黑龙江工程学院综合教育学分认定标准一览表
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2.6.1课程学习 进阶式课程以教材模式呈现，进入课程学习页面，点击某一章/节便
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2.6.2 作业提交 (1) 每一小节学习完毕后，可查看右下方作业栏是否有布置作业。 点击【下载作业】，即可在线完成作业 完成后，点击【保存】，已完成的作业会在后方出现，并提交给授 课老师
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本课程平台是服务于高校，为师生提供系统的优质课 程资源。平台功能强大，操作简便，人机互动性强， 参照说明书便可自主操作。优势如下： 专业课程体系：以本科教育体系为基础，系统性的课 程展示。 进阶式教学：学生可根据自身实际情况，合理安排学 习时间，通过完成作业、学习时间获得自己需要的学 习进度，充分体现学生主动性的进阶式学习方式。 教材呈现模式：采用混排式建课工具、无限接近教材 的呈现方式和学习方式，实现网络教学的视觉传递和 听觉传递结合。以最接近教材的方式呈现，同时加深 学习者对知识点的理解。 半封闭式知识传递：高校的部分优质课程只对本校的 学生开放。
教师操作说明
1.1建课流程 1.2课程预览 1.3注册登录 1.4我的教学 1.5新建课程 1.6课程维护 1.7教学管理
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2015-04-15
课程维护
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黑龙江工程学院院级精品课程一览表
17
计算机文化基础
雷国华
杨茹史文集吕滨
计算机科学与技术系
2004年
18
计算机组成原理
黄成哲
安波邢传军闵莉运海红
2006年
19
数据结构
周屹
周屹白劲波董树森韩中元
2007年
20
经济学
何成辉
李春林李立春陈玉凤
管理系
2005年
21
计算机会计学
赖胜才
孙淑华洪杨周东海李崇超
2006年
22
初级会计
朱晴
朱晴曲丹谢冬梅
李锦峰彭萍周立平王丽华
社科部
2007年
2007年
11
汽车维修工程
齐晓杰
张金柱张毅纪峻岭
汽车工程系
2005年
12
汽车理论
纪峻岭
齐晓杰石美玉苏清源王革新
2006年
13
汽车构造
臧杰
张德生石美玉安永东王瑛璞
2006年
14
交通管理与控制
赵雨旸
赵雨旸李涵武张鹏
2007年
15
材料力学
乔雅敏
孙林刘颖王金玲
机电工程系
2005年
16
工程制图
徐丽娟
徐丽娟刘亚娟张晓芹
大学英语
马冬虹
马冬虹董明晶张颖
外语系
2007年
29
高等数学
田国华
曲绍平马晓峰聂大陆吴昶
数学系
2006年
30
概率与数理统计ห้องสมุดไป่ตู้
曲绍平
曲绍平田国华苏在滨
范广慧
2007年
31
乒乓球选项课
詹英
詹英程丽丽朱德有
工程教育专业认证 课程评分标准表
工程教育专业认证课程评分标准表工程教育专业认证的课程评分标准表主要包括以下几个方面：1. 教学目标：课程应明确、具体，能够反映学生毕业要求的支撑，符合工程认证标准中的毕业要求指标点。
评分时，应关注课程目标与毕业要求指标点的对应关系，以及课程目标的达成度。
2. 教学内容：课程内容应体现支撑毕业要求指标点的知识、能力和素质，内容安排应科学、合理，具有连贯性和系统性。
同时，课程内容应反映工程实践和科技发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法：教学方法应以学生为中心，注重启发式、互动式教学，促进学生的自主学习和合作学习。
教师应根据课程内容和学生学习情况选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
4. 教学资源：教学资源应满足教学需要，包括教材、课件、实验设备、网络资源等。
教学资源的质量和数量应与课程内容和教学需求相匹配，确保教学质量和学生的学习效果。
5. 考核评价：考核评价应科学、客观、公正，能够反映学生的学习情况和课程目标的达成度。
考核方式应多样化，包括考试、作业、实验、作品等。
同时，应根据考核结果进行反馈和改进，提高教学质量。
6. 教师队伍：教师队伍应具备足够的教学能力和工程实践经验，能够支撑课程的教学需求。
教师应关注自身教学能力的提升，积极参与教学研究和改革，提高教学质量和效果。
7. 课程管理：课程管理应规范、科学，确保课程的顺利实施和教学质量。
课程管理包括教学计划、教学大纲、课程安排、考试安排等。
同时，应对课程进行定期评估和改进，不断完善课程内容和教学方法。
在评分时，应综合考虑以上各个方面，对每个方面进行细致的分析和评估。
评分结果应客观反映课程的质量和学生的学习情况，为教学改进提供依据。
大学综合测评加分细则
