统计与概率复习课

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总复习 统计与概率2023-2024学年四年级下册数学课时教案

总复习 统计与概率2023-2024学年四年级下册数学课时教案

总复习统计与概率2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握收集、整理和描述数据的方法,并能运用统计图表进行数据展示。

2. 使学生能够运用平均数、中位数和众数等统计量对数据进行分析,并进行合理的解释。

3. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力,理解事件的确定性和不确定性。

4. 培养学生的数据分析观念和逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 数据的收集、整理和描述2. 统计图表(条形统计图、折线统计图、扇形统计图)3. 平均数、中位数和众数4. 概率的基本概念5. 不确定事件和确定事件三、教学重点与难点1. 教学重点:数据的收集、整理和描述,统计图表的绘制与应用,平均数、中位数和众数的计算与应用,概率的基本概念。

2. 教学难点:统计图表的绘制与应用,平均数、中位数和众数的计算与应用,概率的计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动参与数据的收集、整理和描述过程。

2. 通过实例分析,让学生掌握统计图表的绘制方法和应用技巧。

3. 运用实际问题,让学生理解平均数、中位数和众数的含义和计算方法,并能进行简单的数据分析。

4. 采用案例分析、小组讨论等方法,让学生理解概率的基本概念,并能运用概率知识解决实际问题。

五、教学过程1. 数据的收集、整理和描述(1)导入:通过实例引出数据的收集、整理和描述的概念,让学生了解其在实际生活中的应用。

(2)新课:讲解数据的收集、整理和描述的方法,引导学生运用这些方法进行数据收集和整理。

(3)练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

2. 统计图表(1)导入:通过实例引出统计图表的概念,让学生了解其在数据展示中的作用。

(2)新课:讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法,引导学生运用这些图表进行数据展示。

(3)练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

3. 平均数、中位数和众数(1)导入:通过实例引出平均数、中位数和众数的概念,让学生了解其在数据分析中的应用。

2024年高考数学一轮复习课件(新高考版) 第10章 §10.8 概率与统计的综合问题

2024年高考数学一轮复习课件(新高考版)  第10章 §10.8 概率与统计的综合问题

X012 3
P
27 27 9 64 64 64
1 64
则 E(X)=3×14=34.
思维升华
高考常将独立性检验与分布列等交汇在一起进行考查,解决独立性检 验问题,要注意过好“三关”:假设关、公式关、对比关.解决概率 问题要准确地把握题中所涉及的事件,明确所求问题所属的事件类型.
跟踪训练3 (2023·昆明模拟)2022年,举世瞩目的冬奥会在北京举行,冬 奥会吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”有着可爱的外表和丰富的寓意,自 亮相以来就好评不断,深受各国人民的喜爱.某市一媒体就本市小学生是 否喜爱这两种吉祥物对他们进行了一次抽样调查,列联表如下(单位:人):
2024年高考数学一轮复习课件(新高考版)
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
§10.8 概率与统计 的综合问题
题型一 频率分布直方图与分布列的综合问题
例1 2022年是中国共产主义青年团成立100周年,为引导和带动青少年 重温共青团百年光辉历程,某校组织全体学生参加共青团百年历史知识 竞赛,现从中随机抽取了100名学生的 成绩组成样本,并将得分分成以下6组: [40,50),[50,60),[60,70),…,[90,100], 统计结果如图所示. (1)试估计这100名学生得分的平均数;
^
^
,a= y -b x .
n
x2i -n x 2
i=1
由题意得, x =1+2+3+10…+9+10=5.5,
10
10
又 y =1.5,xiyi=89.1,x2i =385,
i=1
i=1
10
xiyi-10 x y
^ i=1
所以b=
10
=89.318-5-101×0×5.55×.521.5=0.08,

概率论与数理统计期末复习课件

概率论与数理统计期末复习课件

置信水平
用于确定样本统计量的不 确定性范围。
置信区间
根据置信水平和抽样分布, 估计未知参数的可能值范 围。
点估计与最优性
点估计
用单一的数值估计未知参数的值。
无偏估计
样本统计量的期望值等于真实参数 值。
最小方差估计
选择一个点估计,使得预测误差的 方差最小。
假设检验与p值
假设检验
根据样本数据对未知参数 提出假设,并进行检验。
详细描述
一元线性回归是一种最简单的回归分析方 法,用于研究一个因变量和一个自变量之 间的线性关系。
一元线性回归模型通常表示为`Y = β0 + β1*X + ε`,其中Y是因变量,X是自变量, ε是误差项。β0和β1是需要估计的参数。
重要概念
适用范围
一元线性回归模型假设因变量Y和自变量X 之间存在线性关系,即Y的变化可以由X的 变化来解释。
02
置信区间
根据自助法计算的统计量的置信区间,可以用来估计总体参数的区间范
围。
03
应用
在社会科学和医学研究中,自助法和置信区间被广泛应用于估计样本参
数的可靠性和精度。例如,在估计人口平均年龄的置信区间时,自助法
可以用来确定样本大小和置信水平之间的关系。
CHAPTER 06
实验设计初步
完全随机设计
描述 马尔科夫链通常用状态转移图来表示,其中每个状态通过 箭头连接到其他状态,箭头上标记了从一个状态转移到另 一个状态的概率。
实例 例如天气预报、股票价格等都可以被视为马尔科夫链。
平稳过程与遍历性
定义
平稳过程是一类特殊的随机过程,它具有“时间齐次性”和“空 间齐次性”的性质。
描述

