五年级数学上用数对确定位置完整ppt课件

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用数对确定位置 ppt课件

（孙2，芳2）
（李2小，冬1）
数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置你能指出哪个是王乐同学吗？
（6，1）（1，2）（6，2）（2，2）（6，3）（3，2）（6，4）（（45，，22））（6，5）（6，2）
（6，6）（7，2）
观察给出的这几个数对和站起同学的位置，你有什么发现？
义务教育课程标准实验教科书
什么是数对？数对：由两个数组成，中间用逗号
隔开，用括号括起来。表示位置有什么好处？
问题1张亮的位置用数对（2，3）表示，
其中2、3分别表示什么意思？
（张2，亮3）
横排叫做行。竖排叫做列。
（张2，亮3）
（2，3）指第2列第3行，读作：数对（2，3）
问题2：数对（2，3）与数对（3，2）比较，意义相同吗？
五年级（4）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人）答：有48人参加了队列表演。
复习：
⑴用数对表示物体的位置，要先确定（列数），再确定（行数）。
⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（第几列），（第几行），然后在列数与行数相交处描点，表示为（列数，行数）。
⑶王艳坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，周明坐在第1列第3行，用（ 1，3 ）来表示，用（ 5，2 ）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 2 ）行。
⑷刘强和王兵在教室里的位置可以用数对（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（第一行），（2，7）表明王兵坐在第（ 2 ）列第（ 7 ）行。
北极南极

用数对确定位置ppt课件PPT

地图匹配
将地理坐标与地图上的位置进行匹配，可以帮助我们在地图上找到准确的位置。
棋盘格中的位置表示
棋盘格
移动规则
棋盘格是一个二维的网格，通常用于棋类游戏和计算机编程中表示位置。每个格子都有一个唯一的坐标，通常用行和列来表示。
在棋盘格中，每个棋子或物体的移动规则通常与其所在位置的坐标有关。例如，国际象棋中的棋子只能沿直线移动到相邻的格子。
课程目标
掌握数对的表示方法，理解数对与平面上的点之间的对应关系。
培养学生的空间观念和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
学习如何用数对确定位置，了解数对在日常生活和数学中的实际应用。
02
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方法。
详细描述
数对是一个有序的数对，由两个数组成，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。通过给定一对数对，我们可以唯一确定平面内的一个点。
数对表示
在平面直角坐标系中，每个点P都可以用一对数来表示，即(x, y)。其中，x表示点P在x轴上的投影与原点的距离，y表示点P在y轴上的投影与原点的距离。
点的坐标
给定一个点的位置，可以确定该点的坐标。例如，点A的坐标为(3, 4)，表示点 A在x轴上距离原点3个单位长度，在y轴上距离原点4个单位长度。
VS
应用领域
数对确定位置的概念广泛应用于地图绘制、坐标系建立、几何学、物理学等领域，是现代科技和工程中不可或缺的基础知识。
数对确定位置的基本原理和技巧
基本原理
通过平面直角坐标系，将平面上的点用一对有序实数表示，即数对。其中，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。

用数对确定位置PPT课件

8
列7
81列0
下面是学校街区的平面图，你会用数对分别表示它们的位置吗？
5
4
图书馆 (2,3)
3
公园 (4,3)
2
邮局 (1,2) 学校 (3,2)
1 银行 (1,1) 商店 (4,1)
0 12 34 56
-
11
-
12
-
13
-
14
-
15
在地球上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。
一组数对只能表示一个位置
-
8
(3 ,1)
(3 ,2)
(3 ,3)
(3 ,4)
(3 ,5)
(3 ,6) (3 ,7)
-
9
6 5第 5 行
小芳（6，4）
4第 4 行
3第 3 行 2
第2 行
1
第1 行
0
小伟
(1 ,2)
第
第
第
1
2
3
列1 列2 - 3列
小军（4，3）
第
第
第
4
5
6
4列列5 列6
第
第
7
小明的位置用数对表示是（6，2），在上图中
表示第 6列第 - 行2的位置。
4
自我介绍
说说你所在的位置是第几列第几行，并用数对表示。
-
5
➢我的位置在第( )列, 第( )行,用数对表示是( )。
-
6
(5 ,2) (:（5，2）和（2，5）这两个数想对想的（数3，字2没）有和变（，2，表3）示表的位置示为的什位么置不相是同一吗个？人为什？么？

五年级上册数学课件-第1课时用数对表示位置人教新课标(2018秋)(共15张PPT)

