中小学、幼儿园语言文字迎检任务清单
幼儿园｜语言文字规范迎检资料
幼儿园｜语言文字规范迎检资料随着社会的发展与进步，教育事业也不断取得新的成果，尤其是幼儿园教育。
如今，它成为了一项重要的工作，能够为孩子们提供最初的知识和培养他们的各项基本技能。
幼儿园的教育制度也诞生了一些相应的规定，其中，语言文字规范是其中最重要的一部分。
语言文字规范是幼儿园教育的基础，它规定了孩子们应该如何运用语言表达自己的想法，如何恰当地使用语言。
儿园教育要求孩子们必须要掌握一定的语言文字知识，使他们能够更好地表达思想，发展好的语言文字能力将为他们日后的学习和活打下坚实的基础。
因此，语言文字规范显得格外重要，各个幼儿园都要严格执行相关的规定，让孩子们能够学会正确的语言文字用法，建立良好的思维方式和行为习惯。
同时，还需要定期进行检查，以确保孩子们符合规范，不断进步。
让孩子们在接受幼儿园教育的过程中学会正确的语言文字用法，通过定期进行检查，必将成为实现其目标非常重要的一个环节。
针对此，为了能够顺利通过检查，我们给出了以下准备迎检资料：一、语言文字规范（1）幼儿园的语言文字规范应以汉语拼音为主，在汉语拼音的基础上可以使用英文或其他文字。
（2）汉语拼音中的声调、发音、标点等都要按照正确的写法来使用，如声调要使用汉语拼音的标准标注，发音要能准确无误，标点要正确统一。
（3）幼儿园标准的语言文字要有规范的语句，正确的文体表达，语言要严谨，句型要多样，语言要流畅，遵守文化行为准则，确保语言文字正确有序。
（4）幼儿园的语言文字规范要求孩子们使用严谨的语言，在表达自己的想法时要经过思考，避免使用粗俗的词汇，语言文字应与幼儿园幼儿的年龄特征相匹配，即要符合幼儿表达能力所能达到的要求，但又要有一定的挑战性，以保证幼儿能够得到充分的发展。
二、检查流程（1）宣读：教师说出一段话，孩子们需要跟读，注意要正确朗读，发音准确，发音要和教师一致。
（2）练习：根据提供的语料，孩子们要能够准确无误地传诵、表演、参与游戏等，能够将所学的正确使用。
幼儿园语言文字检查记录表
幼儿园语言文字检查记录表
记录日期:
被检查者姓名:
检查者姓名:
检查项目: 语言文字表达能力
检查结果及建议:
1. 口语表达能力
被检查者在日常的口语表达中，能够使用简单、准确的语言交流，发音清晰，表达能力较强。
建议继续鼓励孩子多参与口语练习，如角色扮演、故事讲述等，提升口语表达的自信度和流利度。
2. 词汇运用能力
被检查者能够使用一定的词汇来描述自己的感受和经历，但还存在一些常用词汇的不准确使用或理解。
建议在日常生活中，与孩子进行词汇学习的互动游戏，通过图片、故事等方式帮助孩子扩展词汇量，并加强对词汇的准确理解和运用。
3. 语法运用能力
被检查者在语法运用方面，能够正确使用一些基本的语法结构，如
主谓一致、时态等。
但在复杂的语法结构使用上还存在困难。
建议在日常的语言环境中，多与孩子进行语法的练习，如造句、填空等，提升语法运用的准确性和熟练度。
4. 写作表达能力
被检查者的写作表达能力较强，能够以简洁明了的语言表达自己的思想和感受。
但在文章结构和段落组织上还有待改进。
建议在日常的写作练习中，引导孩子学会使用适当的标题和段落，提升文章的结构合理性和逻辑性。
总结:
被检查者在语言文字表达方面已经取得了一定的进步，但仍有一些不足之处。
建议继续鼓励孩子多参与语言文字的练习和互动，提升语言表达的自信度和准确性。
同时，家长和老师也应在日常的教育中给予孩子更多的支持和指导，帮助他们提升语言文字表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园任务清单制度
幼儿园任务清单制度幼儿园是培养孩子们全面发展的重要环境，为了提升教育质量，幼儿园任务清单制度应运而生。
本文将从任务清单的意义、内容安排、实施策略等方面进行探讨。
一、任务清单的意义任务清单是为了帮助教师全面规划幼儿园教育教学活动，使教师能够有条不紊地进行教学工作。
任务清单可以明确教育目标，规范课程内容，提高教学效果，促进学生的全面发展，帮助孩子们养成良好的学习习惯和自律能力。
二、内容安排幼儿园任务清单的内容主要包括日常教育、活动设计和评估三个方面。
1. 日常教育任务日常教育任务包括课程安排、学习计划和学习要求。