第一轮复习统计与概率教案及反思

第一轮复习统计与概率教案及反思

教案中考第一轮复习《统计与概率》第二节概率姓名:陈桂玲单位:河南省郑州市中牟县实验学校第一轮复习统计与概率第二节概率教学目标:知识目标:1、正确区分确定事件(包括不可能事件和必然事件)和不确定事件(随机随机)2、在确定的情境中了解概率的含义,运用列表法或画树状图法计算简单事件发生的概率。

3、通过实验,获得事件发生概率的估计值。

4、能用概率知识解决一些实际问题。

5、能用实验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。

过程与方法:通过中考真题再现,在解决问题的过程中,让学生初步体会成功的喜悦,增强学习的自信心。

情感态度与价值观:通过解决实际问题,培养学生用数学思维方式解决问题,增强学生的学习数学的兴趣。

教学重点:运用列表法或画树状图法计算简单事件发生的概率。

教学难点:能用概率知识解决一些实际问题。

教学方法:启发式教学、讲练结合教具准备:多媒体课件教学过程:一、知识梳理考点再现考点一:确定事件与随机事件1、_______和________称为确定事件。

2、在一定条件下,__________的事件,叫做随机事件。

考点二:概率1、概率的定义。

一般地,在大量重复试验中,如果事件A发生的频率mn会稳定在某个常数P附近,•那么这个常数P就叫做事件A的概率,记为P(A)=P.2、确定事件和随机事件的概率。

3、概率的计算。

列表法或画树状图法计算简单事件发生的概率考点三:频率与概率的关系是大量试验后频率趋于稳定的值,对于一个随机事件做大量试验时发现,随机事件发生的次数与试验次数的比总是在一个固定值附近摆动,这个固定的值叫做随机事件的概率,概率的大小反映随机事件的可能性的大小。

二、典例精析例1 (2010台州市).下列说法中正确的是( )A.“打开电视,正在播放《新闻联播》”是必然事件;B .某次抽奖活动中奖的概率为1001,说明每买100张奖券,一定有一次中奖; C .数据1,1,2,2,3的众数是3;D .想了解台州市城镇居民人均年收入水平,宜采用抽样调查. 例2(2010陕西省).某班毕业联欢会设计的即兴表演节目的摸球游戏,游戏采用一个不透明的盒子,里面装有五个分别标有数字1、2、3、4、5的乒乓球,这些球除数字外,其他完全相同,游戏规则是参加联欢会的50名同学,每人将盒子乒乓球摇匀后闭上眼睛从中随即一次..摸出两个球(......每位同学必须且只能摸一次)。

人教版五年级下册数学《总复习—统计与概率》课件

人教版五年级下册数学《总复习—统计与概率》课件

60
91
95
89 86
92 77
100 94
王林 李丽
0
一、二 三
四 期中 五、六 七、八 单元
(2)
四年级下学期各个单元的测试成绩情况统计图
成绩/分
王林
100
90
100
李丽
91
95
92
Байду номын сангаас90
85
80
88
89 86
94
70
74
77
60
0
一、二 三
四 期中 五、六 七、八 单元
王林哪一单元的成绩最低?李丽哪一单元的成绩最好?
你还能发现什么?
答:2000-2010年学龄 儿童呈下降趋势。
7. 看统计图,完成下面各题。
2020年6月1日至6月5日甲、乙两个城市每日的最高气温情况统计图
气温 单位:℃
甲市 乙市
33
30
30
30
27
24
24
24
27
25
21
21
21
18
18
15
单位:日
0
1日
2日
3日
4日
5日
日期
①乙市6月1日的最高气温是_2_1_℃。
100
95
95 90
87 90
85
84
80 80
93 95
绩 最 好 的 是 第 75
_五__、__七__ 单 元 , 考 了
70 65
__9_5__分;考得最不 理 想 的 是 第 __一__ 单
60 0 一 二 三 四 五 六 七 单元
元,考了__8_0__分。

