如何进行作文教学讲课稿

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作文讲座教师发言稿范文

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于作文教学的见解。

作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维品质和创造力。

以下是我对作文教学的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。

一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的写作能力，包括观察力、想象力、思维力和表达能力。

具体来说，作文教学应达到以下目标：1. 让学生掌握作文的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生的语言感知能力和语言表达能力。

3. 培养学生的思维能力和创造力。

4. 提高学生的审美情趣和道德品质。

二、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面入手：1. 创设良好的写作氛围，让学生感受到作文的乐趣。

2. 结合学生的生活实际，选取贴近学生生活的题材。

3. 鼓励学生进行个性化写作，尊重学生的个性差异。

4. 适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。

三、注重作文教学方法的多样性作文教学方法的多样性有助于提高学生的写作水平。

以下是一些实用的教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本格式、写作技巧和写作要求。

2. 演示法：通过教师示范或学生互评，让学生了解作文的写作过程。

3. 实践法：让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。

4. 反思法：引导学生对自己的作文进行反思，找出不足之处，不断改进。

四、加强作文评价的多元化作文评价是作文教学的重要环节。

要使作文评价更具多元化，可以从以下几个方面入手：1. 评价标准多元化：不仅关注作文内容，还要关注学生的写作态度、写作过程和写作能力。

2. 评价方式多元化：采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。

3. 评价结果多元化：关注学生的进步，给予学生鼓励和指导。

五、结语作文教学是一项系统工程，需要教师们共同努力。

让我们携手共进，为提高学生的写作能力，为培养一代又一代有才华的人才，贡献自己的力量！谢谢大家！。

语文作文短文讲解教案模板

语文作文短文讲解教案模板一、教学目标。

1. 知识目标，让学生了解短文讲解教案的基本结构和要点，掌握写作短文讲解教案的方法和技巧。

2. 能力目标，培养学生的写作能力和逻辑思维能力，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。

3. 情感目标，激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的自主学习和创新思维。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，讲解短文的结构和写作技巧，引导学生进行短文讲解教案的写作。

2. 教学难点，如何通过短文讲解教案的写作，培养学生的逻辑思维和文字表达能力，使短文讲解教案具有说服力和吸引力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过举例引入，让学生了解短文讲解教案的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知。

（1）讲解短文讲解教案的结构和要点，包括标题、导语、正文、结语等部分。

（2）分析短文讲解教案的写作技巧，如如何选择合适的例子、如何进行逻辑推理和如何进行语言修辞等。

3. 培养能力。

（1）组织学生进行短文讲解教案的写作练习，让学生根据所学知识进行实际操作。

（2）指导学生进行互相修改和评价，提高学生的写作水平和文字表达能力。

4. 拓展延伸。

（1）组织学生进行短文讲解教案的交流展示，让学生相互学习和提高。

（2）鼓励学生进行创新，让学生设计自己的短文讲解教案，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生应该掌握了短文讲解教案的基本结构和写作技巧，提高了学生的写作能力和逻辑思维能力。

同时，也激发了学生对语文写作的兴趣，培养了学生的自主学习和创新思维。

在今后的教学中，应该注重培养学生的写作能力，让学生在语文学习中得到更多的提高和收获。

作文课的说课稿范文

很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。

让我们一起来学习如何写好一篇作文。

我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。

在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。

作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。

我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。

比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。

我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。

例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。

我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。

我认为评价学生的作文也是极为重要的。

在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。

同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。

作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。

通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。

谢谢！。

初中作文教学说课稿

初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿一一、说教材。

为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。

我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。

在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。

我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。

围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。

仁者见仁，智者见智。

因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。

本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。

二、说教法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。

通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。

把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。

让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

三、说学法为了让学生更好的的`完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。

仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。

通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。

进一步锤炼自己3、学生修改法。

个人自改后，分小组互改。

小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

4、集体改。

让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

(关于小学语文作文教学)培训讲稿

小学作文教学漫谈《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”课标还指出，在写作教学中（小学阶段是写话、习作），应注意培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。

