)1．老年人体内(有／无)幼嫩的细胞？年轻人体内(有／无)衰老的细胞？2．人体衰老与细胞衰老的关系：总体来看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞的过程。
二、分析数据并讨论(课本P124)1．细胞的寿命与分裂能力之间(有／无)对应关系？比如寿命短的细胞是否一定能分裂？(是／否)。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。
学案5：6.3 细胞的衰老、凋亡与癌变
第6章细胞的生命历程第3节细胞的衰老、凋亡与癌变课前预习学案一、预习目标初步了解细胞衰老的特征、细胞凋亡与细胞坏死的区别及探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
初步了解癌细胞的主要特征、常见致癌因子和恶性肿瘤的防治以及如何选择健康的生活方式。
二、预习内容（一）个体衰老与细胞衰老的关系对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞。
细胞会随着而衰老。
（二）细胞衰老的特征（三）细胞凋亡和细胞坏死1．概念：受致癌因子的作用，细胞中________发生变化，成为不受______控制的、连续进行分裂的________细胞。
2．主要特征：(1)适宜条件下，能够________。
(2)________发生显著变化。
(3)癌细胞表面发生了变化。
________等物质减少，癌细胞之间________显著降低，容易分散和转移。
3．致癌因子：大致分为______致癌因子、______致癌因子、__________致癌因子三类。
4．细胞癌变的原因(1)致癌因子使________和________发生突变。
(2)原癌基因主要负责调节________，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是___________________。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3、说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
4、关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。
学习重点：1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2．细胞凋亡的含义。
3.说出癌细胞的主要特征学习难点：1．细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
2．2癌变细胞和衰老细胞的特征的区别。
二、学习过程1．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
6.2、3、4细胞的分化衰老凋亡癌变学案
第2、3、4节细胞的分化、衰老、凋亡和癌变【学习目标】1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。
4.描述细胞衰老的特征。
5.简述细胞凋亡和细胞衰老的区别。
6.探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
7.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
8.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
9.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式【重点、难点】1.细胞分化的概念和意义。
2. 细胞全能性的概念及实例。
3.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
4.细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
5.癌细胞的主要特征。
6.致癌因子。
7.原癌基因与抑癌基因的区别。
【自主学习】一．细胞分化及其意义1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在细胞________、_______和_________上发生__________________的过程叫做细胞分化。
2.特点：（1）稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。
（2）持久性：细胞分化贯穿于整个_______历程，在_______时期达到最大限度。
（3）普遍性：细胞分化是生物界_______存在的一种生命现象。
（4）不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持_______的状态，直到死亡。
3.意义：（1）是生物____________的基础。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向______，有利于提高________________________。
4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中__________________不同。
例如：在红细胞中，与____________合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态。
5.结果：形成________________________都有很大差异的组织和器官。
二、细胞全能性1.概念：细胞的全能性是指已经______的细胞，仍然具有发育成完整个体的______。
细胞的分化、癌变、衰老和凋亡学案
细胞的分化、癌变、衰老和凋亡一轮复习学案一、细胞分化1．概念：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在、和上发生一系列稳定性的过程2．特征：正常情况下，分化具有性3．意义：是生物个体发育的基础4．原因：是的结果；写出人胰岛素基因表达的方式：例1：下列能说明某细胞已经发生分化的是A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因例2：下列生命过程中，没有发生细胞分化的是A. 断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C. 蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞二、细胞的癌变1．概念：有的细胞受到的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的恶性增殖细胞。
