2015年六年级语文下册模拟试卷

2015年六年级语文下册模拟试卷

一、语言文字积累。(49分)

1. 根据拼音写字,并完成填空。(6分)

(1)mán 隐( ) ( )怨xiã 威( ) 和( )

(2)kuí wú( ) jiǎo jiàn( ) ɡū fù( )

2. 按要求选择正确答案，将序号填入后面的括号内。(8分)

(1)下列字音、字形完全正确的一组是( )。

A、当头(dāng) 为何(wâi) 脊梁衰告

B、蒙骗(mãng) 起锚(máo) 推辞湛蓝

C、打着(zháo) 聆听(líng) 瞄准隐伏

(2)下列各组词语中，倒顺词意思不变的一项是( )。

A. 故事和事故名著和著名清冷和冷清犯罪和罪犯

B. 雪白和白雪鸡蛋和蛋鸡警报和报警蜂蜜和蜜蜂

C. 演讲和讲演样式和式样代替和替代寻找和找寻

(3)下面的句子中带点成语使用正确的一项是( )

A.张老师时刻把教育事业放在心上，经常日夜兼程地工作。

B.一代漫画大师丰子恺画的人物总是栩栩如生。

C.李星宇同学的口才很好，讲起话来总是信口开河。

(4)这次征文活动8月底( )，目前已收到五百余篇作品。

A.截至

B.截止

C.停止

D.暂停

3. 根据你平时的积累，照样子写出下列类型的词语各一个。(4分)

书声琅琅 ________ 津津有味 ________ 深入浅出 ________ 江河湖海

4. 按要求完成下列句子练习。(17分)

(1)在括号里填入合适的关联词语。(2分)

孔繁森同志是领导干部的楷模，( )他牢记自己是共产党的干部，( )时刻把人民群众放在心上。( )发现谁有困难，他( )想方设法去尽力帮助。

(2)仿照例子或根据要求写句子。(4分)

这个地方太小了，根本容不下这么多人。(改成夸张句)

我们没有资格剥夺藏羚羊生存的权利。(意思不变，换个说法)

。

(3)把下列句子补充完整。(2分)

欣赏是一种美德。欣赏就是在同学取得领奖时真诚的祝福，欣赏就是

，欣赏就是。

(4)一个青年向老大爷问路：“喂,老头!到红安实验小学还有多远?”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有500□□。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’?”“论里(礼)，你应该叫我□□。”(4分)

A 、上面这段话中有一句话不得体，请用“﹏﹏﹏﹏”画出并把它改正过来。

B 、依据上下文，给两处方框填上恰当的词，依次是___和___这两词。

(5)综合修改。(共有5处错误：一个错别字，一处用错的标点符号，三处语病，用上修改符号改正确。)(5分)

人们常说《开卷有益》，读书能增长视野，陶治情操。当你打开各式各样的图书，你便

在海洋的知识中遨游。小说、诗歌、童话等让你爱不释手，给你带来无穷的乐趣，而且我们

每天要读适量的书。

5. 按课文内容和自己的理解填空。(13分)

(1)语文课本有美丽的世界：你从雪山走来，春潮是 ;你向东海奔去，惊涛是。

(2)语文课本有难忘的人物：那被称为“活菩萨”的将军，被的天游峰的扫路人，还有发现秘密的斯帕拉捷。

(3)语文课本有让人流连忘返的诗词：“常记溪亭日暮，。”“青箬笠，绿蓑衣，。”

(4)语文课本有智慧的老师：它教会我们如何学习：“欲知天下事， ;好曲不厌百回唱，”;教会我们如何做人，“满招损， ;良药苦口利于病，”。她引导我们领悟人生哲理：“问渠哪得清如许， ; ，要留清白在人间”。

6.下面是一份对200名初中生课外阅读的调查表，根据这个调查表，回答问题。(2分)

初中生课外阅读情况调查统计表

阅读内容人数百分比

卡通画 112 56%

时文杂志 32 16%

武侠小说 30 15%

文学名著 26 13%

(1)从表中数据可以得出一个结论，即 (2)看了这一统计结果，你对同学们的建议是

二、阅读短文，按要求答题。(21分)

(一)

1、雪下得又密又急，他把地面的雪卷起来，对着小屋抛过去。但是雪片不肯进到屋里，只是把小屋盖了起来，像一层厚毛毯似的，保护着小屋，不让它受寒冷的袭击。

整段文字用的是( )手法，文中“他”指的是( )，“它”指的是( )。

2、再破的花盆也能开出美丽的花

①八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。

②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。

③ “小樱子!”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗?”

④ “什么忙啊?”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。

⑤ “老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱子来帮帮老师好吗?”

⑥ “好的!好的!”她激动得脸都红了。

⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。

⑧终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了!“好看吧?这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗?”老师接着问。

⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。

⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿;而花盆破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。

⑪从那以后，她就像换了个人似的，

⑫是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”而是“种子”。

1.请找出“她”在“浇花”这件事中心理变化的词语。(3分)

惊恐→( )→( )→惊喜→( )

2.用“ ”划出老师与小樱子的几次对话中对小樱子影响最大的一句话。(1分)

3.用“﹏﹏”划出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。(1分)

4. “那竟是一只废弃的破脸盆。”这句话中带点的词有什么表达效果?(2分)

5.联系上下文，展开合理的想象，在文中横线上写出“她”的变化。(2分)

6.“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’而是‘种