要激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。

要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，等等。

本专题将从“教学生学会表达”、“记实作文和想像作文”和“关于小学生作文教学的几点思考”等三个方面与大家共同探讨小学作文教学问题。

第一讲如何教学生学会表达一、让学生过好口语关长期以来，语文教学重读写，轻听说，这是一种不符合课程标准要求的现象，应该及时纠正。

我们必须努力探索提高学生语言口头表达能力的途径。

（一）在看（画）图中学说。

例如《爷爷看报》，可以教学生说一句具体的话。

师：图上的人物在干什么？生：他在看报呢。

师：能说得更具体些，是什么人？生：是一位老爷爷。

师：对，用完整的句子说一说。

生：一位老爷爷在看报。

师：能说说是在什么时间，什么地方吗？生：老师，图上没有画出是在什么地方，也没有画出在什么时间。

师：没关系，你可以根据自己平时看到的或者联系你知道的来说。

生：吃完晚饭，爷爷坐在椅子上看报。

师：说得好。

通过看图，可以训练学生说好或写好一句或一段完整的、通顺的、具体的、生动的话。

让学生自由画图画，然后让学生把图画中的故事告诉同桌，这也是一种学说话的好方法。

（二）在操作中学说。

小学生有童心，多问多说是他们的天性，教师要利用这一有利条件，在语文教学中，实施“做做玩玩说说”的训练，让学生在做中学，在玩中学，轻松愉快地完成口语表达学习任务。

小学语文教材，有不少是为儿童做做玩玩设置的课文中还有不少看图说话的练习，都很贴近学生生活，有的还是儿童亲身经历的或者亲眼目睹的，所以说出来的话形象、逼真。

初中作文课说课稿

初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《初中作文课》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。

本次作文课所选取的教材内容注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生从生活中选材，表达真情实感。

教材中的示例文章具有典型性和启发性，能够为学生提供写作的思路和方法。

二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言基础和思维能力，但在作文写作方面仍存在不少问题。

例如，部分学生缺乏对生活的观察和思考，写作时无话可说；有的学生写作思路不清晰，结构混乱；还有些学生语言表达不够准确、生动。

针对这些情况，在教学中需要有针对性地进行引导和训练。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握作文的基本要素，如主题、结构、语言等。

培养学生观察生活、积累素材的能力。

提高学生的语言表达能力，使文章通顺、连贯、有文采。

2、过程与方法目标通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生掌握写作技巧。

让学生在写作实践中不断提高写作水平。

3、情感态度与价值观目标培养学生对写作的兴趣，增强自信心。

引导学生关注生活，热爱生活，用文字表达自己的真情实感。

四、教学重难点1、教学重点指导学生如何确定作文的主题，使文章中心明确。

帮助学生掌握合理的结构安排，使文章层次清晰。

2、教学难点如何引导学生运用生动、形象的语言进行描写，增强文章的感染力。

培养学生创新思维，写出有个性、有新意的作文。

五、教法与学法1、教法讲授法：讲解作文的基本知识和写作技巧。

讨论法：组织学生讨论，激发思维，共同解决问题。

范例法：通过展示优秀范文，让学生学习借鉴。

2、学法自主学习法：学生自主阅读教材，思考问题。

合作学习法：小组合作交流，互相学习，共同提高。

练习法：通过写作练习，巩固所学知识和技能。

六、教学过程1、导入新课以一个有趣的故事或者一段精彩的文字引入，激发学生的学习兴趣。

作文指导初中说课稿模板

作文指导初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中生的作文指导说课稿。

在接下来的时间里，我将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，希望能够得到大家的建议和指导。

一、教学目标本节课的教学目标主要围绕三个方面展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法丰富文章内容，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过指导和实践，培养学生独立思考和创作的能力，鼓励学生在写作过程中积极思考、勇于创新。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们认真负责、耐心细致的学习态度，同时引导学生关注社会现象，提高他们的社会责任感。

二、教学内容本次说课的内容为初中作文指导，具体包括以下几个部分：1. 作文类型介绍：介绍常见的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解不同类型作文的特点和要求。

2. 作文结构分析：详细讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三部分，指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

