2019新北师大版三年级数学上册家教学设计：货比三家语文

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《货比三家》(教案)-三年级上册数学北师大版

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

三年级上册数学教案-第八单元-第2节货比三家∣北师大版

三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第2节货比三家∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第2节，教材内容主要包括了“货比三家”这一概念，通过实例让学生了解并掌握在购物时，比较不同商家的价格，选择物美价廉的商品。

二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受“货比三家”的意义，培养学生的比较能力和选择能力。

2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生团队合作的精神，学会在集体中交流和分享。

三、教学难点与重点重点：通过实例，让学生理解并掌握“货比三家”的方法和意义。

难点：如何引导学生运用“货比三家”的方法，解决实际生活中的购物问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实例，比如购买苹果，让学生思考：如果你要买5斤苹果，你会选择第一家店还是第二家店？2. 讲解“货比三家”的概念：教师解释“货比三家”的意义，引导学生明白，购物时比较不同商家的价格，可以找到更便宜的商品。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，比如购买2支铅笔，第一家店每支铅笔2元，第二家店每支铅笔1.8元，让学生计算并比较两家店的价格，选择更便宜的一家店购买。

4. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让学生运用“货比三家”的方法，选择物美价廉的商品。

5. 团队合作：教师让学生分组，每组选择一个购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

六、板书设计板书设计如下：“货比三家”1. 实践情景引入：购买苹果，选择第一家店还是第二家店？2. “货比三家”的意义：购物时比较不同商家的价格，找到最便宜的商品。

3. 例题讲解：购买2支铅笔，比较第一家店和第二家店的价格。

4. 随堂练习：给出购物场景，运用“货比三家”的方法，选择最便宜的商品。

5. 团队合作：分组选择购物场景，运用“货比三家”的方法，找到最便宜的商品。

《货比三家》教案北师大版三年级数学上册

-实际应用：将理论知识应用到实际生活场景中，学生可能不知道如何开始，需要通过案例教学帮助学生建立联系。
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。

小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案

小学数学北师版三年级上册《货比三家》教案教学目标一、知识与技能1．使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。

2．提高学生的思维能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。

二、过程与方法利用动画的展示，引起学生的兴趣，然后通过多媒体课件的讲解，加深同学对知识的理解，图片展示互动环节再一次巩固了所学知识。

三、情感态度和价值观能够联系实际生活并运用到我们所学的数学知识。

教学重点理解体会小数大小的比较方法。

教学难点理解体会小数大小的比较方法。

教学方法讲授法、任务教学法。

课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生的典型案例，在“授课”系统中展示。

）买东西时，如果同一种商品有不同的价格，我们该怎么做？二、新课学习1．货比三家探究学习合作学习A. 三个文具店各有什么商品？价格如何？B. 哪个文具店的铅笔盒更便宜？你是如何比较的？那种比较方法最佳？（小组讨论、汇报，全班交流）★方法一：（）方法二：（）方法三：（）方法四：（）2．【巩固提升】三个小数的大小比较。

到哪家文具店买橡皮最便宜？（小组内各同学先独立完成，然后组内成员交流，形成最终结果）答：（）﹤（）﹤（）。

所以，到（）文具店买橡皮最便宜。

说明：比较小数的大小，要根据实际情况来决定方法，只要方法合理都可以。

三、结论总结在小数大小的比较中，整数（即）大的，这个小数就大；相反就小。

比较小数的大小时，要从（）开始，先比较（），再比较（），（）地比较，直到得出结果。

四、课堂练习认真完成课本83页第3题、“1课3练”货比三家”所有习题、“课堂练习册”小数的大小比较”所有习题。

五、板书设计货比三家小数大小的比较。

【新】北师大版小学数学三年级上册第八单元第二课时《货比三家》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案

)部分,整数部分相同
【参考答案】： 1.3.8 0.7 6.09 8.25 2.13元9角多 3.(1)4 9 5 1 < < (2)< > < 4.整数 5.> < < > > =
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《货比三家》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《货比三家》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第八单元第二课时《货比三家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。
5.小数点的后面末尾有0的写法： 4.90元可以写作4.9元 5.10元可以写作5.1元
6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？（1）同桌之间互相提问，互相解答。（2）全班集体交流。在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印象。
出奇奇店的要便宜。）小组之间交流,相互谈谈自己的看法。学生可能有的方法（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如