学生素质综合测评指导意见为了做好学生素质综合测评工作,充分发挥素质综合测评工作的评价、激励和导向作用,院学工组特制定以下指导意见：一、德育素质总分100分,权重15%1、参加学校党校学习,成绩在85分以上,加3分,考核合格但低于85分,加1分；参加学校团校或青马工程培训班等学习的,考核合格加3分;2、参加公益活动例如无偿献血等每次加1分,不超过3分;“其他突出事迹”是指在一定范围内产生了积极影响的好人好事;3、受表彰同学,国家级加20分,省级加10分,校级加5分,院系级加3分;此处表彰指综合类表彰,不指单项竞赛或活动获奖,也不包括上一学年依据综合测评评定的三好学生、奖学金等表彰;4、在宿舍检查评比中,被评为文明宿舍或优秀宿舍的,宿舍成员每人每次加2分;5、无故不参加班集体活动者,每次扣2分;6、受学校纪律处分的,每次扣20分;受院通报批评或纪律处分者的,每次扣10分;7、旷课每节扣2分;二、智育素质总分100分,权重60%1、智育素质积分计算公式中,学校实施办法中的周学时数m n改为学分,文化课成绩中不计算体育课成绩,体育课成绩在体育素质中另行计算;2、参加国家英语六级统考且达到425分者,加5分;3、第3学期参加国家英语四级统考且达到425分者,加3分;第4学期及以后学期参加国家英语四级统考且达到425分者,加1分;4、对于多次参加四级考试均达到425分的情况,只按第一次的加分;5、对于多次参加六级考试均达到425分的情况,也只按第一次的加分;6、参加全国计算机等级考试达到国家三级及以上水平,加3分;只加一次;三、体育素质总分100分,权重10%体育素质的积分,各班根据学院关于学生素质综合测评的意见和本班的实际情况制定积分办法;四、能力素质总分100分,权重15%1、学生会干部、班级班干、社团干部等学生干部每人加3分不重复加分,被评为优秀干部者加5分不累计加分；学生干部的本职工作内的活动,如活动的组织、主持等不加分;2、参加竞赛获得名次者,院级第一名加3分,其他名次加2分,优秀奖加1分；参加未获名次者加0.5分;校级第一名加6分,第二、三名加4分,第四名至第六名加3分,优秀奖加2分;省级第一名加12分,第二、三名加10分,其余加8分;如组织选拔赛只算最高加分;3、社团活动比照院系级学生会活动加分,但要有支撑材料;4、参加校大学生科研立项的同学,每人每项加3分,完成项目的加8分;参加义务家电维修活动的,每人每次加1分,最多不超过3分;5、参加暑期社会实践活动加2分,以暑期实践活动表或社会调查报告等成果为支撑材料;6、在校级刊物发表文章,每篇加4分；在广播站发表稿件0.5分/篇不超过6分;在省级学术刊物发表文章,每篇加12分,在国家级学术刊物发表论文,每篇加20分;以上德育、智育、能力素质各项总分最高不得超过100分;五、评选奖学金、“三好学生”、“优秀学生干部”限制条件1、本学年必修课有补考科目者；2、本学年体育成绩不及格者；3、本学年受过院系和学校纪律处分者；4、本学年智育成绩排名在班级1/2以后的同学;5、评选一等奖学金者智育成绩必须排在班级前15名含;六、各班可以根据本班实际情况在此指导意见的基础上制定本班的实施细则;七、其他未尽事宜,请向院学工组咨询;此指导意见由院学工组负责解释;备注：国家奖学金、励志奖学金、单项奖学金评比及发放以综合测评结果为唯一依据;其他评奖评优、推优推先、助学金等均以综合测评结果为重要参考依据;各项加分扣分均需有材料支撑;学院学工组年月日。
黑龙江工程学院综合教育学分认定标准一览表
第一作者获得各级相应学分，第二、第三作者将各级第一作者得分，依次乘以80%、60%取整记分。
各系部
国内核心期刊
4
其他公开发行学术期刊及论文集
3
参与教师著作、教材编写等
2
科研项目
学院创新基金或其他科研项目立项并通过验收
3
项目负责人计3学分，主要参与人员计1学分。
团委、科研处
专利
发明专利
6
第一专利人获得学分为规定学分，第二专利人以下（含），依次乘以调整系数90%、80%、70%、60%并取整记分。
实用新型专利
5
专利转让
4
科技学术讲座
参加学院组织的各类科技学术讲座.5学分。
科研处、各系部
创新性
实验
利用开放实验室完成综合性、设计性实验，提交实验报告
每项1学分
各系部
素
质
拓
展
学
分
各类认证
资格考试
国家级注册水平（资格）证书类
每项6学分
不同类型学分可做累计，同一类型学分以最高学分为准，不做累计。
团委
国家级奖
6-9
省部级奖
4-7
校级奖
2-5
思想
教育讲座
参与学院组织的各类思想教育讲座
最多累计2学分
每听1次学院组织的讲座计0.5学分
团委、各系部
道德修养
综合测评成绩
2
以学生综合测评成绩为标准，学生每学年综合测评成绩60分以上者（含）计0.5分，四年总计2学分
各系部
体育类
获奖
国家级奖
6-9
优胜奖或鼓励奖为各级奖项分值的下限，每上升一个等级增加1分，特等奖可在各级别上限基础上加1分。
工程学院学生综合素质学分认定管理办法
XXXX工程学院学生综合素质学分认定管理办法第一条学校致力于培养德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的人文与职业素养和良好的社会责任感，掌握必备的学科基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力和创新意识的高素质应用型专门人才。
基于以上培养目标,为激发学生对综合素质与能力培养的积极性，实现对综合素质活动与成果的有效评价，进一步完善综合素质学分认定管理，结合学校实际情况，修订本办法。
第二条工作机构与实施平台大学生综合素质与能力培养中心（以下简称：“素培中心”）负责统筹全校范围内的学生综合素质学分认定管理工作。
