小说文本解读

▪ （1）、人物之间的关系。（父女关系，身世、 性格）
▪ （2）、情节上设置的落脚点即选取主要事件是 什么。（侯菊结婚）
▪ （3）、环境上考虑他们生活的年代。（上世纪 三四十年代）
▪ （4）、主题上作者的情感倾向歌颂的是谁。 （侯银匠的人性美）
▪ （5）、技巧上：①、侧面衬托。（侯菊衬托侯 银匠）
▪ ②、虚实结合。（明写侯菊，暗写侯银匠）
的介绍和评价）
挖掘环境，分析提炼主题
▪ （分析环境的特点及其作用）
ห้องสมุดไป่ตู้
思考描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？
解题思路（四方面入手）
一、描写了……景，渲染气氛等等 （环境本身）
二、推动情节发展，为……做铺垫等等 （指向情节）
三、烘托感情,表现性格；等等
（指向人物）
四、突出……主题
（指向主题）
思考如下问题：
▪ 《梨花箱》 李德霞 ▪ 1.请梳理、概括小说的情节脉络。 ▪ 2.小说主要人物是谁？她是一个怎样的人？ ▪ 3. 请概括小说的主题。
(1)情节的作用
▪ ①交代人物活动的环境。 ▪ ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ▪ ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 ▪ ④照应前文。 ▪ ⑤线索或推动情节发展。 ▪ ⑥刻画人物性格。 ▪ ⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点
▪ A．情节安排评价： ▪ ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，
实为精妙之处，请简析其作用。（6分） ▪ 小说描写了老周救助车祸中受伤的老人又坚持让
老人在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。 有人赞同老周的做法，认为老周救助他人时注意 保护自己；也有人反对老周的做法，认为老周救 助他人不应有附加条件。你的看法呢？请就你认 同的一种观点加以探究。（6分)
读懂小说反馈练习：
B．情节安排基本技巧：
▪ ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层 次清晰。
▪ ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情 节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法， 造成悬念，引人入胜。
▪ ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关 的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心 事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。
▪ 寻找人物：分析主次，研究关系；关注描写手法；概括 人物形象特点
▪ 注意鉴赏人物形象的方法： ▪ （1）、通过抓人物描写方法来概括人物形象；（外貌、
语言、动作、心理、正侧等） ▪ （2）、通过分析故事情节概括人物形象；（关注小说一
系列事件） ▪ （3）、通过环境描写表现人物形象；（关注自然环境与
社会环境） ▪ （4）、通过作品主题挖掘人物形象。（注意作者对人物
三、阅读第三步——研读
▪ 1、研读标题、开头结尾、重点语段，把握小说 的写作技巧、把握作者的情感态度，进一步思考 主题
▪ 开头结尾：《侯》第一段是交代，第二段是开头 写侯菊很能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活； 反映父女相依为命，父亲能干女儿受影响也能干， 父亲的品质传给女儿。
▪ 重要语段语句：《侯》开端部分的“独生女”句， 发展部分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯 菊能干当家，结局部分侯银匠孤独，从这些重要 语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤劳、朴实、 节俭等品质，这些品质传给了女儿。写女儿就是 写侯银匠。
分析情节的技法
▪ 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
▪ 分析小说故事情节时要注意两点： ▪ ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析
小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 ▪ ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是
为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
小说阅读鉴赏之
文本解读
学习目标
▪ 养成先读懂文本后做题的习惯，知道读 懂文本的重要性
▪ 学会读懂文本的步骤和方法
学习重点：
学会读懂文本的步骤和方法
一、了解小说的文体特征
小说是反映社会生活的一种文体，它以 刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具 有完整的故事情节和具体的环境描写是 小说的基本特征，被称为小说三要素。 故事情节完整，人物个性鲜明，环境描 写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧， 是小说独有的特点 。
剥 。
3、小说的故事情节通常包
括：
、
、
、
。
4、环境描写包括
和
。对人物活动
的具体背景以及人际关系的描写是
。
5、小说的特点
有
、
、
、
、
，
二、链接高考：《侯银匠》
▪ 一、阅读第一步——初读（习惯的培养） ▪ 1、标段落序号 ▪ 2、研究题目：《侯》提示：写人散文或小说，侯银匠是
主要人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等 品质；写法可能是白描。（推测） ▪ 3、确定文体：《侯》是小说，人物有两个，事件是侯菊 出嫁前后，写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是 银匠，侯菊身上体现的品质是银匠的缩影。 ▪ 4、圈点勾画（把握三要素：情节、人物、环境；划出体 现情节发展的、有关人物特点的、作者情感态度的关键 词） ▪ 5、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局把握故事 情节 ）
▪ ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
▪ ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚， 照应得体。
二、阅读第二步——精读 细处体味，审视人物形象
▪ （分析圈划的文中与人物相关的语句是从哪些方面刻画 人物形象的）
▪ 2．文中画线的两处（心里有点甜，又有点 苦、及至无人应声，才一个人笑了：“老了! 糊涂了!”），分别表现了侯银匠什么样的情 感?
审题注意点：“分别” “情 感”
▪ 3．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切 关系，请简要分析。
▪
答题思路：相关情节 →人物形象
▪ 4．小说题为“侯银匠”，但写侯 菊的文字多，请结合全文探究作者 这样安排的理由。
思考角度： A.人物 B.情节 C.主题 D.技巧
三、实战演练：
▪
《下坡或者上坡》
侯德云
明确阅读要求：
一、阅读第一步——初读（习 惯的培养）
1、标段落序号
2、确定文体
3、圈点勾画
4、抓文脉
二、阅读第二步——精读
▪ 1、细处体味，审视人物形象 ▪ 寻找人物：分析主次，研究关系；
关注描写手法；概括人物形象特 点 ▪ 2、挖掘环境，分析提炼主题 ▪ 分析环境的特点及其作用
三、阅读第三步——研读
▪ 1、研读标题、开头结尾、重点语 段，把握小说的写作技巧、把握 作者的情感态度，进一步思考主 题
▪ 2、根据题干重回原文品读，寻找 答案
读懂后解题：定题型，建模式
▪ 小说中的老周是怎样的一个人？试简析。（4分） ▪ 小说结尾“我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋
呢？”一句有什么作用？（4分） ▪ 小说开头一段关于路的描写和议论，看似闲笔，
二、了解散文和小说的主要区别
▪ 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； ▪ 2、散文一般比较真实，小说多数是虚
构； ▪ 3、散文以第一人称为多，小说多种人
称均有； ▪ 4、小说有较完整的故事情节，重在刻
画人物形象，而散文没有这么突出。
自我检测：
1、小说的三要素：
、
、
。
2、分析小说人物形象，不能把人物从 离出来，也不能忽略人物活动的
2、根据题干重回原文品读，寻找答 案
▪ 1、审题干； ▪ 2、定考点； ▪ 3、根据模式酝酿； ▪ 4、准确答题，力求准、全、通。
在读懂的基础上解题：
▪ 1．小说第二段(“侯银匠中年丧 妻……很精到”)，对全文情节展 开有什么作用?请具体说明。
建模意识：情节的作用 A.人物 B.环境 C.情节 D.主题
增强故事的戏剧性、可读性。
▪ ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、 完整。
▪ ③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死， 然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 作用是制造悬念。
▪ ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人 意料式、悲剧式、喜剧式等。
▪ ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时 间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的 “我”等。