习题课
如何提高习题课课堂效率
如何提高习题课课堂效率平日集体备课中，对于新课总是被广大教师关注，但谈到习题课，很多时候会流于表面，备课组确定一下讲哪张卷子，不太确定的题目研究一下，至于具体怎样讲？讲哪些题，舍哪些题则很少设计，所以老师们对于如何上好一节习题课还是思考不够，重视程度不够。
习题课不是对答案课，也不是就题论题，习题课应该解决以下几个问题：1、归类。
课堂上即将讲到的习题应该提前做好分类，将一个类别的问题整合到一起，并进行对比，让学生在同类习题的比较与分析中找到规律和方法，加深对原理、公式、定理等的理解，从而生成智慧。
当然，按照题号顺序讲解也不是不可以，关键在于不要把习题课的焦点放在答案、选项、题目本身，那样习题课就成了流水账，效率就会降低。
2、建模。
归类的目的在于通过相似问题的对比、分析，建立思维模型，内化知识、原理等，这里需要注意的是建模不等于死记答题模版，新高考改革就是要摒弃死记硬背和机械刷题，新高考的试题情境就是要让学生的题海战术失灵，答题魔板失效，死记硬背没市场。
为此，习题课贵在思维建模而不是死记答题模版。
3、倾听。
习题课的目的在于巩固和应用知识，在课堂教学中，通过倾听学生的心声，进一步了解学情，把脉课堂教学效率，找到学生问题所在。
当我们发现学生的薄弱或短板后，在今后教学中才能改进课堂教学生态，或者弥补课堂教学的不足。
有的时候，老师急于在一节课时间内穷尽整张试卷，结果是有了速度没了温度，莫不如深入剖析，聆听学生心生，发现学生知识短板，进而在习题剖析中弥补新授课的不足。
4、取舍。
习题课的目的不在于非要全部讲完习题，关键在于收益大小，一节课的优劣用四个字来形容就是：真诚、深刻。
很多时候，老师们的习题课总是追求数量，忽视质量。
要想让习题课有收益、有质量、有温度、有深度，我们就要学会取舍。
那些思维含量较小的题目就要大胆舍掉，那些思维含量大，值得师生深度剖析，利于发展学科思维的习题则要“大做文章”，正所谓舍得舍得，有舍才有得。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学“习题课”是指在课堂上进行习题训练的课程形式。
通过习题课，学生可以加强对知识点的掌握，并且有机会巩固和应用所学的知识。
做好习题课的教学工作，需要教师具备一定的教学经验和教学方法，下面我将和大家分享一下怎样做好“习题课”教学。
1. 充分准备在进行习题课教学之前，教师需要充分准备。
这包括整理好所要讲解的知识点和习题内容，明确教学目标，梳理好教学流程和步骤。
教师还要根据学生的实际情况，选择适合的教材和习题，以及设计好相应的辅助教学材料，如PPT、练习册等。
只有做好充分准备，才能够保证课堂教学的顺利进行。
2. 清晰明确教学目标在习题课教学中，教师要清晰明确教学目标，即要让学生在课程结束时达到何种程度的能力水平。
这样有利于引导学生学习，也便于教师根据学生成绩反馈进行教学调整。
教学目标应该与学生的实际水平相适应，既不能过高，也不能太低，要使学生有一定的挑战性和动力性。
3. 激发学生兴趣在习题课教学中，教师要设法激发学生的学习兴趣。
可以通过生动的教学方法、趣味性的习题设计、实例分析等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教师也可以适时地与学生进行互动交流，让学生参与到课堂教学中来，增强学生的学习主动性和参与感。
4. 灵活运用教学方式在习题课的教学中，教师要灵活运用多种教学方式，如讲解、举例、分析、讨论、演练等，以便使学生全方位地掌握所学知识。
在讲解知识点时，可以适当地举一些生动的例子和实际应用，让学生更好地理解所学知识。
还可以通过提问、讨论等方式，激发学生思维，提高学生的学习能力。
5. 鼓励学生多练习在习题课上，学生需要有充足的时间进行习题练习。
教师要鼓励学生主动参与练习，加强对知识点的巩固和应用。
可以设置一些例题或者练习题，让学生在课堂上进行练习，同时教师也可以适时地点评学生的作业，指导学生做出更好的答案。
6. 及时进行讲解和指导在学生进行习题练习时，教师要及时进行讲解和指导。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学习题课是学生在学习过程中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固知识、提高学习能力，因此教师在进行习题课教学时，需要注意一些方面，才能让学生有效地学习并取得良好的效果。
下面就让我们来看看怎样做好“习题课”教学。
一、提前准备在进行习题课教学之前，教师需要对所要讲解的习题进行充分的准备。
要熟悉所要讲解的习题内容，包括题目的类型、难易程度等。
然后，在备课的过程中，教师需要深入理解每个习题的解题思路和方法，并讲解这些方法。
还要准备一些示例题目和练习题目，并在课堂上逐个讲解和引导学生一起解答，以帮助学生掌握习题的解题方法。
二、激发学生的兴趣在进行习题课教学时，教师需要注重激发学生的学习兴趣。
因为习题课本身可能比较枯燥，而且有些学生可能对习题课缺乏兴趣，所以教师需要通过一些手段来激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解有趣的习题、解题技巧等方式来吸引学生的注意力，让他们对习题课产生浓厚的兴趣，并主动参与到课堂学习中来。
三、培养学生的解题能力习题课的目的是帮助学生巩固知识、提高解题能力，因此教师在进行习题课教学时，需要借助各种教学手段来培养学生的解题能力。