素培中心通过综合素质学分认定管理系统实施在线认定,同时通过设立在大学生事务中心的素培中心办事窗口接受线下咨询和问题申诉。
第三条本办法适用于具有我校正式学籍的全日制本科在校学生。
第四条综合素质学分模块设置综合素质学分为独立于课业学分之外单独设置的学分体系，由A、B、C、D、E五个模块构成，具体设置如下：学生应在毕业前按上述学分设置要求修满各相应模块学分。
学生可在达到合格线之后，争取更多学分。
累计获得6个综合素质学分且毕业时各课程平均成绩达到80分以上的学生,可获得学校颁发的《XXXX工程学院大学生综合素质与能力推荐信》。
第五条综合素质学分各模块项目设置（一）A模块设置：校园文化与科技创新活动项目Al:以培养学生创新、创造、创业意识，锻炼学生专业实践能力为主的活动项目。
例如：机器人大赛、创业大赛、科技发明大赛、专利大赛、数学建模比赛、电子设计大赛、科技论文竞赛、专业技能竞赛等由学校大学生创意与创新中心、科技处和校团委认定的比赛。
备注：设特等奖的比赛，对应表格中的一等奖学分。
A2：以丰富学生业余文化生活为主题和培养基础能力为主的活动项目。
例如：演讲比赛、主持人大赛、辩论赛、征文比赛、知识竞赛、歌手大赛、体育比赛、舞蹈大赛、厨艺大赛、寝室评比等由校团委认定的比赛。
A3：以促进学生全面健康发展而开展的各类品牌社团活动。
综合教育实践学分评定细则
内蒙古工业大学本科学生综合教育实践学分认定实施细则（试行）根据《内蒙古工业大学本科学生综合教育实践学分认定办法（修订）》（校发【2009】16号），制定本科生综合教育实践学分认定实施细则。
第一章总则第一条本科生综合教育实践学分是一项针对学生在第一课堂外实施的一系列综合教育实践活动给予一定的学分，本科生在校期间必须取得不少于10个综合教育实践学分。
第二条本科生综合教育实践学分的实施工作在学校综合教育实践学分领导小组领导下，由学校共青团组织按照《内蒙古工业大学本科生综合教育实践学分认定办法（修订）》具体组织实施。
第三条学生在校最后一年未修满综合教育实践学分，按照学校学分制有关要求执行。
第二章综合教育实践学分认定范围及标准第四条学生通过参加各类教育实践活动可获得相应学分。
学生参加教育实践活动获得的学分一般分为两种情况，即：参与学分和奖励学分。
参与学分指学生参加经学校、学院审核同意的教育实践活动获得的学分；如果学生参与活动时还得到了组织单位的表彰奖励，则可获得奖励学分。
第五条综合教育实践学分认定范围及内容包括：思想教育、学术、艺术讲座活动；担任学生干部、参加社团活动、社会实践、见义勇为等先进事迹；各类国家外语、计算机等级考试或职业资格认证；校园文化活动；体育类竞赛活动；实验项目；学术竞赛；发表的学术论文或文学艺术类作品；科研项目或成果等。
第六条思想教育、学术、艺术讲座的学分认定:参加各种思想教育、学术、艺术讲座的学分认定范围及标准见表1。
表1：第七条担任学生干部，参加社团活动、社会实践、见义勇为等先进事迹的学分认定:（一）担任学生干部满一年的，在四年综合教育实践学分认定中只认定一次，认定范围及标准见表2。
表2：（二）参加各种学校社团一年以上，计0.5学分，累计不超过0.5学分。
（三）参加各种“三下乡”社会实践（青年志愿者活动等），或因见义勇为（其他先进事迹）而受到表彰可获得相应学分，学分认定范围及标准见表3。
黑龙江工程学院重点学科评估指标体系
附件
商丘师范学院
申硕学科评估指标体系及评分标准
商丘师范学院
二○○九年十一月
商丘师范学院申硕学科评估指标体系及评分标准
说明
一、本评估指标及评分标准采取百分制的记分方法。
按一级指标权重分配，基本值部分是：学科方
向10分、教师队伍25分、教学与人才培养15分、科学研究30分、学术交流10分、条件建设10分。
二、本评估指标涉及的时间范围为前5年的指标，例如：2009年评估的指标应是2005年1月—2009年12月。
三、每项的“A、B、C”条目的等级系数为：A=1；B=0.8；C=0.6达不到C项按零计算。
每项三
级指标的评估得分=该项分值X等级系数。
三级指标的分数之和为该学科应得总分。
四、各大检索：SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、新华文摘，高等学校文科学报全文收录、人大资料全文复印。
五、学生取得的各类成果：近五年本学科培养的学生在校学习期间所取得的各类成果。
教学质量工程项目：特色专业、教学团队、精品课程、示范中心等。
六、Ⅱ—4学科后备带头人（学术带头人）之二（45岁以下）：无第二个后备带头人或没有45岁以下的不得分。
七、科研经费包括：项目下达经费、配套经费、科研奖励、横向科研经费等。
八、共有一级指标6个，二级指标13个，三级指标34个。
商丘师范学院申硕学科评估指标体系及评分标准
申报单位：授权（支撑）学科：评分合计：。
黑龙江工程学院综合教育学分申请模板
项目
机电杯技大赛
（校园文化活动或、思想教育讲座或科技创新类）
申请学分
2
申请人姓名
某某某
所属系部
机电系
专业、班级
机械设计制造及其自动化
机械08-8
学号
20080512
申请理由（相关证明材料附后）：
素质拓展类：
机电杯技能大赛手工制图第五名2分
申请人签字：某某某
2009年5月25日
组织单位意见：
负责人签字：（公章）
年月日
系（部）团总支意见：
负责人签字：（公章）
年月日
系（部）综合教育实践活动领导小组意见：
负责人签字：
