综合实践活动案例：《认识人民币》5

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小学数学教案：认识人民币

小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。

小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。

二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。

②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

难点: 会进行人民币的等价兑换。

五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。

除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。

)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。

师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。

遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。

师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。

(师快速出示人民币。

)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

认识人民币教学实践(3篇)

第1篇一、引言人民币是中华人民共和国的法定货币，对于小学生来说，认识人民币是日常生活中不可或缺的一部分。

通过认识人民币的教学实践，学生可以了解人民币的起源、种类、面额、防伪特征等知识，培养他们的理财意识和消费观念。

本文将结合教学实践，探讨如何有效地进行人民币的认识教学。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程。

2. 让学生掌握人民币的种类、面额和防伪特征。

3. 培养学生正确的消费观念和理财意识。

4. 提高学生实际操作能力，学会正确使用人民币。

三、教学实践1. 教学准备（1）实物准备：人民币样本、教具（如：纸币夹、计算器等）。

（2）多媒体准备：人民币图片、视频等。

（3）教学活动设计：课堂讨论、小组合作、实际操作等。

2. 教学过程（1）导入教师通过讲述人民币的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

（2）认识人民币种类教师展示人民币样本，引导学生观察人民币的种类、面额和图案。

（3）学习人民币防伪特征教师讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、隐形面额数字等。

（4）实际操作1）认识纸币：教师发放人民币样本，让学生触摸、观察，了解纸币的材质、颜色、图案等。

2）识别真伪：教师展示真伪人民币对比图，引导学生学会辨别真伪。

3）点钞练习：教师教授点钞技巧，让学生进行实际操作。

（5）小组合作将学生分成若干小组，进行以下活动：1）设计人民币宣传海报：每组设计一张以人民币为主题的宣传海报，展示人民币的种类、面额、防伪特征等。

2）角色扮演：每组选择一位同学扮演商家，其他同学扮演顾客，进行购物消费，体验使用人民币的乐趣。

（6）总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，分享学习心得。

3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

（2）实践操作：评估学生在实际操作中的表现，如点钞速度、正确率等。

（3）小组合作：评价学生在小组活动中的沟通、协作能力。

四、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。

《认识人民币》实践活动案例分析

《认识人民币》实践活动案例分析一年级下学期〔新课程〕有两个单元：人民币的相识、相识时间，这两个内容与生活贴地很近，但大局部学生以前很少接触，学起来均显困难，吃力。

其实在生活中有着许很多多的时机可以让我们的孩子学习、熬炼。

课改要求我们的活动内容能来自于学生的生活，是孩子们所熟识的，那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到开展，将我们的学习内容融入到他们的生活中，将生活场景带入数学课堂，使学生轻松学习，乐在其中。

我们一年级的学生相识人民币后一周，我对一年级两个班的学生对“人民币的相识”状况进展了了解。

我发觉90%的孩子能精确地分辨各种面值的人民币；但只有50－60%的学生能清晰地说出买东西时手里拿的是多少钱，应付多少钱，应找回多少钱。

这是为什么呢？课堂上都学过啊？我想，确定在平常的生活中，一局部孩子接触过钱，独立地运用过，而剩下一局部学生从没有接触过钱，单*课堂上的相识当然远远不够，还要在生活中运用它，进而了解它。

所以我想到了上一节活动课，我们来模拟商店的情景，给孩子们缔造一个“用钱”的时机。

下面以《小小商店》这节实践活动课为案例，谈谈自己的教学感受。

【课前思索】1、如何落实教学所采纳的学习用具。

对教学来说，真实的人民币当然更有利于孩子们的学习，但是分析现实可能性不大。

一是家长不行能把1元、2元、5元、10元甚至更大币值的钱交给6周岁的孩子装在口袋里来上课，因为在课下、课上活动中丧失或混淆现象是很难免的；二是老师不行能为全班每个或每组孩子打算一套各种面值的人民币，教学精力和打算时间不够，学生的保管实力也不允许。

是否可以让学生自制“人民币”学具，在动手的过程中将学生已有的干脆经历与实践活动进展整合，加以改造、开展。

2、确定教学所采纳的教学模式“教学如嬉戏”。

亚里士多德认为嬉戏是七岁以前儿童教育的一种方法。

“在嬉戏中教学”应当是本节课内容的一个志向教学模式。

依据当代美国人本主义心理学家和教育改革家罗杰斯先生的教学观“有自由感”的理论，嬉戏是儿童生活中最欢乐的活动，是表现和开展儿童的自动性和缔造性的最好的活动形式。

《认识人民币》教案(优秀5篇)

