1.1.1《公民权利的保障书》教案
最新人教版八年级道德与法治下册《一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 公民权利的保障书》教案_6
部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》（第2课时）教学设计一、教材分析：威”第一框题“公民权利的保障书”的第二课时内容。
本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中：法律面前人人平等；任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁等。
“我与国家和社会的关系”中：宪法对公民基本权利和义务的规定；公民的权利受法律保护，任何侵害公民权利的行为，都要承担相应的法律责任；增强宪法责任等。
本框题通过“尊重和保障人权是我国的宪法原则”和“国家如何尊重和保障人权”内容的学习，引导学生理解我国宪法原则和精神。
本课内容是对前面学习内容的深化，在了解宪法确认国家的一切权力属于人民的基础上，本课将进一步从宪法对国家权力的作用引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念，落实本单元教育目的。
本框题内容还为下一框题“如何坚持宪法至上”内容的学习奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生在七年级的时候学习了《走进法治天地》这一单元的内容，已经对法律、法治、宪法有了初步浅显的了解，对法律的信仰相比于小学得到了增强，具有一定的学习《维护宪法权威》这一课的基础。
但是由于初中生更多的时候关注自己身边的小事，公民权利意识淡薄，对国家宪法少有关注，知之甚少，缺乏一定的敬畏感。
在人权知识方面，学生在其生活经验的基础上能够感知到国家对提高人民生活水平的关切，但对国家从宪法的角度上尊重和保障人权则了解甚少。
因此，增强中学生的公民权利意识，提升宪法在中学生心中的权威,增强公民的人权意识，是建设现代化法治国家的要求也是中学生自身成长的需要。
三、教学目标1、情感态度、价值观目标：认识人权、珍惜自己的人权；对尊重和保障人权的做法产生敬意。
2、能力目标：增强法治观念、弘扬法治精神，为推动人权的实现而努力。
3、知识目标：明确尊重和保障人权是宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解我国人权主体和内容具有广泛性特点；懂得尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，知道我国行政机关、审判机关、检察机关是如何保护公民合法权益的。
公民权利的保障书教案
公民权利的保障书教案一、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用。
2. 使学生掌握宪法中关于公民权利保障的基本内容。
3. 培养学生尊重和维护宪法权威，自觉遵守宪法的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宪法的基本概念、作用；宪法中关于公民权利保障的内容。
2. 教学难点：宪法在保障公民权利方面的具体规定和实际意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用以及公民权利保障的相关内容。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法在保障公民权利方面的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对宪法的认识和尊重。
四、教学准备1. 教材或教学资源：宪法相关文本、案例资料。
2. 教学设施：投影仪、白板、教学PPT。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宪法的基本概念和作用，激发学生对宪法的兴趣。
2. 新课导入：讲解宪法中关于公民权利保障的内容，包括人身权利、政治权利、社会权利等。
3. 案例分析：选取典型案例，分析宪法在保障公民权利方面的实际作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对宪法的认识和感悟。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调宪法在保障公民权利方面的的重要性，引导学生自觉遵守宪法。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生参观宪法纪念馆或法院，让学生直观地感受宪法在现实生活中的应用。
2. 邀请宪法专家或法官来校进行讲座，进一步加深学生对宪法的认识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 知识测试：通过测试等方式，检验学生对宪法知识和公民权利保障的理解。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现、作业完成情况和知识测试结果，及时了解学生的学习情况。
2. 根据教学反馈，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
部编版道德与法治八下1.1.1《公民权利的保障书》教学设计
部编版道德与法治八下1.1.1《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现，从而增强学生的宪法意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了宪法的基本知识，对宪法有了一定的了解。
但八年级的学生在理解宪法保障公民权利方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握宪法在保障公民权利方面的作用。