通过制定学习计划，教师能够合理安排教学内容和学习进度，为学生提供具有针对性的学习要求。
2. 活动设计任务活动设计任务针对不同年龄、不同兴趣的幼儿，设计并组织各种丰富多样的活动，如艺术创作、体育运动、社交交往等。
这些活动有助于培养幼儿的动手能力、合作意识和创造力。
3. 评估任务评估任务包括对幼儿学习成果的评估和对教师教育教学水平的评估。
通过评估，幼儿园能够了解幼儿的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，同时也可以评估教师的教学质量，为教师提供改进的方向。
三、实施策略为了有效地执行任务清单制度，幼儿园可以采取以下策略：1.明确指导思想幼儿园领导应明确指导思想，确立任务清单的重要性和必要性。
领导可以制定相应的文件，对任务清单制度的实施进行总结和规范。
2.制定详细方案幼儿园的领导和教师团队应共同制定详细的任务清单方案，包括任务的内容、时间安排和责任分工等。
这样可以确保任务清单的实施顺利进行。
3.加强沟通合作幼儿园教师之间应加强沟通和合作，相互学习，共同进步。
在任务清单的制定和执行过程中，教师可以相互交流心得体会，以便更好地完成任务。
4.持续改进幼儿园教师应根据任务清单的执行情况，不断总结经验，及时调整任务的安排和目标要求。
通过持续改进，能够提高教学质量，促进幼儿全面发展。
总结：幼儿园任务清单制度对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
幼儿园｜语言文字规范迎检资料
幼儿园｜语言文字规范迎检资料
在童年的每一刻，语言和文字是孩子们最初接触的世界。
语言和文字影响孩子们的认知、记忆和情绪，对孩子们学习和生活有着重要的意义。
因此，对幼儿园师生使用语言和
文字规范是必须的。
首先，幼儿园教职员应该鼓励和积极地使用正式的标准语。
语言的使用应由基础的表达，如询问、请求、回答指令等，慢慢进入深化的部分，如表达情感、解释思想等。
此外，师生之间还可以尝试更加有趣的教学形式，如古文练习、诗句创作和教案制作等，提高孩
子们的语言表达能力。
其次，师生要以言传身教，使用文明、礼貌、适宜的语言及行为。
幼儿园禁止使用谩
骂等攻击性语言，禁止使用不雅词汇，耐心地回答孩子们的提问，让他们有安全、和谐的
学习环境。
对于欺负、侮辱他人以及发表反社会宣传性言论，必须予以极力遏制，正确引
导学生正确的语言表达。
另外，幼儿园在师生间的沟通中，也应坚持用书面的语言来记录事情，例如发放课程表、营造班级文化等。
因此，幼儿园可以根据英语教学的基本要求，对孩子们设定和表达
相关语言内容的标准，如使用字典、写出句子等。
最后，在幼儿园，同时也应该倡导正确的文字与图像使用方式。
幼儿园要求每个孩子
依据自己的能力，根据各类文字消息，正确操作各类软件和系统，发布合法信息，维护互
联网的安全性。
总之，对于每一位在幼儿园的教师来说，规范的语言和文字使用是必不可少的，有助
于提高孩子们的认知能力，并让孩子们拥有愉快、积极的学习环境。
只有遵守规范，才能
培养安全、有效规范的语言和文字使用习惯，实现更加美好的教育理想。
幼儿园语言文字使用检查落实制度
幼儿园语言文字使用检查落实制度一、总则为确保幼儿园语言文字使用的规范性和准确性，提高教职工和幼儿的语言文字素养，特制定本检查落实制度。
本制度旨在明确检查要求、落实措施和责任分工，确保语言文字工作的有效进行。
二、检查要求规范性检查：对教职工和幼儿的语言文字使用情况进行规范性检查，包括普通话使用情况、汉字书写规范等。
准确性检查：对幼儿园内的公文、通知、宣传资料等文字材料的准确性和清晰度进行检查，确保内容无误、表达清晰。
教育教学检查：对教育教学活动中的语言文字使用情况进行检查，包括教师的教学用语、幼儿的表达能力等。
三、落实措施定期检查：由语言文字工作领导小组定期组织检查活动，对幼儿园内的语言文字使用情况进行全面检查。
随机抽查：领导小组成员可随机对教职工和幼儿的语言文字使用情况进行抽查，以了解日常使用情况。
自我检查：教职工和幼儿应自觉进行语言文字使用的自我检查，及时纠正不规范或错误的使用情况。
四、责任分工语言文字工作领导小组：负责制定检查计划、组织检查活动、汇总检查结果，并提出改进意见和建议。
教职工：负责在教育教学活动中规范使用语言文字，积极参与检查活动，对检查结果进行整改。