3、教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定？
4、什么叫列？如何数列？
什么叫行？如何数行？
探索新知
• 看课本P19，回 5答、如何用数对表示同学的位置？有什
么书写规律？
6、有序数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？
7、教室内每位同学的所处的位置，还可以用什么表示？
探索新知
明确行和列的含义
人教版五年级上册第一单元《小数乘法》
用数对表示位置
学习目标
1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格上用
“数对”确定位置。
2.通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数形结合的思想，提高学生运用所
学知识解决实际问题的能力。
列行
探索新知
• 数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对
• 数对的书写格式：用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号把他们隔开
探索新知
小朋友们，你们能解答以下两个问题吗？（1）王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，），看一看有什么不同。（2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
探索新知
王艳（3,4）赵雪来自（4,3）发现：在数对中，相同的数字在不同的位置表示的意义不一样
探索新知
数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，数对（6,4）中6表示的是第6列，4表示的是第4行。先从左往右数到第6列，然后从前向后数到第6列的第4行，这个位置就是王乐同学的位置。
我都学会了！
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
3.体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对

人教版五年级上册数学用数对确定位置 (课件)

11
10
1.点B向右移动4格，
9
到达点C。
8 7
A (5,7)
D (9,1)
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。你有几种不同的方
6
法？
5
D (6,5)
4 3
B (5,4)
C (9,4)
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
11
10
9
8
7
AD (5,7)
6
D (5,6)
5
4 3
B (5,4D) (7,4C) (9,4)
2
D (5,2)
1
1.点B向右移动4格，到达点C。
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。你有几种不同的方法？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
通过地球上的经度和维度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
9
D (9,9)
8
D (9,8)
7
D (3,A7) (5,7) D (8,7)
D (12,7)
6
D (9,6)
5
4
B (5,4)
C (9,4)
3
D (9,3)
2
1
1.点B向右移动4格，到达点C。
2.找点D,使这4个
点围成一个图形。你有几种不同的方法？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
11 10 9 8 7
6 D (1,7)
5 4 3 2 1
0 123
A (5,7) B (5,4)

人教版五年级数学上册用数对确定位置课件(共14张PPT)

密信密码（4,3），（6,6），（3,2）
6 今天的语文课上 5 ，我们学习了卖 4 火柴的小女孩， 3 故事是下着雪， 2 天黑了，这是一 1 年的最后一天
1 234 5 6 7
谢谢观赏！
表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同
观察猩猩馆、熊猫馆和飞禽馆在图中的位置，比较代表它们位置的数对，你有什么发现?
表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同
在同一个平面图上的几个数对
数对中第一个数相同
数对中第二个数相同
物体在同一列物体在同一行
大家前后左右对照看看，哪两名同学是同桌？
人教版五年级上册第二单元
用数对确定位置
列
第4行
(3,4)
(6,4)
第3行(3,3)第2行 Nhomakorabea第1行
(2,1)
(5,2) (6,1)
行
第 1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
10
0既是列的起点又是行的起点。
9
8
你能用数对表示出各场
7
馆的位置吗？
6
5
大门：(3,0)
4
大象馆：(1,4)
3
2
熊猫馆：(2,5)
1
猴山：(2,2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
海洋馆：(6,6)
10
你能在图上标出下列各
9
场馆的位置吗？
8
7
狮虎山：(0,1)
6
猩猩馆：(1,5)
5
4
飞禽馆：(5,5)
3
2
如果用（a，7）表示孔雀园的位
1
置，能确定在哪里吗？

五年级数学《确定位置》PPT课件

小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，你能用数对表示四块装饰瓷砖的位置吗？
(3,4)
(6,4)
(3,2)
(6,2)
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，你能用数对表示四块装饰瓷砖的位置吗？
(3,4)
(6,4)
(3,2)
(6,2)
在同一列中的两块瓷砖，用数对表示时第一个数相同。在同一行中的两块瓷砖，用数对表示时第二个数相同。
1
2
3
4
5 列
行 5
4
3 2
1 1 2 3 4 5 列
行 5 4 3
2 1
1
2
3
4
5 列
行 5 4 3
2 1
小明
小军
1
2
3
4
5 列
行 5 4 3 2 1
1
2
3
4
5列
练一练： 1、在上图中找出第3列第5行的位置，用数对表示是（ 3 ， 5 ）。 2、（5，3）在上图中表示第 5 列第 3 行的九块花色地砖分别铺在以下位置（7，2)、（5，3）、（9，3）、（3，4）、（7，4）、（11，4）、（5，5）、（9，5）、（7，6），请你用彩笔给花色地砖涂上色。你发现花色地砖位置的规律了吗？
7 6 5 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40º ，东经116º 。