统计与概率复习课教案

统计与概率复习课教案

统计与概率复习课教案一、课程和目标1.1 课程统计与概率是数学中的一个重要分支,它研究的是随机现象的规律性和不确定性。

在现实生活中,我们经常会遇到各种各样的随机事件,如掷骰子、抽签、样本调查等,统计与概率能够帮助我们理解和分析这些事件,并从中得到有意义的。

1.2 课程目标本节复习课的主要目标是回顾统计与概率的基本概念和方法,并帮助学生巩固已学知识,为下一阶段的学习打下坚实的基础。

通过本节课的复习,学生将能够:- 理解概率的基本概念和性质; - 掌握常见的概率计算方法; - 复习统计学中的基本概念和统计量的计算方法。

二、教学内容和方式2.1 教学内容本节复习课的教学内容主要包括以下几个方面: 1. 概率的基本概念 - 样本空间和事件 - 概率的定义和性质2.概率计算方法–独立事件的概率计算–互斥事件的概率计算–条件概率和乘法定理–加法定理和全概率定理3.统计学基本概念和统计量的计算方法–总体和样本的概念–样本均值和样本方差的计算–正态分布的基本性质和应用2.2 教学方式本节复习课采用以下教学方式: - 板书讲解:通过板书解释概念和公式,并结合示例进行说明。

- 互动讨论:鼓励学生在课堂上提问和讨论,以促进学生的思考和理解。

- 练习和讲解:设置一些练习题供学生练习,再进行讲解和答疑。

3.1 热身活动(5分钟)•引导学生回顾统计与概率的基本概念,如样本空间、事件、概率等。

3.2 概率的基本概念(10分钟)•板书讲解样本空间和事件的概念,并举例说明。

•解释概率的定义和性质,引导学生理解概率的基本含义。

3.3 概率计算方法(25分钟)•板书讲解独立事件的概率计算和互斥事件的概率计算方法。

•解释条件概率和乘法定理的概念,引导学生掌握计算方法。

•板书讲解加法定理和全概率定理的概念和计算方法。

3.4 统计学基本概念和统计量的计算方法(25分钟)•板书讲解总体和样本的概念,引导学生理解抽样的过程。

•解释样本均值和样本方差的计算方法,帮助学生掌握统计量的计算方法。

2023-2024学年四年级下学期数学总复习统计与概率(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学总复习统计与概率(教案)

2023-2024学年四年级下学期数学总复习统计与概率(教案)一、教学目标1. 让学生理解和掌握统计与概率的基本概念和原理,提高学生的数据分析能力。

2. 培养学生运用统计与概率知识解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。

3. 通过对统计与概率知识的复习,提高学生对数学学科的兴趣,培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 统计与概率的基本概念:数据、统计表、统计图、概率等。

2. 统计方法:平均数、中位数、众数、极差、方差等。

3. 概率计算:可能性、不可能性、必然性、随机事件等。

4. 统计与概率在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:统计与概率的基本概念和原理,统计方法的应用,概率计算。

2. 教学难点:统计方法的灵活运用,概率计算公式的理解和应用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解统计与概率的基本概念和原理,分析统计方法的应用,解释概率计算公式。

2. 案例分析法:通过具体案例,让学生了解统计与概率在实际生活中的应用。

3. 练习法:布置相关练习题,让学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。

4. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤1. 导入:简要回顾上学期所学内容,引入本节课的主题——统计与概率。

2. 讲解:讲解统计与概率的基本概念和原理,如数据、统计表、统计图、概率等。

3. 分析:分析统计方法的应用,如平均数、中位数、众数、极差、方差等。

4. 计算:讲解概率计算公式,如可能性、不可能性、必然性、随机事件等。

5. 应用:通过具体案例,让学生了解统计与概率在实际生活中的应用。

6. 练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。

7. 小组讨论:分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

8. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识。

9. 作业:布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-9.4二项式定理

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-9.4二项式定理
例2 在 2 − 3
10 的展开式中,求:
(1)二项式系数的和;
(2)各项系数的和;
(3)奇数项的二项式系数和与偶数项的二项式系数和;
(4)奇数项系数和与偶数项系数和;
(5)的奇次项系数和与的偶次项系数和.
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解:设 2 − 3
10
= 0 10 + 1 9 + 2 8 2 + ⋯ + 10 10 ∗ .
数和等于偶数项的二项式系数和,即C0 + C2 + C4 + ⋯ = C1 + C3 + C5 + ⋯ = 2−1 .
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常用结论
杨辉三角
杨辉三角是二项式系数组成的三角形数表(如下),是我国数学史上一个伟大成
就,教材设专题“探究”,这里列出一些最基本的结论.
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(1)最外层全是1,第二层(含1)是自然数列1,2,3,4,⋯ ,第三层(含1,3)是
2
>
+1
时,C 随
2
+1
2
的增加而减少.如果二项式的幂指数是偶数,那么其展开式中间一项,即______的
+1
+1+1
二项式系数最大;如果是奇数,那么其展开式中间两项_____与_______的二项式系
2
2
数相等且最大.
2
(3)各二项式系数的和:C0 + C1 + C2 + ⋯ + C =____,且奇数项的二项式系
( ×)
(2)二项展开式中,系数最大的项为中间一项或中间两项.
( ×)
(3) + 的展开式中某一项的二项式系数与,无关.