3. 语言表达与修辞：教授学生如何运用生动的语言和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文章的表现力和感染力。

4. 写作技巧分享：分享一些实用的写作技巧，如如何选材、如何布局、如何点题等，帮助学生提升写作效率和质量。

5. 范文分析与点评：选取一些优秀的范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准，同时通过点评帮助学生找出自己作文中的不足之处。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 个别辅导：针对学生的个别差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

4. 实践操作：安排学生进行实际写作练习，通过实践来巩固所学知识和技能。

初中英语写作课说课稿

初中英语写作课说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的内容是初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，培养他们用英语表达思想和情感的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面进行详细介绍。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

根据《英语课程标准》的要求，初中阶段的英语写作教学旨在培养学生初步的英语书面表达能力，使他们能够运用所学的语言知识，完成日常生活中的简单写作任务。

具体来说，本节课的目标包括：1. 让学生掌握英语写作的基本格式和结构。

2. 培养学生使用恰当的词汇和句型来表达特定主题的能力。

3. 提高学生组织语言、连贯表达思想的技巧。

4. 培养学生的创造性思维和批判性思考能力。

接下来，我们来看教学内容。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语写作的基本格式，如书信、日记、故事等。

2. 写作中常用的连接词，以及如何使用它们使文章更加流畅。

3. 描述人物、地点、事件等不同主题时使用的词汇和句型。

4. 写作中的常见错误及其纠正方法。

在教学方法上，我们将采用任务型教学法和合作学习法相结合的方式。

通过设计贴近学生生活实际的任务，激发学生的写作兴趣和动机。

同时，鼓励学生进行小组合作，相互讨论和修改作文，以提高写作水平。

具体到教学过程，本节课将分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示一些英语写作的实例，引起学生的兴趣，同时复习相关的词汇和句型。

2. 新课呈现（15分钟）：讲解英语写作的基本格式和结构，并通过实例演示如何组织段落和文章。

3. 任务实践（20分钟）：学生根据给定的主题进行小组讨论，然后独立完成一篇短文。

4. 合作学习（15分钟）：学生交换作文，进行同伴评审，提出修改建议。

5. 总结反馈（5分钟）：教师选取几篇学生作文进行点评，总结本次写作课的要点和学生常见的错误。

最后，我们来谈谈评价与反馈。

评价方式将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。

小学作文上课教案模板范文

小学作文上课教案模板范文一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。

2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。

2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。

然后引出今天的主题，写作。

2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。

教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。

同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。

3. 练习写作（30分钟）。

教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。

学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。

教师可以在一旁进行指导和帮助。

4. 作文分享（10分钟）。

学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。

教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。

5. 总结（5分钟）。

教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。

四、教学反思。

通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。

但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。

同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。

《小学作文教学专题讲座讲话稿》

小学作文教学专题讲座讲话稿主讲人：周念关于小学作文教学是个很大的题目，对大多数小学语文教师来说，教学生写作文，一个字“难”。

我通过二十多年小学作文教学的探索，摸索出了一定的教学规律，今天和大家谈两个问题，一是小学生作文教学应把握什么内容，二是谈谈我是如何培养学生的写作能力的，有不对的地方请各位同仁指正。

小学作文教学应把握什么内容？一、从整体上认识作文教学的目的要求。

《大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能，逐步提高。

小学生作文训练的三个力的体现。

作文要做到观察、思维、表达密切结合，逐步达到内容具体、情感真实，有中心、有条理、有重点，写完后要修改的要求。

这个指导思想的核心内容包括两个方面：一是学生的认识水平；二是语言文字的表达能力，今天我着重谈后者，即语言文字的表达能力。

主要应指导训练学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力，努力做到用恰当文字表达自己的所见、所闻、所感。

这些能力的培养应按低、中、高三阶段的具体要求进行训练阶段，即单项训练阶段，综合训练阶段，综合训练阶段。

1、基础知识阶段：（1-2年级）以说话、写话为主。

2、单项训练阶段：（3-4年级）以观察为主的片段训练，包括文章的开头、结尾训练，总起分述训练；从人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。