在课堂上可以通过举一反三的方式来扩展习题，引导学生灵活运用知识，培养他们的解题思维；还可以通过分组讨论、示范解题等方式来锻炼学生的解题能力，让他们在解题中逐渐提高自己的解题能力。
四、及时纠正错误在进行习题课教学时，学生可能会出现各种解题错误，教师需要及时纠正。
因为解题错误不仅会影响学生对知识的理解，还会降低学生的学习兴趣，因此教师需要在课堂上及时纠正学生的解题错误。
在纠正错误的教师还需要引导学生找出错误的原因，并指导他们掌握正确的解题方法，以帮助学生更好地掌握知识和提高解题能力。
五、鼓励学生参与在进行习题课教学时，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论。
因为学生在课堂上的积极参与不仅能让他们更好地掌握知识，还能激发他们的学习兴趣，提高解题能力。
因此教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生积极参与课堂，让他们在积极的课堂氛围中学会解题的方法和技巧。
如何上好习题课
如何上好习题课
习题课教学策略：备课、练习、纠错与反馈
上好一节习题课，需要做好充分的备课，并设计有针对性的练习题，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
以下是一些建议：
1.明确教学目标：在备课时，要明确教学目标，并围绕目标设计教学环节和练习题。
2.精选练习题：选择具有代表性的、能够帮助学生掌握知识点的练习题。
同时，要考虑到不同层次学生的需求，设计不同难度和类型的练习题。
3.做好解题方法的总结：在讲解练习题时，要引导学生总结解题方法，并提炼出解题的思路和技巧。
同时，要注意启发学生的思维，引导学生自主思考和解决问题。
4.加强速度训练：在练习时，要注重培养学生的时间观念和效率意识，让他们在短时间内采用最佳的方法准确解决问题。
5.做好学生错题的纠正：对于学生做错的题目，要及时进行纠正，并分析错误原因，避免类似错误再次发生。
6.做好课堂互动：在讲解练习题时，要注重与学生的互动，鼓励学生提出疑问和不同的解题方法，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
7.合理安排时间：在讲解完练习题后，要留出一定的时间让学生进行反思和消化，以便更好地掌握知识点。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学如何做好“习题课”教学一、充分准备做好“习题课”教学，充分的准备工作至关重要。
教师在上课之前需要做好相关的教学准备工作，包括准备教案、相关教学资料和教学辅助工具等。
教师还需要针对不同的学生，准备不同难度和题型的习题，以满足学生的不同需求和水平。
只有充分的准备工作，才能够有条不紊的进行教学，让学生在学习中得到更好的帮助。
二、引导学生思考“习题课”教学的重点在于引导学生思考，培养学生的解决问题能力。
在教学过程中，教师需要引导学生通过习题解答的方式，逐步培养学生的思考能力。
教师可以在课堂上给学生提供一些思考的方法和技巧，让学生在解决问题的过程中，学会思考、学会分析问题。
教师还需要耐心的给予学生指导和帮助，从而帮助学生逐步提高解决问题的能力。
三、灵活运用教学方法在“习题课”教学中，教师需要根据学生的实际情况和课程内容，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲解、示范、操练、引导等多种教学方法，让学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼和提高。
教师还可以根据学生的不同水平，采用针对性的教学方法，让每个学生都能够在习题课上得到有效的提高和巩固。
四、及时纠正错误在习题课上，学生可能会出现各种各样的错误，这需要教师及时纠正并给予指导。
当学生答错了问题，教师需要及时指出错误，并给予正确的答案和解题方法。
教师还可以通过解析题目的方式，让学生了解解题的思路和逻辑，提高学生的解题能力。
通过及时纠错，可以让学生在习题课中不断提高，减少错误，巩固知识。
五、激发学生学习兴趣除了教学内容外，教师还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
在“习题课”教学中，教师可以通过生动的讲解、有趣的题目和实例，激发学生的学习兴趣。
还可以通过鼓励和赞扬的方式，让学生在学习中感受到成就感和快乐，从而愿意更加努力地投入到学习中。
在做好“习题课”教学中，教师需要从准备工作、引导思考、灵活教学、及时纠错和激发学习兴趣等多方面做好教学准备和教学过程中的指导。
习题课专题教育课件公开课获奖课件省赛课一等奖课件
4n
20/35
由切比雪夫不等式
P{0.4 X 0.6} P{ X 0.5 0.1}
D( X )
1
1
0.12
1
0.9
0.01 4n
故 1 0.1,取n 1000 250.
0.04n
4
21/35
用正态逼近
P {0.4
解：设 5000 只零件的重量分别为 Xk , k 1,2,5000，
5000
E( Xk ) 0.5kg, D( Xk ) 0.12(kg)2，记 X Xk .
k 1
28/35
由独立同分布的中心极限定理
5000
Z
Xk
k 1
0.5 5000
X
2500近似服从标准正
0.1 5000
26/35
则
P V
1920
P V
1600 400
1920 1600
400
1
P
V
1600 400
0.8
1
(0.8)
0.2119.
即 16 只元件的寿命的总和大于 1920 小时的概率为
0.2119.