是细胞分化的结果2．癌细胞的主要特征：（1）适宜条件下，（2）细胞的发生显著变化（3）癌细胞的表面发生了变化：减少，容易在体内（4）酶的活性3．致癌因子：4．细胞癌变的原因：致癌因子使基因和基因发生突变例1：下列有关细胞癌变的叙述，正确的是A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓三、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有发育成的潜能2．原因：已分化的细胞具有本物种物质3．实例：已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能；高度分化的动物细胞无全能性，但具有全能性。
4．全能性比较：植物细胞>动物细胞；受精卵>配子细胞>体细胞5．细胞分化程度与全能性的关系分化程度越低的细胞全能性例1：下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株例2：干细胞移植已成为治疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
第 3，4 节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1.知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3.情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程教学内容教师活动学生活动引入常听到老年人感慨“时光流逝，岁月不饶人”，我们都害怕表达（白老，尤其是女士，那么大家说为什么怕老啊？老了会出现哪些现发、皱纹、象呢？老年斑、耳聋、眼花但是生老病死是生物界的自然现象，谁也没办法避免，生物行动迟缓，的个体是如此，作为基本生命系统的细胞也是如此，这一节我们记忆力减就来学习细胞的衰老和死亡。
退，发病概率高）个体衰老生物体有单细胞生物体和多细胞生物体，那么很明显，对于思考，尝试与细胞衰单细胞生物体老说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
回答老的关系对于多细胞生物体来说，个体衰老与细胞衰老还是不是一回事呢？拿我们人来说，老年人体内有没有新产生的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？（有，如造血干细胞一生都能增殖分化产生各种类型的血细胞。
）（有，如皮肤表皮细胞的寿命只十几天，然后会衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。
）我们看书上 P121 页第二段第三行有这样几句话“多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
”单细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡多细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡（细胞在不断更新）细胞衰老我们刚才说人体衰老会出现会表现出白发、皱纹、老年斑等特征，学生阅读的特征为什么会出现这样的现象？体现在细胞上会有什么特征呢？引P121-P122导学生从以下两个方面，阅读总结。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案【篇一：细胞的衰老、凋亡和癌变教案】第3，4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1. 知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2. 能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3. 情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程1.细胞分化、衰老、癌变和凋亡的共同表现是a．都有遗传物质的改变b．细胞内酶的活性都降低 c．都有细胞形态、结构和功能上的变化d．细胞核大小都始终不变 2.下列细胞中，可能已发生癌变的是a．细胞膜上糖蛋白减少的细胞 b．细胞核增大的细胞 c．自由水含量减少的细胞d．被细菌侵染的细胞 3.下列有关细胞癌变的叙述，错误的是a. 细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少b. 癌症病人染色体上无抑癌基因c. 经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变d.癌症的发生与个人的身心状况有关板书设计细胞的衰老、凋亡和癌变一、个体衰老与细胞衰老的关系二、细胞衰老的特征1、形态结构方面细胞膜：细胞核：2、物质及生理特性方面水分减少酶活性降低色素积累三、细胞的凋亡概念：基因决定的四、癌细胞的特征1、恶性增殖2、性状显著改变3、黏着性降低五、癌变原因致癌因子（外因）导致原癌基因和抑癌基因突变（内因）教学反思:本节课做了课时的调整，把原来两节课两个课时的内容调整为一个课时，时间虽然有些紧凑，但仍然在学生有能力接受的范围内，两节课的内容都较容易，与生活实际也较接近，学生学习兴趣较高，通过列举例子让学生加强对新知识的掌握。
细胞的衰老、凋亡和癌变导学案
第六章第3、4节细胞的衰老、凋亡、癌变【课前导学】1．细胞衰老的特征(1)一大：细胞核体积变大，染色质收缩、染色加深。
(2)二小：细胞内水分减少，体积变小。
(3)一多：细胞内色素增多。
(4)三低：多种酶活性降低，细胞膜通透性改变，物质运输功能降低，呼吸速率减慢。
2. 细胞凋亡是由的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控。
所以也常常被称为。
3．癌细胞的主要特征（1）在适宜的条件下，癌细胞能够。
（2）癌细胞的形态结构发生。
（3）癌细胞的表面发生了变化。
由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。
【课内探究】一、细胞的衰老1.提醒：多细胞的生物个体是由很多个细胞构成的，单个细胞的生命活动无法代表整个生物体的活动状态。
2. 细胞衰老的原因：自由基学说、端粒学说二、细胞的凋亡1. 细胞坏死与细胞凋亡的不同细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。
细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞的自动结束生命的过程。
2. 细胞凋亡的意义：在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。
细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
三、细胞的癌变1. 癌细胞的概念：有的细胞受到________________的作用，细胞中________________发生变化，变成了不受机体控制的、可连续进行_________的________________细胞，即癌细胞。
2. 细胞发生癌变的原因（1）外因：物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。
化学致癌因子：①无机化合物：如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等。