幼儿：负责在教师的引导下规范使用语言文字，积极参与相关活动，提高语言表达能力。
五、结果处理与反馈对于检查中发现的问题，语言文字工作领导小组应及时向相关部门和人员反馈，并提出整改要求。
相关部门和人员应根据整改要求，制定具体的整改措施，并在规定时间内完成整改工作。
语言文字工作领导小组应定期对整改情况进行复查，确保问题得到有效解决。
六、附则本制度由幼儿园语言文字工作领导小组负责解释和修订。
本制度自发布之日起执行，如有违反制度规定的行为，将按照相关规定进行处理。
中心小学迎检方案
中心小学迎检方案中心小学迎检方案为确保中心小学教育教学质量和管理水平的不断提高，全方位推进“素质教育”的实施，中心小学根据国家的教育评估标准，结合学校实际情况，制定了一套科学、合理的迎检方案，以应对检查。
一、树立迎检意识，全面准备中心小学注重在平时抓教育、抓管理，以迎检为契机，进一步加强上述工作。
学校督导专家、教研组、质量监控组等，主动形成合力，共同抓好迎检相关工作的各项环节。
在迎检前期，校领导、年级组长、学科组长等带头组织开展相关工作，包括：做好学校档案资料的核查、补充工作；紧密关注学生课堂作业和学习情况；把握教案、课件、作业等方面的教育教学质量，适时进行补充、完善；提高高质量课堂的比例和覆盖率，确保重点学科和重点年级的覆盖率；组织教研、备课组讨论教案，确保教案质量；认真查找及时纠正学生的学习问题，确保学习的全面质量。
二、全面提高教师教学水平中心小学认真贯彻落实国家对教育教学质量的要求，努力提高教师的教学水平，使之更加适应新的教育环境和教育理念。
学校将教学管理和教学质量情况纳入完善的考核体系，从而督促教师解决实际教学问题。
学校开设了多个教研课题，利用学科研究为依据，让教师发挥长处、展示才华，从而优化教育教学质量和教师队伍建设。
在迎检前期，中心小学组织的专门培训班，为教师提供了面向国家、学科、课程和教师个人的培训，确保教师的思想、理念及能力与国家所要求的教育教学快速转型相适应。
为了让老师更好地把握新教学理念，学校邀请了多位高级教育专家进行授课，并组织教师走进名校、走到教育研究机构参观，扩展教师的视野。
三、严格执行各项教学安排中心小学在迎检前，重点加强学科教学工作上的各项实施，符合国家教育要求的标准，并对教师的教育教学思想和方法进行了重点推广。
学校按照国家所推出的“学生为本，科学管理”的教育理念，重点加强学生的自律思想和能力，增强学生的积极性和参与性。
在教师的指导下，运用现代化的教学手段和方法，提高课堂教学的效果。
幼儿园语言文字排查方案
幼儿园语言文字排查方案一、目的为提高幼儿园语言文字规范化、标准化水平，创建规范、健康的语言文字环境，特制定本排查整治方案。
二、排查内容1. 规范幼儿在园文明用语，要求全园学生在校园内必须坚持说普通话，并通过教师指导与培训，进一步提高学生普通话水平。
2. 检查幼儿园内外语言文字使用情况，包括课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，以及公示文字的规范纯洁情况。
3. 落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
三、工作措施1. 成立语言文字工作领导小组，负责统筹、组织、协调、监督语言文字排查整治工作。
2. 深入课堂，定期检查、调查师幼在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，并及时反馈检查情况。
3. 将语言文字规范化工作纳入幼儿园常规管理，与幼儿园中心工作整合，强化管理，积极营造园内推普氛围。
4. 各班组、教研组要认真做好语言文字规范化工作，保证工作文字和公示文字的规范纯洁，加大监督管理力度，确保园内用字用语规范。
5. 积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
四、实施步骤1. 制定排查整治方案，明确排查整治内容和工作措施。
2. 组织人员对幼儿园内外进行全面排查，发现问题及时整改。
3. 定期对排查整治工作进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
4. 对排查整治工作进行评估验收，确保整治效果符合要求。
五、工作要求1. 加强组织领导，明确责任分工，确保排查整治工作有序推进。
