《牛顿第一定律》教案(2)

牛顿第一定律

让学生利用桌子上的器材，自主设计实验方案，分别研究，验证自己的观点。考虑从两方面入手：

⑴、力推物动，力撤物停。

⑵、力撤物不停。

激发矛盾：两个实验，两种现象

引导学生：抓住矛盾，进行对比分析，纠正部分学生的错误认识。同时指出学生原有错误认识也是古希腊哲学家亚里士多德的观点：有力才有运动，力是维持运动的原因。

再次回到实验中来

引导学生进行实验对比通过对比实验可设计方案、选择器材、动手做实验

方案一：

（1）轻推木块，木块就运动，撤去推力，木块就停止运动

（2）用力猛推木块，撤去推力后，木块向前滑行一段距离后停下来；

（3）在木块下面垫上

几根铅笔（或者玻璃棒），用力推木块，当推力撤去后，木块向前滑行一段距离后停下来，而且比（2）中的滑得更远；

方案二：

⑴、轨道上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停。

⑵、撤去毛巾，让小车在轨道上，推一下小车，小车运动一段才停下来。

⑶、用小球代替小车，让它从同一高度滑下斜面，分别在毛巾、木板，玻璃三个水平接触面上运动

…

…

抓

住

矛

盾、对比前后实验，明白摩擦力是关键，纠正错误认识：物体的运动一定需要力

得出结论：

木块或小球运动停下来的原因是摩擦力。如果摩擦越小，滚动距离越远。

实验次

数

表面材

料

阻力大

小

滑行距

离

1毛巾

2粗布条

3光滑木

版

推理想

象

光滑表

面