三年级下册科学导学案第三单元4开放的花朵大象版
新大象版小学科学三年级下册(全册)教案
新大象版三年级下册科学全册教案1 猜猜看【要点】初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
【目标】（1）能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
（2）能说出自己猜想的依据；初步了解科学家猜想的有效途径；了解地球表面是在不断变化的。
（3）培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
【怎样进行】（1）头脑风暴活动引入生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找正确的答案。
本文的开始，教师就可以利用学生的好奇心，引入头脑风暴活动（头脑风暴活动在三年级第一单元已用过），让学生放飞想象，大胆猜想，无拘无束。
也可以先进行猜谜语活动，引发兴趣，然后再引入头脑风暴法，让学生淋漓尽致地猜想。
例如开场白：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜看“此花没人栽，年年冬天开，朵朵白如玉，好看不能摘”谜底是什么？为什么猜是它？当学生的积极性被调动起来后，教师不失时机地过渡“大家猜得很好，理由比较充分。
现在老师这里又有一些有趣的问题，你们还想猜猜看吗？”此刻，教师可利用多媒体进行画面与问题的展示，供学生自由选择与猜想；没有条件的学校，教师可以直接叙述或学生看课本后大胆猜想。
教学时注意，教师只需提供自由猜想的空间和问题，让学生从中选择自己喜欢的那些进行大胆猜想，无需过多地辅导和控制；文中提供的只是生命世界、物质世界、地球和宇宙中的各两组问题，在实际教学中，这些问题远远不能满足学生的需求，因此，教师应充分准备大量的可供学生猜想的问题，有必要也可以在猜想过程中穿插学生的提问，且由学生来猜想。
《十万个为什么》、《少年百科全书》等书中有许多问题可用来猜想。
(2)谈论猜想的依据，阅读科学家猜想的途径在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。
同样小学生对问题的猜想也是如此，尽管有时的猜想属于子虚乌有，但毕竟有了思维加工的过程。
新大象版三年级科学下册教学指南
新大象版三年级科学下册教学指南全文共3篇示例，供读者参考新大象版三年级科学下册教学指南1一、教材分析本册教科书内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
第一单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
第二单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
第三单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
第四单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
了解磁铁的应用。
二、教学目标1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。
经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
三、学生情况分析：1、三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
大象版小学科学三年级下册全册教案
大象版小学科学三年级下册全册教案第一单元猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
1.2猜对了吗教学内容：第一单元第2课。
教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
（课件出示谜语）1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
开放的花朵教案及反思
一、教案主题：开放的花朵教案及反思二、课时：1课时三、年级：四年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握花朵的开放过程，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 通过反思，让学生认识到保护环境的重要性，增强环保意识。
五、教学内容：1. 引导学生观察花朵的开放过程，了解花朵的生长特点。
2. 分析花朵开放的原因，探讨自然环境对花朵开放的影响。
3. 通过反思，让学生认识到保护环境就是保护花朵，保护家园。
六、教学过程：1. 导入：展示一朵盛开的花朵，引导学生观察并提问：“你们看到的这朵花是什么颜色的？它的花瓣是什么形状的？它是什么时候开放的？”2. 探究：让学生分组讨论花朵的开放过程，每组选一个代表进行汇报。
3. 讲解：教师根据学生的回答，讲解花朵的开放过程，重点讲解花朵的生长特点和开放原因。
4. 反思：引导学生思考：“花朵的开放需要什么条件？我们应该如何保护花朵，保护环境？”七、教学评价：1. 观察学生对花朵开放过程的掌握程度，了解学生的学习效果。
2. 评价学生在反思过程中的表现，了解学生的思考能力和环保意识。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在探究过程中的表现，及时引导学生，提高学生的观察和思考能力。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 教学内容要与学生的生活实际相结合，让学生感受到环境保护与自己的生活息息相关。
4. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
九、课后作业：1. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，写一篇观察日记。
2. 结合本次教学内容，与家长沟通，了解学生在家庭中的环保表现。
十、教学资源：1. 图片：花朵开放的图片。
2. 视频：花朵开放过程的视频。
3. 教材：与花朵生长过程相关的内容。
4. 观察工具：放大镜、望远镜等。
六、教案主题：保护环境教案及反思七、课时：1课时八、年级：五年级九、教学目标：1. 让学生了解环境问题的严重性，认识到保护环境的重要性。
大象版小学科学新版三年级下册科学 开放的花朵
玉米雄蕊里的花粉被风一吹就会飘落到雌蕊的柱头上。
课堂总结
基本结构： 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
完全花
花的构造
花
不完全花
分类方式 花蕊
单性花 两性花
花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖 后代的重任。因此花具有帮助植物维持自身生存 的功能。
作业：
1.继续观察、记录植株的生长情况；