②有机化合物：如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。
病毒致癌因子：如Rous肉瘤病毒等。
（2）内因：人和动物细胞的染色体上本来就存在着原癌基因和抑癌基因，环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
细胞的衰老凋亡和癌变教案
细胞的衰老凋亡和癌变教案教案名称：细胞的衰老、凋亡和癌变教案目标：1.理解细胞衰老、凋亡和癌变的概念和机制；2.掌握细胞衰老、凋亡和癌变的特征和影响；3.培养学生对细胞衰老、凋亡和癌变的防治意识。
教案内容：一、细胞衰老1.衰老的概念和表现；2.衰老机制：端粒缩短和基因表达异常；3.衰老对个体和器官的影响。
二、细胞凋亡1.凋亡的概念和过程；2.凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变；3.凋亡通路：内因和外因导致的凋亡；4.研究方法与应用：凋亡检测和凋亡促进剂的研究。
三、细胞癌变1.癌变的概念和特征；2.癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控；3.癌变对个体和器官的影响；4.预防和治疗癌变的方法和策略。
教案步骤：第一步：引入教师通过图片或视频展示细胞的衰老、凋亡和癌变的现象和效果，引起学生的兴趣并介绍本节课的主题。
第二步：细胞衰老1.教师讲解细胞衰老的概念和表现，介绍细胞衰老机制：端粒缩短和基因表达异常。
2.学生讨论细胞衰老对个体和器官的影响，如老龄人群的免疫功能下降和高龄妊娠的风险增加等。
第三步：细胞凋亡1.教师介绍细胞凋亡的概念和过程，阐述凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变。
2.学生探讨凋亡通路的内因和外因，如DNA损伤和细胞因子的作用等。
3.教师引导学生了解凋亡的研究方法和应用，例如TUNEL法检测凋亡和肿瘤治疗中的凋亡促进剂。
第四步：细胞癌变1.教师讲解细胞癌变的概念和特征，介绍癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控。
2.学生讨论癌变对个体和器官的影响，如肿瘤的侵袭和转移等。
3.教师引导学生思考预防和治疗癌变的方法和策略，例如早期筛查和肿瘤免疫治疗等。
第五步：总结和展望教师对本节课的内容进行总结，并展望细胞衰老、凋亡和癌变的未来研究方向和应用前景。
教学评价：1.学生参与课堂讨论和展示，检测对细胞衰老、凋亡和癌变的理解程度；2.学生完成课堂小组或个人作业，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的关注和认识程度；3.学生进行小组或个人报告，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的深入了解和研究能力。
6.3细胞的衰老、凋亡与癌变学案(人教版必修1)
6.3细胞的衰老、凋亡与癌变教学目标 1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
4.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
5.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
一、细胞的衰老1．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞衰老或死亡也就是________衰老或死亡。
(2)多细胞生物：体细胞总在不断__________，总有一部分细胞处于________________状态。
从总体上看，个体衰老过程也是组成个体的________普遍衰老的过程。
2．细胞衰老的过程、特征和原因(1)过程：是细胞的____________和____________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
(2)特征①细胞内的水分__________，结果使细胞__________，体积________，细胞新陈代谢的速率________。
②细胞内________________降低。
③细胞内的________随着细胞衰老而____________。
④细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积____________，核膜________，染色质收缩、染色________。
⑤________________改变，使物质运输功能________。
(3)原因：普遍接受的是__________学说和________学说。
二、细胞凋亡和细胞坏死1．细胞凋亡(1)概念：由________所决定的细胞________________的过程。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的________调控，所以也常常被称为________________。
(2)意义：多细胞生物体完成正常的________，维持________________的稳定，抵御________________的干扰。
2．细胞坏死：细胞坏死是在种种________因素影响下，由于细胞正常代谢活动________或________引起的细胞损伤或死亡。
6.3 6.4 细胞的衰老凋亡癌变 学案-人教版高中生物必修一
课题第六章细胞的生命历程第三节细胞衰老、凋亡、癌变本课基础知识清单一、细胞衰老的特征1．细胞衰老的过程是细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、和发生变化。
2．衰老细胞的特征：①细胞内的水分，结果使，，细胞新陈代谢的速率。
②细胞内多种酶的活性。
③细胞内的色素会随着细胞衰老而，它们会妨碍细胞内的，影响细胞正常的生理功能。
④细胞内呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质、染色。
⑤细胞膜通透性，使物质运输功能。
3.目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为和。
二、细胞凋亡：1．细胞凋亡是指。
由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为。
2．细胞凋亡的意义：细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，。
三．细胞癌变1.概念：受致癌因子的作用，细胞中发生变化，成为不受控制的、连续进行分裂的细胞。
2.主要特征：（1）适宜条件下，能够。
（2）发生显著变化。
（3）癌细胞表面发生了变化。
等物质减少，癌细胞之间显著降低，容易分散和转移。
3.致癌因子：大致分为致癌因子、致癌因子、致癌因子三类。
4.细胞癌变的原因（1）致癌因子使和发生突变。
（2）原癌基因主要负责调节，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是。