《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。

师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。

师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。

”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。

师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。

谁可以帮助老师？”学生进行介绍。

2．人民币兑换。

《认识人民币》大班数学教案5篇

《认识人民币》大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识钱币社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，货币在人们生活中的地位日益重要。

钱币不仅是交易的媒介，更是历史的见证和文化的载体。

为了让学生更好地了解钱币的历史、文化内涵和它在现代社会中的作用，我们学校组织了一次以“认识钱币”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在通过实地考察、专家讲解、互动体验等多种形式，让学生深入了解钱币知识，增强他们的历史意识和文化自信。

二、活动准备1. 前期调研：活动前，我们通过网络、图书馆等渠道收集了大量的钱币资料，包括古代钱币、近代钱币、现代流通货币等，为学生提供了丰富的学习资源。

2. 场地安排：我们联系了当地的钱币博物馆，并得到了博物馆工作人员的支持，安排了专门的讲解员为学生讲解。

3. 人员安排：本次活动由历史老师负责组织和协调，邀请了钱币专家进行专题讲座，并组织了学生志愿者协助活动的顺利进行。

4. 物资准备：准备了笔记本、笔、相机等物资，以便学生记录和拍摄活动过程中的精彩瞬间。

三、活动过程1. 钱币博物馆参观：活动当天，学生们怀着激动的心情来到了钱币博物馆。

在讲解员的带领下，学生们依次参观了古代钱币馆、近代钱币馆、现代钱币馆等。

通过实物展示和讲解员的生动讲解，学生们对钱币的历史演变、文化内涵以及制作工艺有了直观的认识。

2. 专家讲座：在钱币博物馆的会议室，钱币专家为学生们进行了一场精彩的讲座。

专家从钱币的起源、发展、演变等方面，深入浅出地讲解了钱币的历史和文化价值，让学生们受益匪浅。

3. 互动体验：在博物馆的互动区，学生们有机会亲手触摸、体验各种钱币。

通过实际操作，学生们对钱币的质地、形状、图案等有了更深刻的认识。

4. 小组讨论：参观结束后，学生们分成小组，就钱币的历史、文化内涵以及现代社会中的作用进行讨论。

每个小组都派代表进行了发言，分享了自己的学习心得。

四、活动总结1. 知识收获：通过本次活动，学生们对钱币的历史、文化内涵以及制作工艺有了全面的认识，提高了他们的历史意识和文化素养。

幼儿园大班数学教案《认识人民币》

幼儿园大班数学教案《认识人民币》课题：认识人民币教学目标：1. 了解人民币的基本知识，包括币值和单位。

2. 能够正确辨认和计算常见的人民币面额。

3. 培养幼儿的金钱概念和计算能力。

4. 提高幼儿的观察力和记忆力。

教学重点：1. 让幼儿正确辨认和计算常见的人民币面额。

2. 帮助幼儿培养金钱概念和计算能力。

教学资源：1. 分别代表每种面额的人民币图纸或图片。

2. 人民币纸币实物或复印件。

3. 人民币硬币实物或复印件。

教学准备：1. 事先准备好每种面额的人民币图纸或图片。

2. 事先准备好人民币纸币实物或复印件。

3. 事先准备好人民币硬币实物或复印件。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一张人民币纸币，并询问幼儿：“你们知道这是什么？这是什么用来做的？”2. 引导幼儿观察并回答，然后告诉幼儿这是人民币，是我们国家的货币。

主体活动：1. 召集幼儿围坐在一起，依次出示每种面额的人民币图纸或图片，并让幼儿看图纸或图片猜猜这是什么面额的人民币。

2. 让幼儿回答后再出示相应面额的人民币纸币实物或复印件，帮助幼儿辨认并认知每种面额的人民币。

3. 教师与幼儿一起数出每种面额的人民币，并引导幼儿记住每种面额的数目和单位。

4. 拿出一些硬币，让幼儿观察硬币的图案和面额。

5. 让幼儿找出与图纸或图片上硬币相对应的硬币，并帮助幼儿认知每种面额的人民币硬币。

6. 教师出示几种面额的人民币纸币和硬币实物，让幼儿分辨出每种面额并进行比较大小。

巩固活动：1. 将几种面额的人民币纸币和硬币混合在一起，让幼儿按面额从小到大的顺序排列。

2. 让幼儿用纸板或卡片做成不同面额的人民币，并用这些人民币进行简单的数学运算练习。

结束活动：1. 教师总结本节课的内容和要点，并再次强调每种面额的人民币。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察和认知人民币，提高他们的金钱概念和计算能力。