27/35
习题 5-4 设各零件的重量都是随机变量，它们相互 独立且服从相同的分布，其数学期望为 0.5kg，均方 差为 0.1kg ,问 5000 只零件的总重量超过 2510kg 的 概率是多少？
14/35
P(6800 X 7200) P( X E( X ) 200)
D( X )
np(1 p)
1 (200)2 1 (200)2
10000 0.7 0.3
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学习题课是一种重要的教学形式，能够帮助学生巩固知识、提高解题能力和理解深度。
要做好习题课的教学工作，需要注意以下几个方面。
一、准备工作1. 确定教学目标：明确该习题课的教学目标，既要符合教材内容的要求，也要满足学生的需求。
目标可以是帮助学生掌握基本概念，提高解题能力，拓宽思维，培养自学能力等。
2. 审查习题：仔细审查教材中的习题，从中选取适当的题目进行讲解。
选择的习题应该具有代表性，能够涵盖本章或本节的重点知识点，具有一定的难度和启发性。
3. 准备教学材料：根据教学目标和习题的特点，准备相应的教学材料，如教学PPT、习题讲解的笔记等。
这些材料应该简洁明了，便于学生理解和记忆。
二、教学过程1. 导入与激发兴趣：讲解习题之前，可以通过提问、展示实例、引入实际问题等方式，导入本节课的内容，并激发学生对问题的兴趣。
2. 主体部分：讲解习题的解题思路、步骤和方法。
可以选择适当的题目进行讲解，尽量选择具有启发性的例题。
在讲解的过程中，要注重启发性讲解，要让学生能够独立思考和解决问题。
3. 学生练习与解答：在讲解完一道习题后，给学生一定的时间进行练习和解答。
教师可以在课堂上进行个别辅导和指导，帮助他们解决问题遇到的困难。
4. 订正与总结：收集学生的解答结果，订正习题的答案，并给予评价和建议。
可以选择一些学生表现好的解答答案进行展示和讲解，让其他学生从中获益。
三、教学方法1. 归纳法：在讲解习题的解题思路和方法时，可以通过归纳总结的方式，帮助学生理解和记忆。
可以将解题过程归纳为一定的步骤或方法，便于学生掌握和运用。
2. 启发式教学法：在讲解习题时，要注重启发性讲解。
引导学生关注问题的本质、解题思路和方法，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。
3. 反思讨论法：鼓励学生在解题过程中互相交流和讨论，引导学生思考问题的多种可能性和解决方法。
可以组织小组讨论，或进行师生互动，提高学生的解决问题的能力。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学1. 引言1.1 习题课的重要性习题课作为教学中重要的一环，具有着非常重要的作用和意义。
习题课可以帮助学生巩固和强化所学知识，通过大量的练习和实践，加深对知识点的理解和运用能力，提高学习的深度和广度。
习题课可以帮助学生培养解决问题的能力，通过解题过程锻炼学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
习题课可以帮助学生检测学习效果，及时发现和纠正学生在学习中存在的问题和不足，提高学习效率和教学质量。
习题课也可以激发学生学习的主动性和积极性，通过练习和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习效果。
习题课在教学中扮演着非常重要的角色，对学生的学习和发展都具有着重要的促进作用。
1.2 习题课教学的特点1. 注重实践性：习题课是一个很好的实践性教学环节，通过解答问题和练习题目，学生可以更直观地感受到知识的应用和实际操作，从而加深对知识点的理解和掌握。
2. 突出问题导向：习题课更注重学生针对性地解决问题，教师可以通过讲解习题的过程中引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力和思维方式。
3. 提高学生的实战能力：通过反复练习和讲解，习题课可以帮助学生提高应对不同类型问题的能力，增强他们的解决问题的自信心和实战能力。
4. 强调知识与技能的结合：习题课旨在让学生运用所学知识解决实际问题，强调知识与技能的结合，帮助学生更好地掌握和运用知识。
5. 引导学生思考和讨论：习题课教学过程中，教师可以引导学生思考和讨论，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 正文2.1 设置清晰的教学目标在进行习题课教学时，设置清晰的教学目标是非常重要的。
教学目标是教师指导学生学习的方向和标准，也是学生学习的动力和导向。
教师在设计习题课时应该充分考虑以下几个方面来设置清晰的教学目标。
教学目标应该具体明确。
教师在制定教学目标时，应该明确指出学生需要掌握的知识点、技能和能力。
习题课的教案
习题课的教案教案标题：习题课的教案教案目标：1. 帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 提供学生机会进行练习和解决问题。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 选择合适的习题：根据学生的学习进度和课程要求，选择适当的习题，包括基础习题、应用习题和拓展习题。
2. 组织习题的结构：将习题按照难易程度和逻辑关系进行组织，确保学生能够逐步提高并巩固所学知识。
3. 提供解题方法和策略：引导学生掌握解题的基本方法和策略，培养他们的问题解决能力和思维能力。
4. 引导学生进行讨论和合作：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课的知识点，引起学生对本节课内容的兴趣和思考。
2. 习题练习：根据选择的习题，逐步引导学生进行习题练习，包括个人练习和小组合作练习。