2.尝试解剖一种植物的花，分析花朵 的结构并记录（实验时要注意安全）。
回顾
凤仙花
种子 根
植物的 茎 器官 叶
花 果实
储存养料，繁殖后代。 帮助植物吸收水分和营养。 运输水分和营养。
？
第4课 开放的花朵
第三单元 植物的一生
春天，绿色开花植物以百花盛开的形式开始 了创造新生命的历程。
一、观察一棵油菜并认知油菜花的结构
春通 过图片，你 能观察到油 菜花的哪些 结构呢？。
3.用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊并依次粘贴。 4.用镊子把雌蕊取下并粘贴。 5.仔细观察并填写记录表。
注意事项
1.使用刀具时要注意安全。
2.使用镊子时要控制好力度。
3.解剖时要夹住各个部位的基部， 向下用力。
将油菜花的各个组成部分分别粘贴在记录纸上。
主要部分 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
油菜花的观察记录
四、阅读——花的作用
马蹄莲
荷花
荷包牡丹
花是怎样完成授粉的呢？
昆虫和风能够帮助植物授粉。
你还知道哪些动物帮助植物授粉呢？ 举个例子。
01 小结
像这样依靠昆虫传粉的花，我们 称为虫媒花。虫媒花一般较大，通常比 较鲜艳，有香味和花蜜，如桃花、油菜 花等。
还有一些依靠风力传粉的花，我 们称为风媒花。风媒花一般都很小，不 艳丽，没有香味和花蜜，如玉米和小麦 的花等。
大象版科学三年级下册3.4《开放的花朵》同步练习
大象版科学三年级下册3.4《开放的花朵》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．我们经常看到一株南瓜花开了很多花，但是到最后结出来的果实却不是很多，原因不可能是（）。
A．雄花多，雌花少B．很多花很快枯萎了C．被传粉的花很少2．花的各部分具有不同的功能，萼片的功能是（）。
A．吸引昆虫B．接受花粉C．保护未开的花3．下列不属于完全花的是（）。
A．油菜花B．黄瓜花C．桃花4．下列选项中，属于完全花的是（）。
A．南瓜花B．百合花C．油菜花5．（）不是很多植物传播花粉的“媒介”。
A．雨B．风C．昆虫6．牡丹被誉为“花中之王”，河南省的（）地区具有丰富的牡丹资源，是中国野生牡丹的原生地之一。
A．郑州B．洛阳C．开封7．在我国北方，夏季开花的植物是（）。
A．桂花B．荷花C．菊花D．梅花8．解剖油菜花的正确顺序是（）。
A．萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B．雌蕊、萼片、花瓣、雄蕊C．雄蕊、花瓣、萼片、雌蕊9．“短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣”表达了唐代诗人杜甫的思乡之情。
对于诗句中的桃花你了解多少呢？如图所示，一朵桃花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，说明它是一朵（）。
A．雄花B．完全花C．不完全花10．当桃花开放时，我们经常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞，这种现象有助于桃花（）。
A．花朵盛开B．果实成熟C．传粉11．关于油菜花的构成部分描述，下列说法正确的是（）。
A．由花萼、花瓣、雄蕊组成B．由花萼、花瓣、雌蕊组成C．由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成12．以下哪种花属于不完全花（）。
A．百合花B．桃花C．南瓜花13．妈妈从菜园回来，高兴地对小乐说：“我今年种的辣椒苗马上要结小辣椒了。
”妈妈可能是根据（）的现象来判断要结小辣椒了。
A．辣椒树开花B．辣椒树长高了C．辣椒树的茎变粗了14．下列植物的花属于单性花的是（）。
A．凤仙花B．油菜花C．南瓜花15．手指轻轻一碰桃花，会使手指粘上黏液的最可能是（）。
小学科学大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教案(2022新版)
第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。
【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。
[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.引入活动。
（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。
生：教室里的桌子是用树木制成的。
生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。
生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。
那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。
植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。
那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。
师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。
（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。
3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。
4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
【教学后记】2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。
2023-2024学年科学三年级下册大象版4开放的花朵教学设计
（4）项目导向学习：设计观察花朵、制作花朵模型等实践活动，让学生在完成项目的过程中掌握知识。
2.教学活动设计
（1）导入活动：展示不同种类的花朵图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授与互动：教师讲解花朵的结构、生长过程及与昆虫的关系，适时提问学生，检查学生对知识的理解。
-教师引导学生总结本节课所学内容，强调花朵的开放与繁殖的关系。
-拓展思考：讨论花朵如何吸引昆虫传播花粉。
第二课时：
1.复习与导入（10分钟）：
-复习上节课所学的花朵结构与生长过程。
-提问学生关于花朵的开放与昆虫传播花粉的知识。
2.新课内容（30分钟）：
-讲解花朵的颜色、形状、香味与昆虫的关系。
-介绍不同昆虫传播花粉的方式，如蜜蜂、蝴蝶等。
重点：
1.花朵结构的认识及其功能。
2.花朵与昆虫相互关系的理解。
难点：
1.花朵传粉机制的理解。
2.学生观察细节的能力。
解决办法与突破策略：
1.利用实物观察、模型展示和多媒体教学相结合，帮助学生直观理解花朵的结构与功能。