教学反思：本节课主要通过展示人民币图纸和实物，帮助幼儿认知人民币的面额和单位，并通过一些互动活动，帮助幼儿巩固和强化对人民币的认知能力。

人民币社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民币在国际舞台上的地位日益重要。

为了让广大青年学生深入了解人民币的历史、现状和发展趋势，增强金融素养，我校特举办“人民币社会实践活动”。

本次活动旨在通过实地考察、知识讲座、互动体验等形式，让学生们对人民币有更全面、深刻的认识。

二、活动目的1. 增强学生对人民币的认识，了解人民币的历史、现状和发展趋势。

2. 提高学生的金融素养，培养正确的货币观念。

3. 拓宽学生的视野，增强社会责任感。

4. 增进学校与社会的联系，为学生们提供实践机会。

三、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日至10月17日活动地点：中国人民银行某分行、某商业银行、某金融博物馆四、活动内容1. 实地考察（1）中国人民银行某分行：学生们参观了中国人民银行某分行的货币发行、流通、监管等部门，了解了人民币的发行过程、流通渠道以及货币市场的运行机制。

（2）某商业银行：学生们参观了某商业银行的网点，了解了银行的基本业务、风险管理以及金融服务等。

（3）某金融博物馆：学生们参观了某金融博物馆，了解了我国金融史、货币史以及金融文化的传承。

2. 知识讲座邀请了中国人民银行某分行的高级讲师为学生们开展了一场关于人民币的专题讲座，内容包括人民币的起源、发展、现状以及未来趋势等。

3. 互动体验（1）人民币知识竞赛：组织了一场以人民币为主题的知识竞赛，让学生们在竞赛中检验自己的学习成果。

（2）模拟金融市场：通过模拟金融市场，让学生们了解金融市场的运作机制，提高金融素养。

五、活动成果1. 学生们对人民币有了更全面、深刻的认识，了解了人民币的历史、现状和发展趋势。

2. 学生的金融素养得到了提高，培养了正确的货币观念。

3. 学生的社会责任感得到了增强，为我国金融事业的发展贡献了自己的力量。

4. 学校与社会的联系得到了加强，为学生们提供了更多实践机会。

六、活动总结本次人民币社会实践活动取得了圆满成功。

通过实地考察、知识讲座、互动体验等形式，学生们对人民币有了更全面、深刻的认识，提高了金融素养，增强了社会责任感。

大班数学优质教案《认识人民币》5篇

大班数学优质教案《认识人民币》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识人民币》章节，主要详细内容包括：人民币的基本知识、面值及颜色、使用场景、简单换算等。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解各种面值及其颜色。

2. 使学生能够运用所学知识进行简单的货币换算，解决实际问题。

3. 培养学生的货币观念，提高他们在日常生活中运用人民币的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算和使用场景。

教学重点：人民币的基本知识、面值及颜色。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板、白板笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生关注人民币在生活中的应用。

2. 例题讲解（10分钟）讲解人民币的基本知识、面值及颜色，并以实例进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行换算练习，让学生在互动中巩固所学知识。

4. 课堂互动（15分钟）设计互动环节，如模拟购物、人民币接龙等，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：人民币的基本知识人民币的面值及颜色人民币的换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出你所知道的人民币面值及颜色。

2. 答案：（1）1元（红色）、5角（黄色）、1角（蓝色）、5分（绿色）等。

（2）10元 = 1元（铅笔）+ 5角（橡皮）+ 3元（练习本）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的货币使用场景，提高他们的实际应用能力。

可设计课外实践活动，如家庭购物预算、小小银行家等，让学生在实际操作中进一步认识人民币。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 课堂互动环节的开展4. 作业设计及答案的详细解释5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设置1. 采用直观教具，如人民币实物，让学生亲手触摸和观察，加深对各种面值及其颜色的认识。

大班科学活动认识人民币教案【含教学反思】

大班科学活动认识人民币教案教学目标•认识人民币的面值和图案；•培养学生的观察力和分辨能力；•培养学生的合作意识和创造力；•提升学生的动手能力和艺术素养。

教学材料•人民币纸币和硬币；•海报画纸、卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学步骤第一步：教师讲解1.介绍人民币的基本知识，包括人民币的符号、面值和图案等。