3. 解题方法和策略讲解：在学生进行习题练习的过程中，及时给予解题方法和策略的讲解和指导，帮助学生理解和掌握解题的关键点。
4. 学生讨论和合作：安排学生进行小组讨论和合作解题，鼓励学生积极参与，分享解题思路和方法。
5. 汇总和总结：对学生的解题过程进行汇总和总结，强调解题的关键点和注意事项。
6. 课堂反馈：通过课堂练习和讨论的形式，对学生的习题练习情况进行反馈和评价，帮助学生发现和改正错误。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在习题练习和讨论过程中的表现，包括参与度、解题思路和方法等。
2. 个人作业：布置适量的个人作业，帮助学生巩固和应用所学知识。
3. 小组合作评价：鼓励学生互相评价和反馈，在小组合作中评估学生的合作能力和贡献度。
教学资源：1. 习题册或习题集：根据教学内容和学生的学习进度，选择合适的习题资源。
2. 解题方法和策略手册：准备一份解题方法和策略手册，供学生参考和学习。
3. 小组合作材料：准备小组讨论和合作解题所需的材料，如小组活动指导书、讨论问题等。
教学延伸：1. 拓展习题：为学生提供一些拓展习题，挑战他们的思维能力和解决问题的能力。
如何上好习题课
如何上好习题课习题课是学生在学习过程中相当重要的一环。
通过参加习题课，学生可以巩固所学的知识，锻炼解题能力，提高学习效果。
但是，并不是所有的学生都能充分利用习题课来取得好的效果。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助学生更好地上好习题课。
首先，要提前预习相关内容。
在习题课之前，要事先了解本节课的基本知识点和主要内容。
通过预习，可以帮助学生更好地理解课后的习题课，快速掌握重点内容，为上课打下基础。
其次，要积极参与课堂互动。
习题课一般会设置一定数量的课堂练习，学生要积极主动地发言，与老师和同学进行互动。
通过互动，可以帮助学生更好地理解问题的解决方法，同时也能提高学生的表达和思考能力。
另外，要认真思考并尝试独立解决问题。
在习题课中，老师会给出一系列的问题和题目，学生要积极思考问题的解决方法，并尝试独立解题。
通过自主思考和解题实践，可以帮助学生加深对知识点的理解，培养问题解决能力。
此外，要及时记录和整理课堂所学内容。
在习题课上，老师和同学们可能会提供一些重要的解题技巧和方法，学生要及时记录下来。
回到家后，可以将这些内容整理成笔记，方便后期复习和查看。
通过整理笔记，可以帮助学生更好地回顾和巩固所学内容。
最后，要识别和解决自身问题。
习题课上，学生可能会遇到一些困惑和难题。
要及时识别这些问题，并主动向老师和同学请教。
通过解决问题和互动交流，可以帮助学生更好地消化和理解知识点，从而提高解题能力。
总之，上好习题课需要学生积极主动地参与，进行预习、课堂互动、独立解题、记录整理和问题解决等环节。
只有通过不断地实践和探索，才能够在习题课中取得好的学习效果。
希望上述方法和技巧能对学生们在习题课上取得更好的成绩和效果有所帮助。
习题课教案
习题课教案习题课教案一、教学目标1. 通过习题训练，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 激发学生学习兴趣，增加对数学的自信心。
二、教学内容1. 复习前一堂课所学的知识点；2. 针对所学的知识点，设计一些综合性的习题，帮助学生巩固理解和运用；3. 提供一些拓展的题目，让学生有机会挑战自己。
三、教学重点1. 确保学生对所学知识点的理解和掌握；2. 培养学生解题的思维能力。
四、教学步骤步骤一：复习回顾1. 复习上一堂课所学的知识点，检查学生的掌握情况；2. 回顾关键概念，引导学生复述要点。
步骤二：习题训练1. 准备一些与上一节课相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等；2. 让学生课堂上解题，辅助学生解答疑问，纠正错误。
步骤三：拓展训练1. 准备一些与本节课内容相关的拓展题目；2. 让学生自主思考解题方法，并在黑板上解题过程，引导学生共同讨论解题思路；3. 学生独立完成拓展题目，老师检查并给予指导。
步骤四：小结1. 所学知识点的巩固和总结；2. 学生对课堂内容的反思和总结；3. 鼓励学生提出问题和困惑，老师及时解答。
五、板书设计习题课教案1. 复习回顾2. 习题训练3. 拓展训练4. 小结六、课堂实施要点总结1. 确保学生对所学知识点的理解和掌握；2. 培养学生解题的思维能力；3. 引导学生自主思考和解决问题；4. 激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学反思通过习题训练，学生的解题能力和思维能力得到了提高，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣也得到了增强。
但是在课堂实施过程中，有些学生的基础薄弱，无法解决一些较难的问题，需要在后续的教学中加以关注和帮助。
习题课教案
习题课教案习题课教案一、教学目标：1. 复习巩固所学知识2. 培养学生解决问题的能力3. 提高学生的思维能力和合作能力二、教学内容：1. 复习所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科2. 给学生出示一些难题，鼓励学生积极思考和合作解决问题三、教学重点：1. 复习巩固所学知识2. 培养学生解决问题的能力四、教学步骤：1. 教师复习巩固所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科，帮助学生回顾所学知识点。
2. 给学生出示一些难题，要求学生积极思考和合作解决问题。
教师可以根据学生的学习情况，选择合适的难题。
3. 学生在教师的指导下，积极思考和讨论解决难题的方法。
4. 学生展示出他们的解决方法和答案，教师给予肯定和指导。
5. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生解决问题的方法和思路。
六、教学延伸：1. 给学生布置一些相关的习题，作为课后作业。
2. 鼓励学生在课后积极参加各类有关习题的活动，提高其解决问题的能力。
七、板书设计：教学目标：复习巩固所学知识，培养学生解决问题的能力教学步骤：1. 复习巩固所学知识，包括数学、语文、英语等多个学科2. 给学生出示一些难题，要求学生积极思考和合作解决问题3. 学生在教师的指导下，积极思考和讨论解决难题的方法4. 学生展示出他们的解决方法和答案，教师给予肯定和指导5. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生解决问题的方法和思路八、教学反思：通过这节习题课，学生们对所学知识有了全面的复习和巩固，同时也培养了他们解决问题的能力。
学生们通过合作讨论和思考，积极解决难题，这对于提高他们的思维能力和合作能力非常有帮助。
教师的指导和鼓励也起到了积极的促进作用，使得学生们更加自信和主动地解决问题。
整个习题课的教学过程紧凑有序，学生们的认真参与和展示也让教师感到满意。
高三数学习题课教案(通用10篇)
高三数学习题课教案（通用10篇）高三数学习题课教案 1一、教材简析：本节课是在认识了角及量角器量角的基础上教学的。
角的度量是测量教学中难点较大的一个知识点。
上节课学生第一次认识量角器，第一次学习用量角器量角，学生掌握这部分知识还不是特别熟练，学习这部分内容为学生牢固掌握角的度量，为后面学习角的分类和画角打下基础。
二、教学目标：1、通过练习，使学生巩固量角器量角的方法，能正确、熟练地测量指定角的度数。
2、通过练习，提高学生观察和动手操作的能力。
3、使学生能积极参与学习活动，培养学生细心的习惯并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。
三、教学重点：掌握正确的量角方法，熟练的测量角的度数。
教学难点：1、测量不同方位角，量角器的正确摆放;2、量角时正确选择内外圈刻度，找准度数。
四、教具准备：教师用的量角器、课件学具准备：量角器、三角板、画图铅笔、尺子五、教学方法：比较教学法、探究式教学法六、预设教学过程：(一)复习：交流怎样用量角器量角?师课件动画演示，重现巩固方法。
板书：两重一看(设计意图：第一节课学生练习量不够，量角方法没有得到巩固，知识回生快，用课件动态的演示，可加深对量角方法的理解，为本堂课的练习打下基础。
此环节的设计，符合人的遗忘规律。
)(二)基本练习1、看量角器上的刻度，说出各个角的度，完成P20第4题。
课件出示第一幅图，想想说说：这个角是多少度?怎么看的度数?让不同意见学生发表意见。
明确量角时把与0刻度线重合的边作为始边，始边对的0刻度在内圈，另一条边就看内圈刻度，始边对的0刻度在外圈，另一条边就看外圈刻度。
学生说出另两幅图上角的.度数。
(设计意图：本题练习主要是解决量角时读准另一条边的度数。
学生交流不同的读法，在讨论中加深印象，巩固方法。
)2、量出下面各个角的度数，完成P20第5题。
先照着图中量角器的摆法量出不同方向的角的度数，初步感知调整量角器量角。
习题课教学目标
习题课教学目标习题课是一种针对学生针对性进行解题训练的教学形式，其主要目标是帮助学生巩固与提高他们在课堂上所学的知识和技能。
下面是一份关于习题课教学目标的700字的答案。
习题课教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解知识点：习题课的首要目标是帮助学生深入理解课堂上所学的知识点。
通过解题的过程，学生能够对知识点有更深层次的理解，掌握其本质和内在规律。
这有助于学生在以后的学习中更好地运用所学的知识。
2. 熟悉题型和解题方法：习题课通过大量的习题训练，使学生熟悉各种题型和解题方法。
这有助于学生提高解题的熟练度和速度，增强他们在解决问题时的灵活性。
3. 培养解决问题的能力：习题课主要培养学生解决问题的能力。
通过不同题型和难度的习题，学生能够培养自己的分析、推理、判断和创新思维能力。
他们能够从多个角度思考问题，找到解决问题的最佳方法。
4. 锻炼应用能力：习题课注重考察学生对所学知识在实际问题中的应用能力。
学生通过解决实际问题的习题，能够将所学的理论知识应用到实际中去，培养解决实际问题的能力。
5. 强化记忆与巩固知识：习题课通过大量的习题训练，能够帮助学生巩固和加深所学知识的记忆。
学生通过解题的过程，不断重复和复习所学的知识，使其在脑海中形成更稳定的记忆。
6. 提高应试能力：习题课也是针对考试的具体准备，因此通过习题训练，也能够提高学生的应试能力。
这有助于学生在考试中更好地应对各种题型和难度，并取得更好的成绩。
总之，习题课教学目标主要是帮助学生理解知识点、熟悉题型和解题方法、培养解决问题的能力、锻炼应用能力、强化记忆与巩固知识和提高应试能力。
通过习题训练，学生能够加深对所学知识的理解和记忆，提高解题速度和熟练度，培养解决实际问题的能力，并在考试中取得更好的成绩。
习题课是学生学习的重要环节，教师应根据不同学生的实际情况，制定合理的习题教学目标，以及相应的教学方法和教学活动，帮助学生达成这些目标。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学习题课是教学中非常重要的一环。
通过习题课教学，可以让学生通过解题来巩固和提升知识点的掌握程度，提高解题能力和应用能力。
那么，如何才能做好习题课的教学呢？下面我将结合自己的教学经验谈一谈我的一些看法和做法。
一、精心准备课前工作1. 熟练掌握教材内容在进行习题课教学之前，首先要对所要讲的知识点和习题内容进行充分的准备。
要熟练掌握教材内容，了解习题的难易程度和出题规律，这样才能更好地为学生进行讲解和指导。
2. 审查习题在教学前，应该对所选用的习题进行认真审查。
