人教部编版二年级数学下册【素材】《混合运算整理与复习》.教学设计.docx

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人教版二年级下册《混合运算：整理和复习》教学设计及反思

整理和复习
（1）从图中获得了哪些信息？
（2）要求一共用了多少钱，先必须求出什么？要求还剩多少钱，要先求出什么？
（3）你能用综合算式解答这两道题吗？
巩固练习1.完成教材第58页第2、3题。

2.教材第58页第4题。

指导分析：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法计算（6+□）×5=40，倒推求出□填2，再按正确的运算顺序计算6+□×5，得出正确结果。

课堂小结1.总结本课的收获
2.布置课后作业
教学板书
教学反思
练习时，对于计算错误的学生，要帮助他们寻找错因，及时纠正；在做两步计算时，要指导培养学生整体读图、读题的习惯，自主分析数量关系，提高综合解题能力。

2023-2024学年二年级下学期数学 5 混合运算(练习课及整理和复习)(教案)

2023-2024学年二年级下学期数学 5 混合运算（练习课及整理和复习）（教案）教学内容本节课的教学内容主要包括混合运算的练习课以及整理和复习。

混合运算是指同时包含两种或两种以上基本运算（加、减、乘、除）的算式。

通过练习课，学生将巩固已学的混合运算知识，提高解题能力。

整理和复习环节则旨在帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。

教学目标1. 巩固混合运算的知识，提高解题能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点1. 理解并熟练掌握混合运算的运算顺序。

2. 理解并熟练运用运算定律进行简便计算。

3. 解决实际问题，将实际问题转化为混合运算问题。

教具学具准备1. 教师准备：课件、练习题、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：练习本、草稿纸、铅笔等。

教学过程1. 导入新课：通过复习已学的混合运算知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 基本训练：教师出示一些基本的混合运算题目，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导。

3. 例题讲解：教师出示一些典型的混合运算题目，进行讲解。

讲解过程中，注意引导学生运用数学语言进行表达和交流。

4. 合作学习：学生分组进行合作学习，共同完成一些复杂的混合运算题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结：教师引导学生对本节课所学知识进行总结，形成系统化的知识结构。

6. 课后作业：教师布置一些混合运算的练习题目，要求学生在课后独立完成。

板书设计1. 混合运算（练习课及整理和复习）2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 基本训练题目：要求学生独立完成，巩固基本知识。

2. 提高训练题目：要求学生运用所学知识，提高解题能力。

3. 实际问题解决题目：要求学生将实际问题转化为混合运算问题，提高解决问题的能力。

课后反思本节课通过练习课和整理复习，使学生巩固了混合运算的知识，提高了解题能力。

人教版二年级数学下册5混合运算《整理和复习混合运算》教学设计

人教版二年级数学下册5 混合运算《整理和复习混合运算》教学设计一、教学内容本节课为《整理和复习混合运算》是人教版二年级数学下册的教学内容。

主要包括四则运算的顺序、分配律、交换律等基本知识，以及混合运算中的实际问题解决。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的顺序，能熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点1. 四则运算的顺序以及分配律、交换律的运用。

2. 学生在解决混合运算中的实际问题时的思考方法和解题技巧。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾四则运算的顺序以及分配律、交换律等基本知识。

2. 讲解新课：讲解四则运算的顺序，强调分配律、交换律在混合运算中的重要作用。

3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，及时反馈、指导。

5. 总结提升：总结本节课所学知识，强调四则运算的顺序和分配律、交换律在混合运算中的应用。

六、板书设计1. 四则运算的顺序2. 分配律、交换律3. 混合运算的解题方法4. 典型例题解析七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生观察生活中的混合运算实例，运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极思考、主动提问。

2. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。

总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握四则运算的顺序，熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算，培养学生解决实际问题的能力。