三年级上册数学北师大版第八单元货比三家教学设计

3.重点：树立正确的消费观念，培养学生的诚信、公正品质和环保意识。
难点：将情感态度与价值观的培养融入到数学教学过程中，使学生内化为自身的行为准则。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生兴趣。通过设计有趣的购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高课堂参与度。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究。针对教学重难点，设计具有启发性的问题，鼓励学生独立思考、合作交流，培养解决问题的能力。
4.家长参与作业：请同学们与家长一起讨论购物时需要注意的问题，如预算、需求、环保等，并记录下讨论过程中的关键点。
作业提交形式：以日记或访谈录的形式，记录下与家长的讨论内容。
5.拓展作业：了解其他城市的物价水平，比较不同地区同一商品的售价，探讨影响价格差异的原因。
提交形式：以图表、图片或文字描述的形式呈现调查结果。
6.开展实践活动，培养学生的实际操作能力。组织学生进行“货比三家”的实地调查，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
7.注重情感态度与价值观的培养。在教学过程中，结合生活实例，引导学生树立正确的消费观念，培养诚信、公正品质和环保意识。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和存在的问题。通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供依据。
表格内容包括：商品名称、商店名称、价格、数量、质量描述等。
2.根据调查结果，运用所学知识，计算出在每家商店购买该商品的总费用，并比较哪家商店的价格最优惠。
要求：列出计算过程，注明使用的运算方法。
3.结合价格、质量等因素，撰写一篇短文，阐述自己为什么选择在某一商店购买该商品。
短文要求：语言通顺，观点明确，不少于100字。
四、教学内容与过程

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教案教学设计

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教案教学设计2货比三家上课解决方案教案设计设计说明“小数的大小比较”是在学生学习了整数大小比较的基础上进行的，它们之间有着密切的联系，因此在教学设计上要注意以下几点：1．借助游戏，趣味教学。

这节课的内容比较简单，教学时我以翻牌游戏贯穿课堂教学始终，巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程。

在游戏活动中，学生的思维得到充分展示，学习兴趣高涨，既领悟了小数大小比较的方法，又获得了积极的情感体验。

2．以学生为主体，自主探究新知。

教学时，我充分放手让学生自主获取新知，通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳，形成知识上的共享，学习上的共赢。

让学生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养良好的自主学习的习惯。

3．精心设计练习，巩固新知。

精讲多练是新课标理念的精髓，这节课涉及的每个练习都体现在“精”字上，针对性强。

通过小熊商店、小猫商店、小狗商店的购物活动，唤起学生的生活经验，将数学知识和生活实际紧密联系起来，使学生明确知识源于生活又应用于生活。

巩固练习更加突出了练习的有效性，不仅培养了学生灵活运用知识的能力，更让学生体会到了数学与生活的联系。

课前准备教师准备 PPT课件正方形卡片教学过程⊙设疑导入师：同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。

(在黑板上贴出两组正方形卡片：□□□□□)提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，那么你觉得哪个整数大？为什么？预设生：我认为右侧的整数大，因为两个整数比较大小，要先看位数，位数多的那个数就大。

师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数大？□.□□.□□(学生猜测大小)师：到底谁说得对呢？今天我们就一起来探究小数大小比较的方法。

设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机地衔接，有效地了解了学生学习知识的起点，明确了探究方向，同时激发了学生的求知欲望。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。

这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。

但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。

通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。

三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。

2.培养学生解决问题的策略和思路。

3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。

2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。

2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。

六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。

2.准备购物游戏道具。

3.准备小组讨论的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。

引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。

引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。

3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。

引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。

引导学生发现比较在生活中的重要性。

三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第二课时《货比三家》北师大版

三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.能够理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用。

