人教版二年级数学下册思维导图
小学数学二年级下册思维导图：生活中的大数
整百、整千数加减法
不进位不退位的整千数加减法的口算方法
利用数的组成计算
进位、退位的整百、整千 数的加减法的口算方法
eg 因为9+6=15，所以900+600=00
生活中的大数
数的认识
“千”“万”和“个”“十”“百”一样，都是计数单位，千和百之间的进率是十， 万和千之间的进率是十，10个一百是一千，10个一千是一万
数的组成 数的写法 数的读法
数位顺序表
写数时，从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位写几……中间或 末尾哪一位上一个计数单位也没有就在哪一位写0 读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读 几百……中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾不管有几个零，都不读
认识算盘
算盘的结构
用算盘记数的方法
算珠都靠框时，表示算盘上没有记数。记数时要拨珠靠梁。 一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0
定好位后，从高位起，一位一位地拨
比较大小 近似数
万以内数的大小比较：先看位数→位数不同时，位数多的那个数就大→位数相同时， 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数也相同时，就比较下一 位上的数，以此类推
小学数学二年级下册思维导图：方向与位置
路线图Biblioteka 方向与位置在确定空间中一个物体的相对位置时，首先要明确参考物体，然后用上、下、前、 后左右这六个方位来描述它们的具体相对位置。
确定好参考物，然后再说出物体的位置关系。
确定物体空间位置
确定物体的平面位置时，一般用两个数据描述，即第几列和第几行。用数对表示物 体的位置时，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数，把两个数据写在括 号里，用逗号隔开。
我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示在第几列，第二个数据表示在第几 行。如果两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同了。
确定物体的平面位置
基本方向是东、南、西、北、西南、西北、东南、东北八个方向。地图通常是按上 北下南、左西右东绘制的，同时用方向和距离相结合来确定位置。
基本方向
从一处到另一处所经过的道路叫做路线。
把所经过的路线上的一系列地点按实际形状绘制成图，就是路线图。
描述行走路线的方法：先确定出发点，再确定要到达的地方所处的方向，然后看哪 一条路线通向目的地，最后把行走路线描述出来。
1.确定方向
2.根据实际距离和图纸大小确定比例尺 3.根据比例尺和实际距离求出图上距离
画路线图
4.确定起点，根据方向和图上距离确定下一目的地的位置，在以下一地点为起点继 续画，一次进行。
小学数学二年级下册 第七、八单元思维导图
第八单元 克和千克千克和克单位换算 1千克=1000克常见的称重工具弹簧秤 台秤电子秤意义表示物体的质量 质量单位千克--Kg（2袋食盐的重量）用字母表示克--g （3个瓜子的重量）常见的计量单位人民币：元、角、分长度：千米、米、分米、厘米、毫米常 见 的 量时间：世纪、年、月、日、时、分、秒重量：吨、千克、克面积：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 体积：立方米、立方分米、立方厘米容积：升（1升=1立方分米）、毫升（1毫升=1立方厘米）第七单元 万以内数的认识数的组成、读数、写数（例2） 万以内数的认识 数数，认识计数单位“千”（例1）1000以内数的认识多角度认识1000，培养数感（例3） 认识算盘，用算盘表示数（例4） 整百、整千数的加减法（可转化为20以内的）（例12） 整千数的加减法（例11）整百、整千数的加减法用估算解决问题（例13）数数，认识“万”及数位顺序表（例5） 数数，数的组成（例6）比较数的大小（例9） 10000以内数的认识读数、写数（例7、例8） 近似数（例10）先比较数位整数比较大小数位相同，从高位开始比较比较小数部分时，从高位到低位比较小数比较大小先比较整数比较大小分母相同，分子大的比较大分子相同，分母小的比较大分数比较大小计数方法→数位、计数单位（数位顺序表） 读法和写法数的组成数的大小比较 整数的改写和近似数分类：正整数、0、负整数数的认识百分数的认识整数的认识因数和倍数小数的认识分数的认识。
人教版小学二年级数学下册思维导图(为在家上网课的孩子整理)
数学下册第五单元 混合计算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。
只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二、解决两步计算的实际问题1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
2、可以画图帮助分析。
3、可以分布计算，也可以列综合算式。
第六单元 有余数的除法一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：（1）先写除号“厂”（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
1、把一些物品平均分成几份，如果还有剩余，剩余的部分就是余数。
2、在有余数的除法中，余数一定小于除数3、在有余数的除法中，商×除数+余数＝被除数4、求一个数里面有几个几，用除法计算。
试商时，除数是几，就想几的乘法口诀，积要最接近被除数，而且要小于被除数，这样就可以求出商，再算出余数。
5、用竖式计算有余数的除法一商，想除数和几相乘最接近被除数；二乘，除数和商相乘，把结果写在被除数的下面；三减，用被除数减去商与除数的积；四比，比较一下除数和余数的大小。
6、笔算除法的方法与步骤：（1）先写一个“ ”表示除号，在除号里写被除数，除号外面左侧写除数。
（2）把商写在被除数上面，要和被除数的个位对齐，把除数和商的积写在被除数的下面，注意相同数位要对齐，被除数减去除数和商的积，把差写在横线下面。
小学人教版二年级下册数学思维导图
小学人教版二年级下册数学思维导图1. 数的认识数的认识是数学学习的基础，它涉及到数的基本概念、数的读写和数的大小比较。
1.1 数的基本概念数的基本概念包括有序数和无序数。
有序数是按照大小顺序排列的数，如1、2、3等。
无序数是没有大小顺序的数，如0、5、10等。
1.2 数的读写数的读写是指学会正确地读写整数和小数。
整数的读写通常采用汉字，如一、二、三等；而小数的读写需要使用数字和小数点，如0.5、0.8等。
1.3 数的大小比较数的大小比较是指学会用大小符号（>, <）比较数的大小。
在比较两个数的大小时，要先比较各位上的数字，然后再依次比较更高位上的数字。
2. 四则运算四则运算是数学中最基本的运算，包括加法、减法、乘法和除法。
2.1 加法加法是将两个或多个数合并在一起的运算，其结果被称为和。
加法符号为“+”。
2.2 减法减法是从一个数中去掉另一个数的运算，其结果被称为差。
减法符号为“-”。
2.3 乘法乘法是将两个数相乘得到一个新的数的运算，其结果被称为积。
乘法符号为“×”。
2.4 除法除法是将一个数分成若干份的运算，其结果被称为商。
除法符号为“÷”。
3. 数量关系数量关系是指数之间的大小关系和数之间的比较关系。
3.1 大小关系在学习大小关系时，可以使用不等号（>, <）来判断两个数的大小。
要注意正数与负数的大小关系，负数的绝对值越大，实际上它越小。
3.2 比较关系在比较两个数的关系时，可以使用比较词语，如大于、小于、大于等于、小于等于等。
除了使用比较词语，还可以使用分数或百分数来比较两个数的大小。
4. 数的分解和组合数的分解和组合是指将一个数分成若干份或将若干数合并成一个数的运算。
4.1 分解数将一个数按照位数进行分解，可以帮助我们更好地理解数的概念。
例如，将一个三位数的百位、十位和个位分别提取出来，可以形成一个数的分解形式。
4.2 组合数将若干个数进行加法运算，可以得到一个新的数，这个过程被称为组合数。