新人音版小学四年级下册音乐教案

小学四年级第八册音乐教案

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

师弹琴

师伴奏

1.初听乐曲

设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表

达什么情感？

2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

五、音乐知识：重音记号

六、小结: 5.学唱第二部分：

(1)听一听、唱一唱：

(3)在教师指导下学

唱第二声部曲调。

(4)

这句有困难时，

可以改为

(5)加入重音记号，

加入拍手

，唱好第二部

分的曲调。

8.设问：歌曲间奏处

除按曲谱上节奏拍手

外还可作怎样的节奏

变化？

1.认识重音记号

“＞”：标记在音符的

上方，表示该音要唱

得加强、加重。

我们大家手挽手，发

扬文明新风。

有没有基本相

同的曲调?

(3)齐唱第一部

分曲调，在间奏

处加入拍手（×

×）。

(2)听第二部分

曲调范唱。

恢复速度。）

（把全班学生

分为二个声部

学唱。学唱时开

始可以放慢速

度，当音准、节

奏有把握时逐

步

6.完整地、欢快

热情地唱好全

歌曲调（注意二

声部和谐）。

7.填入歌

调，有感情地演

唱。

2.结合歌曲《拍

手拍手》的实

践，掌握重音记

号。(1)找出

歌曲中的重音

记号。

9.加入打击乐器

伴奏表演，使歌

曲的气氛更为热

烈。

(2)对比实践：用

重音记号与没有

重音记号进行试

唱实践对比。从

实践中掌握重音

记号的唱法及其

作用。

四年级第八册音乐教案1.2

课题1.手挽手课

时

第二课

时

总节数两节

师弹琴

师伴奏

1.初听乐曲

2.细听歌曲，讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）

6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）

9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同

奋斗。

1.欣赏歌曲范唱：

2.再听范唱。

设问：“阳光”的含义是什么？

3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。

(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。(2)唱平行三度的二声部音列：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

9.充满活力地唱好

歌曲。

大家手挽手，团结友谊朝前走。潮。

了解歌曲内容

与情绪。

3.看谱听教师

范唱第一乐段

曲调。←

4.学生自学第

一乐段曲调。

(1)重点指导

唱好

一句。(2)同座

学生相互唱曲

调，交流自学

成果，相互纠

正。

(3)重点练习

两个乐句：

6.以稍快的速

度、热烈的情

绪唱好全曲。

7.填入歌词

（合唱部分学

生分声部唱一

次）。

(1)学生唱

第一声部，教

师唱第二声

部，要求相互

都能倾听。

(4)学生二声

部曲调合唱。

教师巡视、个别指

导读谱能力较差的

学生。

(1)全班齐唱第

一乐段。

(2)听伴奏带或教

师伴奏(教师的伴

奏必需是不带旋律

的伴奏)学生学唱

第二声部。

(3)教师唱第

一声部，学生唱第

二声部。

．拍号的含义：2.师生交流所

听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，

教师作简要介

绍：

(1)介绍作品创

作的时代背景

与作曲家巴赫。

(2)典雅的宫廷

小步舞曲。

2．复习2/4、

4/4、3/4拍的强

弱规律及其指

挥图式。

但由于单位时

值(以几分音符

为一拍)不同，

产生不同拍号

的三拍子。你们

愿意唱哪一

首?3/4拍的含

义是什么?它的

指挥图式是怎

样的?

→→→→

(2)欣赏《我和

提琴》演唱。设

问：从歌曲内容

中，你了解到挪

威人的风土人

情吗? 歌曲是

几拍子的?

(1)看谱听教师

5.“舞曲”体裁说明。

4．结合《我和提琴》

的演唱，学习3/8拍。

(1)出示欧洲地图，找

出挪威的地理位置：

北欧。

(4)流畅地唱好曲调

(强弱弱节奏要鲜明，

分句要清楚)，用色块