5.与分化的关系：细胞癌变是分化的结果。
6.癌基因不只存在于体内，正常的细胞也有。
课堂训练细胞凋亡和细胞坏死细胞凋亡细胞坏死与基因关系受控制不受基因控制影响因素严格受遗传机制决定的死亡电、热、冷、机械等因素与机体关系机体控制的主动性死亡，对机体有(利/害)不受机体控别的死亡,对机体有(利/害)实例胚胎发育过程中人尾消失、五指分开股骨头坏死课后训练一、选择题1．下列关于个体衰老与细胞衰老关系的说法中，正确的是（）A．细胞的衰老就是个体的衰老B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态C．年幼的生物体内没有衰老细胞D．从总体上看，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程2．下列关于细胞衰老的说法，错误的是（）A．人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞寿命一样B．机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命较长C．生物体内随时有大量细胞衰老、死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们D．衰老、死亡是由细胞遗传程序所决定的正常生命现象3．下列关于衰老细胞特征的描述，错误的是（）A．细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩。
高一生物 第6章 第3节 细胞的衰老、凋亡与癌变学案
细胞的衰老、凋亡和癌变导学案课前预习学案一、预习目标：1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
4. 原癌基因与抑癌因子的区别。
二、学习重点：1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
3.癌细胞的主要特征。
4.致癌因子。
教学难点：1.细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
2.原癌基因与抑癌因子的区别。
三、预习内容：（一）个体衰老和细胞衰老的关系1、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是__________的衰老和死亡2、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。
随着________________________细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。
（二）细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的_______________和________________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化。
主要特征：1.细胞内水分减少，______________________________________2.细胞内多种酶的活性__________________3.细胞内的色素沉积，它们会____________________________4.细胞内______________减慢5.细胞膜___________________，使物质的运输功能降低。
衰老原因：_____________学说和______________学说（三）细胞的凋亡细胞的死亡有___________________和___________________两类。
1. 细胞凋亡：由_________所决定的细胞____________________________的过程。
受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也常被称为细胞___________。
2. 对比细胞坏死和细胞凋亡细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
2. 使学生掌握细胞衰老、凋亡和癌变的原因和机制。
3. 培养学生对细胞生命历程的认识，提高学生的生命科学素养。
二、教学内容：1. 细胞衰老的概念和特征2. 细胞凋亡的概念和作用3. 细胞癌变的原因和机制4. 细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的意义5. 细胞衰老、凋亡和癌变与人类疾病的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念、原因和机制，以及它们在生物体中的意义。
2. 教学难点：细胞衰老、凋亡和癌变的分子机制和病理过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞衰老、凋亡和癌变的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
五、教学过程：1. 引入：通过介绍细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老、凋亡和癌变的概念、原因和机制。
3. 案例分析：分析具体的细胞衰老、凋亡和癌变的实例，使学生更好地理解知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论细胞衰老、凋亡和癌变在疾病发生和发展中的作用。
6. 作业布置：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和批判性思维能力。
3. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习题，评估学生对知识的掌握程度。
4. 课堂小测：进行课堂小测，了解学生对细胞衰老、凋亡和癌变知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 多媒体课件：制作详细的多媒体课件，展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
2. 教学素材：收集相关的教学素材，如科研文章、案例分析等，用于辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和资源，帮助学生拓展知识。
学案5：第12讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变
第12讲细胞的分化、衰老、凋亡及癌变学习目标1．说明细胞的分化。
2．举例说明细胞的全能性。
3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
4. 描述细胞衰老的特征5. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别,学习过程1．细胞分化的概念：(1)时期：______________________。
(2)起点：______________________。