九年级数学下册第四章统计与概率阶段专题复习习题课件北师大版

九年级数学下册第四章统计与概率阶段专题复习习题课件北师大版

【解析】(1)设去B地的人数为x,
则由题意有:
x 解得40:%x, =40.
30 x 20 10
∴去B地的人数为40人.
(2)列表:
1
2
3
4
3 (1,3)
(2,3)
(3,3)
(4,3)
2 (1,2)
(2,2)
(3,2)
(4,2)
1 (1,1)
(2,1)
(3,1)
(4,1)
4 (1,4)
频数分布表:
分组 2.0<x≤3.5 3.5<x≤5.0 5.0<x≤6.5 6.5<x≤8.0 8.0<x≤9.5
合计
划记 正正 正正正
频数 11 19
2 50
(1)把上面的频数分布表和频数分布直方图补充完整. (2)从直方图中你能得到什么信息?(写出两条即可) (3)为了鼓励节约用水,要确定一个用水量的标准,超出这个 标准的部分按1.5倍价格收费.若要使60%的家庭收费不受影响, 你觉得家庭月均用水量应该定为多少?为什么?
50
【归纳整合】细读统计图表 ①注重整体阅读.先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把 握大体方向.要通过整体阅读,搜索有效信息;②重视数据变化. 数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重 要之处;③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起 提示作用.如图表下的“注”“数字单位”等.
【解析】选D.∵只有上城区的人口小于40万,∴选项A错误;∵ 萧山区、余杭区的人口超过100万,∴选项B错误;∵上城区的 人口<40万,下城区的人口<60万,∴上城区与下城区的人口 之和小于100万,而江干区的人口=100万,∴上城区的人口 +下城区的人口<江干区的人口,选项C错误;选项D正确.

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-9.6事件的相互独立性、条件概率与全概率公式

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-9.6事件的相互独立性、条件概率与全概率公式

=1
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1.判断下列命题是否正确,正确的在括号内画“√”,错误的画“×”.
(1)对于任意两个事件,公式 = 都成立.
( ×)
(2) | 表示在事件发生的条件下,事件发生的概率, 表示事件,同
时发生的概率.
( √ )
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(3)若事件,相互独立,且 > 0,则 | = .
(乙丙)=
1
36
≠ (乙)(丙),所以乙与丙不独立,C错误.
(丙丁)= 0 ≠ (丙)(丁),所以丙丁不独立,D错误.故选B.
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(2)以人工智能、量子信息等颠覆性技术为引领的前沿趋势,将重塑世界工程的发
展模式,对人类生产力的创新提升意义重大.某公司抓住机遇,成立了甲、乙、丙三
个科研小组针对某技术难题同时进行科研攻关,攻克技术难题的小组会受到奖励.已
( √ )
(4)抛掷2枚质地均匀的硬币,设“第1枚正面朝上”为事件,“第2枚正面朝上”为事
件,则,相互独立.
( √ )
(5)若事件1 与2 是对立事件,且 1 > 0, 2 > 0,则对任意的事件 ⊆ Ω ,
都有 = 1 |1 + 2 |2 .
3
= , = ,且,,相互独立.
① 甲、乙、丙三个小组均受到奖励的概率为
1
2
1Байду номын сангаас
2
2
3
1
6
= = × × = .
1
2
1
2
1
3
1
2
1
2
②只有甲小组受到奖励的概率为 = = × × =

五年级上册数学教案-总复习——统计与概率-北师大版

五年级上册数学教案-总复习——统计与概率-北师大版

五年级上册数学教案总复习——统计与概率北师大版一、教学内容今天我们要复习的是五年级上册的统计与概率单元。

我们将回顾和巩固收集、整理、描述数据以及简单的概率计算。

教材的章节包括:2.1统计表,2.2统计图,2.3平均数,2.4概率。

二、教学目标通过复习,使学生能熟练地运用不同的方法收集和整理数据,并能用图表的形式来展示数据。

理解平均数的含义,并能计算平均数。

学生能通过实例体验概率的意义,并能计算简单事件的概率。

三、教学难点与重点重点:学生能独立完成数据的收集、整理和描述工作,能理解并计算平均数和简单事件的概率。

难点:学生能理解概率的含义,并能在实际问题中运用概率知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行复习,我准备了一些统计表和统计图的样例,以及一些关于平均数和概率的练习题。

学生需要准备笔记本和笔,以便记录复习的内容。

五、教学过程我会用一个实际情景引入统计与概率的概念,例如,我们可以讨论班级同学的年龄分布。

然后,我会带领学生复习统计表和统计图的绘制方法,让学生通过实际操作来理解和掌握这些方法。

接着,我会讲解平均数的含义和计算方法,并用一些例题来帮助学生理解和掌握。

我会讲解概率的基本概念,并用一些练习题来帮助学生理解和掌握。

六、板书设计板书设计将包括统计表、统计图的绘制方法,平均数的计算公式,以及概率的计算方法。

七、作业设计作业将包括绘制统计表和统计图,计算平均数和概率的练习题。

作业题目如下:1. 根据班级同学的身高数据,绘制统计表和统计图。

2. 计算班级同学的平均身高。

3. 掷两次骰子,计算出现偶数的概率。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的复习是否达到了预期的效果,学生们是否掌握了统计与概率的基本概念和方法。