五年级数学上册课件-2. 用数对确定位置(28)-人教版 24张

2.数对
（1，1）（5，3）（列，行）数对 →表示位置的
小强小丽
班长
小小
美美
第二单元——“位置”
人教版数学学科五年级上册第二单元位置
3.同列不同行
小强小丽
美美
班长
小小
（3，2）（3，3）
同列不同行
4.不同列同行
小强小丽
美美
班长
小小
（3，3 ）（5，3 ）
不同列同行
三、用数对表位置
人教版数学学科五年级上册第二单元位置
用数对确定位置
天安门在哪里吗？黄山又在哪里？
天安门在北京，黄山在安徽省
一、统一定位，认识横与列
1. 竖排为列，横排为行
小丽
班长
小小
班长在左边第1个，右边第3个。
1. 竖排为列，横排为行
数学上规定，以观察者为准，像这样的竖排叫做列，从左往右依次是第1列，第2列…
班长
小小
小丽
二、认识数对
1.根据描述写出数对
小丽
班长
小小
班长的位置：第1列，第1行→ （1，1）小丽的位置：第3列，第2行→ （3，2）小小的位置：第2列，第1行→ （2，1）
1.根据描述写出数对
小强小丽
美美
班长
小小
美美的位置：第5列，第3行→ （5，3）小强的位置：第3列，第3行→ （3，3）
班长
小小
小丽
1. 竖排为列，横排为行
数学上规定，以观察者为准，像这样的横排叫做行，从前往后依次是第1行，第2行……
小丽
班长
小小
2.班长的位置
小丽
班长
小小
班长的位置：第1列，第1行

五年级数学上册课件-2 用数对确定位置34-人教版(共22张ppt)

人教版五年级数学上册
你知道小青坐在哪里吗?
五二班部分同学课堂情境图
第5行第4行
小青
小英
第3行
小强
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
（4，5）
第5行怎样能用更简练的方法
（2，4）
小英
第4行表示小强的位置呢？
小青
小强第3列第2行
第3行
（3，2）
小英第4列第5行
第2行
第1行
小强
小青第2列第4行
小强在第３列第２行的位置，可以用
数对（第3，第2）表第示第。通第常，第数对中前面的数表示1第几2列，3后面4 的数5 表6示第几行。
列列列列列列
什么是数对？
数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。
第1列
第2列
小青
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
熊民
小明
孙芳
张亮（2,3）
赵强
周明李（明3,2）
李小东
李刚
王宏伟
第1列第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（6，1）（6，2）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）
（1，2）（2，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）（7，2）（8，2）
2
1
第3列
小青的位置在第3列第2行
小青的位置也可表示为（3,2）

五年级数学上册人教版用数对确定位置名师教学PPT课件

好好学习天天向上
1
好好学习天天向上
2
好好学习天天向上
3
好好学习天天向上
4
同样是张亮同学为什么有这么多的表达方法, 它们有什么共同点?又有什么不同?小组讨论,说说通过观察你发现了什么?
好好学习天天向上
5
把竖排称为列
把横排称为行
好好学习天天向上
6
第第一二列列
第第三四列列
第第五六列列
好好学习天天向上
பைடு நூலகம்
7
好好学习天天向上
8
好好学习天天向上
9
.
第五行
第四行
第三行
第二行
第一行第一列第二列
第三列
第四列
第五列第六列
好好学习天天向上
10
.
第五行
第四行
第三行
第二行
第一行第一列第二列
第三列
第四列
第五列第六列
好好学习天天向上
11
43
好好学习天天向上
34
12
好好学习天天向上
13
好好学习天天向上
14
好好学习天天向上
15
好好学习天天向上
16
现在请（1,4）、（2,4）、（3,4）位置上的同学站起来。
好好学习天天向上
17
好好学习天天向上
18
失勤康程谊层锦友奋习学败快天更乃满步上前长健之向幸乐母功似一进成美存楼福
好好学习天天向上
19
失勤康程谊层锦友奋习学败快天更乃满步上前长健之向幸乐母功似一进成美存楼福
好好学习天天向上