年月日
注：“项目”、“申请学分”栏目，请参照《黑龙江工程学院综合教育学分认定标准一览表》所列项目及相应学分认定标准填写。
哈工大机电工程学院学生综合素质测评计算方法
哈工大机电工程学院学生综合素质测评计算方法一、综合素质测评计算方法1. 综合素质测评包括两部分即德育部分和智育部分，分别占2/3和80%。
2. 德育部分包括德育互评分和德育加减分两部分。
3. 智育部分包括该学期的平均学分绩和智育加分两部分。
二、德育部分计算方法1. 校优秀团支部标兵+4分,优秀团支部+3分，校三好班级及标兵加分标准同上（有不及格或违纪同学不予加分）；2. 校级学、团组织主要学生干部（校学生会主席团成员、社团管理中心主任、201工作室主任、教与学联络委员会主任等）加6分，一般干部加分不多于3分，部员级加1分；学院学、团组织主要干部加分不多于5分，一般干部加分不多于3分；院学生会部员视工作量加1-3分不等。
班级干部不多于5分；学生干部加分不累计，取一项最高分；各科科代表加1分；3. 做好人好事、拾金不昧、见义勇为、助人为乐等，视情况可加0.5~1.5 分；4. 学习成绩进步较大（1）在班级排名前进5名加1分；（2）在班级排名前进10名加2分。
5. 文明或免检寝室，寝室长+1分，寝员+0.5分（在学院寝室卫生检查时优秀率达90%以上的寝室也按该标准加分）；6. 积极参加社会实践活动+2分；7. 志愿服务、公益劳动、义务劳动（如献血、植树等）+0.5分（按0.5/次累计，总分不超过2分，勤工助学有报酬者不算在内）；8. 代表学院参加学校文体比赛的，获得一等奖，加3分/人/项，获得二等奖，加2分/人/项，获得三等奖，加分1分/人/项，代表学院参加校运动会的，若取得分数按所得分数的三分之一记入加分项，未得分的按1分/人/项；9. 班级组织较大型的文体活动并取得良好效果的，主要组织者加2分，参与者加1分，未参与者不能加分；10. 德育总加分如超出14分，超出部分按50%累加。
下列情况对其德育部分进行减分：1. 政治理论学习、党团活动以及其它集体活动迟到、早退减1分，缺席减2分，政治理论学习总结不及格减3分；2. 违反校规校纪，受到学院内通报或警告者减20分；受到校内警告、严重警告、记过、留校察看等处分者分别减30、40、50、60分；对违反校规校纪情节轻微未受处分者的减分，由学生工作办公室商定，减分范围在1-10分之间；3. 考试违纪，未达到处分的减5分；4. 寝室卫生不合格，在例行检查中对该寝室每位成员减0.5分/次；寝室长减1分/次；5. 学生干部工作不负责任，造成工作受损失或集体受损害等，对责任者减5分；6. 包宿打游戏者减3分/次；7. 对于旷课同学，每次减2分，迟到者，每次减0.5分；8. 对在综合测评中态度不认真，不负责任的同学，班级综合测评小组有权对该同学减分5分，并取消其互评成绩。
学院学生综合素质测评实施办法(修订稿)
计算机科学与技术学院本科生综合素质测评实施办法（修订稿终稿）总则根据《哈尔滨工程大学奖学金实施办法》和《哈尔滨工程大学学生综合素质测评实施办法》的要求，为了推进我院学生素质教育工作的深入开展，贯彻德育为首、智育为主，德智体美全面发展的教育方针，围绕高等教育培养具有创新精神和实践能力的高素质的人才这一根本任务，落实《高等教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，实现我院学生工作的整体化推进，使我院学生教育与管理工作更加科学化、制度化、规范化，现制定我院本科生综合素质测评实施办法。
综合素质测评实施办法第一条：综合素质测评的内容包括智育测评，德育、文体、能力综合测评两个方面的测评，满分100分。
综合测评成绩的计算方法为：综合测评成绩=智育测评成绩（满分100分）x70%+德育，文体，能力综合测评成绩（满分30分）。
智育测评成绩=（A考试课加权平均成绩+B考查课加权平均成绩）÷2。
德育、文体、能力综合测评成绩=辅导员（班主任）考评（7分）+同学互评（8分）+班团干部考评（5分）+学生干部加分（1.8分）+学习成绩调整（1分）+政治思想表现（1分）+个人修养（1分）+集体观念（0.5分）+文体表现（1分）+奉献精神（1分）+综合调整（0.7分）+加分项+减分项。
注：针对09版方案，智育测评成绩=∑（课程成绩x课程学分）/∑(课程学分）第二条：智育测评成绩智育测评成绩由考试课加权平均成绩A、考查课加权平均成绩B 两项组成，满分100分。
1、考试课和考查课加权平均成绩计算方法如下：A考试课加权平均成绩=∑（学分x考试课成绩）/∑考试课学分B考查课加权平均成绩=∑（学分x考查课成绩）/∑考查课学分(考查课成绩按优秀95分、良好85分、中等75分、及格65分、不及格30分计。
）注：（1）选修课（包括通识教育选修课和专业任意选修课）缺考科目不纳入智育测评成绩计算过程当中。
工程教育专业认证工作指标点
工程教育专业认证工作指标点教务处：我校卓越工程师教育培养计划的三个专业（冶金工程、采矿工程、无机非金属材料工程）将进行工程教育认证，现对照工程教育认证标准，将涉及到各职能部门及教学单位的相关指标点做了归类。
随着认证工作的开展，也可能会有适时调整，请予以配合。
对应认证标准相应的指标项如下：1学生（2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。