人教版二年级数学下册教案混合运算整理和复习

基础教育阶段实用文档第5单元混合运算第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。

【教学目标】1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。

2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。

3．培养良好的学习习惯和数学的意识。

【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序。

系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。

【教具、学具准备】多媒体课件。

练习本，常规学具。

【教学过程】一、导入新课谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答。

引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。

这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。

二、整理和复习1.混合运算。

谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。

）你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。

同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。

教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。

2.完成教材第57页第2题。

观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。

）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。

三、提高练习1.完成教材练习十三第1题。

观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。

2完成教材练习十三第1题。

学生自己读题，独立解答。

指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。

3. 完成教材练习十三第3题。

让学生观察图形，阅读题目。

谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。

全班交流，师指名回答。

4. 完成教材练习十三第4题。

二年级数学下册5混合运算混合运算的整理和复习学案新人教版【word版】.doc

《混合运算的整理和复习》学案
班级姓名
【学习目标】
1、复习混合运算的运算顺序。

2、掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

3、引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。

一．回顾整理
1．想一想：第五单元混合运算主要学习了哪些内容？
2．学生看书本47-49页，整理混合运算的顺序。

二．复习提高
1．填一填
（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法,都要（）按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法,要先算（）、（）法，后算（）、（）法。

（3）算式里有括号的，先算（）里面的。

2．说出各题的运算顺序，并计算。

30÷6＋29＝
7×（36－30）＝
60－18＋32＝
35÷（32-27）＝
三、尝试思考
比一比，算一算
64-28-17 35-23+18
64-（28+17）35-（23-18）12÷2÷3 24÷8×2
12÷（2×3）24÷（8÷2）
四、拓展提高
这节课整理和复习了什么？你有什么收获？。

数学人教版二年级下册5.混合运算整理和复习教案

投影出示花店
1、从图中知道哪些数学信息
指明学生回答
教师板书
2、你能用综合算式解答这两个问题吗？
学生先独立思考，再和同桌交流
3、交流方法，
生自由的说解题思路
三、综合练习
1、对比练习，填＞、＜、=
48-18÷6 ○ （48-18）÷6
5+4×3 ○ （ 5 + 4 ）×3
24÷4×2 ○ 24÷（4×2）
引导：观察每组算式，说说你发现了什么？
揭示：每组题目数据相同，运算符号相同，但由于小括号改变了运算顺序，所以它们计算的结果并不相同
2、一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，两袋薯片6元
提出要求：根据下面问题直接列综合算式，并说说运算顺序
A、1盒巧克力、1盒牛奶盒和2袋薯片共多少元？
40+9+6
B、1盒巧克力比1袋薯片贵多少元？
40-6÷2
C、 2盒牛奶和2袋薯片共多少元？
2×9+6
四、课堂总结
通过这节课的复习，你觉得哪些方面你又加深了印象？
今后在计算混合运算时会更注意哪些问题？
教学重点
让学生熟练的掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力
教学难点
提高学生解答两步计算应用题的能力和解决实际问题的能力。
方
式
采取创设情境、小组合作学习等形式为学生留有自主探索的空间，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
自
我
调
整
策
略
精心创设教学情境，引导学生自主、合作、探究的学习方式。
手
段
小黑板、卡片、电子白板等。
板书设计
教学反思
自
我
调

人教版二年级数学下册第五单元混合运算《整理和复习》教学设计

师：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
师：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
教学难点
熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学具准备
主题图
师生活动
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 72－5×8＝（14＋21）÷7＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ 30÷6＋29＝
课时内容
整理和复习
课型
复习
主备人
教材分析
本节课是梳理学生已有的有关混合运算顺序的知识，教师应注重帮助学生建立新旧知识间的联系。通过复习唤起学生已有的基础知识；通过现实问题使学生在解决问题中加以巩固混合运算知识；通过问题引发学生思考等。从而达到梳理复习的目的。
课时目标
1、通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2、通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3、通过整理本单元知识，使学生能够了解本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能力。
4、培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
课时
重难点
教学重点
能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