同时,我会鼓励学生在日常生活中运用所学的统计与概率知识,例如,在家庭购物时,计算商品的折扣概率等。

重点和难点解析在今天的复习课中,我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。

统计表和统计图的绘制方法是本节课的重要内容,学生需要掌握如何有效地整理和展示数据。

九年级数学下册第四章 统计与概率(同步+复习)精品串讲课件

九年级数学下册第四章     统计与概率(同步+复习)精品串讲课件

25%
(1)帮助小亮想想是转动转盘合算还是直接领取20元的购物券合算? (2)小衫做了一个实验,他转了100次,总共获得购物券1900元,他认为这和上 计算结果不同,为什么?
【练习1】能通过你的计算修改游戏规则吗?
20% 48% 71%
小学
初中 高中
300
300 300
思考:
(视力不良的标准为视力低于5.0)
1.你能从表中的数据获取哪些信息? 2.为了比较不同学段的学生的视力情况,你能根据上表 画出统计图来更直观地反映数据信息的变化情况吗?
第二单元:生活中的概率
一.统计图可能引起的一些错觉
(1)不规范的折线统计图
概率应用
列表法
树状图
如何评判事情是否 合算(数学期望)
知识结构图一
媒体查询
收集数据
亲自调查


抽样的基本要求 抽样调查
频数 频率 总体 个体 样本

频数分布表 整理数据
条形统计图 折线统计图 扇形统计图
统计图表 计 分析数据 统 计 量 阅读图表提取信息 集中程度 波动大小 加权平均数 用样本估计总体 作出决策 作出判断和预测 平均数 中位数 众数 极差 方差 标准差
世界人口变化情况统计图 100 90 80 60 50 40 30 20 0 40 60 80
亚洲 北美洲 欧洲 拉美/加勒比 非洲 2050年世界人口分布预测
0
亚洲
欧洲
非洲
1957 1974 1987 1999 2025 2050
统计图有时会给人带来一定的“错觉”,请看下例:
“华航”航空公司与“东润”航空公司平均票价变化情况(单位:元)如下表: 公司
“华航”、“东润”、“华飞”近三年三家公司的旅客周转量统计表如下:

总复习 第5课时 统计与概率(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(北师大版)

总复习 第5课时 统计与概率(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(北师大版)

总复习第5课时统计与概率(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(北师大版)教学目标:1. 让学生理解并掌握统计与概率的基本概念、原理和方法,能运用统计与概率知识解决实际问题。

2. 培养学生的数据分析和处理能力,提高学生的逻辑思维和判断推理能力。

3. 培养学生运用统计与概率知识进行决策和预测的能力,增强学生的应用意识。

教学内容:1. 统计与概率的基本概念:统计、总体、个体、样本、样本容量、概率、随机事件等。

2. 数据的收集、整理和描述:调查、实验、图表、平均数、中位数、众数、方差等。

3. 概率的计算:等可能事件、组合、排列、古典概型、几何概型等。

4. 统计与概率在实际问题中的应用:天气预报、彩票、股票、评价与决策等。

教学重点与难点:1. 教学重点:统计与概率的基本概念、原理和方法,数据的收集、整理和描述,概率的计算。

2. 教学难点:概率的计算,统计与概率在实际问题中的应用。

教具与学具准备:1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具:练习本、草稿纸、计算器等。

教学过程:1. 导入:通过生活中的实例,引导学生回顾统计与概率的基本概念,激发学生的学习兴趣。

2. 新课:讲解统计与概率的基本原理和方法,通过实例演示数据的收集、整理和描述,以及概率的计算。

3. 练习:布置练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

4. 讲解:针对学生练习中的问题,进行讲解和指导,帮助学生理解和掌握难点知识。

5. 应用:通过实例分析,让学生运用统计与概率知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

6. 总结:对本节课所学知识进行总结,强调重点和难点,布置作业。

板书设计:1. 板书总复习第5课时统计与概率2. 板书内容:统计与概率的基本概念、原理和方法,数据的收集、整理和描述,概率的计算,统计与概率在实际问题中的应用。

作业设计:1. 基础题:让学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。

2. 提高题:设计一些综合性的题目,让学生运用统计与概率知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

