运动快慢的描述说课课件

教学难点：
认识并理解运动和静止的相对性 如何突破以地球为参照物的定势思维
五、教法与学法
教法
学法
分析对比 讲述法
归纳总结
合作探究 交流
六、教具
PPt、教材、黑板、音频材料
七、教学流程 （一）导入
1、以《闪闪的红星》为背景音乐激发 学生的学习兴趣，并激起学生的爱国 主义情怀。
2、从图片内容导入新课
说一说：
观察教材17-18页的四幅 图画，分析运动和静止的相 对性，然后小组交流，也可 以选择日常生活的场景进行 交流，最后，每一小组选一 名代表发言。
诗词中的动：
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走。
看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行。
科技题中的关键词（静）：
地球同步卫星 天宫一号与神州九号对接成功 长征三号乙搭载着嫦娥四号升空
七、教学流程
（三）小 结：
让学生自己总结出本课的知识 点及收获。
七、教学流程
（四）作业：
–1、复习新知 –2、课后练习 –3、课外题型联系
谢谢大家！
96.奋斗不能等待，我们不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.让我们从现在开始，为理想而努力，为人生而拼搏。精诚所至，金石为开，相信奋斗会让我们的青春之花绽放得更加绚烂，让我们的人 生之路走下来不留遗憾。
他们跑 得真快
呀！
你没动。
我动了吗？
七、教学流程 （二）新课
●认识运动是宇宙中的普遍现象 ●机械运动 ●参照物 ●运动的描述源自如何判断物体 的运动与静止
运动和静止是相对的
1、看选择哪个 物体做参照物
我们通常所说的运动或 静止是以地面或地面上 固定不动的物体为参照 物的。
2、看被判断物体与参照 物之间是否发生位置 变化，如果发生了位 置变化，那么被判断 物体就是运动的；如 果没有发生位置变化， 那么被判断物体就是 静止的。
三、教学目标设计
知识与技能
了解机械运动 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的
过程与方法
通过列举生活中实例，让学生体验物体运动的相 对性
情感、态度与价值观
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对 的，建立辩证唯物主义世界观。
四、教学重点、难点及突破
教学重点：
参照物的概念及特点 运动和静止的相对性
31.如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。 31.人世间只有真诚的情谊，哪怕在时间的洗刷下依然不会改变最初纯真的容颜。 43.我们的人生不可能永远没有遗憾或者错误，但是如果我们常常去那个老年版本的自己那里拜访一下，就不太可能错过来到这个世上应该做的事。 90.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 5.如果说失败是人生的一种经历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特的美丽。 12.生命如自助餐厅，要吃什么菜自己选择。 32.虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。 21.希望，是一种甜蜜的等待；想念，是一份温馨的心情；朋友，是一生修来的福分；爱情，是一世难解的缘分。 71.如果你能够放得下过去，过去也一定能放下你。 76.成功的人影响别人，失败的人被人影响。 5.如果说失败是人生的一种经历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特的美丽。 37.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 23.只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 12.只要有信心，人永远不会挫败。 31.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 61.领导的速度决定团队的效率。 69.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 18.人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见一面少一面。
教材的主要内容：
a.机械运动 b.参照物 c.运动和静止的相对性
二、学情分析
运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如 何科学地描述运动,学生还未接触到。可 以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化 的,缺乏理性认识，因此，本节课的教学 设计中，我将给学生多提供多媒体等丰 富的感性材料，在老师的引导下让学生 经历观察、分析，总结的过程，完成理 性认识的升华。
运动的描述
一、教材分析
教材的地位：
本节课是（人教版）八年级物理第一章第二 节，本节由机械运动引出,科学地描述了人们对运 动的认识,体现了科学的严密性和完整性。教材从 生活实际引导学生学习物理知识,利用已有的知识 分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知 规律，激发了学生的求知欲望,培养学生理性认识 自然现象,科学抽象事物本质的能力。本节内容在 学业水平考试中属A等级，重点培养学生观察能力 和分析概括能力、语言表达能力。