2.能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。

3.能够通过价格和数量的比较来进行简单的购物决策。

4.能够理解商品价格与物品质量之间的关系。

二、教学内容1.通过教师导入的方式，让学生了解货比三家的含义，引导学生思考货比三家的重要性。

2.通过学习物品的大小和价格比较，引导学生使用数学词语来描述物品的价格和大小。

3.引导学生通过比较物品的价格和数量，进行简单的购物决策，并理解价格和物品质量之间的关系。

三、教学重难点1.教学重点：让学生理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用；让学生能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。

2.教学难点：让学生理解商品价格与物品质量之间的关系，进行简单的购物决策。

四、教学方法1.案例分析法：通过举例分析，让学生理解货比三家的含义。

2.数学游戏法：通过参与数学游戏，让学生快乐地学习，加深对物品价格和大小的理解。

3.探究式学习法：通过引导学生探究物品价格与物品质量之间的关系，让学生独立思考，并激发他们自主学习的兴趣。

五、教学步骤第一步：导入通过举例分析·货比三家·的含义，引导学生思考货比三家的重要性，激发学生的学习兴趣。

第二步：认识新词汇并练习教师通过板书的方式，向学生介绍表述物品价格和大小的数学词汇。

然后以教材P31页上的数学练习及自身编制的相关数学练习为例，指导学生熟记相关的数学词汇，通过练习强化学生的记忆，提高学生的语言表达能力。

第三步：玩数学游戏通过三人团队自制「算价钱」游戏，以增强小组协作意识和语言表达能力，提高对物品数量和价格的理解。

第四步：小组练习以教材上的购物任务为例，让学生分组进行简单的购物任务决策，通过小组讨论加深学生对货比三家、物品价格、数量比较、质量和价格之间的关系的理解。

第五步：总结让学生回答老师的问题，总结本节课所学的数学知识和数学技能。

北师大版三年级上册2货比三家教学设计

北师大版三年级上册2货比三家教学设计教学目标在本节课中，学生将能够：•理解并积累一些新的生词。

•学习并使用日常生活中的数字对话。

•通过对童话故事的研究，锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点•学习和掌握日常生活中的数字对话，以及更简单的阅读理解技巧。