3、综合训练阶段（5-6年级）以训练学生的审题立意、布局谋篇为主，着重写好记叙和常用的应用文。

二、把握小学作文教学的几个原则1、主体性原则：学生是学习的主体，教师有必要让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。

只有学生不断增强这种意识，才能不断激发他们参与作文的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。

2、循序渐进的原则。

文教学从一年级开始的，低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。

这个“序”就是从说到写，由易到难，具体安排是低段（词句训练）—中段（段的训练）—高段（篇）逐步过渡的。

3、阶段性原则。

初中英语作文课说课稿（范文3篇）

初中英语作文课说课稿（范文3篇）以下是网友分享的关于初中英语作文课说课稿的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[初中英语作文课说课稿篇一]宽城三中七级英语学科导学案主备人何金星审核人刘兴军审批领导袁海泉No61 Class _____ Group ____ Number ___ Name __________ Unit11 How was your school trip? 写作复习课。

学习目标1.能够运用所给词汇进行简单的英语写作. 2.复习本册书中（4th,5th,9th,12th,）学习内容: I. A Ssuper star. 写作主题。

Her appearance(外貌)Short,curly,hair,straight,tall,medium,thin,heavy,build,nose ,mouth,face,round,blonde,glasses,eye.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Her favorite animalPanda,tiger,elepant,koala,lion,giraffe,cute,lazy,smart,beaut iful,scary,friendly,shy,leg.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. What did she do last weekend? went for a walk, milk a cow,rode a horse ,fed chicken, talked with a farmer,took some photos,went to the zoo,climbed a mountain,visited a fire station ,went to the cinema,went boating,camper by the lake,went to the beach,play badminton._____________________________________________________________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________IV Her rulesArrive late for,on time,in the hallways,dining hall ,listen to ,fight,wear a hat,wear a uniform,do one’s homework___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V Her dream_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VI Do you love me? Why?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2[初中英语作文课说课稿篇二]精品文档初中英语作文课教案郑庄中学原丽一、背景知识介绍。

如何上作文课

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的关键阶段。

如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要思考和努力的问题。

下面，我将结合自己的教学经验，分享一些关于如何上作文课的经验和方法。

首先，作文课的开篇很重要。

在开始上作文课之前，老师可以通过引入一些有趣的话题或者故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

比如，可以通过展示一幅图片、播放一段视频、讲述一个小故事等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中进入写作状态。

其次，作文课的中间环节要注重指导和激发。

在学生动笔写作之前，老师可以通过讲解写作技巧、分析范文、提出写作要求等方式，引导学生理清写作思路，明确写作目的，帮助学生提高写作水平。

同时，老师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们在写作中表达自己的观点和情感。

最后，作文课的结尾要注重总结和展望。

在学生完成作文之后，老师可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作中的不足之处，从而有针对性地改进自己的写作。

同时，老师可以对学生的写作成绩进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的写作热情，同时也可以对下一堂作文课的内容进行展望，让学生对写作课程充满期待。

总之，如何上好作文课，需要老师在课堂教学中注重启发学生的思维，引导学生的表达，激发学生的写作兴趣。

只有通过不断地引导和指导，让学生在愉快的氛围中提高写作水平，才能真正做到上好作文课。

希望每一位语文老师都能在作文课上发挥自己的特长，让学生爱上写作，享受写作的乐趣。

教师作文专题讲座发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于教师作文专题的讲座。

教师作文，作为教师专业素养的重要组成部分，不仅关系到我们的教育教学质量，更关系到我们如何引导学生走进文学的殿堂。

在此，我将从以下几个方面展开论述。

一、教师作文的重要性1. 提升自身素养：教师作文是教师综合素质的体现，是教师对教育教学实践经验的总结和反思。

通过写作，教师可以提升自己的文学素养、语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 激发学生兴趣：教师作文具有示范作用，可以激发学生对写作的兴趣。