2.通过图片展示和实物展示的方式，引导学生观察和分辨不同面值的人民币纸币和硬币，并带着学生辨认不同的图案和数字。

3.引导学生思考人民币的重要性，并告诉学生人民币的背后是国家的强大和繁荣。

第二步：小组合作制作海报1.将班级分成若干个小组，每个小组分别负责制作一张人民币海报。

2.提供海报画纸、卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生自由发挥，表现出各自的创意。

3.要求每个小组合理分配任务，让每个成员都有参与和表现的机会。

4.强调团队合作和相互支持的精神，鼓励学生用多种方式表现人民币图案和数字，例如剪贴、绘画等。

第三步：展示和交流1.安排时间，让每个小组展示自己的作品，并让其他小组进行欣赏和点评。

2.让每个小组成员介绍自己的作品，描述设计的灵感和意义，并回答其他小组提出的问题。

3.引导学生共同讨论，在交流中学习和发现人民币的文化内涵和重要作用。

教学反思通过本次教学活动，我认为学生学到了很多关于人民币的知识，也认识到了人民币的重要性和文化内涵。

同时，通过小组合作和海报制作的活动，学生也提高了合作意识和创造力，并积累了动手能力和艺术素养。

在活动中，我注意到一些问题，例如小组成员分工不均衡，一些学生过于依赖其他组员等，这些问题需要在日后的教学中加以解决和改善。

大班数学活动教案《认识人民币》

大班数学活动教案《认识人民币》大班数学活动教案《认识人民币》(8篇)作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班数学活动教案《认识人民币》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学活动教案《认识人民币》1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第60——6页“认识一元以内的人民币”。

教学目标：1、使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生在模拟购物过程当中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。

3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，学生分析：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。

但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。

因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。

教材分析：“”是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。

教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。

”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。

设计思路：这节课整体构思为三个主要环节。

首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。

其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。

大班数学活动教案及教学反思《认识人民币》

大班数学活动教案及教学反思《认识人民币》教案《认识人民币》一、教学目标1. 通过对人民币的学习，使学生了解人民币的基本知识，认识到人民币的重要性。

2. 学会辨认不同面额的人民币，并能正确使用人民币进行简单的购物计算。

3. 培养学生对人民币的珍惜感和正确的使用观念。

二、教学重点和难点1. 学生能够正确辨认不同面额的人民币。

2. 学生能够正确使用人民币进行简单的购物计算。

三、教学准备1. 教师准备好各个面额的人民币。

2. 准备一些商品图片，以及对应的价格。

3. 计算器、黑板、彩色粉笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对学生进行简单的问答，引发学生对人民币的思考，如：你知道人民币的形状和颜色吗？人民币有哪些面额？人民币在我们的生活中有什么作用等。

2. 展示和辨认人民币（15分钟）教师出示各个面额的人民币，然后让学生一起辨认并说出其面值。

教师可以辅助说明每种面额的人民币的特点和用途。

3. 根据价格购物计算（25分钟）教师出示商品图片和对应价格，让学生用人民币进行购物计算。

可以模拟一些购物场景，例如：小明去商场买了一件衣服，价格是40元，请问他应该支付多少人民币？4. 讨论和总结（5分钟）带领学生讨论人民币的重要性和正确使用的观念，鼓励学生珍惜人民币，正确认识和使用人民币。

五、课堂作业设计一些简单的购物题目，让学生用人民币进行求解。

六、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够正确辨认不同面额的人民币，并能够简单的使用人民币进行购物计算。

教学过程中，教师需要注意激发学生的兴趣，使学生积极参与到课堂活动中。

此外，教师还需耐心引导学生进行思考和讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在课堂作业中，可以设计一些贴近生活的题目，让学生更好地掌握所学知识。

幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）

幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。

2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动准备：1.相关,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。

教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

2、了解等量关系：（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？"二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格.(教案来源：屈老师教案网)了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

(3)幼儿操作。

三、小组活动。

幼儿园数学活动教案《认识人民币》

幼儿园数学活动教案《认识人民币》幼儿园数学活动教案《认识人民币》1活动目标：1、认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。

2. 体验数学与生活之间的关系。

活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张活动过程：一、感知人民币教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？教师出示“仿真人民币”，请幼儿通过观察钱币上的`数字，了解它们不同的面值。

二、认识人民币的面值请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。

幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。

教师：我们可以通过纸币的大小、颜色和图案来认识不同面值的人民币。

教师引导幼儿按照面值的不同，将自己手上的人民币进行分类。

幼儿相互检查分类的结果，并进行纠正。

三、认识钱币的作用请幼儿说一说人民币的用途，如：妈妈给我买衣服的时候会用到它；去餐馆吃饭的时候会用到它，说一说还知道哪些人民币面值（10元、20元、50元、100元）。