选择一些具有代表性的题目，既能涵盖整个知识点的各个方面，又能反映学生的学习水平和解题能力，以便更好地进行教学计划的安排和指导。
3. 准备教学辅助材料在进行习题课教学时，适当的教学辅助材料能够更好地帮助学生理解和掌握知识点。
在教学前应该准备好相关的教学辅助材料，比如PPT、板书、实物等，以便更好地进行教学。
二、注重教学方法1. 提问引导在进行习题课教学时，不宜一味地直接告诉学生答案，而应该通过提问引导的方式，引导学生自己去思考和分析问题，促进他们的主动学习。
这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 解题示范虽然提问引导很重要，但是对于一些难点问题，有时候需要进行解题示范。
在进行解题示范时，要结合具体题目，逐步地、清晰地展示解题的思路和步骤，让学生能够更加直观地理解和掌握解题方法。
3. 案例分析在习题课教学中，通过案例分析能够让学生更好地理解和掌握知识点。
可以选择一些具有代表性和实际意义的案例进行分析，让学生从实际问题中了解知识的应用和实际意义，提高他们的综合分析和判断能力。
三、注重学生参与1. 个性化辅导在进行习题课教学时，应该注重学生个性化的辅导。
要根据学生的不同水平和特点，有针对性地对学生进行指导和辅导，让每个学生都能够得到应有的关注和帮助，提高他们的学习效果。
2. 鼓励学生讨论在习题课教学中，应该鼓励学生之间进行讨论。
习题课的教案初中
习题课的教案初中课程目标：1. 帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 培养学生养成良好的学习习惯和时间管理能力。
教学内容：1. 分析习题的类型和特点2. 讲解解题方法和技巧3. 进行习题训练和讲解教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课所讲的内容，引导学生复习相关知识点。
2. 提问学生对于习题的理解和掌握情况，了解他们的困惑和问题。
二、习题分析（15分钟）1. 引导学生分析习题的类型和特点，例如选择题、填空题、解答题等。
2. 讲解解题方法和技巧，例如阅读题目、找出关键信息、列方程等。
3. 举例示范，进行解题过程的演示。
三、习题训练（15分钟）1. 给学生发放习题，要求他们在规定时间内完成。
2. 鼓励学生独立思考，遇到问题时可以与同桌或小组成员讨论。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题并提供帮助。
四、习题讲解（15分钟）1. 邀请学生上台讲解自己的解题过程和思路。
2. 教师进行点评和指导，纠正学生的错误和不足。
3. 对于共性问题进行讲解和解释，帮助学生理解和掌握。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的解题方法和技巧。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，找出需要改进的地方。
3. 提醒学生养成良好的学习习惯和时间管理能力。
六、布置作业（5分钟）1. 发放课后习题，要求学生回家完成。
2. 提醒学生在完成作业时注意解题的步骤和规范。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在习题训练中的表现和进步。
3. 收集学生的作业，检查他们的解题质量和准确性。
备注：本教案适用于初中各年级，根据学生的具体情况和需求可以适当调整教学内容和过程。
习题课教案心得
习题课教案心得教案标题：习题课教案心得一、教案概述：习题课是教学中重要的环节，旨在帮助学生巩固和应用所学知识。
本教案将重点介绍习题课的设计原则、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面的经验和建议。
二、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固已学知识，提高应用能力；2. 培养学生解决问题的能力和思维逻辑；3. 提升学生的自主学习和合作学习能力；4. 激发学生对学科的兴趣和学习动力。
三、教学内容：1. 确定教学内容的范围和重点，结合教材和学生的学习情况；2. 选择合适的习题和例题，包括基础题、拓展题和应用题，以满足不同层次的学生需求；3. 设计具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生思考和探索。
四、教学方法：1. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作解题，促进彼此之间的学习互助和交流；2. 问题导向：引导学生通过提问和解答问题的方式来探索和理解知识；3. 案例分析：选取相关案例，让学生分析解决问题的思路和方法；4. 演练练习：通过大量的练习题，培养学生的技能和应用能力；5. 多媒体辅助：运用多媒体技术，展示图表、实例等，增加学习的趣味性和直观性。
五、评估方法：1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、合作能力和解题思路；2. 作业评价：布置习题作业，检验学生的掌握程度和应用能力；3. 小组评价：鼓励学生互相评价和反思，促进学习效果的提高；4. 自我评价：引导学生对自己的学习过程进行评价和总结。
六、教学建议：1. 针对学生的不同层次和需求，设计差异化的习题；2. 确保习题的质量和难度适宜，既能激发学生的兴趣，又能提高学习效果；3. 激发学生的学习动力，培养积极的学习态度和学习习惯；4. 注重学生的思维训练和解决问题的能力培养；5. 通过多种教学手段和评估方法，全面提高学生的学习水平。
七、教学反思：1. 对教学过程和效果进行反思，总结经验和不足；2. 与同事进行教学经验交流和分享，互相借鉴和提升。
通过以上的教案撰写，我希望能够为您提供专业的教案建议和指导，帮助您设计出高质量、有效的习题课教案，促进学生的学习和发展。