五年级上学期数学课件：用数对确定位置

我用数对（3，0）表示大门的位置。
动物园示意图你能表示其他场馆所在的位置吗？
（ 3， 0）
动物园示意图
（ 3， 5）（ 1， 4）（ 6， 4）（ 2， 2）
（ 3 ， 0）
动物园示意图（ 3 ， 5）（ 1， 4）
观察一下，看看你有什么发现？
（6，4）
（ 3， 0）
这两个数对中的第1 2个数都是3 4，说明熊猫馆，说明大象馆和大门是在同一竖线和海洋馆是在同一横（列）上。线（行）上。
迪卡尔
老师赠言
4 3 2
1
赞学例否穷无心数快送让其哦连
重无押
峨南是但福乐
棵乐阴难甲
中家考懂
法象好
学
1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
1. 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1），猩猩馆（0， 3），狮虎山（4，3）。
猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）
飞禽馆（1，1）
8.下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。
黑车 (C,6)
黑王 (d,7)
白兵 (g,4) 白王 (g,2)
黑白棋子各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
钱思思
郭山
王燕王艳
王乐
3
2 1
赵强
孙芳张亮赵强张晓梅李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2
数对（6，4）表示的是王乐的位置，

五年级上册数学课件-2.1用数对确定物体的位置人教版(28张ppt)

为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示为“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬度确定地球上任意一点的位置。
生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？
作业：练习五3、4题。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
你能在图上标出张亮同学的位置吗？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮的位置是第2列，第3行。
↑列
用数对确定位置
↑行
张亮的位置：（ 2，3 ）
在图中找出数对（1，2）的位置。
6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
举诞生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
飞机上确定座位的位置
座位9A
电影院里确定座位的位置
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
1.
2.（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？
1．这节课的学习你有什么收获？2．这节课从在“一排座位”里确定一个同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？
直线一个数据平面两个数据（数对）立体空间？个数据

五年级【上】数学-2《用数对确定位置》 _人教新课标-优秀课件 (11张)

位置
位置（1）
一、情境引入
周明
张亮孙芳
王艳赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮孙芳
王艳赵雪
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
二、探索新知张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（亮
第3行
赵雪
位（置，，）。
43 34
你能指出哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表（示8，出6麦）冬的、位当置归，和请五你味在子图的中位标置出。
麦当五冬归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
第2行
孙芳
第1行
李小冬
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行第4行第3行第2行
（2，3）
第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮孙芳
王艳王艳在第3几列列，，第第4几行行。？赵雪
数赵王李对小雪艳（冬同6学，的4）位表置示用的数是对王表乐示同是学的

用数对确定位置 PPT课件

列和行
竖排叫做列。
横排叫做行。
列
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
左
右
行
后
第5行
第4行
第3行
第2行
前
第1行
第５行
第４行第2列第3行
第３行
赵亮
第２行
第１行
第
第
第
１
２
３
列
列
列
第6列第4行
赵雪
第
第第
４
５６Leabharlann 列列列目标：简化“第2列第3行”
要求：简洁、准确
四人小组合作完成，并把设计方案写在课堂练习本上。
A（ 5 ，8 ）
B（ 2
C（ 5 ，2 ）
D（ 8
，5 ），5）
E
F
竖着的线叫经线，和经线垂直的线叫纬线。经线和纬线是人们为了在地球上确定位置和方向，在地球仪和地图上画出来的。
北纬60°，东经40°
人教版小学五年级上册第二单元《位置》
短文一则
钓鱼岛，位于北纬25°44.6′，东经123°28.4′，钓鱼岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其它方面也有巨大的经济价值。盛产山茶、棕榈、海芙蓉等珍贵中药材，栖息着大批海鸟，有“花鸟岛”的美称。
自古以来，钓鱼岛都是中华人民共和国的固有领土。
蜘蛛的启示
笛卡尔（1596-1650），法国哲学家、数学家。笛卡尔曾反复思考一个问题：通过什么办法可以把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛正左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看作一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，创建了数对。

人教版小学数学五年级上册五上第二单元位置 --用数对确定位置名师教学PPT课件

孙芳
张亮周明
赵强
李小东
李刚
王宏伟
第第第第
一二三四列列列列
竖排叫做列
第第五六列列
从左到右
5
从
4
前
3到后2源自1横排叫做行张亮同学在第二列、第三行。
第五行第四行第三行第二行第一行
第一列第二列第三列第四列第五列第六列
张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2,3）表示。
人教版五年级上册第二单元位置
作者地址：玉林市兴业县小平山真留守儿童关爱学校作者姓名：周一波
同学们，上课前老师带你们到其他班级，看看上课的情境是什么样的呢？下面就是五年级的一个班情况。
看，这是张亮班级里的学生，多整齐！站起来回答问题的就是张亮同学，你能告诉老师张亮的位置吗？
熊民
小明
第五行第四行
第三行
（2,3）
第二行
第一行
第一列第二列第三列第四列第五列第六列
第五行
第四行
第三行
第二行
第一行第一列
第二列
第三列第四列第五列第六列
（1）用数对（2，3）表示张亮的位置，2表示什么，3表示什么？
（2）用数对确定物体的位置用了几个数？先表示什么，再表示什么？（3）怎样书写数对？
（4 , 3）
（2 , 1）
（4 , 1）
找一找：（4，0）、（0，4）、（3，2）、（2，3）
8
7 6
5
4 3
2
1
0
1 23 4 56 7 8
你这节课有什么收获？
1.表示位置时可以用数对。 2.数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 3.用数对表示物体的位置时还要注意，列是从左往右数，行是从前往后数。

