2017上海中考语文试题及答案

2017年上海市中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、文言文

1．默写

（1）斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）

（2）锦相貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子•密州出猎》

（3）浮云游子意，落曰故人情。（李白《送友人》）

（4）试问卷帘人，却道海棠依旧。（李淸照《如梦令》）

（5）种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居》）

【考点】EF：名篇名句默写．

【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力．

【解答】答案：（1）明灭可见

（2）千骑卷平冈（重点字：冈）

（3）浮云游子意

（4）却道海棠依旧

（5）种豆南山下

2．阅读下面的元曲，完成下列各题

四块玉•别情

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

（1）这首元曲的作者是关汉卿。

（2）下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是D

A．“一点相思几时绝”表现出相思之苦。

B．“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。

C．“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。

D．对离别情景的描写贯穿了整首曲子。

【考点】EI：送别离别诗．

【分析】这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情．送别后，情人在女主人公心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝．想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断．在艺术手法上通过层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受．【解答】（1）本题考查学生文学常识识记能力．解答此题学生要要平时的学习中多积累，熟记名篇及作者．这是元代伟大戏曲家关汉卿创作的小令．

（2）本题考查学生古诗文阅读理解能力．解答此题学生要熟悉文章表达的中心内容，所反映的思想感情，逐一辨析选择，这首小令描写了离别情绪，表现了多情的女主人公送别情人凭栏远望，依依不舍之情，情人已走，但送别人却心情难以平复，迟迟不归，再望远方，只有小溪，小路，远山，而情人已远走，再也看不见，想来令人肝肠寸断．艺术上通过层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀婉凄绝，缠绵悱恻的离情别绪，入木三分的写出了一位女子送别情人时的情态，心绪，给人以言尽而意无尽的艺术感受．此曲前三句写离别相思之情，用直抒胸臆的方．后四句，则是以景托情，而景中含情，言尽而意不尽，并不是离别情景的描写贯穿了整首曲子．

故选：D．

答案：

（1）关汉卿

（2）D．

译文：

自从那天送别你后，我心里依然是难舍难分，相思之情萦绕在胸何时才能断绝？记得送别你时，我斜倚栏杆目送你远行，不时用衣袖佛去眼前如雪的扬花，怕它们阻挡了我的视线，我看到一弯溪水向东流去，重重的山峦挡住了伸向远方的小路，这时我才想到，你真的离我而去了．

3．阅读下文，宪成下列各题

登泰山记（节选）

姚鼐

泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，隧至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，

余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，蹬几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（1）下列说法不正确的一项是B

A．泰山是“五岳之首”。B．姚鼐是“唐宋八大家”之一。

C．泰山又称“估宗”。 D．姚鼐是桐城派古文家。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

蹬几不可登石板石阶几乎无法攀登．

（3）这段文字主要写了登山的过程和所见的景色。

【考点】DB：课外文言文阅读．

【分析】译文参考：

泰山正南面有三条山谷，中谷的水环绕泰安城，（这就是）郦道元书中所说的环水（中溪）．我开始顺着（中谷）进去．道路不到一半，翻过中岭（黄岘xiàn岭），再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅．古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门（峰）．这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的．现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”．一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法攀登．等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空．远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的．

【解答】（1）该题考查的是古文的文学常识，只要注意平时的积累即可．A正确；B姚鼐不是“唐宋八大家”之一；C正确；D正确；故选B．

（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

句中重点词语有澈：到水底；句意为：石板石阶几乎无法攀登．

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．这段文字主要写了登山的过程和所见的景色．

答案：

（1）B

（2）石板石阶几乎无法攀登．

（3）登山的过程所见的景色

4．阅读下文，完成下列各题

人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”

余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？，’

他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。’’乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”

（1）解释文中加点的词。

①留以为梁作为、做成②乃尽湿之全、都

（2）对画线句意思理解最恰当的一项是C

A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

B．木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

C．木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。

D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。

（3）文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）

第一件：事物都有它合适的用途。

第二件：做事情要掌握好分寸。

【考点】DB：课外文言文阅读．

【分析】翻译：有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁．”我说：“木料太小，不能做房梁．”家僮说：“可以做栋．”我说：“木料太大，不适宜做栋．”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小．”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处．岂只是木料呢！”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了．”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭．我说：“炭太少了．”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少．”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸．岂只是火呢！”

【解答】（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．

①句意为：留下可以做成房梁．为：作为、做成．

②句意为：他把炭都用水浇灭了．尽：全、都．

（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．重点词语有：病：嫌弃；句意为：木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小；故选C．

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．文中两件事情分别告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途；做事情要掌握好分寸．

答案

（1）①作为、做成②全、都

（2）C

（3）事物都有它合适的用途；做事情要掌握好分寸

二、现代文

5．阅读下文，完成下列各题

无人机时代正在到来

①正在到来的第四次工业革命将使人类进入“无人机时代”。各种类型的机器人纷纷问世，其中会飞的机器人──“无人机”异军突起，频频出现在公众的视野中。

②无人机，实际上就是具有飞机形状的遥控飞行装置，主要由机身、动力、螺旋桨、录音、摄像、遥控、传输以及感应等部件构成。