习题课教学设计
习题课教学设计引言：习题课是教学过程中非常重要的环节之一，它旨在帮助学生巩固和应用所学的知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在设计习题课教学时，教师需要充分考虑学生的学习情况和能力水平，并有针对性地选取和设计习题。
本文将围绕习题课教学设计展开讨论，包括教学目标的确立、习题的选择和设计以及教学方法的选择等。
一、教学目标的确立教学目标是教师设计教学活动的出发点和落脚点，也是指导学生学习的方向。
在设计习题课教学时，首先要明确教学目标。
教学目标既要符合教材和教学大纲的要求，又要考虑学生的实际情况和能力水平。
教师可以通过分析教材内容和学生的学习情况，确定教学目标的具体要求。
教学目标可以包括知识的掌握、技能的培养和能力的提高等，同时要具有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、习题的选择和设计在设计习题时，教师需要根据教学目标和学生的学习情况，选择适当的习题，并设计出具有一定难度和层次的习题。
习题的选择应围绕教学内容和教学重点展开，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
习题的设计要注意问题的开放性和启发性，鼓励学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，习题的设计还要符合学生的认知规律，避免给学生过大的压力和困扰。
三、教学方法的选择习题课教学方法的选择是教师在教学设计中需要考虑的重要因素。
教学方法的选择应根据教学目标和习题的特点来确定。
常见的教学方法包括讲解法、示范法、讨论法、实践法等。
在习题解答环节，教师可以采用示范法，通过解答一两道习题，引导学生掌握解题方法和思路。
在习题讨论环节，教师可以组织小组讨论、全班讨论或思维导图等活动，促进学生的思维交流和合作学习。
在习题实践环节，教师可以设置实际情境或教学模拟，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程的设计习题课的教学过程应具有条理性和连贯性，便于学生理解和掌握。
教学过程的设计应包括导入、示范和讲解、习题训练和总结等环节。
在导入环节，教师可以通过提出问题、播放视频或展示实物等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
习题课教案
习题课教案教案名称：习题课教案教学目标：1. 帮助学生巩固所学知识点，提高复习效率；2. 培养学生解题的能力和思维方式；3. 提供适当的教学练习，帮助学生熟悉考试题型和难度。
教学重点：1. 学生自主解题，培养解决问题的能力；2. 引导学生掌握解题的方法和技巧；3. 针对学生容易犯错的地方进行重点讲解和强化练习。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 回顾上一堂课学习的内容，引起学生的兴趣和复习的热情。
Step 2: 习题解析（25分钟）- 准备一些与所学知识相关的练习题；- 将练习题分发给学生，让他们自主解题；- 学生在解题过程中，教师可以抽查学生的答案，引导学生思考和讨论；- 着重讲解难点、易错点，帮助学生理解和掌握解题方法和技巧。
Step 3: 错题集训练（15分钟）- 教师收集学生在课堂上的错误题目；- 逐个分析和解答学生的错误题目；- 教师可以通过示范解题，帮助学生找到错误的原因，并给出正确的解答方法。
Step 4: 综合演练（15分钟）- 准备一些与本章相关的综合练习题；- 学生自主解题；- 教师用时间限制，增加学生的练习效率；- 完成练习后，教师对学生答案进行批改，对出现的问题进行讲解和解答。
Step 5: 总结巩固（10分钟）- 教师对本堂课的重点知识进行总结；- 强调本堂课学习到的解题技巧和方法；- 提醒学生进行课后巩固，准备下堂课的学习。
教学资源：1. 相关练习题；2. 错题集。
教学延伸活动：1. 布置课后作业，巩固学习内容；2. 鼓励学生积极参加数学竞赛，提高解题能力。
教学评估：1. 学生的课堂参与度；2. 学生在解题过程中的表现；3. 练习题和错题集的完成情况。
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习题
一、选择题
2-1．下列四种叙述中，___D_____是正确的。
A ．变应力只能由变载荷产生 B ．变应力只能由静载荷产生 C ．静载荷不能产生变应力
D ．变应力也可能由静载荷产生
2-2．发动机连杆横截面上的应力变化规律如题2-2图所示，则该变应力的循环特性系数r 为____D____。
A ．0.24
B ．–0.24
C ．4.17
D ．–4.17
2-3.应力的变化规律如题2-2图所示，则应力副a σ和平均应力m σ分别为___B____。
A ．a σ = 80.6 MPa ，m σ= 49.4 MPa
B ．a σ = 80.6 MPa ， m σ= -49.4 MPa
C ．a σ = 49.4 MPa ， m σ= -80.6 MPa
D ．a σ= -49.4 MPa ， m σ= -80.6 MPa 2-4. 变应力特性可用max σ、min σ、m σ、a σ和r 五个参数中的任意_B_______来描述。
A ．一个
B ．两个
C ．三个
D ．四个
2-5．零件的工作安全系数为___C_____。
A ．零件的极限应力比许用应力
B ．零件的工作应力比许用应力
C ．零件的极限应力比零件的工作应力
D ．零件的工作应力比零件的极限应力
2-6．机械零件的强度条件可以写成____C____。