（3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
（4）有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。
2培养目标4 持续改进（1）建立教学过程质量监控机制。
各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。
（3）能证明评价的结果被用于专业的持续改进。
5课程体系课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。
课程体系必须包括：（1）与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%）。
（2）符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%）。
工程基础类课程和专业基础类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能体现系统设计和实现能力的培养。
（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）。
设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。
毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。
对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。
（4）人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
6师资队伍（2）教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。
工学院本科学生综合素质评价实施细则(2009、2010级)
工学院本科学生综合素质评价实施细则根据《浙江师范大学本（专）科学生综合素质评价实施办法》，结合工学院实际，制订本实施细则。
一、品德素质评价品德素质评价由基本分、记实分两部分构成，品德素质评价的计算公式为：品德素质评价总分=基本分（80分）+记实分。
1．记实分由加分和扣分构成，记实=记实加分+记实减分。
2．记实加分适用条件和标准：（1）被评为优秀党员、优秀党支部书记、优秀团干、优秀团员及其他类荣誉称号者（青春榜样以及由综合素质评价产生的三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部等荣誉称号除外），国家级的加20分，省部级的加12分，校级的加6分，院级的加2分。
同类荣誉称号重复获奖的按最高获奖级别加分。
（2）所在班级、党支部、团支部被评为全国、省级、校级或院级先进集体的（社会实践、青年志愿者活动类的荣誉称号除外），其主要贡献者（不超过3人）分别加12分、6分、3分、1分，其他一般成员，分别加4分、3分、1分、0.5分。
同类荣誉称号重复获奖的按最高获奖级别加分。
集体荣誉的主要贡献者若被评为相关先进个人的，就高加分。
（3）被评为校级或学院文明寝室的，所在寝室成员每人分别加2分、1分，寝室长分别加4分、2分。
同类评比重复获奖者按最高级别加分。
（4）每学年每生应至少听取6次学术报告。
每超过2次加1分，最高不超过5分。
（5）义务献血者每次加1分。
（6）学生干部实行考核制，每学年考核一次，考核优秀者加6分，良好者加5分，合格者加3分。
具体奖励标准见《工学院学生干部考核办法》。
（7）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心、诚实守信、集体活动等方面有突出表现或较大影响者，视具体情况由学院综合素质评价小组核定加分。
（8）能遵守各类校纪校规（如保证到课率、积极参加学院班级等集体活动、按时回宿舍就寝、不使用大功率电器等），且未违反各类相关检查制度者加基础分15分，如有违反则在记实15分的基础上按照第3条进行相应扣分。
3．记实扣分的适用条件和标准：（1）凡学校、学院要求必须参加的集体活动无故不参加者每次扣2分。
高等工程学院本科生综合量化分数管理办法
高等工程学院本科生综合量化分数管理办法第一章总则第一条为了进一步贯彻“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”的本科人才培养方针，提升学生综合素质，为国民经济、国防高科技和全球经济一体化培养具有领军和领导潜质人才，参照《北京航空航天大学本科教学计划奖励分管理条例》、《北航德育奖励分管理（试行）》和《北航体育奖励分管理（试行）规定》等规定，结合我院实际情况，特制定本管理条例。
第二条本条例以导向为目的，以量化为手段，客观评估学生的综合素质，其结果可作为学生评价的重要依据。
第三条该条例适用于北京航空航天大学高等工程学院全体本科生。
第二章综合量化分数计算办法第四条学生综合量化得分由学生课内得分、竞赛得分及课外得分三部分组成，分别由学生课内成绩、参加竞赛情况和课外综合表现折算产生，满分100分。
第五条学生课内得分满分为70分，折算方法如下：学生课内得分 = 70 ×（本人核心课平均分/最高核心课平均分× 60%+ 本人学分绩点和/最高学分绩点和× 40%）第六条学生竞赛得分为参加各项竞赛得分之和，满分为15分（超过15分按15分计）。