人教版数学二年级下册混合运算整理与复习教案

混合运算的整理和复习教学内容：二年级下册第五单元《混合运算》教学目标：通过前测了解学生脱式计算掌握情况，分类分析学生错误原因，整理与复习混合运算的运算顺序。

经历根据问题选择算式、将问题和对应的算式连线等活动，让学生在表达中理解混合运算按顺序计算的每一步在情境中都是有意义的。

活动中让学生自由表达、同桌交流、小组合作，培养学生的表达与合作的能力。

教学设计：一、分析混合运算错例，理解算理（一）整理混合运算的计算顺序引导：在第五单元我们学习了混合运算，这是混合运算的3个例题，你能将每个内容概括成一句话吗？师生共同梳理，形成完整的知识结构图，板书：（二）根据学生的前测，进行计算错误分析1.素材：2.分析错例：（1）出示书写格式错误例子：提问：现在谁能当小老师，帮我看看这位同学的练习单有没有什么问题吗？小结：在写脱式计算时书写格式很重要，不需要在横式上写答案。

（2）出示计算错误例子：提问：现在谁看出来错哪了？避免计算错误，你有什么小妙招吗？小结：计算更仔细，计算有困难的可以边上准备个草稿本列竖式，算好后检验。

（3）出示运算顺序错误例子：观察：这几位同学的算式，又有什么问题？（运算顺序错了。

）提问：课前老师统计了下，每一道运算顺序出错的人数。

学习了运算顺序，但为什么还会这么容易错呢？观察③和⑤，都是减法和除法，怎么③号选错的人数这么多？追问：你还有什么好的方法能帮助大家不落入陷阱吗？（注意观察算式的运算符号。

）（三）运算顺序讲道理1.疑问：为什么我们要这么注意运算顺序呢？我们到具体的情境里感受一下。

2.素材：运动场上原来有64人在锻炼身体，后来走了16人，又来了4人。

现在运动场上有多少人在锻炼身体？3.提问：64-16+4这个算式能解决这个问题吗？64-16算出了什么？再加4什么意思？小结：64-16+4从左往右计算的每一步都是有道理的。

4.选择：引导：这个问题除了能这样列算式，还可以怎么样呢？要求：下面下面哪些算式能解决这个问题？先自己选一选，再和同桌说一说这么选的理由。

二年级下册数学教案《混合运算的整理和复习》人教新课标(2023秋)

2.解决实际问题：通过解决一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，巩固混合运算的运用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
本节课将结合课本例题和练习题，帮助学生巩固混合运算知识，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生逻辑思维与运算能力：通过混合运算的整理和复习，使学生能够理解运算规则，提高解题过程中的逻辑思维和运算技能。
本节课将紧扣核心素养目标，结合教材内容，有针对性地开展教学活动，旨在全面提升学生的数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加法、减法、乘法、除法混合运算的顺序：使学生掌握混合运算中不同运算符的优先级顺序，能够正确进行运算。
-两位数加减法运算：确保学生能够熟练进行两位数的加减法运算，为混合运算打下坚实基础。
-乘法口诀的运用：培养学生熟练运用乘法口诀，提高混合运算速度。
-解决实际问题的能力：通过生活实例，使学生能够运用混合运算知识解决实际问题。
举例：在讲解混合运算顺序时，以“32 + 15 × 2”为例，强调先算乘法再算加法的规则。
2.教学难点
-混合运算中括号的运用：学生容易在括号的使用上出现问题，需要重点讲解和练习。
-两位数加减法运算中的进位与退位：学生在进行两位数加减法运算时，容易在进位和退位上出现错误。
-解决实际问题时，提取关键信息：学生在阅读题目时，容易忽略关键信息，导致解题错误。
-口算与笔算的结合：在混合运算中，学生需要根据题目要求灵活运用口算和笔算，提高运算速度和准确性。
举例：在讲解括号的运用时，以“（45 - 20）÷ 5”为例，解释括号改变运算顺序的作用，帮助学生理解括号的重要性。在进行两位数加减法运算时，针对进位与退位问题，设计专门的练习题，如“57 + 48”、“82 - 39”，引导学生注意进位与退位的处理。

