最新小学一年级语文《阳光》教案

【篇一】小学一年级语文《阳光》教案

（教学要求）

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

（教学重、难点）

朗读课文和认字是本课教学的重点。

（课时划分）

两课时。

（教学设计）

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？

2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题：阳光。

二、初读课文，认读生字

1、观看课件，听录音范读。

2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文，评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？

4、检查生字读音。

四、学习课文1～4自然段

1、学习第1自然段：

（1）指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

（2）学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）

（3）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？

（4）出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

（5）阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。

（6）指导朗读。

2、学习第2、

3、4自然段：

（1）学习第2自然段：

①出示两组句子比较：

“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”

“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”

②学生自由读，说说对句子的理解。

③师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）

④学生个别朗读，突出“更”字。

⑤全班齐读。

⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。

⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。

⑧再读第三句，读出小河的美。

⑨全班齐读第一、二自然段。

（2）学习第3、4自然段：

①学生运用学法，自读3、4两段。

②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

③指导朗读。

五、有感情地朗读1～4自然段

六、扩展练习

说说阳光可爱吗？为什么？

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词。

2、游戏：找朋友。

3、有感情地朗读课文1～4自然段。

二、学习最后一自然段

1、指名学生朗读，评议。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。

3、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文，背诵课文

1、齐读课文。

2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。

3、个别表演读。

4、背诵全文。

四、指导写字

1、学习新笔画。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、展示学生作业，总评。

五、实践活动

1、读读说说：

（1）小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

（2）开火车读。

（3）给这些字组词，说句子。

2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。

【篇二】小学一年级语文《阳光》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

教学难点：

理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳

2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3、说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？

4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！

2、展示学习成果

（1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。

（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。

（3）你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？

早晨，金色的太阳从东方升起来了、

我拉开门，走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面？

金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）

（4）好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文，品读感悟

1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。

（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。

（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得？

（3）评价读书情况。

（4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。）

（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）

（6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像（）。（）像（）。