2. 加强宣传教育，提高全园师生对语言文字规范化的认识和重视程度。
3. 严格落实整改措施，确保排查出的问题得到及时整改。
六、实施时间该排查方案自XXXX年XX月XX日起实施，并持续进行。
七、监督与评估1. 设立监督小组，定期对排查整治工作进行监督检查，确保工作有序推进。
2. 建立评估机制，定期对排查整治工作进行评估验收，确保整治效果符合预期。
幼儿园日常工作清单：常规任务执行与检查标准
幼儿园日常工作清单：常规任务执行与检查标准幼儿园日常工作清单：常规任务执行与检查标准【导言】在幼儿园日常管理中，常规任务的执行和检查是至关重要的，它关系到孩子们的生活、学习和成长。
而幼儿园日常工作清单就是为了规范和明确这些任务的执行和检查标准而设计的。
本文将对幼儿园日常工作清单中的常规任务进行深度和广度的探讨，帮助大家更好地理解和执行这些任务，并为幼儿园的管理提供参考和借鉴。
【正文】一、晨间工作1.晨间接待与安全检查每天幼儿园早晨，首要任务是对孩子们进行接待和安全检查。
这个环节的执行要求接待人员要善于沟通和交流，能够耐心听取家长们的信息，并做好入园登记。
对于安全检查，主要包括对孩子们的健康状况、穿着情况以及家长送孩子的身份核实等，确保每一个孩子的安全和健康。
2.晨间游戏和活动布置晨间是孩子们精力充沛的时候，布置一些简单、有趣的游戏和活动对他们起到了很好的引导和激发作用。
老师要根据孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，合理布置晨间游戏和活动内容，让孩子们在愉快的氛围中度过一个轻松、快乐的早晨。
3.晨间孩子个人行为和情绪检查作为孩子的第一批教育者，幼儿园老师需要仔细观察每一个孩子的个人行为和情绪变化。
每天早晨，要对孩子们的自理能力、礼仪规范和情绪状态进行检查，并及时关注和帮助那些有需要的孩子。
二、午餐和午休1.午餐就餐环境和时间安排午餐是孩子们一天中重要的饮食环节，幼儿园要严格要求午餐的就餐环境和时间安排。
餐具的清洁消毒、食材的新鲜卫生、就餐桌椅的整齐舒适等都要得到充分重视，确保孩子们能够放心、安心地享用午餐。
2.午休环境和质量检查午休时间是孩子们身体休息和心灵放松的重要时刻。
午休环境的布置和午休质量的检查尤为重要。
要保证午休室的安静整洁、温度适宜、床铺舒适，并对孩子们的午休情况进行监督和检查，确保他们能够获得高质量的休息。
三、课堂教学1.课程内容和教学计划的制定与执行幼儿园的课程内容和教学计划是决定孩子们教育质量的重要因素。
幼儿园语言文字工作检查记录
时间
2022.1.5
地点
会议室
检查人
检
查
情
况
部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。
汇报材料用字、用标点比较规范。
会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导,提高其普通话水平和说普通话的信心。
进一步强调语言文字规范的重要性。
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范,进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
成效显著,问题减少。在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高．
幼儿园语言文字检查记录表
时间
2022.7.2
地点
教室
检查人
检
查
情
况
期末材料收集出现文字不规范，格式不正确。
整
改
措
施
对于出现的错误读音和不规范文字，及时纠正并做好记录,避免错误再次发生．
会议室
检查人
检
查
情
况
各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话,但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。
整
改
措
施
会后安排相关人员对其进行培训、指导,提高其普通话水平和说普通话的信心．
整
改
结
果
普通话水平有所提高。
幼儿园语言文字检查记录表
时间
2022.12.2
地点
校园
检查人
检
查
情
况
校园日常学生交流中未使用普通话.