二年级下册数学教案混合运的整理和复习人教版

二年级下册数学教案：混合运算的整理和复习教学内容本节课将复习和整理二年级下册数学中关于混合运算的知识点。

混合运算指的是在同一数学表达式中，包含有不同类型的运算（如加、减、乘、除）。

我们将回顾和巩固学生已学习的运算顺序、括号的使用、以及如何解决包含多种运算的表达式。

教学目标1. 让学生能够正确识别和运用混合运算中的运算顺序。

2. 培养学生运用括号来改变运算顺序的能力。

3. 通过练习，让学生熟练解决包含多种运算的表达式。

4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学难点1. 理解和记忆混合运算中的运算顺序。

2. 正确使用括号来改变运算顺序。

3. 解决包含多种运算的表达式时，保持准确性。

教具学具准备1. 数学教科书和练习册。

2. 白板和笔。

3. 纸和铅笔。

4. 计算器（可选）。

教学过程1. 导入：回顾混合运算的概念和重要性。

通过一个简单的例子，让学生回顾混合运算中的运算顺序和括号的使用。

2. 讲解：详细讲解混合运算中的运算顺序，特别是括号的使用。

通过更多的例子，让学生理解如何正确地解决包含多种运算的表达式。

3. 练习：让学生独立完成一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。

提供个别辅导，确保每个学生都能理解。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同解决一些更复杂的问题。

鼓励他们互相讨论和分享解题方法。

5. 总结：总结本节课的重点内容，确保学生理解混合运算的运算顺序和括号的使用。

板书设计1. 混合运算的概念和重要性。

2. 混合运算中的运算顺序。

3. 括号的使用。

4. 解决包含多种运算的表达式的步骤。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 解决一些实际问题，要求包含混合运算。

课后反思本节课旨在帮助学生复习和整理混合运算的知识点。

通过讲解、练习和小组活动，我希望学生能够更好地理解和运用混合运算。

在课后，我将检查学生的作业，以评估他们对这些知识点的掌握程度。

根据他们的表现，我可能会提供额外的辅导或练习，以确保他们能够熟练地解决包含多种运算的表达式。

人教版二年级数学下册5 混合运算《整理和复习混合运算》教学设计

基于教材的编排及考虑学生知识掌握情况，在复习本节课之前，执教者对学生进行了前测，主要考察学生的计算能力、分步算式转化成综合算式的能力、编题能力。通过数据统计、错题分析，发现学生主要错误有：一运用小括号不熟练；二混合运算数据前后顺序书写随意；编题能力弱。
教学目标：
1.通过整理复习，进一步熟练混合运算的计算方法。通过错例的分析，理清运算中“数据顺序”“计算顺序”的严谨性、重要性。能正确、合理、灵活的运用知识纠正错误，提升认识。
《混合运算》整理与复习
教学内容：人教版数学二年级下册P57-58
学情分析：这节课是学生已经学习了混合运算及列综合算式解决问题的基础上,对混合运算知识进行整理与复习。人教版教材第57页复习与整理安排了两个知识点的梳理：第1题是混合计算方法的复习，学生会正确的运用递等式格式进行计算，会运用运算规则按顺序计算；初步具备分步计算改写成综合算式的能力。第2题是解决问题的复习，学生会独立阅读题目，通过两个相关信息找出中间问题，列综合算式解决问题。
教学过程：
一、混合运算梳理
（一）顺序“想象”
1.直接揭题：混合运算整理与复习
2.师：你遇见过哪些顺序？（板书：顺序）
生：排队的顺序；笔画有顺序，计算有顺序……
3.PPT出示：混合运算的顺序（学生测前作品）
4.板书：运算→顺序
【评析】整节课抓住“顺序”这个关键词展开教学，仅仅围绕“顺序”解决运算顺序、解决问题顺序。
1.师：知识是有延续性的。虽然我们第一次正式学习《混合运算》的顺序，但是我们对它的认识却是很早就开始了，以后也还会接着学习。
2.学习是一个由简到难的顺序发展过程；掌握学习方法，按顺序解决，就能化繁为简。
四、板书设计
板书：一读
二想
三算