6统计与概率整理和复习(第2课时)(课件)-六年级下册数学+人教版

6统计与概率整理和复习(第2课时)(课件)-六年级下册数学+人教版

(1.40+1.43+1.46+1.49+1.52+1.55+1.58)÷7
=10.43÷7
天天
=1.49(m)
小红
六(1)班同学的身高、体重情况如下表。
身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58
人数
1
3
5
10 12
6
3
(2)六(1)班同学的平均身高和平均体重分别是多少?
琪琪
小志
去年全年的总产量和总销量的情况。
去年的月平均生产量和销售量各是多少呢?
小红
总产量和总销售量都是20.9万台。 20.9÷12≈1.7(万台)
平均数在生活中有哪些应用?
六年级同学完成数学作业所需的平均时长。 某同学400米跑步的平均速度。 某班同学的平均身高。 某销售公司的一年平均销售量等。
百分比/% 第五次 第六次 第七次 22.89 16.60 17.95 66.85 70.14 63.35 10.25 13.26 18.70
天天
小明
回顾这节课,同学们有什么收获?
在解决问题时,不能光凭感觉做判断,要 借助数据来进行计算和分析,从而做出正 确合理的判断。
小红
当一组数据较大时,可以找到一个基准简化计算。
人数
2
4
5
12 10
4
3
(2)六(1)班同学的平均身高和平均体重分别是多少?
体重总和: 30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3=1584(kg)
总人数: 2+4+5+12+10+4+3=40(人)

人教高中数学必修二B版《统计》统计与概率说课复习(数据的收集)

人教高中数学必修二B版《统计》统计与概率说课复习(数据的收集)
查(也称为全面调查).
(6)抽样调查:只抽取样本进行考察的方法称为抽样调查.
2.样本与样本容量有何区别?
提示:样本与样本容量是两个不同的概念,样本是从总体中抽出
的个体,是对象;样本容量是样本中包含的个体数目,是一个数.
课前篇自主预习



3.做一做:为了了解高一年级1 000名学生的考试成绩,从中随机
取一个容量为6的样本进行质量检验.如何用随机数表法设计抽样
方案?
解:第一步,将元件的编号调整为010,011,…,099,100,…,600.
第二步,在随机数表中任选一个行数作为开始,任选一方向作为
读数方向.
第三步,从选定的数开始读数,每次读取三位,凡不在010~600内的
数跳过去不读,前面已经出现的数也不读,依次可得到6个数.
课堂篇探究学习探究一探究二探究三探究四
思维辨析
当堂检测
反思感悟1.使用分层抽样的前提
分层抽样的适用前提条件是总体可以分层、层与层之间有明显
区别,而层内个体间差异较小.
2.使用分层抽样应遵循的原则
(1)将相似的个体归入一类,即为一层,分层要求每层的各个个体
互不交叉,即遵循不重复、不遗漏的原则;
(2)分层抽样为保证每个个体等可能入样,需遵循在各层中进行简
定义:一般地,如果相对于要考察的问题来说,总体可以分成有明
显差别的、互不重叠的几部分时,每一部分都可称为层,在各层中
按层在总体中所占比例进行随机抽样的方法称为分层随机抽样(简
称为分层抽样).
2.分层抽样有什么特点?
提示:(1)分层抽样适用于已知总体是由差异明显的几部分组成的;
(2)分成的各层互不交叉;
探究四

北师大版(2024)一年级上册数学总复习3 统计与概率课件(共22张PPT)

北师大版(2024)一年级上册数学总复习3 统计与概率课件(共22张PPT)

bānɡ lán lɑn zhěnɡ lǐ fánɡ jiān tián xù hào

帮 蓝 蓝 整 理 房 间。(填 序号)
②④⑤⑩
①⑥⑧ ⑫
③⑦⑨ ⑪
bǎ xiānɡ ɡuān lián de wù pǐn yònɡ xiàn lián qǐ lái

把 相 关 联 的物 品 用 线 连 起来。
(1)
(2)
(3)
(4)
4. 分一分。(填序号)
交通工具:②③⑥⑧ 家用电器:①④⑤⑦
5. 连一连。

quān

yi quān tián
一 圈,填
yi tián
一填。
1.把能生活在水里的动物圈出来,共有( 4 )个。
2.把在服装店买不到的圈出来。
3.圈出每组中不是同一类的。
4. 圈出得数不同的算式。
北师大版(2024) 数学 一年级 上
总复习
第3课时 统计与概率
北师版数学一年级上册
一 整体回顾
分类的含分类:在不同的物品中,把具有同一类特征 的物品归放在一起,并和与其他物品区分开。
2. 分类的方法:(1)确定分类标准; (2)按标准进行分类。
3. 分类的标准不同,分类的结果也不同。
zài diàn qì de xià miàn huà zài jiā jù de xià miàn huà
四 在 电 器的下 面 画“○”,在家具的下 面 画“△”。








下面每组动物可以怎样分类?想一想,说一说。
按脚的只数分:
没有脚: 两只脚:
四只脚:
你还有其他分类方法吗?