当学生看到老师充满激情、富有创意的作文时，会潜移默化地受到感染，从而提高他们的写作水平。

3. 促进教学相长：教师作文有助于教师深入思考教学问题，总结教学经验，改进教学方法。

在写作过程中，教师可以发现自己在教学中的不足，从而不断优化教学策略。

二、教师作文的特点1. 严谨性：教师作文要遵循教育教学规律，观点明确，论据充分，论证严密。

2. 实用性：教师作文要紧密结合教育教学实际，关注学生成长，反映教育教学成果。

3. 创新性：教师作文要勇于尝试新题材、新形式，展现个性魅力，激发学生兴趣。

三、如何写好教师作文1. 培养阅读习惯：广泛阅读各类书籍，尤其是文学作品，提高自己的文学素养。

2. 注重观察生活：关注教育教学中的点点滴滴，捕捉生活中的美好瞬间，为写作积累素材。

3. 深入思考：对教育教学现象进行深入思考，提炼出有价值的观点。

4. 多写多练：写作是一个不断积累、提高的过程。

教师要勤于写作，多写多练，不断提高自己的写作水平。

5. 求教于他人：向有经验的教师请教，学习他们的写作技巧，丰富自己的写作经验。

6. 适时修改：写作完成后，要反复修改，确保作文质量。

总之，教师作文是教师专业素养的重要组成部分，我们要重视并努力提高自己的写作水平。

希望通过本次讲座，能够对大家有所启发，共同为提升我国教育教学质量贡献自己的力量。

谢谢大家！。

初中作文课说课稿

初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。

教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。

本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。

这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。

二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。

例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。

针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。

2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。

四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。

2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。

（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。

（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。

教师作文教学研讨会发言稿

今天，我很荣幸能在这里参加教师作文教学研讨会，并就作文教学方面谈一些自己的看法。

在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们共同探讨作文教学的困惑和问题，共同提高我们的教学水平。

首先，我认为作文教学要注重培养学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会主动去写作。

那么，如何激发学生的写作兴趣呢？一是丰富教学内容。

我们可以从学生的生活实际出发，选取贴近学生生活的素材，让学生在写作过程中感受到乐趣。

同时，可以引入一些有趣的作文题材，如童话、科幻、幽默等，激发学生的想象力。

二是创新教学方法。

我们可以采用小组合作、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

例如，在课堂上，我们可以让学生扮演不同的角色，进行角色互换，从而提高学生的观察力和表达能力。

三是加强师生互动。

在作文教学中，教师要关注每个学生的成长，了解他们的需求，给予针对性的指导。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

其次，作文教学要注重培养学生的写作能力。

以下是我认为的几个关键点：一是提高学生的语言表达能力。

语言是写作的基础，教师要引导学生积累丰富的词汇，掌握语法规则，提高语言表达能力。

二是加强学生的写作技巧训练。

我们可以通过范文分析、写作技巧讲解、写作练习等方式，帮助学生掌握各种写作方法，提高写作水平。

三是培养学生的思维能力。

作文是思维的外化，教师要引导学生学会思考，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

最后，作文教学要注重培养学生的写作习惯。

良好的写作习惯对于提高写作水平至关重要。

以下是我认为的几个方面：一是培养学生持之以恒的写作态度。

写作是一个长期的过程，教师要引导学生养成良好的写作习惯，如每天坚持写作、按时完成作业等。

二是培养学生善于观察、善于发现的能力。

教师要引导学生关注生活中的点滴，发现身边的美好，激发他们的写作灵感。

三是培养学生善于总结、善于反思的能力。

高中英语写作课逐字稿

以下是一篇关于高中英语写作课的1500字逐字稿：课程主题：高中英语写作课教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法。

