语言文字工作迎检方案

语言文字工作迎检方案

大旺村小学

二〇一九年八月

讲好普通话、用好规范字、提高语言文字的应用能力，是素质教育的重要内容。多年来，学校也始终把这项内容作为学校工作的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了成效。现将情况汇报如下：

一、学校概况

大旺村小学，现有11个教学班，在校生392人，专任教师18人。语文教师普通华水平达标率100%，非语文教师普通话达标率100%，我校制定并实施了一系列措施来贯彻落实“推广普通话、学写规范字”。创新工作机制，进一步提高全校语言文字规范化水平。

二、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展。

（一）、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，写入学校章程和工作计划中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范

学校”过程中，学校多次召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，增强了全校师生搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、班会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

（二）、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关材料，同时利用黑板报、散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字语言能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

学校成立了语言文字工作领导小组:

组长: 韩兵强

副组长: 闫海秀

组员: 全体教师

全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制

定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

（三）、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制订了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力的保证了语言文字工作顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

三、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议和其他活动中要求教师必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一。各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识。各班办手抄报，进行推普专题讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。这些措施使宣传环境与教育教学工作相协调，创设了良好的普通话氛围。

四、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

（一）为了确保语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。

（二）将语言文字工作纳入学校教学常规工作。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

（三）将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评优的重要条件之一。

（四）发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰，将学生听、说、读、写多方面的能力综合训练贯穿语文教学的全过程。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学改革。

（五）为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的发展，我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。如组织开展“师生诗文朗诵比赛”，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

（六）以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

五、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

（一）强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。

（二）坚持持证上岗，加强日常检查。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

（三）发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、班内的黑板报、同学的作业进行不规范用字稽查，这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

（四）加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行大招呼和交流。

六、存在的问题和今后努力的方向

我校的语言文字工作，在上级相关领导的重视和正确领导下，