时间
2022.9.5
地点
各班教室
幼儿园语言文字落实检查制度
幼儿园语言文字落实检查制度
语言文字定期检查制度
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，进一步优化幼儿园语言文字的校园环境、、加强幼儿园文化的建设，制定本定期检查规章制度。
一、教师教学用语用字规范。
1、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、观察记录、教学案例、听课笔记等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话
3、教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4、教师在家园联系册、评语等中写规范字。
5、教师有语言文字规范意识和应用能力。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务研究、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
四、按照国度标准请求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用能力作为对幼儿的办理请求。
小葵花幼儿园2019、3。
语言文字督导迎检活动方案
药都小学迎接省语言文字督导工作方案一、领导小组组长：张平军副组长：王晴南七古刘芳谢小毛成员：周丹黄华林陈永忠杨清陈兆婷邹俊俐简佳金明华潘龙星二、活动主要内容及时间安排（一）现场活动1.老师节目——朗诵。
参加老师女：钟小凤黎慧敏邹俊俐陈兆婷钟霞周志英张敏冷笑英付小玉陈美霞黄莉莎付细娟张平兰巩文敏龚思杨海艳宋东琴雷蕾简颖刘洋男：刘火儿廖斯豪李小君陈永忠徐秋如邹建生习文军金明华简佳黄伟负责人：黎慧敏（负责选择朗诵曲目，召集老师训练）刘火儿（负责背景、配乐）2.学生节目——经典负责人：陈利- 1 -3.展演时间:大概2018年11月中旬（具体以督导时间为准）。
（二）教师经典诵读比赛1.以年级组为单位，每个年级组按人数选派三分之一老师参赛，每位选手参赛作品时间控制在2—3分钟，比赛现场计时，超时30秒扣分。
2.选手的服装、化妆等自备。
作品无需制作背景PPT，配背景音乐。
3.比赛将进行现场评分。
参赛选手的作品演绎、语音表达、节奏韵律、仪表仪态等方面的综合效果，将作为评委的评分依据。
比赛设立一等奖两名、二等奖五名，三等奖若干名。
4.比赛时间：2018年10月31日下午第一、二节课。
5.比赛地点：多功能厅。
6.评委：（三）学生经典诵读比赛1.参加对象：每班选派1名学生参赛。
2.比赛时间：2018年11月1日下午第一、二节课。
3.比赛内容：自选经典。
4.比赛地点：多功能厅。
5.选手的服装、化妆等自备。
作品无需制作背景PPT，可配背景音乐。
- 2 -6.比赛将进行现场评分。
参赛选手的作品演绎、语音表达、节奏韵律、仪表仪态等方面的综合效果，将作为评委的评分依据。
比赛按学段设立一等奖两名、二等奖五名，三等奖若干名。
樟树市药都小学 2018年10月14日- 3 -。
中心小学迎检方案(3篇)
中心小学迎检方案一、方案背景介绍近年来，教育部门对学校的教学质量和管理能力提出了更高的要求，通过不定期的检查评估来监督学校的工作情况。
为了保证学校的正常运行和持续发展，中心小学迎检方案的制定变得至关重要。
本方案旨在全面提升学校的教学质量，确保学生的全面发展，为教育部门的检查评估做好所有的准备工作。
二、方案目标1. 提高教育质量：注重教学内容和方法的改进，提高学生的学习效果和兴趣，提高教师的教学能力。
2. 加强管理：加强学校管理，提高教职员工的责任心和服务意识。
3. 充分发挥各方力量：发挥教育部门、家长、社区和学生的积极作用，共同努力迎接检查评估的挑战。
4. 推行科学教育理念：通过创新教学方法和手段，培养学生的创新精神和科学素养。
三、方案内容1. 教学质量提升（1）加强教师培训：组织教师参加相关培训，提高他们的教学水平和专业素养。
（2）调动学生学习的积极性：制定激励措施，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
（3）改进教学模式：倡导问题导向的教学方法，培养学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
（4）加强课程建设：根据教育部门的要求，合理调整课程设置，提高课程的针对性和实用性。
2. 学校管理加强（1）完善管理制度：制定和完善学校的各项管理制度，明确职责和权限，确保工作流程的规范性和高效性。
（2）加强沟通合作：加强教职员工之间的沟通和合作，形成团队共识，共同推动学校工作的开展。
（3）建立评估机制：建立定期的评估机制，对学校的各项工作进行综合评价，及时发现问题并加以解决。