•提高学生的听、说、读、写能力，特别是书写技能。

教学难点•帮助学生理解和使用“数字”在生活中的作用，如购物、聊天时使用金额等。

•学生在阅读理解的过程中，要能听懂、读懂和表达故事的情节，特别是人物角色的特征和各自的权利。

教学策略•补足学生对阅读理解和语言词汇方面的知识储备。

•辅助学生对故事情节和语言意思的理解。

•鼓励学生积极参与课堂活动，提高交流的质量和效率。

教学流程第一步：导入•教师播放一段音乐，带领学生进入课堂氛围。

•教师问学生，日常生活中什么东西最让你们头痛？小组讨论并展示。

第二步：新词积累•教师介绍本节课将出现的生词，如“银行卡”、“支付宝”、“微信”等。

•教师给出相应的图示和词性解释，要求学生跟读、模仿并默写。

第三步：数字对话•教师引导学生进行数字对话。

例如：“今天你买了什么？”“我买了一瓶可乐。

”“多少元？”“三元。

”等等。

•学生自行组织句子进行练习。

第四步：阅读理解•教师播放童话视频，让学生观看并回答问题。

•学生自行朗读童话故事并理解故事情节。

第五步：语言训练•教师帮助学生巩固生词和数字对话。

•学生通过小组讨论和口语演练提高流畅度和语言表达能力。

第六步：作业布置•布置生词和数字对话的课后专题作业。

•鼓励学生朗读童话故事，练习阅读理解和写作。

总结本节课旨在帮助学生理解并积累一些新的语言知识，提高他们的语言表达能力，特别是听、说、读、写能力。

教学重点在于让学生学会数字对话和阅读理解技巧，难点在于帮助学生理解和使用生词和复杂语言。

教学策略在于补足学生对语言词汇方面的知识储备，辅助学生对故事情节和语言意思的理解，提高课堂参与度和质量。

三年级上册数学北师大版第2课时货比三家教学设计

2.学生在小组合作过程中，可以互相交流比较方法，共同解决问题。教师回指导，关注学生的讨论过程，给予适时提示。
3.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。通过小组讨论，让学生在实践中掌握货比三家的方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目设计要贴近生活，涵盖各种价格比较情境。要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
4.撰写一篇关于“货比三家”的数学日记，分享自己在购物过程中运用货比三家方法的经历。要求同学们在日记中，详细描述比较的过程、所遇到的困难和解决方法，以及最终的结果。
5.家长协助：请家长协助同学们完成作业，关注孩子们在购物过程中的表现，引导他们形成合理的消费观念。同时，家长可以与孩子一起参与货比三家的实践，增进亲子关系。
2.教师关注学生的情感态度，强调勤俭节约、合理消费的重要性。通过本节课的学习，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的价格比较问题，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的数学素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后到附近的超市或商店，选择三种不同的商品进行价格比较。要求同学们记录下商品名称、价格、购买地点等信息，并计算出每种商品的单价，以便比较哪种商品更划算。
2.邀请学生分享他们在购物时遇到的货比三家的经历，让学生初步感受价格比较的重要性。在此基础上，教师总结：“货比三家，可以帮助我们找到最划算的商品，今天我们就来学习如何进行比较。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生学习价格比较的方法。首先，介绍货币的基本单位，如元、角、分，并复习相关的加减法运算。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会比较、分析和判断，培养合作意识和团队精神。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。

教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。

他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。

但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。

2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。

北师大版数学三年级上册《货比三家》教学设计

北师大版数学三年级上册《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第五单元“购物”中的一节内容。

教材通过生活中的购物场景，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格，从而培养学生的数学应用能力和生活实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的复杂关系还需要进一步引导。

此外，学生对于生活中的购物场景较为熟悉，但对于如何运用数学知识进行比较和选择还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、比较、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.难点：学生能够运用数学知识，灵活比较和选择。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物场景，引导学生理解数学概念。

2.实践操作法：学生通过实际操作，巩固数学知识。

3.小组合作法：学生通过小组讨论，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：购物场景图片、价格表格、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组购物场景图片，引导学生观察并说出商品的名称和价格。

通过让学生分享自己购物时的经验，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现价格表格，引导学生观察并发现总价、单价和数量之间的关系。

学生通过实际计算，得出不同商家的价格。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种商品，根据给定的数量，计算出总价。

然后，各小组相互比较，找出价格最低的商家。

4.巩固（10分钟）教师出示一组购物场景，要求学生运用所学的数学知识，选择合适的商家进行购买。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果商品的数量不同，我们应该如何比较价格呢？学生通过小组讨论，得出结论。

《货比三家》(教案)北师大版三年级数学上册

第八单元认识小数·第2课时货比三家·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学生已经掌握了整数的大小比较，但是小数的大小比较对学生来说比较陌生。

本节课教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

为学生提供了独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性和合理性，同时要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。

二、教学目标1.掌握比较简单小数的大小的方法，感受转化思想。

2.体会解决问题策略的多样性，会比较简单小数的大小。

三、重点难点【教学重点】掌握比较简单小数的大小的方法。

【教学难点】体会解决问题策略的多样性。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：上节课我们认识了小数，现在请同学们完成下面的的填空。

1.填一填。

1.02元=（）元（）角（）分5.50元=（）元（）角（）分8元6角4分=（）元41元8分=（）元全班一起回答，老师出示答案。

师：同学们回答得真棒！之前我们学习了整数大小的比较方法，你能独立完成下面的整数的大小比较吗？2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

825○98 125○132 325○329学生独立完成并汇报结果。

师：你能说一说整数大小的比较方法吗？生：若位数不同，则位数多的数大。

若位数相同，则最高位上的数大的那个数大；若最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比较出大小。

师：掌握了整数大小的比较方法，今天我们就来学习比较小数的大小。

（板书课题：货比三家）设计意图：在新课开始前复习元、角、分和小数的相互转化的知识是必要的，同时回顾整数大小的比较方法，为新课的开展做铺垫。

【答案】1.1；0；2 5；5；0 8.64 41.08 2.＞；＜；＜第二板块【合作交流探索新知】1.小数大小比较的方法。

（1）看一看，说一说。

（出示教材82主题图）师：读一读每种商品的单价，并说一说分别表示几元几角几分。

生1：奇奇文具店的橡皮是1.80元，是1元8角0分。

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计

北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》中的内容。

本单元是学生第一次正式认识小数，小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在实际生活中对小数已经有了一些初步的认识和感受。