教师：这些都是人民币，是我们国家的钱币，钱币可以用来买我们需要的东西。

四、“超市购物”游戏幼儿每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币，请幼儿根据商品价格用相应的人民币进行购买，然后说一说买了哪些商品，每件商品的价格是多少，钱币使用情况如何。

（骆月）幼儿园数学活动教案《认识人民币》2活动目标：认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。

体验数学与生活之间的关系。

活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张活动过程：一、感知人民币教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？教师出示“仿真人民币”，请幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。

二、认识人民币的面值请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。

幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。

大班数学教案《认识人民币》5篇

大班数学教案《认识人民币》5篇一、教学内容二、教学目标1. 了解人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，知道其换算关系；2. 能够在实际场景中运用人民币进行购物，培养解决问题的能力；3. 培养幼儿对货币的兴趣，提高他们的观察、比较和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币面值的换算；2. 教学重点：人民币的认识、识别及使用。

四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币、购物场景图片、换算卡片、PPT；2. 学具：模拟人民币、购物清单、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示购物场景图片，引导幼儿观察并讲述购物中需要使用人民币的地方；邀请幼儿分享自己购物时使用人民币的经历。

2. 新知识学习（10分钟）介绍人民币的基本知识，包括外观、材质、图案等；展示各种面值的人民币，引导幼儿观察、认识并说出面值；讲解人民币的换算关系，通过例题讲解和随堂练习，帮助幼儿掌握。

3. 例题讲解（10分钟）出示换算例题，引导幼儿思考并解答；邀请幼儿上台演示换算过程，其他幼儿评价、讨论。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行换算练习，教师巡回指导；每组派代表展示成果，分享解题思路。

5. 小结与巩固（5分钟）布置课后作业，提醒幼儿课后复习。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：人民币基本知识：外观、材质、图案；常见人民币面值及颜色；人民币换算关系；购物场景应用。

七、作业设计1. 作业题目：应用题：小华去超市购物，买了一个3元5角的玩具，他给了售货员5元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：填空题答案：1角=10分，1元=100分；应用题答案：小华应该找回5角。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行模拟购物活动，让他们在实际操作中巩固人民币的使用；家园共育，让家长参与进来，与幼儿一起完成购物任务，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：人民币面值的换算；2. 教学重点：人民币的认识、识别及使用；3. 实践情景引入；4. 例题讲解；5. 课后反思及拓展延伸。

认识人民币教案(优秀5篇)

认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的衔接。

活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的信封若干份。

活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。

）5、让幼儿了解钱的用途。

（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。

）6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

大班社会教案《认识人民币》（通用5篇）

大班社会教案《认识人民币》大班社会教案《认识人民币》（通用5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班社会教案《认识人民币》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班社会教案《认识人民币》篇1活动目标：1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

前期经验的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。

（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。

）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

（最好每人能买到一个玩具。

）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

活动反思：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

认识人民币教学实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景人民币作为我国的法定货币，是国民经济的重要组成部分。

为了让学生更好地了解人民币，培养他们的金融素养，提高他们的生活自理能力，我们特此开展“认识人民币”教学实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解人民币的起源、发展历程和基本特点；2. 使学生掌握人民币的识别、兑换、使用等基本技能；3. 培养学生的团队协作精神和社会实践能力；4. 提高学生的生活自理能力和金融素养。

三、活动时间2022年9月15日至9月30日四、活动对象小学五年级全体学生五、活动内容1. 人民币知识讲座邀请银行工作人员为学生们讲解人民币的起源、发展历程、基本特点、面额、图案、防伪特征等知识。

2. 人民币识别与兑换组织学生进行人民币识别与兑换练习，让学生熟悉不同面额的人民币，并学会正确兑换。

3. 人民币购物体验带领学生到超市或商店进行购物体验，让学生用人民币进行实际消费，提高他们的生活自理能力。

4. 人民币手工制作让学生用人民币制作手工艺品，如人民币拼图、人民币贴画等，增强他们对人民币的兴趣。

5. 人民币知识竞赛举办人民币知识竞赛，激发学生学习人民币知识的兴趣，提高他们的金融素养。

六、活动流程1. 准备阶段（9月15日-9月16日）（1）确定活动主题和目标；（2）邀请银行工作人员进行讲座；（3）准备人民币识别与兑换材料；（4）联系超市或商店进行购物体验；（5）准备人民币手工制作材料；（6）策划人民币知识竞赛。