二年级下册混合运的整理和复习教案

《混合运算》整理与复习教学设计【教学内容】二年级下册第五单元《混合运算》复习与整理《课标》第一学段“学段目标”提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的要求。

“学段内容”提出“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”。

本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生学习第二学段两步以上混合运算的重要基础。

在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。

本单元主要包括“掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序”和“解决简单的需要用两步计算才能解决的问题”两方面的内容，重在梳理并教学混合运算的顺序。

【教学目标】1、复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。

2、引导学生系统地梳理知识，构建知识网络，进一步积累数学学习经验，发展数学思维能力。

3、使学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力；4、使学生获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。

【教学重点】1、明确混合运算的计算顺序，会用列综合算式的方法解决简单的实际问题；2、尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识网络；【教学难点】1、列综合算式解决实际问题中数量关系的把握；2、小括号的正确使用；3、系统地整理和复习所学知识，建构知识网络；【教学过程】课前交流：师：孩子们看过灰太狼和喜洋洋吗？有一天，懒羊羊在一棵大树下睡大觉，灰太狼偷偷的潜入羊村，将懒羊羊捉走了。

正当羊羊们着急的时候，收到了一封灰太狼的来信。

写道：你们想救懒羊羊吗？要想救懒羊羊，就要用到混合运算的知识，闯过两个关口才行。

要是你们来晚了，懒羊羊可就被我吃掉了。

羊羊们正在为就懒羊羊做准备，我们也来复习混合运算的知识，去助羊羊们一臂之力，好吗？一、大屏出示学习任务一：算一算师：我们先说说应该先算什么，再算什么。

二年级下册数学教案-5 混合运算整理和复习｜人教新课标

第7课时整理和复习教学内容：教材第57页“整理和复习”的相关内容教学目标：1.进一步掌握混合运算的运算顺序和解决问题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解决问题的能力。

2．通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步式题和解答两步应用题的能力。

教学重点：让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。

教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

教学准备：挂图、课件教学过程：一、整理和复习知识结构图课件出示知识结构图。

二、复习混合运算的顺序1．谜题交易游戏。

同桌同学互相出几道本单元学过的综合算式，互相算一算，并说说每道题应该先算什么，再算什么。

2.选取同学出的题目呈现在黑板上。

(课件呈现)3．说出各题的运算顺序，再计算。

(课件呈现)读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

4．对比练习。

(课件呈现)比较上下两题的运算顺序和计算结果。

问题：每组上下两题有什么相同点和不同点？5．总结。

只含有加、减法(或乘、除法)，要按从左至右顺序计算。

在有加、减、乘、除的混合运算中，按先算乘、除，后算加、减的顺序计算。

有小括号的，先算小括号里面的。

三、复习列综合算式解决问题1．投影出示花店。

康乃馨：3元1枝百合：5元1枝(1)小明想买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？(2)小红带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？你能用综合算式解答这两个问题吗？学生独立思考，再和同桌交流。

想：先求4枝康乃馨要多少钱，再求一共需要多少钱。

(1) 3×4＋5＝12＋5＝17(元)(2)①10－3－5＝7－5＝2(元)②10－(3＋5)＝10－8＝2(元)说解题思路。

2．投影出示小猴分桃图。

(课件呈现)求平均每个筐里装几个桃子？(1)你知道了什么？(2)能列个综合算式表示你的思路吗？(3)为什么要加小括号呢？四、课堂作业第58页练习十三第1～4题。

五、课堂总结通过这节课的复习，你觉得哪些地方你又加深了印象？今后在计算混合运算时会更注意哪些问题？板书设计教学反思学生对整个单元所学知识有了一定的认识，通过这节课的整理和复习，有利于学生对所学知识进行梳理并构建知识网络。