《货比三家》这一课主要是通过比较小数的大小，让学生进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。

教材以“货比三家”为主题，创设了三个文具店的情境，引导学生比较小数的大小，从而选择价格最便宜的文具店购买文具。

这一内容的学习，不仅为学生今后学习小数的加减法、小数的乘除法等知识奠定了基础，而且也有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。

二、教学目标知识与技能目标（1）结合具体情境，比较小数的大小，掌握比较小数大小的方法。

（2）能正确地比较小数的大小，并能解决实际问题。

过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

（2）经历小数大小比较的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验数学学习的乐趣。

（2）通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性，培养学生的节约意识和理财观念。

三、教学重难点教学重点掌握比较小数大小的方法。

教学难点理解小数大小比较的方法与整数大小比较的方法的联系与区别。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、三个文具店的价格标签、练习题卡片。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学策略创设情境策略：通过创设“货比三家”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习小数的大小比较。

合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

自主探究策略：引导学生自主探究小数大小比较的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

六、教学过程创设情境，导入新课（1）教师：同学们，你们喜欢逛文具店吗？今天，老师带大家去逛一逛文具店。

北师大版数学《货比三家》教学设计教案及反思

北师大版数学《货比三家》教学设计教案及反思〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经受比较小数大小以及与同伴沟通的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简洁小数的大小，进展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培育同学的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在同学初步理解小数的意义，熟悉小数的特征，并能认、读、写简洁的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从同学已有的生活阅历动身，让同学在经受两个小数大小比较的基础上，再经受三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的爱好。

教材中先支配两个小数的大小比较，再让同学试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简洁到简单，符协议学的认知规律和心理特点。

在教学过程中老师要给同学留有足够的时间，以便同学沟通各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

老师要注意各种比较方法或策略的特点，让同学选择自己心目中最好的方法。

〖学校及同学状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，同学大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2021年就加入到“新课程与学习方式的转变”的课改试验中。

课改班级设立了“探究性学习方式”的课题试验小组，在新理念的指导下，试验老师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采纳生动好玩、多样化的教学策略，使我们的同学的学习热忱日益高涨，自主学习的力量也在不断地提高。

同学学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简洁的小数。

〖教学设计〗（一）导入同学们，你们去商店买过东西吗？今日，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

（二）新课1.活动一：推断去哪个文具店买铅笔盒廉价（1）引导同学观看情境图（教材第4页）师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？（复习小数的意义与读法）哪个文具店的铅笔盒廉价呢？（2）先让同学独立思索，再组织他们小组沟通师：把你想出的方法告知小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。