中考数学总复习 第八单元 统计与概率 第31课时 统计课件

中考数学总复习 第八单元 统计与概率 第31课时 统计课件

课前双基巩固
考点五 统计量的计算与应用
1.表示数据集中趋势的统计量
定义 一组数据的平均值称为这组数据的平均数
算术 平
一般地,如果有
n
个数
x1,x2,…,xn,那么������=⑥
1 ������
(x1+x2+…+xn)
叫做这
n
个数的算术平
平均数 均数

一般地,如果在 n 个数 x1,x2,…,xn 中,x1 出现 f1 次,x2 出现 f2 次,…,xk 出现 fk 次(其中
第 31 课时 统计
课前双基巩固
考点聚焦
考点一 调查方式
调查方式
概念
适用范围
普查
为一特定目的而对① 全体 考察对象
进行调查,叫做普查
调查对象的范围小,不具有破坏性,数据要求准 确,全面
抽样 为一特定目的而对② 部分 考察对象 调查对象涉及面大,范围广,或受条件限制,或具
调查 进行调查,叫做抽样调查

加权
f1+f2+…+fk=n),那么,������=⑦
1 ������
(x1f1+x2f2+…+xkfk)
叫做 x1,x2,…,xk 这 k 个数的加权
平均数
平均数,其中 f1,f2,…,fk 叫做 x1,x2,…,xk 的权
课前双基巩固
将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,如果数据的个数是奇数,那么
提醒 往往不能正确反映这组数据的集中趋势,就应考虑用中位数或众数来反映
课前双基巩固
2.表示离散程度(波动大小)的统计量
表示数据波动的量
定义
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数;③至少有一个奇数和两个都是偶数;④至少有一个
奇数和至少有一个偶数
在上述事件中,是对立事件的是( C )
A.①
B.②④
C.③
D.①③
二、基本知识 (二)古典概型
1、古概概型的特点 (1) 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个; (2) 每个基本事件出现的可能性相等。
2、古典概型的计算
P( A)
不考虑顺序的从这六个球中任取2个,有(a,b1), (a,b2),
(a,c1), (a,c2), (a,c3), (b1,b2), (b1,c1), (b1,c2), (b2,c3), (b2,c1)
(b2,c2), (b2,c3), (c1,c2), (c1,c3), (c2,c3)共15种取法
每种取法发生的可能性都是相等的,所以这是个古典概型
练习
1、从一批产品中取出三件产品,设A={三件产品全不是
次品},B={三件产品全是次品},C={三件产品中至少有
一件是次品},则下列结论正确的是( A )
A.A与C互斥
B.B与C互斥
C.任何两个均互斥
D.任何两个均不互斥
2、从1,2……,9中任取两个数,其中①恰有一个偶数
和恰有一个奇数;②至少有一个是奇数和两个数都是奇
A.8
B.4
C.2
D.1
4.下表是某小卖部一周卖出热茶的杯数与当天气温 的对比表:
气温 18
13
10
/℃
4
-1
杯数 24
34
39
51
63
若热茶杯数y与气温x近似地满足线性关系,则其关系式 最接近的是( A ) A.y 2x 60 B.y x 42 C.y x 6 D. y 3x 78
取出的球全为白球只有6种可能, 所以取出的球全为同色球的概率为(60+24+6)/1320=3/44 答:取出的球全为同色球的概率是3/44。
练习
1、一个袋中有1个白球、2个红球、3个黑球现从两袋
中任取2球,求下列事件的概率则至少有一个是黑球
的概率为______. 4
5
2、如图,沿田字型的路线从A往N走, A
5
2.已知点(x,y)可在x2+y2<4的条件下随机取值,记 点(x,y)满足|x|>1为事件A,则P(A)等于( A )
A. 4 3 3 B. 3 3 3 C. 3 3
6
2
6
D. 3 3 2
3则.一其只恰蚂在蚁离在4个一顶边点长距为离6的都正大方于形3的区地域方内的漫概无率目是的_地1__爬__行_. ,
2.我校高中生共有2700人,其中高一年级900人,高二年
级1200人,高三年级600人,现采取分层抽样法抽取容量
为135的样本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数
分别为( D)
A、45,75,15
B、45,45,45
C、30,90,15
D、45,60,30
3.数据5,7,7,8,10,11的方差是( B )
则事件C与事件D为对立事件
∵事件D含有3个基本事件,故 P(D) 3 1
P(C) 1 P(D) 4
15 5
5 答:取得至少有一个是黑球的概率是
4
5
2、几何概型的计算
构成事件A的区域长度(面积或体积)
P(A)=
试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积)
例题分析
例2、从区间[0,1]中任取两个数,求取得两个数的和大 6
于 5 的概率 解:把抽到的两个数记为(x,y),其中x为第一次抽到的数, y为第二次抽到的数。
则(x,y)的所有可能结果构成区域Ω={(x,y)|0≤x≤1,0≤y≤1}
A包含的基本事件的个数 基本事件的总数
例1.在放有5个红球、4个黑球、3个白球的袋子中, 任意抽出3个球,求取出的球全是同色球的概率。
解:袋中共有12个球,要从中取出3个,可能发生的事件数为
121110 1320(种)
取出的球全为红球共有 543 60 种可能, 取出的球全为黑球共有 43 2 24 种可能,
D
S
且只能向右或向下走,随机地选一种 B
走法,则经过点C的概率是 2
F
3
CT MN
基本知识
(三)几何概型
1、几何概型的特点 (1) 试验中所有可能出现的基本事件有无限多个; (2) 每个基本事件出现的可能性相等。 (3)几何概型中,事件A的概率只与子区域A的几何度 量(长度、面积、体积)成正比,与子区域A的位置、 形状无关
练习
两名教师与两名学生排成一排照相,问 (1)该事件包含了哪些基本事件 (2)两名学生恰好排在两名教师之间的概率
例题分析
例1、一个袋中有1个白球、2个红球、3个黑球现从两袋 中任取2球,求下列事件的概率 (1)两个颜色相同的球 (2)至少有一个是黑球
解:记白球为a,红球分别为b1,b2,黑球分别为c1,c2,c3
答案:1/4或0.25
1
1
3
在边长为4的正方形ABCD的边上有一点P,沿着折线
BCDA由点B(起点)向点A(终点)运动.设点P运动的路
程为x,△APB的面积为y,求y与x之间的函数关系式,
画出程序框图,写出程序.
D
C
解:函数关系式为
2x
, 0 x4
P
y 8
, 4 x8
2(12 - x) ,8 x 12 A
y=8
ELSE
y=2*(12-x)
END IF
END IF
PRINT y
END
练习
甲,乙两人下棋,若和棋的概率是0.5,乙获胜的概 率是0.3,求甲不输的概率。
解法1、设事件 A={甲不输},B={乙获胜} 则事件A、B是对立事件,所以 P(A)=1-P(B)=1-0.3 =0.7
解法2、设事件 A={甲不输},B={和棋},C={甲获胜} 则A=B∪C,因为B,C是互斥事件,所以 P(A)=P(B)+P(C)=0.5+0.2 =0.7
B
框图如下:
在边长为4的正方形ABCD的边上有一点P,沿着折线
BCDA由点B(起点)向点A(终点)运动.设点P运动的路
程为x,△APB的面积为y,求y与x之间的函数关系式,
画出程Байду номын сангаас框图,写出程序.
D
C
开始
输入x
P