具体按照下面方法计算：（一）在团队参赛项目中，成员个人得分分为以下三类：1．无作者排序要求的，各成员同等计分，等于项目分数。
2．有作者排序要求、但未明确工作量比例的，第一、二、三、其他作者得分系数分别为：1、0.75、0.5、0.2，算法为：本人得分 = 项目分数×得分系数3．有作者排序要求、且明确工作量比例的，算法为：本人得分 = 项目分数×本人工作量比例 / 第一作者工作量比例（二）以同一项目或研究课题在同一年度获得不同奖项者，不重复计分，只取最高成绩；同一人参加不同项目、在同一比赛多项获奖者，分数可累加(原则上每人在同一比赛参与项目不超过2个)。
（三）凡代表学校参加高水平省部级、国家（含国际）级竞赛，获特、一、二、三等奖、鼓励奖、及参赛未获奖者，项目分数为 5 、3、2、1、0.5、0.2分。
创新工程应用型本科院校学生综合素质教育模式的研究——以黑龙江工程学院为例
郭秀颖 （ 龙江工程学院 黑
和成长设计。
— —
度化 的方式 实现学 生对 自身成才 的迫切 需要
才培 养 的实践 ，提 出了工程应 用型 本科 学生 综合 素质教 育模 式的 内涵 、机 制建设 等探讨 性 的意见 ，希 望对 同类 院校人 才培 养工作有
所 启 示。
Hale Waihona Puke 关键词 ：工程应 用 型本科 ；综合 素质教 育；科技创新；素质拓展
黑 龙 江 工 程 学 院 是 在 大 众 化 教 育 背 景 下 ， 于 ２ ０ 年 合 校 升 本 的 一 所 新 建 工 程 应 用 ００ 型 本 科 院 校 。学 院 始 终 坚持 立 足 地 方 ，服 务 行 业 ， 适 应 工 程 ，面 向 一 线 ， 以 实 践 为基 础 构 建 工 程 应 用 型 本 科 人 才 培 养 体 系 。树 立 了 “以生 为 本 ” 、 “ 育 为 先 ” 、 “ 量 至 德 质 上 ” 、 “ 色立 校 ”的先进 办学理 念和 “ 特 四 个 发 展 观 ” 、 “ 种 质 量 观 ” 和 “工 程 文 化 五
一
、
评 价因子 的权重 ，保证综 合素质 教育 评价机 制建立 的科学性与完整性。 调 整 价 值 性 认 识 偏 差 ，树 立 全 人 三、深 化综合 素质教 育模式 改革 ，生态 教育观 念 。学院针 对学生 的 “ 具主义 ” 、 工 化推进产学研合作教育 “ 利 主 义 ” 和 “学 历 教 育 ”倾 向 ，尝 试 引 功 产 学研 结合是 培养工 程应用 型人才 的有 用 体 验 式 学 习 方 式 ， 使 教 师 在 课 堂 教 学 中 真 效 途 径 。通 过 产 学 研 结 合 ，培 养 大 学 生 的 创 正 实 现 “以 生 为 本 ” ， 让 学 生 “ 学 ” 、 乐 新 精 神 和 实 践 能 力 ，是 被 国际 上 高 等 教 育 实 “善 学 ” ， 从 而 达 到 促 进 学 生 人 格 全 面 发 践 证明 了的成功 经验 。学院一 直努力 实践产 展 ， 改 善 其 心 智模 式 、激 发其 潜 能 的 目的 。 学研 合作 的教育模 式 ，凭借与 交通 、冶金等 利 用课 内实 践教学 环节 ，普及 全员 行 业的传 统合作 关系 ，采取各 种措施 ，强化 科技 创新 的意识 。学院充 分利用 课 内的教学 与 国内外 １ ０ 多家企业 的合作 ，实习实训效 ２ 实践环 节 。开设专 门的大 学生创 新教育 理论 果和质量不断提高 。 课 程 ， 把 大 学 生 科 技 创 新 研 讨 课 程 作 为 必 修 创建 校级科 学研 究院 （ ） 结合学 所 课纳入 人才 培养方 案 。增加 综合 性 、设 计性 院的优势专 业和地 方经 济发展 的需要创 建校 和 创 新 性 实 验 的 开 设 比例 ， 全 方 位 开 放 实 验 级 科 研 院 （ ） 为 师 生 开 展 科 研 活 动 搭 建 平 所 ， 室，为学生提供实践操作平 台。 台，设置流 动科研 编制 ，鼓励 教师积 极开展 利 用 课 外 社 会 科 技 实 践 活 动 ， 提 升 应用性技术研究 。 个 性 化 综 合 素 养 。 学 院 以课 外 科 技 活 动 和 学 创办 科技 企业 。根据地 区经 济发展 科 竞 赛 作 为 培 养 学 生 创 新 意 识 的 切 入 点 和 重 和 学校人 才培养 需要 ，依托专 业办校 企 ，充 要途 径 。以规模化 、系统 化 、规 范化 的课外 分 发 挥 学 校 的 专 业 优 势 、 智 力 优 势 和 人 才 优 科 技 活 动 为 依 托 ， 促 使 学 生 的 能 动 性 与 创 造 势 ，并通 过校 内有效 的管理机 制 ，建立校 办 性 得 到 激 发 ， 在 科 技 活 动 中 最 大 限 度 地 发 挥 企 业与 教学单位 紧密 结合 的关 系 ，使 产学研 自身 爱 好 、 能 力 和 特 长 ， 实 现 个 性 的充 分 发 结 合 统 一 在 一 个 管 理 系 统 之 中 ， 形 成 校 内产 展 。同时学 院鼓励 学生参 加社会 实践活 动 ， 学 研 一 体 化 的 教 学 工 厂 或 实 体 公 司 。 同时 ， 不断 增长 自己的才 干 ，实现综 合素质 的全面 为学生搭建创业平 台。 提升 。 