2.设计互动游戏，模拟昆虫传粉过程，增强学生对传粉机制的理解。
3.分组合作观察实践活动，指导学生记录关键信息，提高观察细节的能力。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开放的花朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里见过哪些漂亮的花朵呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花朵的奥秘。
二、新课讲授（10分钟）
小学科学大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教案(2022新版)
第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。
【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。
[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.引入活动。
（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。
生：教室里的桌子是用树木制成的。
生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。
生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。
那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。
植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。
那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。
师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。
（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。
3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。
4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
【教学后记】2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)3.4开放的花朵(教学设计)
- 学生在实地观察或实验过程中填写的观察记录表，评估学生的观察细致程度和记录准确性。
- 对观察记录表的点评，指导学生如何更好地进行观察和记录。
5. 教师评价与反馈：
- 针对学生在课堂上的表现、讨论成果和随堂测试结果，给予及时的反馈和指导。
- 对学生的优点给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心；对学生的不足提出改进建议，帮助学生明确学习方向。
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都提前准备好《三年级科学下册（大象版）》教科书，以便课堂上随时翻阅。
- 准备课程相关的学习资料，如课本中的“开放的花朵”章节，以及相关的习题和活动指导。
2. 辅助材料：
- 收集和整理与开放花朵相关的图片、图表，包括不同种类的花朵及其生长周期的图像，以便直观展示花朵的结构和开放过程。
4. 教室布置：
- 在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。
- 在教室后方或侧边设置实验操作台，提前摆放好实验器材，确保实验操作区的安全性和便利性。
- 根据需要，将学生座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习。
- 在教室内适当位置张贴花朵相关的海报或图表，创造一个与课程主题相关的学习氛围。
5. 课后作业（5分钟）：
- 布置观察作业：让学生观察生活中的开放花朵，记录其特点。
- 完成课本相关练习题，巩固所学知识。
注意事项：
1. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生提问和分享，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生对课程内容的掌握。
大象版(新教材)小学科学三年级下册全册教案
大象版(新教材)小学科学三年级下册全册教案准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。
”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。
本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。
二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。
制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。
通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。
而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。
学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。
三、教学目标1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。
2.在教师引导下，制订简单的探究计划。
3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。
4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。
难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。
五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件等。
2023-2024学年科学三年级下册大象版4开放的花朵教学设计
4. 创新与实践：
- 学生在实践活动和小组讨论中，勇于提出自己的观点和想法，培养了创新思维。
- 学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中种植花卉、观察花卉的生长过程等，实现了理论与实践的结合。
具体表现在以下方面：
对课程学习的影响：
1. 学生对花朵的兴趣和好奇心有利于激发学习热情，提高课堂参与度。
2. 学生在知识层面的局限性需要教师在教学中注意深入浅出，用生动的实例和形象的比喻帮助学生理解。
3. 学生的能力素质特点要求教师在教学过程中注重实践与探究，鼓励学生主动观察、提问、思考，提高解决问题的能力。