2. 提高学生英语写作的表达能力。

3. 培养学生的英语思维和表达能力。

授课人：XXX课堂时间：X小时课程内容：一、英语写作基础1. 英语写作的重要性* 培养学生的英语表达能力。

* 提高英语交流和沟通能力。

* 为高考和未来升学做好准备。

2. 英语写作的特点* 表达清晰、准确。

* 用词准确、丰富。

* 语法正确、规范。

二、写作技巧和方法1. 审题技巧* 仔细阅读题目，明确写作要求。

* 确定文章体裁和主题。

* 分析题目中的关键词和关键信息。

2. 写作步骤和方法* 开头：简洁明了，引入主题。

* 主体：按照题目要求，分点论述。

* 结尾：总结观点，强调重点。

* 注意：结构清晰、逻辑严谨、语言得体。

三、范文分析1. 选择一篇优秀范文进行讲解和分析，引导学生了解优秀作文的特点。

2. 讲解范文中出现的语法、词汇和句型等知识点。

3. 引导学生模仿范文进行仿写，提高写作水平。

四、课堂练习和互动环节1. 给学生提供一些写作题目，让学生进行自由创作和发挥。

2. 组织学生分组讨论，分享自己的写作思路和想法，互相学习和交流。

3. 教师对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。

五、课后作业和反思环节1. 布置课后作业：学生自行选择题目进行写作，字数不少于XX字。

2. 要求学生反思本次课程的学习收获和不足，以及如何改进和提高自己的写作水平。

3. 教师对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生进一步改进和提高自己的写作能力。

课程总结：感谢大家的积极参与和配合，本次高中英语写作课的目标已经基本达成。

通过本次课程，学生们不仅了解了英语写作的基本技巧和方法，还掌握了如何审题、写作和仿写，同时也提高了自己的英语表达能力。

在课堂练习和互动环节中，学生们表现出了极高的热情和创造力，也让我深刻感受到了学生们的学习潜力和无限可能。

作文讲课逐字稿模板范文

作文讲课逐字稿模板范文尊敬的同学们：今天，我们来探讨作文的写作技巧。

作文不仅是语文考试中的重要部分，更是我们表达自我、沟通思想的有效工具。

下面，我将从几个方面来讲解如何写好一篇作文。

一、审题立意首先，我们要认真审题。

审题是写作的第一步，也是决定作文成败的关键。

审题包括理解题目要求和确定写作方向两个方面。

在审题时，我们要注意题目中的关键词，明确作文的主题和范围。

二、构思布局审题之后，我们需要对作文进行构思。

构思的过程就是搭建作文的框架，包括确定作文的开头、发展、转折和结尾。

一个清晰的结构能够让读者更容易理解我们的观点和论据。

三、选材举例在构思好作文结构之后，我们需要选择恰当的材料来支撑我们的观点。

选材要贴近主题，既要有典型性，也要有新颖性。

举例时，要注意例子的代表性和说服力。

四、语言表达作文的语言表达要准确、流畅。

我们要注意使用恰当的词汇和句式，避免语言的重复和啰嗦。

同时，要注意语言的修辞，如比喻、排比等，以增强文章的表现力。

五、开头和结尾开头是作文的门面，要能够吸引读者的注意力。

一个好的开头可以是一段引人入胜的故事，也可以是一个发人深省的问题。

结尾则是作文的总结，要能够概括全文，给人留下深刻印象。

六、修改润色作文写完之后，我们不能急于提交，而是要进行反复的修改和润色。

修改时要检查语法错误、用词不当等问题，润色则是对文章进行进一步的美化，提升文章的可读性。

七、实践练习最后，写作能力的提高离不开大量的实践练习。

我们要多读、多写、多思考，通过不断的练习来提高自己的写作水平。

同学们，作文写作是一个长期积累和不断练习的过程。

希望你们能够通过今天的讲解，对作文写作有一个更深入的理解，并在今后的学习中不断进步。

以上就是作文讲课的逐字稿模板范文。

希望能够帮助教师们更好地进行作文教学，同时也希望同学们能够从中获得启发，提高自己的写作能力。

故事新编作文课说课稿

故事新编作文课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《故事新编》作文课。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《故事新编》是一种富有创意和趣味性的写作形式，它要求学生在熟悉的经典故事基础上，发挥想象，进行重新创作。

这种写作方式不仅能够锻炼学生的想象力和创造力，还能提高他们对经典文学作品的理解和运用能力。

本次作文课旨在引导学生掌握故事新编的方法和技巧，激发他们的写作兴趣，培养创新思维和写作能力。

二、学情分析我所教授的学生正处于具体年级，他们已经具备了一定的阅读积累和写作基础，但在创新思维和情节构思方面还有待提高。

学生对于经典故事较为熟悉，但在如何将旧故事写出新花样方面可能存在困难。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解故事新编的概念和方法，掌握通过改变情节、人物形象、主题等方面进行创作的技巧。