建立 校董 事会和 校企 协作委 员会 。 实 施 Ａ 型 学 分 制 ， 保 障 综 合 素 质 教 要 实现产 学有 效结合 ，企业 的参与 是必要 条 Ｂ 育操 作性 。学院将 综合 素质教 育纳入课 程体 件 ，建 立具有 约束效 力的合 作机制 是实现 合 系 ， 建 立 学 分 认 定 标 准 ， 要 求 学 生 在 取 得 通 作教育 的保证 。学校 、政府 、企业 三方建 立 识 教 育 、专 业 教 育 学 分 的 同 时 ， 还 必 须 取 得 互 利 、 互 赢 、 互 控 的 合 作 机 制 才 能 保 证 产 学 综合 素质教 育１ 学分方 能毕业 。针对应 用 型 研 合作 教育的可 持续发展 。 Ｏ 人 才 培 养 目标 规 格 特 点 ， 学 院 加 大 素 质 拓 展 部 分 的学分 比重 ，要求 素质 拓 展不低 于 ８ 学 参考文献： … 昊启迪． 开创 企业创 新人才培养新局 分 ，科 技创 新 的学 分要 求 不低 于２ 学分 。从 而激 发实 现全员 参与综 合素质 教育 的 内在 动 面 【］ 中国高等教 育，２ ０ ，１． Ｊ． ０６ ３ 力。 ［】 忠迪． 国高校 科技创 新体 系建设 ２张 我 ２ ．以多元化评价 因子为主导 ，建构 综合 研究综述 【］ 长春工业大学学报 ，２ ０， ． Ｊ． ０７２ 素质 教 育 评 价 机 制 ［］ 生 元 ， 新 ． 学 生 科 技 创 新 实 ３姜 高 大 Ｊ． 综 合 素质 教育 模 式 中评 价 因 子 的 选 择 践 基 地 的 建设 与运 行 ［ ］ 中 国 高 等教 育 ， ０ ７ １ ． 对 教 育 效 果 具 有 重 要 影 响 ， 在 确 立 评 价 因 子 ２ ０ ， ８ 时，要注 意科 学性 、发展性 和实践 性 ，该评 ［］ ４ 黄海， 王勋． 以科技创新 活动提升大学 价 机 制 应 该 能够 反 映 大 学 生 科 技 创 新 和 素 质 生工程素质 ［】 电子科技大学学报 ，２ ０ ，． Ｊ． ０ ７４ 拓 展 的各 个 方 面 ，要 有 较 强 的 代 表 性 和 合 理 ［］ 国强 ， 源 玉． 企 联 姻 一 解 决 企 业 ５李 金 校 性。 与 高校 大学生在科 技创新 方面 的困境 ［】 商 Ｊ． 场现代化，２０，０ ０ ７ １． 学 院在构 建综合 素质教 育评价 体系 时 ， 以 学 生 在 校 期 间 参 加 学 科 竞 赛 、科 研 项 目、 ［】 任丹， ６ 魏鹏． 大学生科技创 新能力培 科技 学术讲座 、 申报 专利 、发表 论文 、完成 养的体制机 制及路 径研 究文献综述 … ． 现代 创新性 实验等 科技 实践活动 作为科 技创 新的 农业科 学， ０ ８ ２ ２０，． 评价 因子 ：以学生 的各类 资格认证 、校 园文 ［ 】 理 勤 ， 建 民． 用 型 本 科 人 才 ７徐 顾 应 Ｊ． 化活动 、思 想教育讲 座 、道 德修 养 、体 育活 培 养模 式及 其运 行条 件探 讨 ［ 】 高教探 索，
工程大学学分制实施细则
工程大学学分制实施细则一、总则（一）为深化教育教学改革，落实立德树人根本任务，提高学生自主发展能力，培养具有创新精神和实践能力应用型人才，适应科技、经济和社会发展的需要，我校实施学分制的教学管理制度。
（二）学分制是一种以学分作为计算学生学习量的单位、以绩点作为衡量学生学习质量标准的教学管理制度。
实行学分制旨在推动教育思想、教学内容和课程体系的改革，充分挖掘和优化教育资源，更好地因材施教，充分调动教与学两方面的积极性和主动性，探索并建立更具活力和科学规范的教学管理机制。
为保证学分制管理的稳步、顺利开展，特制订本实施细则。
二、学制及修业年限本科标准学制为四年、专科标准学制为三年，并制定基于标准学制的指导性人才培养方案。
实施学分制后，学制四年的本科学生在校学习的修业年限为3-8年，学制五年的，修业年限为4-9年；专科学生在校学习的修业年限为3-5年；专升本学生在校学习的修业年限为2-3年。
三、课程设置人才培养方案中的课程类别分别为必修类课程和选修类课程。
在这两类课程中设必修课、限选修课和任意选修课。
必修课：包括公共教育平台课程、通识教育平台课程、专业教育平台课程、创新创业教育平台课程，学生必须修读人才培养方案规定的全部必修课，并取得相应的学分。
限选课：根据专业方向或各专业知识结构的需要而设置的课程，这类课程可根据不同侧重，开设若干组选修课，限定学生必须选读其中一至几组或按要求在各组内选读若干课程，并取得规定的学分。
任选课：包括本专业任选课和跨专业任选课（即通识选修课）。
学生可根据本专业人才培养方案的要求，结合个人志愿和需要进行选课，并取得规定的学分。
四、课程考核与成绩课程分为考试课，考查课。
考试课成绩按百分制评定。
考查课按优、良、中、及格、不及格五级计分制考核。
公共选修课、通识课选修课按通过制评定。
考试课成绩考核详见学校《XX工程大学考试课考核管理办法》，考查课考核详见学校《XX工程大学考查课考核管理办法》。
哈尔滨工程大学学分制度
哈尔滨工程大学学分制度一、哈尔滨工程大学学分制度的基本原则1. 遵循国家有关教育法律法规和教育部门规定的教学大纲和课程标准，制定符合学校教学特点和学生学习需要的学分制度。
2. 以学生为中心，激发学生学习积极性，发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