小学数学二年级《混合运算整理与复习》优秀教学设计

混合运算复习课教学设计一、教学目标1、知识与技能:通过复习整理,巩固混合运算运算顺序,并能够进行正确运算及解决数学问题。

2、过程与方法:通过再次呈现数学情境理解混合运算顺序,通过知识迁移应用到混合运算及解决问题中,提高学生运算的能力。

在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。

3、情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点:巩固掌握混合运算的运算顺序及计算方法,能熟练正确地进行计算。

教学难点:掌握混合运算的运算顺序及正确地解决数学问题。

二、教学过程1、课前三分钟由小主持人带领全班学生进行口算练习。

设计目的（为整堂课的计算做铺垫）2、创设情境师：同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？（喜欢）那今天我们就一起来闯关，今天的关主是“混合运算”，同学们怕不怕？（不怕）那有没有信心顺利闯关？（有）非常棒，那我们就抓紧时间去闯关吧！设计目的（增加课堂的趣味性，调动学生的学习主动性）第一关：归纳小能手首先指名学生分条背诵运算规则，然后整体背诵。

设计目的（巩固基础概念）第二关：计算我最行根据前置性作业进行计算。

要求学生不仅要计算正确，同时要说出每道题用到的运算规则。

设计目的（考查学生的计算能力和对概念的理解）第三关：错题小医生此部分出示三道改错题，指名学生改错并说明错误原因。

设计目的（考查学生的观察能力和纠错能力）第四关：综合算式没问题此环节出示四道分式变综合算式的习题，主要采用小组合作讨论的形式，最后选出代表回答问题。

设计目的（考查学生的小组合作能力）第五关：解决问题我最棒根据前置性作业进行解决问题题型的讲解。

设计目的（考查学生的理解能力和解决问题能力）三、课堂活动师：同学们真棒，为了恭喜你们闯关成功，老师送给大家一首小儿歌。

混合运算小儿歌混合运算真有趣，只有乘除来混合，加减乘除在一起，运算顺序要牢记；还是从左往右算。

括号也来做游戏；只有加减来混合，加减乘除在一起，小括号里是第一，那就从左往右算；先算乘除后加减；先算括号别忘记。

新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_1

新人教版小学数学二年级下册《5混合运算：整理和复习》优质课教学设计_1混合运算（整理复习）教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第五单元整理复习（第57～58页）教材分析：本节课的教学主要是引导学生对本单元的混合运算及解决问题进行梳理、归纳和总结，形成完整的知识体系，并在梳理的过程中进一步熟练混合运算的计算方法以及用综合算式解决问题的方法。

教学目标：知识与技能：通过复习，系统整理本单元所学的知识，梳理知识，构建知识体系。

过程与方法：通过对比异同对同级、两级和含有括号的混合运算的不同混合运算运用正确的方法计算；通过对混合运算和含有两步计算的实际问题的整理和复习，提高学生计算两步试题和解决含有两步计算的实际问题的能力。

情感态度价值观：提高学生归纳总结知识能力和培养学生知识的应用意识。

教学重难点重点：学生能够熟练掌握混合运算的顺序，提高计算能力。

难点：提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件；练习单；算式卡片教学过程：一、谈话导入师：本单元我们学习了混合运算，老师手中有些算式卡片（贴在黑板上），你能把它们分分类吗？学生板演操作师：为什么要这样分类?预设：按同级混合运算；两级混合运算；含有括号的混合运算分类。

二、梳理知识1、混合运算分类（一）同级混合运算1、像这样同级的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：按从左到右顺序计算。