(3)变化：______________________上发生稳定性差异。
2．细胞分化的特点：(1)____________性：细胞分化是一种持久性的变化。
(2)稳定性、不可逆性：分化了的细胞将____________的状态。
(3)____________性：细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。
3．细胞分化的原因(实质)：不同的细胞中________________________是不同的。
4．细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向____________，有利于提高各种生理功能的效率，是____________的基础。
5．细胞的全能性的概念：(1)细胞类型：_________________的细胞。
(2)特点：具有_________________的潜能。
6．植物细胞实例——植物组织培养：①培养液成分_________________、无机盐和_________________等。
②实验过程③结论：高度分化的植物细胞仍然具有_________________的能力。
7．动物细胞实例：①克隆羊a.实验过程b.结论：已分化的动物体细胞的_____________是具有全能性的。
②干细胞a.概念：动物和人体内仍保留着少数具有_____________能力的细胞。
b.举例：_____________能通过增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板。
8.测试1．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述正确的是（）A.细胞分化只发生在动物胚胎发育过程中B.细胞分化会使细胞数目增多C.分化的细胞呈现出相同的形态、结构和生理功能D.细胞分化是基因选择性表达的结果2．下图中甲、乙、丙分别表示某人体的几种细胞，它们的形态、结构和生理功能各不相同的根本原因是（）A.DNA的结构不同B.基因的选择性表达C.遗传物质不同D.线粒体的结构不同3．细胞的全能性是指（）A.已经分化的细胞全部能进一步分化B.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能C.细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态D.细胞具有全面的生理功能4．下列能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A.玉米种子萌发长成新植株B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C.小麦花粉经离体培养发育成植株D.胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成新植株5．据报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。
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第六章第二节细胞的分化（学案）
一、细胞的分化
1．概念：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程。
2．实质：细胞分化时，细胞内的遗传物质并没有改变，它是基因选择性表达的结果。
高度分化的植物细胞仍具有发育的潜能，即具有全能性。
3．时期：在生物体的整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。
4、特点：
持久性：贯穿于生物体整个生命过程
稳定性、不可逆性：一般情况下，分化了的细胞不会改变成原始的细胞，将一直保持分化后的状态，直至死亡
普遍性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础
5、意义：（1）是生物个体发育的基础
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞全能性
(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能
(2)原因：已分化的细胞具有本物种全套的遗传物质
(3)应用：
植物组织培养理论基础：植物细胞具有全能性
过程：
意义：快速繁殖花卉和蔬菜等作物
动物克隆：多利羊的诞生理论基础：动物细胞核具有全能性
细胞分化程度与全能性的关系：分化程度越低的细胞全能性越高
三、干细胞
1概念：动物和人体内保留着少量具有分裂和分化能力的细胞。
2类型：全能干细胞：能分化发育成完整个体----胚胎干细胞
组织干细胞：能分化发育成组织或器官-----造血干细胞
3全能性比较：植物细胞>动物细胞；受精卵>配子细胞>体细胞
第三节细胞的衰老和凋亡学案
二、细胞的衰老
1. 细胞衰老与个体衰老的关系：
单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老；
多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，只有绝大多数细胞衰老，生物体才衰老。
2.特征：
(1)细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢的速率减慢
(2)细胞内多种酶的活性降低
(3)细胞内色素逐渐积累
(4)细胞内呼吸速率减慢，细胞体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深
(5)细胞膜通透性改变，物质运输功能降低
三、细胞的凋亡
1. 概念：由基因决定的细胞自动结束生命的过程
2. 例子：人胚胎发育过程中尾的消失和手指的产生
3 原因：受到严格的由遗传机制决定的程序性控制
4. 意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的
干扰都有非常关键的作用
5.细胞死亡：包括细胞凋亡和细胞坏死，细胞凋亡是细胞程序性死亡，是正常死亡；而细胞坏
死是细胞外界因素的作用的死亡，是非正常的细胞死亡。
第四节细胞的癌变（学案）
1. 概念：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、联系分裂的恶性增殖细胞。
是细胞畸形分化的结果
2.癌细胞的主要特征：
癌症通常也叫_________，是由癌细胞大量增殖而引起的。
(1)适宜条件下，无限增殖
(2)细胞的形态发生显著变化
(3)癌细胞的表面发生了变化：糖蛋白减少
(4)酶的活性升高
3. 细胞癌变的原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变
（1）外因（致癌因子的作用）：
1）物理致癌因子：紫外线、X射线等
2）化学致癌因子：亚硝胺、黄曲霉毒素
3）生物致癌因子：如Rous内瘤病毒等
（2）内因--原癌基因和抑癌基因发生突变
4．机理
物理、化学、
正常原癌基因和抑癌基因—————————→原癌基因和抑癌基因突变
生物致癌因子
细胞畸形
正常态————→癌变（正常细胞转化为癌细胞）。