自然博物馆游记作文2000字

自然博物馆游记作文2000字

自然博物馆游记

“人与自然和谐相处”随着时代转入21世纪俨然成为了一项重大问题，作为文明附中人的我们，自然要了解一下我们所处的环境。所以，我们来到了自然博物馆，探究从恐龙时代到人类、动物的现状与发展历程。一路上，我们欢声笑语，并且感触极深……

伴随着车中同学们的阵阵笑声，我们C1413班抵达了位于天坛旁边的自然博物馆。

刚进馆，走入第一个展厅，我们便看见了许多栩栩如生的恐龙模型。恐龙模型的皮肤软软的，还会动，大家都感动十分有趣。令大家印象深刻的是“恐龙下蛋”的模型。一旦有人靠近那只恐龙，它就会发出叫声，从而驱赶“不速之客”们。这让我体会到了深深的母爱。那些小恐龙也十分可爱，讨人喜欢。

虽然大家还沉浸在刚刚的“恐龙世界”之中不愿出来，但大家还是对水生生物表现出了很大的兴趣，因为这个展馆中的动物都是活生生的。乌龟摆动着“手臂”、摇晃着“屁股”，让人忍俊不禁。那种“大鲨鱼”，庞大的身躯，笨拙地扭动着身体。还有那些小巧玲珑的鱼，红色的，放眼望去，好似一颗颗红宝石呈现在我们眼前，有一种想要把它们带走的冲动。几只小海龟真心“萌”，同学们纷纷拿起了相机，结果它们竟然扭过头去，笑的

我们前仰后合。最让女生们着迷的是那透明的通道。小小的走廊中，下面是沙子与美丽的贝壳，带刺的、双瓣的、奇形怪状的。贝壳颜色也很漂亮，有祖母绿、红白相间、淡粉的，与黄色的沙子相衬，简直妙极了。还有一条鱼儿“漫天飞舞”的通道，鳐鱼扁平的身躯在水中荡出一个个波浪，在同学们头上轻轻飘过，如同不知不觉溜走的时间。在这里，我们看到了、学到了很多生物课上学不到的、平时也很少关注到的，关于那些美丽而柔弱的、五彩斑斓而令人眼花缭乱的鱼儿的故事。

恐龙的世界，我们或许一生都无法触及，海洋动物们也很少看到，但我们每天接触的便是大家最熟悉的：人。

在人体馆中，我们顺着路标的方向走，首先映入眼帘的，是一架人体骨骼模型。展厅里还有各种人体器官模型。有一个人体肌肉模型看起来令人毛骨悚然，但是没有肌肉，人就无法动弹，不能站、不能坐，甚至现在你看到的这几个字也不能写。同学们还学到了一些生理知识和必要时刻自我防范的常识。有同学还在知识测验中得了满分呢！我们还了解到了我们在胎儿时期的形态与历程，理解了母亲怀我们时、分娩时的艰辛，知道了我们该做一个好孩子，体慰妈妈，不能再惹她不开心了。

写着写着，不经意抬头，看见一个本子上写着“脑海里错落的记忆交叉上时光的背影匆匆离去，遗留下的痕迹绝美了秋天里的童话，我们曾经的美好是如此的娇艳，只是可惜，再也回不去过去……”或许因为人拥有了超过其它生物的智慧吧，也拥有了

超乎自己想象的愚蠢。人类作出了许多让后人感叹“再也回不到过去”的事情，仿佛那些可怜的受害者真的仅仅是一刹那的“娇艳”。在接下来的哺乳动物馆，我们深深体会到了这一点……

刚进哺乳动物馆的时候，我还是很兴奋的，看到了许多动物的标本，平时感觉“萌萌哒”的北极熊竟然也是个大家伙。我还看到了一些动物的进化过程。长颈鹿的脖子竟不是天生就这么长的！很久以前，它们和普通的鹿没有两样。但为了找到配偶，它们会用脖子甩动头，然后撞在一起，胜利者将会得到母鹿的喜爱。还有雪兔，它们在冬天皮毛会变白，春天又变灰，与大自然融为一体。这让我们体会到了大自然的法则：适者生存。

动物圈有自己的法则，原本是不应被破坏的。然而人类，号称自己“拥有智慧”的人类，却做了不该做的事。

本来我是没有想到这一切的，只是经过了一个大象雕塑时，一个女生抚了抚那颗象牙，轻轻地吐了一句“象牙制品”。我突然反应过来她是什么意思。是啊，难道它们就应该被杀害，应该被消灭吗？恐龙被灭绝是天灾，我们为它感到惋惜却无能为力。然而我们却在这里静静地看着人祸发生……

我们看到了已经灭绝亿年的恐龙化石，为之庞大而感叹；我们看到了国宝大熊猫的标本，为它的憨态可掬而怜爱；我们看到了濒临灭绝的豹猫，为它可怜的眼睛而感到怜悯；我们看到了数年前以五十亿只著称于世而现在却灭亡了的旅行鸽，为人们残忍的杀戮而感到痛惜。我们现在应该做的事情就是保护地球上的生

物，不为人类的自私而使它们灭亡。我们应该尊重所有生命，因为我们也是地球的一份子。

就在离我们不远的二十世纪，有200多种动物灭绝了。或许我们今生今世都无法再看它们一眼。俗话说的好，“前人栽树，后人乘凉”。然而如果前人不栽树，而是砍树，那么后人就会面临干旱、沙尘暴、全球变暖加剧……我想说：没有买卖，就没有杀戮！到了人类深刻反省的时候了。

地球是一个家园，愿人与动植物、人与大自然和谐共生。

【每天一笑】

我是个妹子，之前交过三任男朋友，结果他们在和我分手后全部都出柜了，其中有两个还在一起了，现在我周围的人给我起了个外号叫“弯仔码头”。https:///xiaohua/

【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】

每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。

尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。https:///然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项

基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。

那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。

在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有