2、练习：完成学习单第1题的第1组要求脱式计算（2人小组订正）。

48-18+32 4×6÷8（二）两级混合运算1、像这样两级的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

2、练习：完成学习单第1题的第2组要求脱式计算（2人小组订正）。

72-5×8 36÷6+29（三）含有括号的混合运算1、像这样含有括号的混合运算，它们的运算顺序是怎样的？预设：先算括号里面的。

部编新人教版小学二年级数学下册《混合运算》复习教案

《混合运算》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第五单元的整理和复习及第58页练习十三。

本单元是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序（两步）的重要单元。

在已有的基础上梳理同级运算的运算顺序，借助现实情境呈现矛盾，理解含有两级运算的运算顺序，回顾小括号的作用迁移类推到含小括号的两级运算的运算顺序，在解决生活中实际问题时，能找出中间问题进而会用两步计算解决问题。

掌握好本单元的知识，是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。

本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固和提升，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力的提升。

二、复习目标1．通过交流自己的单元总结，对本单元的知识进行梳理，巩固混合运算的运算顺序。

2．通过说一说、算一算、分类、对比，提高运算能力，进一步熟练混合运算的运算顺序。

3．经过同桌交流、独立思考能解决一些简单的两步计算的问题。

三、复习重难点重点：混合运算的运算顺序。

难点：熟练应用运算顺序解决问题。

四、配套资源实施资源：《混合运算复习课》教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：第五单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了哪些知识？（2）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？并举出例子。

（二）课堂设计1．导入请大家齐读这首儿歌：四则运算讲顺序，通览全题定方案，从左到右脱式算，次序千万不能乱，先乘除来后加减，小括号里算在先，每算一步都检验，又对又快喜心间。

师：这是我们学过的什么内容？这节课我们就来整理和复习本单元的知识。

（板书课题：混合运算的整理和复习）2．交流成长档案课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。

请用喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元的所学进行整理，并回答下面的问题：①这个单元你学习了哪几个方面的内容？②你会把你最感兴趣的那方面内容讲给大家听吗？展示小组作品，复习混合运算的运算顺序。

二年级下册数学教案-混合运算整理复习-人教版

二年级下册数学教案：混合运算整理复习教学内容1. 加法、减法、乘法、除法四种基本运算的混合运用。

2. 理解和掌握运算的优先级，正确运用小括号。

3. 熟练运用乘法口诀，提高运算速度和准确性。

4. 解决实际问题，将混合运算应用于生活场景。

教学目标1. 巩固混合运算的基本知识，提高学生的运算能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

教学难点1. 运算优先级的理解和运用。

2. 小括号在混合运算中的正确使用。

3. 乘法口诀的熟练运用。

4. 将混合运算应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 数学课本。

3. 练习题。

4. 计算器。

教学过程一、导入通过提问的方式，引导学生回顾混合运算的基本知识，激发学生的学习兴趣。

二、知识梳理1. 教师带领学生回顾混合运算的基本概念和规则。

三、实例讲解1. 教师选取典型例题，讲解运算优先级的运用和小括号的使用。

2. 学生跟随教师一起解答，加深理解。

四、练习巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、合作交流1. 学生分组讨论，交流解题心得。

2. 每组选取代表分享解题方法和经验。

2. 学生分享学习收获，提出疑问。

3. 教师解答疑问，给予鼓励和指导。

板书设计1. 混合运算整理复习2. 知识点梳理：加法、减法、乘法、除法、运算优先级、小括号、乘法口诀3. 典型例题及解题方法4. 练习题及答案作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用混合运算解决实际问题。

课后反思本节课通过复习混合运算的知识，帮助学生巩固所学，提高运算能力。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和交流能力。

课后作业旨在让学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的实际运用能力，提高教学效果。

教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你有3个苹果，又买了5个，一共有多少个苹果？如果你把这些苹果平均分给4个朋友，每个人能分到几个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们意识到数学运算与日常生活的紧密联系，从而激发他们对混合运算的兴趣。