北师大版三年级数学上册《货比三家》教案

北师大版三年级数学上册《货比三家》教
案
货比三家》教案
教学目标：
1.通过具体情境比较小数大小。

2.体验小数比较大小的方法的多样性，掌握简单小数的大小比较方法。

教学重点、难点：
掌握比较小数大小的方法。

教学方法：
小组合作、自主探究。

教学用具：
课件、小黑板。

学情分析：
根据学生对元、角、分的掌握程度，来比较元角分的大小。

教学过程：
一、创设情景，导入新课。

开学了，笑笑去买铅笔盒，他分别到三家文具店看了看铅笔盒的价钱，不知道哪个店的便宜，请你们帮帮他。

二、探究新知。

1.观察文具盒的价钱，并读一读标价。

2.解决哪个文具店买铅笔盒便宜。

1）比较4.9元和5.1元的大小。

2）在小组内交流各自比较的方法。

3.看图提出比较大小的问题，交流比较方法。

4.尝试比较数的大小。

1题：观察哪边的人民币多，填上符号。

2题：填上符号。

同桌互相纠正，讨论比较方法和错误原因。

5.练比较大小。

1题：独立完成，集体订正，讲解比较方法。

2题：比较速度和准确性。

3题：（1）观察各文具店毛巾和牙刷的价钱。

2）指名学生说出哪个文具店的便宜。

3）讲解比较方法。

三、实践活动。

到商店调查3种商品的价格。

学生自己到商店调查3种商品的价格。

小组向全班发布商品信息，哪种商品到哪家商店买便宜。

四、巩固练。

完成“练一练”的第1、2题。

五、课堂小结。

三年级上册数学教案-8.2货比三家｜北师大版

三年级上册数学教案8.2 货比三家｜北师大版教案：货比三家教学内容：我们将在本节课学习如何比较价格，以便在购物时做出明智的选择。

我们将使用北师大版三年级上册数学教材第82页的内容，通过实际例题和练习来学习如何比较价格，并找出最划算的购物方式。

教学目标：1. 学会比较价格，找出最划算的购物方式。

2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学难点与重点：重点：学会比较价格，找出最划算的购物方式。

难点：如何在多种价格中快速找出最低价或最高价。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

3. 纸和笔，用于记录和计算。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生一个实践情景：假设他们要去超市购买一包饼干，发现有三个不同的品牌，价格分别为2元、3元和4元。

我会让学生思考，他们应该如何选择才能买到最划算的饼干。

二、例题讲解（10分钟）我会用课件或黑板展示一个例题：比较三个不同的商品价格，找出最划算的购物方式。

我会引导学生 stepstep 地解决这个例题，解释如何比较价格，并找出最划算的购物方式。

三、随堂练习（10分钟）我会给学生一些练习题，让他们独立解决。

这些练习题将涵盖不同的商品和价格，以巩固他们比较价格的技能。

四、团队合作（10分钟）我会将学生分成小组，让他们一起解决一些综合性的练习题。

他们需要合作、讨论和找出最划算的购物方式。

我会鼓励他们分享他们的解题思路和方法。

作业设计：商品A：价格为5元商品B：价格为7元商品C：价格为6元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为5元。

商品A：价格为8元商品B：价格为10元商品C：价格为9元答案：最划算的购物方式是购买商品A，价格为8元。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了比较价格的技能，并能够在实际购物中应用。

在课后，他们可以进一步拓展这个技能，尝试解决更复杂的价格比较问题，例如在不同商店和网上购物时比较价格。

《货比三家》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】

《货比三家》教学设计本节课的学习重点是在元、角、分的背景下，探索并掌握简单的比较小数大小的方法，并选择合适的方法进行比较。

教材在教学内容的编排上，继续强化现实情境的作用，关注学生探索的过程，进一步体现解决问题方法的多样化。

教材创设了买文具时“货比三家”的现实情境，引出三个层层深入的问题，为学生探索各种类型小数大小比较的方法提供了丰富的素材。

看一看，说一说。

引导学生找出图中的数学信息，为比较小数的大小做好准备，逐步培养学生认真读图、仔细审题的好习惯。

去哪个文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎样想的。

探索并掌握一位小数大小比较的方法。

淘气想买橡皮，去哪家文具店比较便宜？巩固一位小数大小比较的方法。

1.经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。

2.在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法。

3.在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

【教学重点】探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较。

【教学难点】结合具体情境，理解小数大小比较与整数大小比较的区别。

相应课件。

◆课前准备◆◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆教学过程一、复习回顾1.读一读：0.50 0.02 1.05 16.25元 6.002.写一写：零点二五零点零四二点四零十六点零五3.填一填： 1.02元=（）元（）分 5.50元=（）元（）角（）元=8元6角4分（）元= 41元8分二、探索新知1.（出示情境图）师：从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2.学生交流，教师引导明确信息。

3.师：俗话说“货比三家不吃亏”，笑笑想买铅笔盒，去哪个文具店买便宜呢？自己先想一想，再把你的比较方法和你的同桌说一说。

4.学生交流，教师引导明确想法：预设：（1）把元改成几元几角来表示，根据生活经验判断5元1角大于4元9角。

（2）以5元为标准，进行间接比较，4.9元比5元少，5.1元比5元多。