3. 各方力量的发挥（1）加强与家长的沟通：定期与家长进行面谈，了解学生的学习和生活情况，及时解决问题。
（2）充分利用社区资源：与社区合作，充分利用社区资源，提供更多的学习机会和教育支持。
（3）鼓励学生参与：鼓励学生参与学校工作和社区活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
4. 科学教育理念的推行（1）实施素质教育：注重学生的全面发展，培养他们的实践能力和创新精神，提升综合素质。
中小学校幼儿园迎省检必备材料
分宜县中小学校（幼儿园）迎省检必备资料一、领导职责（一）综合资料1、学校迎省督评工作报告；2、学校数据汇总表：中心小学负责汇总本乡镇（街道办）学校数据。
3、近三年的教育记录年报表；4、学校迎检方案与工作机构；5、11-2023县、乡镇、局下发的有关教育的文献资料（分年度、按文号顺序装订成册）。
（二）地位与规划11-2023学校工作计划，11-2023总结。
（三）贯彻责任1、上级（省市、乡镇、教育局）领导到学校的图片资料集；领导联系学校制度（县、局）、乡镇目的考核及各项制度。
2、学校与教育局签订的教育工作责任状，乡镇与学校签订的安全责任状。
（四）教育管理体制学校11-2023校长、中层干部任命文献。
（五）教师队伍建设1、县编委办、县教体局下发的教职工编制人数和定编情况的文献；2、学校正副校长的名单和岗位培训合格证、提高培训合格证原件；3、近三年新补充教师登记表、花名册（分年造具）；4、近三年新自然减员教师登记表、花名册（分年、分类别造具）；5、学校在编在岗的教师、职工花名册和登记表，教师资格证书；6、近三年学校制定的校本教师培训计划，培训过程资料，总结。
7、师德师风教育文献资料，《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为解决办法》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》上墙。
8、薄弱学校有关材料。
9、教师晋聘情况表。
（六）监督统筹管理1、11-2023年度考核资料；2、中小学实行素质教育、阳光体育工作评估、各部门的各项检查等资料。
（七）协调发展1、乡镇下发的2023-2023年教育改革与发展规划；2、乡镇制订的义务教育均衡发展规划（含规划时间安排表）；3、乡镇制订的义务教育学校标准化建设项目规划（含规划时间安排表）；4、11-2023网点调整、薄弱学校改造、帮扶、支教等资料。
5、积极做好关爱留守儿童工作的有关材料。
6、乡镇幼儿园建设规划和发展计划。
7、严禁办重点学校、重点班、违规招生的文献资料。
中小学语言文字工作达标建设迎市评估应准备资料
中小学语言文字工作达标建设迎市督导评估应准备的材料一、上级文件2016-2018年语言文字工作相关文件，打印格式要规范。
二、组织机构有工作机构，有专兼职工作人员，有工作机构网络图。
三、基本情况资料1.将语言文字工作列入议事日程，并安排一定的专项经费。
2.有关语言文字工作的具体制度、措施，按照“三纳入一渗透”要求形成的语言文字工作机制。
3.教师参加普通话培训、测试情况资料。
4.教师普通话等级情况登记表、达标情况统计表（职教中心含学生普通话培训、测试、达标情况）。
5.2016-2018年各学期语言文字工作计划、总结。
四、活动资料1.书法课、口语交际课程开设情况。
学校专兼职书法教师安排、教材选用、教案、加强书法教育的措施及书法优质课评比等资料。
2.普通话“宣传周”“双推月”活动方案，计划、总结，活动等音像、图片、文字资料。
3.教师语言文字基本功训练资料。
4.师生经典诵读、规范汉字书写比赛、诗词比赛、其他比赛活动相关安排、比赛资料、获奖情况等。
5.教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》等语言文字法律法规的情况资料。
6.学校语言文字工作达标建设、语言文字规范化示范校和规范汉字书写教育特色学校创建资料。
五、校内用语用字规范情况1.结合校园文化建设，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
2.教材、教学、校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等校园环境用语用字符合规范及相关要求。
3.“啄木鸟”汉字纠错资料。
六、其他方面的资料。
2018年12月。
幼儿园迎检方案
3.加强幼儿园内部管理，规范各项规章制度。
4.提升幼儿园环境，确保幼儿在安全、舒适的环境中生活学习。
三、迎检内容
1.办学资质及证件齐全情况。
2.教育教学活动及课程设置。
3.师资队伍建设及教师资质。
4.幼儿园设施设备及安全卫生情况。
5.幼儿园内部管理及规章制度。
b.加强对整改工作的跟踪督促，确保整改到位。
3.迎检阶段（第5-6周）
a.完善幼儿园设施设备，确保安全卫生。
b.规范内部管理，加强各项规章制度执行。