3. 坚持教学质量第一原则，保证学分获得的客观、公正和可靠，实现学业成绩评价的科学化。
4. 通过设定学分要求和课程设置，引导学生制定个性化的学习计划，促进个性化发展和专业化学习。
5. 优化教学资源配置，提高教学效益，推动课程建设和教学改革。
二、哈尔滨工程大学学分制度的学分计算方法1. 学分的计算依据是学习时间和学习成绩。
学生在每门课程中的学习时间包括课堂教学时间、上机实验时间、自习时间和实习时间等。
2. 学分是以1学分为25学时计算的，每学分对应的学时数不低于25学时。
一般情况下，每门课程的学分数与教学时间成正比，即课程的学时越多，学分数也越高。
3. 学分的数值化计算依据是学生成绩。
学生在每门课程中的学习成绩经过定量评价后，获得相应的学分。
学分的获得通常以百分制成绩为基础，根据教学大纲和课程要求确定。
4. 学分的认定是通过学生学习成绩的积累来实现的，学生必须在规定的学习时间内完成课程学习并通过考核才能获得相应的学分。
5. 学分的管理是通过学籍管理系统进行的，学生学习成绩、学分认定和学业进展等信息都将被纳入学生档案，方便学校对学生学业情况进行全面监督和管理。
三、哈尔滨工程大学学分制度的实施办法1. 学分要求和学业规划。
学校根据专业教育目标和学生培养目标，制定一定的学分要求和学业规划，引导学生根据自身情况和发展需要，制定个性化学习计划。
2. 课程设置和授课安排。
学校根据专业特点和教学需要，设计完整的课程体系和课程结构，制定课程设置和授课安排，保障教学质量和学生学习效果。
3. 学分认定和考试评价。
学生在每门课程中的学习成绩，由授课教师根据课程要求和评价标准进行考核，学生成绩通过学校统一认定，并转化为相应的学分。
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获一级证书者
4
获初级程序员证书者
2
各种计算机类国际认证考试
6
类
型
项目
内容
学分
学分认定标准说明
学分
要求
组织单位
素
质
拓
展
学
分
校园文化
活动
包括演讲、辩论、音乐、舞蹈、作文、戏曲、书法、摄影、DV、多媒体设计等
国际竞赛奖
10-13
优胜奖或鼓励奖为各级奖项分值的下限，每上升一个等级增加1分，特等奖可在各级别上限基础上加1分。
≥8
学分
各系部
各种行业职业技能培训
获初级水平证书
2
获中级以上（含）水平证书
4
获中华人民共和国机动车驾驶证
3
英语
考试
四级成绩≥425、GRE≥2000、TOEFL≥500、IELS≥5.5、PETS5≥60等
每项3学分
六级成绩≥425
5
计算机证书类
参加全国计算机等级考试
获四级以上证书者
5
获二、三级证书者
体育部
省部级奖
4-7
校级奖
2-5
体质健康达标
2
学生每学年体质达到《黑龙江工程学院学生体质健康标准》，计0.5分，四年总计2分。
社团活动与社会实践等
参与学院、系部组织的社团活动、社会实践，每学期社会实践（“三下乡”活动、社区服务活动、勤工助学活动、绿色志愿者活动、其他各种社会公益活动等）
实践活动时间累计一周以上（含）计0.5分
团委
国家级奖
6-9
省部级奖
4-7
校级奖
2-5
思想
教育讲座
参与学院组织的各类思想教育讲座
最多累计2学分
每听1次学院组织的讲座计0.5学分
团委、各系部
道德修养
综合测评成绩
2
以学生综合测评成绩为标准，学生每学年综合测评成绩60分以上者（含）计0.5分，四年总计2学分
各系部
体育类
获奖
国家级奖
6-9
优胜奖或鼓励奖为各级奖项分值的下限，每上升一个等级增加1分，特等奖可在各级别上限基础上加1分。
不同社会实践项目以及同一实践项目参与时间不同，学分可做累计。
团委
获得国家级表彰奖励者
5
同一实践活动，以获得最高学分为准，不做累计；不同实践活动所得学分可以累计。
获得省级表彰奖励者
4
获得学院表彰奖励者
3
获得系（部）表彰奖励者
2
科技创新与素质拓展学分最低学分要求
≥10学分
黑龙江工程学院综合教育学分认定标准一览表
类
型
项目
内容
学分
学分认定标准说明
学分
要求
组织单位
科
技
创
新
学
分
学科竞赛
国际竞赛奖
10-13
优胜奖或鼓励奖为各级奖项分值的下限，每上升一个等级增加1分，特等奖可在各级别上限基础上加1分。
≥2
学分
团委
学生工作部
教务处
国家级奖
6-9
省部级奖
4-7
校级奖
2-5
发表论文
国际学术期刊
5
第一作者获得各级相应学分，第二、第三作者将各级第一作者得分，依次乘以80%、60%取整记分。
各系部
国内核心期刊
4
其他公开发行学术期刊及论文集
3
参与教师著作、教材编写等
2
科研项目
学院创新基金或其他科研项目立项并通过验收
3
项目负责人计3学分，主要参与人员计1学分。
团委、科研处
专利
发明专利
6
第一专利人获得学分为规定学分，第二专利人以下（含），依次乘以调整系数90%、80%、70%、60%并取整记分。
实用新型专利
5
专利转让
4
科技学术讲座
参加学院组织的各类科技学术讲座
最多累计2学分
每听1次学院组织的讲座计0.5学分。
科研处、各系部
创新性
实验
利用开放实验室完成综合性、设计性实验，提交实验报告
每项1学分
各系部
素
质
拓
展
学
分
各类认证
资格考试
国家级注册水平（资格）证书类
每项6学分
不同类型学分可做累计，同一类型学分以最高学分为准，不做累计。