2. 实施阶段（9月17日-9月24日）（1）进行人民币知识讲座；（2）组织人民币识别与兑换练习；（3）带领学生进行购物体验；（4）开展人民币手工制作活动；（5）举办人民币知识竞赛。

3. 总结阶段（9月25日-9月30日）（1）收集学生活动心得和体会；（2）评选优秀作品和优秀个人；（3）总结活动经验，撰写活动总结报告。

七、活动评价1. 学生对人民币知识的掌握程度；2. 学生在购物体验中的表现；3. 学生手工制作作品的创意和美观程度；4. 学生在人民币知识竞赛中的成绩；5. 学生对活动的满意度和参与度。

认识人民币教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，人民币已经成为国际上重要的货币之一。

为了提高广大人民群众对人民币的认识，培养正确的货币观念，我国各级教育部门积极开展人民币教育。

本案例以某小学开展人民币教育为例，探讨如何通过实践活动，让学生在认识人民币的过程中，培养爱国主义情感和金融素养。

二、案例描述1. 案例背景某小学位于我国中部地区，学生来自不同家庭背景。

学校周边有银行、商场、超市等商业设施，但学生对人民币的认识相对匮乏。

为了让学生更好地了解人民币，学校决定开展一次以“认识人民币”为主题的教育活动。

2. 案例过程（1）准备阶段学校组织教师开展人民币教育研讨会，明确教育目标：让学生了解人民币的基本知识、货币的演变历程、人民币的防伪特征等，培养学生爱国主义情感和金融素养。

（2）实施阶段①开展主题班会教师通过PPT、图片、视频等形式，向学生介绍人民币的基本知识，包括货币的起源、发展历程、我国货币的种类等。

同时，讲解人民币的防伪特征，让学生学会辨别真假人民币。

②组织参观银行学校联系当地银行，组织学生参观银行，了解银行的基本业务和人民币的流通过程。

在参观过程中，银行工作人员为学生讲解人民币的发行、流通、兑换等相关知识。

③开展实践活动教师组织学生开展“小小银行家”实践活动，让学生扮演银行工作人员，体验人民币的存取、兑换等业务。

在活动中，学生学会了如何辨别真假人民币，掌握了基本的金融知识。

④举办知识竞赛学校举办“人民币知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识。

竞赛内容涉及人民币的基本知识、货币的演变历程、防伪特征等。

通过竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的金融素养。

⑤开展家庭活动教师鼓励学生在家庭中开展“小小收藏家”活动，收集不同版别的人民币，了解我国货币的演变历程。

同时，让学生向家长宣传人民币知识，提高家庭对人民币的认识。

3. 案例结果通过开展人民币教育活动，学生取得了以下成果：（1）掌握了人民币的基本知识，学会了辨别真假人民币。

综合实践活动案例：《认识人民币》5

主题十六：认识人民币课题背景“人民币 ( 可缩写成 RMB）是中华人民共和国的法定货币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。

人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。

1 元等于 10 角， 1 角等于 10 分。

中华人民共和国自发行人民币以来，历时50 多年，随着经济建设的发展以及人民生活的需要而逐步完善和提高，至今已发行五套人民币，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系。

人民币与我们的生活联系十分紧密，与我们的衣，食，住，行相关，是学生们非常感兴趣的主题。

人民币的课程就在学生身边，组织学生开展本次主题活动，学生围绕这一主题提出许多自己感兴趣的问题，并在查询、搜集、制作等活动了解有关的人民币的历史，体验亲历活动带来的成功和喜悦，有助于提高学生的合作意识、提问能力和搜集资料的能力。

主题活动目标知识能力：1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的实践能力。

3、了解人民币的由来，真伪辨别，制造方法，种类，改进，人民币与其它币种的汇率，国家有关人民币法规。

过程与方法目标：通过活动，引导学生学会提问，归纳整理的技巧，运用各种方法搜集资料解决问题，并能够清楚展示活动成果，总结活动经验。

情感态度：1、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。

2、通过参与此次实践的活动，激发学生探究事物的兴趣。

3、在搜集资料的过程中培养学生的节约用钱的良好习惯，树立爱护人民币的情感及遵守国家有关人民币法规价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动实施步骤（一）主题确立（含主题分解， 2 课时）【主要任务】组织学生筛选、确定要研究的主题和子课题【活动目的】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。