c.与家长进行深入沟通，了解家长需求，提高家长满意度。
d.开展丰富多样的教育教学活动，展示幼儿园风采。
4.总结阶段（第7周）
a.对迎检工作进行总结，分析不足之处，提出改进措施。
6.加强与家长的沟通与合作，提高家长满意度。
7.开展丰富多样的教育教学活动，促进幼儿全面发展。
五、具体实施步骤
1.自查阶段（第1-2周）
a.收集整理迎检所需资料，确保齐全、合规。
b.对照迎检内容，开展自查自纠，发现问题及时整改。
c.组织师资培训，提高教师教育教学水平。
2.整改阶段（第3-4周）
a.针对自查发现的问题，制定整改措施，明确责任人及整改期限。
第2篇
幼儿园迎检方案
一、背景与目的
随着教育行政部门的监管力度加强，幼儿园的办学质量与合规性成为社会各界关注的焦点。为确保我园能够顺利通过上级部门的检查，提升幼儿园的整体教育服务水平，特制定本迎检方案。本方案旨在梳理迎检流程，明确责任分工，规范幼儿园各项工作，以实现合法合规的办学目标。
二、迎检原则
1.严格遵守国家教育法律法规，确保迎检工作的合法性。
幼儿园日常任务清单
幼儿园日常任务清单
1. 晨间活动
- 协助幼儿入园，接待家长并与他们交流
- 协助幼儿完成早餐、洗漱等个人生活活动
- 组织晨间游戏或活动，促进幼儿的身体和认知发展
2. 课堂活动
- 按教学计划准备教材和教具
- 协助幼儿进行研究活动，包括听讲、观察、操作等
- 组织团体活动，如唱歌、跳舞、手工制作等，培养幼儿的团队合作能力
- 观察幼儿的研究情况，及时给予指导和帮助
3. 课间活动
- 监督幼儿的安全，防止意外事故的发生
- 协助幼儿完成上厕所、洗手等个人生活活动
- 组织户外活动，如游戏、运动等，促进幼儿的身体发展
4. 午间休息
- 协助幼儿进入午休状态，提供安静和舒适的环境
- 监督幼儿的午休情况，保证他们的休息质量
- 协助幼儿醒来后完成洗漱等个人生活活动
5. 下午活动
- 组织幼儿进行室内或室外游戏，促进他们的身体和社交发展- 协助幼儿进行艺术创作活动，如绘画、手工等
- 观察幼儿的情绪和行为，及时进行干预和引导
6. 放学接送
- 协助幼儿穿衣、整理物品等准备离园
- 与家长交流幼儿的研究和生活情况，并提供必要的建议
- 确保幼儿安全离园，与家长一同进行离园程序
以上是幼儿园日常任务清单，根据幼儿的特点和研究需求，我们将全力以赴，为他们提供良好的研究和生活环境。
幼儿园语言文字实施检查制度
幼儿园语言文字实施检查制度1.制度目的该制度的目的是确保幼儿园语言文字教学的有效实施，促进幼儿的语言文字发展，提高教育质量。
2.检查范围该制度适用于幼儿园内的所有语言文字教学活动，包括口语交流、听说读写等方面。
3.检查内容3.1 教师语言文字教学能力：检查教师的语音准确性、用词恰当性、语法正确性等方面，评估其教学能力。
3.2 教学资料和教具使用：检查教师是否使用适当的教学资料和教具，评估其教学效果。
3.3 幼儿语言文字表达：检查幼儿的语言文字表达能力，包括口头表达和书面表达等方面。
3.4 教育环境和活动设置：检查幼儿园的教育环境和活动设置是否有利于语言文字教学，评估其教育条件。
4.检查程序4.1 定期检查：每学年至少进行一次定期检查，并将检查结果记录在检查报告中。
4.2 不定期抽查：不定期对幼儿园进行抽查，以确保制度的有效执行。
4.3 检查方式：可以采用教学观察、学生作业评估、教学资料审核等方式进行检查。
5.检查结果与反馈5.1 检查结果：将检查结果按照评估标准进行分类，记录在检查报告中。
5.2 反馈与改进：将检查结果进行反馈，对于存在问题的幼儿园和教师提出改进意见，并跟踪改善情况。
6.监督与评估6.1 监督责任：由教育部门负责对幼儿园的语言文字教学进行监督，确保实施检查制度的有效执行。
6.2 评估机制：定期评估幼儿园的语言文字教学质量，以促进不断的改进和发展。
7.其他事项7.1 保密与公正：在检查过程中，保证检查结果的保密性和公正性。
7.2 纠正与奖惩：对于存在严重问题的幼儿园和教师，采取相应的纠正措施；对于优秀的幼儿园和教师，给予相应的奖励和鼓励。
以上为幼儿园语言文字实施检查制度的基本框架，具体操作细节可根据实际情况进行调整和完善。
校园用语用字规范检查记录表
校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。
二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。
三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。
2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。
3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。
4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。