2、过程与方法目标通过阅读示例、小组讨论、写作实践等活动，培养学生的想象力、创新思维和写作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生敢于创新、勇于表达的精神。

四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握故事新编的方法，学会从不同角度对经典故事进行改编。

2、教学难点如何帮助学生突破思维定式，创作出富有新意和个性的作品。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解故事新编的概念、方法和技巧，为学生的写作提供理论指导。

（2）示例分析法：通过分析优秀的故事新编作品，让学生直观地感受如何创新。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、参考资料等，自主了解故事新编的相关知识。

（2）合作学习法：在小组讨论中，学生相互交流、启发，共同完成写作任务。

（3）实践法：学生通过实际写作，将所学知识运用到实践中，提高写作能力。

六、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段经典故事的视频片段，如《白雪公主》，然后提问学生：“如果让你来重新编写这个故事，你会怎么写？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

冀教版五年级语文作文说课稿(双桥区级一等奖)

冀教版五年级语文作文说课稿(双桥区级一等奖)一、选题和教学目标本堂课的作文题目为“我的梦想”。

在课程中，通过观看视频和老师的讲解，学生们应该能够理解什么是“梦想”，懂得梦想的重要性，并能够勇敢表达自己的梦想。

二、教学重点和难点1.教学重点通过观看梦想相关的视频和图片，增强学生对梦想的理解，激发学生的创意和想象力。

2.教学难点如何引导学生勇敢表达自己真实的梦想，并用简单但恰当的语言去书写作文。

三、教学过程1.课前准备1.1 教师准备PPT、视频等教具和素材，为学生呈现梦想与实现的故事和案例。

1.2 教师准备背景音乐和图片作为课堂氛围的渲染。

2.导入2.1 通过图片和视频导入梦想的话题，激发学生的思考。

2.2 教师介绍这节课的主题及作文要求，引导学生思考自己的梦想并勇敢表达。

3.讲解3.1 引导学生借助图片或其他素材，描述梦想的内容。

3.2 通过案例或视频，讲解梦想的实现需要勇气和行动力，并提醒学生梦想的实现需要一步一个脚印，需要我们时刻关注自己的目标。

4.练4.1 学生自由发挥，培养学生的创意和想象力，鼓励他们在脑海中构思写作思路，并画出图表。

4.2 学生以“我的梦想”为题材，用简单却生动的语言，勇敢地表达自己的梦想，并试图描述如何去实现他们的梦想。

5.总结5.1 老师选取几篇优秀的作文进行展示，对学生进行鼓励。

5.2 整堂课的评价和概括，鼓励学生在课后继续关注自己的梦想，并激励他们在行动上有所改变。

四、板书设计\n梦想\n勇气和行动力\n一步一个脚印\n五、反思通过这节课的教学，学生们进一步理解了梦想的重要性和实现梦想的必要性。

视觉和听觉的信息输入与表现使学生更容易理解和扩展自已的想象力，同时可以通过画图设计、口语表达、与他人的互动来促进学生创意的发展。

为促进整堂课的生动性，教师应该注重细节的处理和课堂的氛围营造，引导学生自由表达，让学生们在表达自己的梦想中挖掘内心的价值。

小学作文教学公开课说课稿范文

小学作文教学公开课说课稿范文《我的劳动开端》作文教学说课稿灵武市四小唐淑燕一、说教材：本次作文是小学语文第十册第六单元《劳动》的习作。

针本单元教材和学生特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

教学重点和难点: 文章要有开头和结尾，把劳动的过程写具体二、说设计理念1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。

2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。

在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，，引领主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。

在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

三、说教法作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、说学法1、学生分析作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。

一提起作文都很头疼。

但我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。

只有个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，作文水平较差。

2、定学法根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“先说再写，写作时有扶有放的学习方法，使学生不但能说清自己劳动的经过，并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程。