4. 学生在行为习惯方面需要教师关注个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 学生在解决问题的过程中，学会了运用科学探究的方法，如观察、假设、实验、分析等。
- 学生通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高了分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对自然界中的花朵产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然界奥秘的欲望。
- 学生在了解花朵结构与功能的过程中，认识到生物多样性的重要性，培养了环保意识和生命尊重观念。
- 学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，实现思想碰撞。
3. 情感态度的转变：
- 学生在学习过程中，表现出对花朵的喜爱和保护自然的责任感。
- 学生在实践活动和小组讨论中，展现出积极的学习态度和合作精神。
- 学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，提高了学习热情和自信心。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
2. 教学手段：
- 多媒体设备：利用多媒体设备展示花朵的图片、视频等，让学生直观地感受花卉的美丽和多样性，提高学生的学习兴趣。
教科版科学三下《开花了》word教案
开花了，结果了
一、教学目标
1、及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；
2、指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；
3、初步认识果实是由雌蕊发育而成；
4、指导学生认识果实的形状及颜色的变化。
二、教学重难点
重点：凤仙花花的结构的观察和认识。
难点：学生对花与果实关系的认识。
三、材料准备
长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜
四、教学过程。
开放的花朵科学教案大象版
开放的花朵科学教案大象版《开放的花朵科学教案（大象版）》嘿，你知道花朵有多神奇吗？今天我就来给大家分享一个超有趣的关于花朵的科学教案，这可是大象版的哦。
我记得有一次，我们的科学老师走进教室，手里拿着一朵大大的向日葵。
哇，那向日葵可真漂亮，黄澄澄的花瓣就像小太阳散发出来的光芒一样。
老师把向日葵放在讲桌上，我们都围了过去，眼睛里充满了好奇。
老师笑着说：“同学们，今天咱们就来好好研究研究这美丽的花朵。
”我们都特别兴奋，感觉像是要开启一场神秘的冒险。
“你们看这花朵，它可不仅仅是好看，里面有着好多好多的科学秘密呢。
”老师一边说一边指着向日葵的花瓣。
我就忍不住问：“老师，这花瓣除了好看还有啥秘密呀？”老师回答说：“这花瓣就像是花朵的小裙子，它能吸引小昆虫呢。
你们想啊，要是你是一只小蜜蜂，看到这么漂亮的花瓣，是不是也想飞过去看看呀？”这时候，我的同桌小明抢着说：“那肯定呀，就像我看到好吃的蛋糕一样，想马上凑过去。
”大家都笑了起来。
然后老师又把向日葵转了个面，让我们看它的背面。
“同学们，你们看这背面，有好多小小的东西，这些呀，就是花托。
花托就像是花朵的小床，支撑着整个花朵呢。
”我心里想，哇，这花托的作用还真不小。
这时候，调皮的小刚说：“老师，那这花托会不会累呀？”老师笑着说：“这个问题很有趣呢。
花托可坚强啦，它就一直稳稳地托着花朵，直到花朵完成它的使命。
”接着，老师小心翼翼地把向日葵的花瓣一片一片地摘下来，我们都觉得有点舍不得。
老师说：“大家别担心，我们这是在探索科学呢。
”花瓣摘完后，就露出了中间的花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊。
老师说：“同学们，这雄蕊就像一群勇敢的小士兵，而雌蕊就像是一个公主。
小士兵们要把花粉送给公主，这样花朵才能结出果实。
”我们都瞪大了眼睛，感觉这个比喻好有趣。
小红问：“老师，那花粉怎么跑到雌蕊那里去呢？”老师说：“这就需要小昆虫来帮忙啦。
小昆虫在花朵上采蜜的时候，身上就会沾上花粉，然后再飞到另一朵花上，就把花粉带到雌蕊上了。
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开放的花朵
【学习目标】
1．坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。
2．列举动物帮助植物传粉的实例。
3．学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。
4．乐于表达、讲述自己的观点。
【学习重点】
探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。
【学习难点】
学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．花是一些植物的重要_____器官，担负着_____的重任。
2．像油菜花这样，由______、______、______和______四部分组成的花叫作________。
3．像黄瓜花这样，缺少其中一部分或几部分的花叫作__________。
4．花的雄蕊会产生______，这些______传到雌蕊上，雌蕊底部的______受精长成能够发育出新生命的______。
2．解剖一朵油菜花或者桃花，观察有什么不同。
（二）理解与应用。
1．下图中哪种花能长出果实？
2．看图说一说油菜花与黄瓜花有什么相同点和不同点？
3．植物的花有什么作用？
4．分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。
通过学习，知道了花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。
所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。
花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。
在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。
而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．桃花属于完全花。
（）
2．黄瓜的雄花能够结出果实。
（）
3．雄花有雄蕊无雌蕊，雌花则雌蕊和雄蕊都有。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．（）不是很多植物传播花粉的“媒介”。
A．雨B．风C．昆虫
2．桃子的果皮由（）发育而来的。
A．子房壁B．胚珠C．子房
3．下列选项中，不属于完全花的是（）
A．桃花B．黄瓜花C．油菜花
4．桃花是通过（）传播花粉的。
A．雨水B．昆虫C．风。