人教版五年级数学上册用数对确定位置课件(共22张PPT)

B( 4,3 )
C( 4,2 )
4床前明月光 3疑是地上霜 2举头望明月 1低头思故乡
123 4 5
1.“上”用数对（4 ，3）表示 “思”用数对（ 3 ，1）表示 “前”用数对（2 ，4 ）表示
2. 数对（3，3）表示的汉字是（地）数对（1，4）表示的汉字是（床）数对（5，3）表示的汉字是（霜）
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
（第一课时）
同学们，介绍一下你在班级里所处的位置？
张亮
张亮
第1列
张亮
第1列第2列
张亮
第1列
第2列
第3列
张亮
第1列
第2列
第3列
第4列
张亮
第1列
第2列第3列第4列
第5列
张亮
第1列
第2列第3列第4列
第5列第6列
第1行
张亮
第2行第1行
张亮
第3行第2行第1行
张亮
第4行第3行第2行第1行
张亮
பைடு நூலகம்
第5行第4行第3行第2行第1行
张亮
第5行
第4行第3行第2行
张亮张亮
（2 ，3）
第1行第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
如图，若点A的位置用数对表示是（1，3），则点B的位置用数对表示是（C）
5
4
3
A
2
B
1
0
12 3 4 5
A( 2,4 )
如图，若
的位置用数对表示是（1，2），请用数对表示其它棋子.
请下面的同学站起来，

五年级上册数学PPT教材-用数对确定位置︳人教新课标

(你愿意与谁成为好朋友）
２、让老师或同学来猜是哪一位３、由出题者进行判断
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
小游戏：五子棋
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT) 五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
请用数对表示出你的位置
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
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猜一猜，我的好朋友是谁？
要求：１、你的好朋友的位置用数对表示
生活中的数学
围棋运动产生于我国，至少有二千多年的历史了。现在棋盘上分别用1－19 和一至十九命名纵和上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地地理位置是北纬39.90 东经116.40
我的收获……
课外作业： 1 2
五年级上册数学课件-2. 1 用数对确定位置︳人教新课标（2014 秋） ( 共18张P PT)
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谢谢！

五年级数学上册课件-2 用数对确定位置37-人教版(共10张ppt)

确定位置
（2，1）
（4，2）
第5行第4行第3行
第2行第1行
第
第
第
1
2
3
列
列
列
第
第
4
5
列
列
（1，5）
第5行第4行
第3行
第2行第1行
第1列
第2列
（3，1）
第3列第4列
第5列
（3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）
字母墙里的秘密
5y
z
4s
t
u
v
w
x
3m
n
o
p
q
r
2
g
1
a
b
c
d
e
f
123 4 56
(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点” 和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的
启示下，笛卡尔用一对有顺序的数(x，y)
（注：x表示列数，y表示行数)表示平面上
的一个点，创建了直角坐标系。他本人也
受到了人们永远的尊敬。

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2、完成例1下面的第（1）、（2）题。
（4分钟后，比谁回答得好。）
你能用数对表示自己在教室的位置吗？
※温馨提示：注意数对的书写格式。
（5，2）（4，6)
(3 ,6)
(2, 5)
例2
6 5 4 3 2 1
0
动物园示意图
●
大象馆
●
熊猫馆
●
猴山
1
2
大门
●
3
4
我用（3,0）表示大门的位置。
.
●
海洋馆
5
6
熊猫馆在（3,5）
例2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
大门
●
3
4
⑴你能表示其他场馆所在位置吗？
●
海洋馆
5
6
⑵在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）. 狮虎山（4，3）
1、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B （ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
河西春蕾学校五年级王祥庆
理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。
.
什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？
竖叫做列,横叫做行。
注意：从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数(从下往上)。
认真看课本第19页例1，思考：
1、看小聪聪说的话：张亮在第2列，第3 行的位置，可以用数对（，）来表示。由此可以看出：用数对表示位置要先确定（）再确定（，看看是什
么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）
D（1，6）E（8，1）
D ●
C
●
B
●
●
E
.
用数对确定物体的具体位置。
.