A ．σ≤][σ，τ≤][τ 或 σS ≤σ][S ，τS ≤τ][S B ．σ≥][σ，τ≥][τ 或 σS ≥σ][S , τS ≥τ][S C ．σ≤][σ，τ≤][τ 或 σS ≥σ][S , τS ≥τ][S D ．σ≥][σ，τ≥][τ 或 σS ≤σ][S , τS ≤τ][S
2-7．在进行材料的疲劳强度计算时，其极限应力应为材料的____B____。
A ．屈服点
B ．疲劳极限
C ．强度极限
D ．弹性极限
2-8． 45钢的对称疲劳极限1-σ=270MPa ，疲劳曲线方程的幂指数m = 9，应力循环基数N 0 =5×106次，当实际应力循环次数N =104次时，有限寿命疲劳极限为___A_____MPa 。
A ．539
B ．135
C ．175
D ．
417
题 2-2 图
2-9．有一根阶梯轴，用45钢制造，截面变化处过度圆角的应力集中系数σk =1.58，表面状态系数σβ= 0.82，尺寸系数σε=0.68，则其疲劳强度综合影响系数σK = ____D____。
A ．3.54
B ．0.88
C ．1.14
D ．2.83
2-10．零件的截面形状一定，如绝对尺寸（横截面尺寸）增大，疲劳强度将随之___C____。
A ．增高 B ．不变 C ．降低
D ．提高或不变
2-11．当形状、尺寸、结构相同时，磨削加工的零件与精车加工相比，其疲劳强度___A____。
A ．较高
B ．较低
C ．相同
D ．相同或较低
2-12．绘制零件的m σ-a σ极限应力简图时，所必须的已知数据是___C_____。
A ．1-σ, 0σ, S σ，σk B ．1-σ, 0σ, σψ，σK C ．1-σ, 0σ, S σ，σK
D ．1-σ, S σ, σψ，σk
2-13．在图示的m σ-a σ极限应力简图中，如工作应力点M 所在的ON 线与横轴间夹角θ=45°，则该零件受的是____D____。
A ．不变号的非对称循环变应力
B ．变号的非对称循环变应力
C ．对称循环变应力
D ．脉动循环变应力
2-14．在上题所示零件的极限应力简图中，如工作应力点M 所在ON 线与横轴之间的夹角θ= 90°，则该零件受的是____B____。
A ．脉动循环变应力
B ．对称循环变应力
C ．变号的非循环变应力
D ．不变号的非对称循环变应力
2－15已知一零件的最大工作应力σmax=180MPa ，最小工作应力σmin=－80MPa 。
则在图示的极限应力简图中，该应力点M 与原点的连线OM 与横轴间的夹角θ为______A_____。
（1）68o
57＇44＇＇（2）21o
2＇15＇＇（3）66o
2＇15＇＇（4）74o
28＇33＇＇
题2－15图 题2－16图
2－16 在图示零件的极限应力简图上，M 为零件的工作应力点，若加载于零件的过程
题2-13 图
中保持最小应力σmin 为常数。
则该零件的极限应力点应为___B_______。
（1）M 1 （2）M 2 （3）M 3 （4）M 4
2－17 上题若在对零件加载的过程中保持应力比r 为常数。
则该零件的极限应力点应为_____C_____。
（1）M 1 （2）M 2 （3）M 3 （4）M 4
2－18 已知45钢调制后的力学性能为：σb =620MPa ，σs =350MPa ，σ-1=280MPa ，σ0=450MPa 。
则ψσ为_______C___。
（1）1.6 （2）2.2 （3）0.24 （4）0.26
2-19．在应力变化中，如果周期、应力幅和平均应力有一个变化，则称为___B_____。
A ．稳定变应力
B ．非稳定变应力
C ．非对称循环变应力
D ．脉动循环变应力
2-20．在静应力作用下，塑性材料的极限应力为___B______。
A ．B σ B ．S σ C ．0σ
D ．1-σ
2-21．已知45钢调质后的力学性能为：B σ= 620 MPa ，S σ=350 MPa ，1-σ=280 MPa ，
0σ= 450 MPa ，则σψ为___C_____。
A ．1.6
B ．2.2
C ．0.24
D ．0.26
2-22．塑性材料在脉动循环变应力作用下的极限应力为____B______。
A ．B σ B ．S σ C ．0σ
D ．1-σ 2-23．对于受循环变应力作用的零件，影响疲劳破坏的主要应力成分是____D_____。
A ．最大应力 B ．最小应力 C ．平均应力
D ．应力幅
2-24．零件表面经淬火、氮化、喷丸及滚子碾压等处理后、其疲劳强度____A______。
A ．提高 B ．不变 C ．降低
D ．高低不能确定
二、填空题
1．影响机械零件疲劳强度的因素有：__________、__________、__________。
2．根据是否随时间变化，将载荷分为_________和________两类。
同理，应力也分为_________和________两大类。
3．变载荷一定产生_________应力。
变应力既可能由 载荷产生，也可能由_________载荷产生。
但是静应力一定是由 载荷产生的。
4．应力幅与平均应力之和等于_________，应力幅与平均应力之差等于_________，最小应力与最大应力之比称为_________。
5．r = -1的变应力称为________变应力，r = 0的变应力称为________变应力，当r = 1时称为________应力，当r = 其它值时称为________变应力。
三、简答题
1．什么是稳定变应力和非稳定变应力？
2．什么是材料的疲劳极限（又称无限寿命疲劳极限）？如何表示？ 3．极限应力线图有何用处？
4．双向稳定变应力下机械零件的疲劳强度计算如何进行？ 5．如何提高机械零件的疲劳强度？
四、分析计算题
一钢制轴类零件的危险剖面承受=max σ200 MPa ，=min σ－100 MPa ，综合影响系数
σK =2，材料的S σ＝400 MPa ，1－σ＝250 MPa ，0σ＝400 MPa 。
试：
1）画出零件的简化极限应力线图，并判定零件的破坏形式。
2）按简单加载（r=C ）计算该零件的安全系数。