5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。
6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。
四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。
2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。
3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。
4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。
五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。
六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。
个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。
2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。
实验小学校园用语用字情况检查方案
精品整理
实验小学校园用语用字情况检查方案实验小学校园用语用字情况检查方案
一、活动目的：
通过语言文字用语用字检查工作提高提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，利于促进学校精神文明建设，推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥示范作用。
二、检查具体内容：
1、校牌、标志牌、警示牌、橱窗、专栏、公示栏、印刷文件等用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、教室黑板报、班级黑板报、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。
3、规范教师课堂用语、板书用语规范，使普通话成为教师的教学语言。
4、校园接待用语、师生、生生交流用语规范。
5、教师教案、作业批改、学生作业用字规范。
三、检查形式及整改措施：
1、推普领导小组部署检查、指导及考评工作。
2、学校语言文字工作部门（学工处、教导处、大队部）具体负责日常管理，落实常规检查与整改。
3、正副班主任老师落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理工作。
4、班级成立规范用语用字“纠查小组”，协助学校加强日常管理。
形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。
各部门根据分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处，学校成立推普小组定期检查工作的落实情况，发现问题限期整改。
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中小学、幼儿园语言文字迎检任务清单
一、工作汇报
学校、幼儿园有关语言文字工作的汇报（辅以PPT或
宣传片）。
二、语言文字工作达标建设档案资料
按照统一字体格式要求存档。
三、实地查看
（一）学校教师及工作人员必须说普通话。
（二）学校环境氛围布置
1条永久性宣传标语；1个宣传栏（语言文字活动、法
律法规等）；1个展示窗（师生作品等，校园内、每个教室
都要有）；1个书法教室（有条件的学校可以准备，也可与
美术室合二为一）；校园内醒目位置及每个教室有标牌，
如“说好普通话、写好规范字”等语言文字方面标语口号。
（三）学校使用规范汉字情况。
如名称牌、指示牌、
电子屏幕、标语（牌）、公文、公章等用字是否规范。
（四）学校网站、微博、微信等音频视频使用普通话。
（五）学校网站、微博、微信等使用规范汉字。
四、问卷调查
通过问卷调查，对从业人员的语言文字应用能力及其对语言文字政策法规、规范标准的掌握程度进行评估。
要求参加问卷调查的人员，独立完成答卷,不得互相讨论答案,也不得查阅相关资料。
五、随机访谈
访谈对象包括被抽查单位负责人、所有教职员工。
在实地查看过程中 ,工作组进入被抽查单位工作人员
集中办公的办公室,通过随机访谈,了解工作人员对本地区、本单位语言文字工作的了解程度、满意度,并实地测查其普
通话水平。
参考题目
1.您负责的工作主要是什么?
2.您了解哪些与工作相关的语言文字方面的法律法规、规范标准、政策方针?
3.您所在单位组织过哪些有关语言文字方面的培训?
4.您所在单位组织过哪些语言文字方面的活动?
5.您听说过全国推广普通话宣传周和河北省“双推月”吗? 您参加过哪些方面的主题宣传活动?
6.您认为所在单位的语言文字工作应该在哪些方面有
所加强?。