A
B
x>=0 AND x<=4 ?


x<=8?
y=2*x

y=8
y=2*(12-x)
统计与概率复习课
知识点归纳(统计)
一.随机抽样
简单随机抽样:抽签法、随机数法 系统抽样 分层抽样
二.用样本估计总体
三.画频率分布直方图和折线图的步骤 四.变量间的相关关系
练习
1.若总体中含有1650个个体,现在要采用系统抽样, 从中抽取一个容量为35的样本,分段时应从总体中随 机剔除 5 个个体,编号后应均分为 35 段, 每段有 47 个个体。
不考虑顺序的从这六个球中任取2个,有(a,b1), (a,b2),
(a,c1), (a,c2), (a,c3), (b1,b2), (b1,c1), (b1,c2), (b2,c3), (b2,c1)
(b2,c2), (b2,c3), (c1,c2), (c1,c3), (c2,c3)共15种取法
(2)记事件C={至少有一个是黑球},事件D={没有黑球},
输出y 结束
在边长为4的正方形ABCD的边上有一点P,沿着折线
BCDA由点B(起点)向点A(终点)运动.设点P运动的路
程为x,△APB的面积为y,求y与x之间的函数关系式,
画出程序框图,写出程序.
D
C
程序:INPUT “x=”;x
IF x>=0 AND x<=4 THEN
P
y=2*x
ELSE
A
B
IF x<=8 THEN
记A={取得的两个数的和大于6/5},则事件A构成的区域
为:{(x,y)|0≤x≤1, 0≤y≤1,x+y>
6 }
5
P( A)

SA S

1 (4)2 25
12

8 25
答:两数之和大于
6 5
的概率为
8 25
练习
1.设p在[0,5]上随机地取值,则方程4x2+4px+p+2=0有
实根的概率为 3
1、互斥事件:事件A与事件B在一次试验中不可能同时 发生, 即事件A与事件B同时发生的概率为0。 此时 P(A∪B)=P(A)+P(B)
2、对立事件:事件A与事件B在一次试验中有且只有一 个发生 。 此时 P(A∪B)=P(A)+P(B)=1
AB
AB
3、若事件A与事件B是对立事件,则一定互斥;反之, 不一定成立
4
4.设有一个正方形网格,其中每个小正方形的边长都是
6cm,现用直径为2cm的硬币投在此网格上,则硬币落下
后与格线有公共点的概率为 5/9
.
变式题:设有一个等边三角形网格,其中每个等边三角 形的边长都是 4 3 cm,现用直径等于2cm的硬币投掷 到此网格上,求硬币落下后与格线没有公共点的概率.
分析:记A={硬币落下后与格线没有公共点}, 当硬币中心落在左图的小正三角形时,事件A 发生.
5.一组数据的标准差是s,若将这组数据中的每一个
数据都先加上1再除以2,则所得到的一组数据的标准
差是( B )
A. 2s
2
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