苏教版三年级下册期中试卷分析

2017—2018学年第一学期语文期中试卷分析期中考试刚刚结束，看着孩子们的成绩，我的心情久久不能平静，压力倍增。本次考试带给我诸多反思，现将本次考试情况具体分析如下：

一、基本情况分析

本次语文期中考试，本班应参考人数为50人，实际参加考试人数为50人，平均分分，全班2人不及格，及格率为96%，与第一名相差分，差距可以说相当大，可以给我当头一棒。

二、试题分析

本次语文期中测试，从基础知识、阅读理解、习作展示三方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷难易适中，覆盖面较广。试卷通过采用“看拼音写词语”、“给加点字选择正确读音”，“把词语补充完整”“句式变换”“课文精彩回顾”“口语交际展示台”等题型增大了考查面，题目具有开放性和灵活性，注重孩子们知识的迁移与应用。可以说对三年级孩子们来说是一次全新的考验。

三、答题情况分析

1.看拼音写词语。全班在这个题上丢分达9人之多，“绒球、迷惑、抵抗、输送”等几个词语均有出错的，看来必须

扎实搞好生字教学。

2.给加点字选择正确读音。这个题考查了四个多音字和两个易混拼音的掌握情况，大多数孩子做得很好，但也有极个别孩子因为马虎，居然把“磨坊”的“磨”和夫差”的“夫”错选成了二声，把“富翁”的“翁”错选成了“wōng”，这给平时朗读不熟练的孩子提了个醒。

3.把词语补充完整并按要求填空。这个题重点考查的是前四个练习里读读背背的掌握情况，有十个学生因为没有仔细审题而出错，题的本意是让把补充完整的词语归类，但他们写的词语居然是自己积累的。

4.按要求写句子。这个题共8分，考查了4个句子，除了缩写平时讲解不够透彻，仿写比喻句、改写把字句、用关联词造句这三个看似不应该出错的孩子们，得分率却很低，原因众多，有把比喻句写成拟人句的，把字句少词语，关联词造句句义不对等等，情况百出。这给我提出要求，今后的训练必须严格就要求我们必须在句子训练上下功夫，讲得多了，训练多了，自然会有提高。

5.课文精彩回顾。这个题考查的是对要求背诵的内容及对课外知识的拓展延伸掌握情况。对于按原文填空的题目，大多数孩子没有出错，但仍有少数孩子因为掌握不扎实而丢分，特别是对课外知识“文房四宝”的考查，因为强调不够，

所以失分严重。

6.阅读理解。这次的阅读题包括课内阅读和课外阅读。课内阅读大多数孩子回答很好，但仍有十几个孩子在“勾践卧薪尝胆的结果是什么”“你还知道哪些和卧薪尝胆一样来源的历史故事的成语”这俩个小题中失分严重不是审题不清就是错别字太多。课外阅读浅显易懂，但孩子们完成的情况不容乐观。分析原因是孩子们没有养成思考的习惯，理解能力较弱，答案不完整，还有就是漏做的现象，也有由于时间关系空着不做。

7.习作芳草地。这个题共30分，包括口语交际和习作两部分。口语交际旨在考查学生对于练习四讲过的留言条写法的掌握情况，这个失分出乎我的意料，细细分析，有的孩子因为正文空格不对扣分，有的孩子最后署名写错扣分，有的孩子最后日期不知道写什么扣分，这说明对于留言条的格式虽然做了细致强调，也训练了两次，但孩子们的训练是需要反复的。习作芳草地要求孩子们写一件发生在秋天的趣事，由于孩子们第一次接触习作，对于习作的要求还读不懂。文章要求写出发生在秋天里的一件事，但真正围绕主题来写的寥寥无几，大多数孩子仅是写出秋天的美景，有的孩子在为了凑字数写了好几件事情，五个孩子还是忘记写题目，共性问题则是有的孩子仍然停留在看图写话的水平，篇幅太

短，还有的孩子因为时间紧张而没写完，书面涂涂抹抹，书写质量不高。

四、反思及今后改进的措施：

1．注重学习习惯的培养。从卷面上，学生的失分原因是审题不够认真，粗心马虎，漏题等等，这与孩子们没有良好的学习习惯有很大的关系，因此现在需要我在每节课每次作业及每次回答中培养孩子们，这项工作常抓不懈。

2.注重字词教学。字、词是学生必须掌握的基础知识，今后必须注重字词训练，听写与改正也是必不可缺的环节。

3.注重阅读能力的培养。“得语文者得天下。”“会阅读者得语文”。今后的阅读时间要系统，阅读要求要逐步增多，逐步提高孩子们的阅读能力、理解能力及语言表达能力。

4.注重语言积累。课内的积累，主要是在诵读中积累，如各种类型的成语；各种修辞手法的句子；联系上下文理解词语等。课外的积累，保证阅读的时间和阅读量，并指导孩子们做好摘抄和读书笔记，让孩子们在积累中运用，在运用中积累。

5.注重习作的指导。上好每一次的作文课，授予孩子们写作的技巧，结合身边的事和景引导孩子们，打开孩子们的写作心灵，丰富孩子们的情感，顺利开启孩子们的写作天赋，

让孩子们爱上写作。

6.注重“学困生”的辅导。由于刚接手这个班级，对孩子们正处在摸索阶段，通过这次考试，针对较差的学生我应该采取恰当的措施，有效的“对症下药”，逐步给孩子们信心，授予他们学习方法，培养他们良好的学习习惯，关心孩子的点滴进步，从最基础的知识抓起，进行分层教学，尽量使这几个孩子在原有基础上有所提高。

综治，这次考试为我敲响了警钟，也为我今后的教学工作指明了方向，有了奋斗的目标，我将尽自己所能，引领孩子们在语文的天地中翱翔！