浅析英文电影和歌曲对英语学习的影响

浅析英文电影和歌曲对英语学习的影响毋庸置疑，相比诵、读、写、译此类机械化的传统学习模式，贴近生活且较为口语化的

英文电影往往会为观看者营造出一种更具自然感和吸引力的语言环境，从而更易打破汉语的思维定式，提升英语表述的道地性。例如2017年大热的迪士尼电影《寻梦环游记》，影片获得高票房高口碑的同时，也吸引了一大票影迷主动研究学习影片里的“金句”和“热歌”。主题曲《Remember Me》用简单的旋律和歌词，将英语学习更大力度地推广出去。

现实英文学习中，学习者大多依靠乏味往复的单词记忆和无休无止的题海战术打配合，往往过于注重实效分数而忽视英语本身的内涵与魅力，语言学习成效实用性不强，并不能达到真正深入理解英语的目的，甚至产生厌学心态。而原版英文电影中多为生活化场景，运用较常见的俚语、谚语、省略句，言语更地道、简练，让学习者从书山文海的枯燥氛围解脱出来，跳入另一个更为纯正生动的英语交流熏陶圈。

在观看放映的过程中，学习者不断接受着身临其境的感官刺激，有意将更贴切、简洁的语音资料接纳进自身的词汇库，纠正打磨口语语音表达的同时，无形之中也培养了宝贵的语感。有趣的学习形式吸引着学习者二刷、三刷电影，私下也会主动查询、模仿、研究台词表达技巧，从而进一步巩固深化学习成果。由此在日常英语学习过程中，学习者能够最大程度上灵活地将其转化运用，更高效地提高自身英语素养，提升实景运用水平，取得较好的学习成绩。

但其中为大众所忽视的重要一点是，对英文电影的选择将直接影响着英文学习的最终质量。

从美国语言教育学家Krashen提出的习得与学习的假设来看，语言习得是人类下意识关注内容意义从而接触语言的方式。对于英语电影的选择来说亦是如此，不同的学习者对于语言学习的侧重点和自我要求预期因人而异，多数情况下学习者们往往从自身的兴趣点出发，因此可能会出现兴趣、能力与期待产生重合偏差，进而导致内化学习效率不高。

简单对比《海底总动员》和《美国队长》两部美国电影，前者语速慢，与生活实际联系较为密切，比较适合用来提升英语水平；而后者语速快，故事天马行空，有充沛的创造性，但模仿度和实用性不强，因此并不适合进行英语口语的学习。若英语功底一般或较差的“美国队长”影迷选择这部自己喜欢却不适合自身英文水平的电影进行语言学习，可能就会出现“走马观花做了无用功”的结果。因此，不注重掌握学习物料选择的方法，单凭自身偏好盲选，往往不能实现观影英语学习的初衷。

观看电影对于人们学习英语有较为积极的辅助和干预，影音更直观的呈现模式有助于铲除理解外国思维方式和文化背景的原生障碍，培养听、说、读、写、译全方位发展的复合型人才。但是观影学习方法的正面影响随性别、年龄、知识水平和阅历的差异而起伏。因此选择英文影片时要兼顾自我兴趣和理解能力，这样才能达到最佳学习效果。