三. 教学目标1.让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，认识宪法是公民权利的保障书。
2.培养学生尊重和保护公民权利的意识和法治素养。
3.培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.宪法在保障公民权利方面的作用。
2.宪法是公民权利的保障书。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。
2.启发式教学法：引导学生运用宪法知识分析和解决实际问题，提高学生的法治素养。
3.小组讨论法：分组讨论宪法保障公民权利的实例，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关宪法知识和案例的资料。
2.制作课件和教学道具。
3.安排课堂讨论和小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与宪法保障公民权利相关的新闻事件，引起学生的兴趣，引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍宪法的基本知识和作用，让学生了解宪法是公民权利的保障书。
同时，呈现一些生动的案例，让学生感受宪法在保障公民权利方面的具体体现。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析宪法保障公民权利的实例，培养学生运用宪法知识分析和解决实际问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对宪法保障公民权利的理解和掌握程度，巩固所学知识。
公民权利的保障书教案
公民权利的保障书教案第一章：公民权利的概念与重要性教学目标：1. 了解公民权利的定义和特点。
2. 认识到公民权利的重要性。
3. 理解公民权利与社会发展的关系。
教学内容：1. 公民权利的定义：公民权利是指公民在法律上享有的自由和权益。
2. 公民权利的特点：普遍性、平等性、不可侵犯性。
3. 公民权利的重要性：保障个人尊严、促进社会公平正义、维护社会稳定。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考公民权利在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：让学生分组讨论公民权利的特点和重要性。
3. 分享与总结：邀请学生分享他们的讨论结果，并进行总结。
第二章：公民权利的保障机制教学目标：1. 了解公民权利的保障机制。
2. 认识到保障机制的重要性。
3. 理解保障机制在维护公民权利中的作用。
教学内容：1. 宪法保障：宪法是公民权利的保障书，规定了公民的基本权利和自由。
2. 法律保障：法律体系对公民权利进行具体规定和保护。
3. 司法保障：司法机构负责审理涉及公民权利的案件，保障公民权利的实现。
教学活动：1. 案例分析：让学生分析宪法和法律中关于公民权利保障的条款。
2. 角色扮演：让学生模拟司法保障的过程，增强对保障机制的理解。
3. 讨论与反思：引导学生讨论保障机制在实际生活中的作用和意义。
第三章：公民权利的分类与内容教学目标：1. 了解公民权利的分类和内容。
2. 认识到不同类别公民权利的重要性。
3. 理解各类公民权利在个人和社会发展中的作用。
教学内容：1. 政治权利：包括选举权、表达权、结社权等。
2. 社会经济权利：包括劳动权、社会保障权、受教育权等。
3. 文化权利：包括言论自由、宗教信仰自由、个人隐私权等。
教学活动：1. 分类讨论：让学生分组讨论不同类别的公民权利及其重要性。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同类别的公民权利在实际生活中的体现。
3. 总结与反思：引导学生总结各类公民权利的作用和意义。
第四章：公民权利的维护与促进教学目标：1. 了解公民权利的维护和促进方法。
公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案
公民权利的保障书-部编版八年级道德与法治下册教案背景介绍
《公民权利的保障书》是我国新宪法规定的一项重要法律文件，目的在于维护公民的合法权益，保障公民享有法律规定的权利和自由。
在八年级道德与法治下册中，学生们将学习到本文档的重要性和作用。
通过本文档的学习，可以让学生了解自己的合法权益，懂得如何维护自己的权利，提高自我保护能力。
学习目标
•了解公民的基本权利和义务；
•掌握隐私权、人身自由、财产权等公民常见的权利；
•明确自我保护的方法和技巧；
•培养对法律的意识和尊重。
学习内容
第一章公民的基本权利和义务
1.民主权利和参政权利
2.人权、基本自由权和平等权利
3.教育权利和劳动权利
第二章公民的个人权利
1.人身自由
2.隐私权和通信自由权
3.财产权
4.维权和申诉权
第三章公民的社会权利
1.健康环境权和文化教育权
2.信息自由权和知识产权
3.社会保障权
思考问题
为什么公民权利的保护是社会和国家发展的必要条件？
总结
通过学习《公民权利的保障书》，我们能够深入了解我们的基本权利和义务，更好地发挥我们的主体作用和贡献社会。
在日常生活中，我们应当牢记自己的权利，学会杜绝侵犯个人权益的行为，保护自己的权益。
同时，我们也应该学会尊重法律和积极参与社会建设，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。
公民权利的保障书 教案
二、能力目标：
1.结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
2.学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。
小结
（1分钟）
提问学生归纳本节课所学习的主要知识内容。
知识回顾。考查学生知识的再现能力。
巩固本节课所学的知识，实现这节课的教学目标。
课堂检测
（4分钟）
学生完成练习（选择题、简答题、材料分析）。
小组讨论，组长总结
巩固知识，深化教学目标。
情感升华
（4分钟）
阅读《宪法》读本
观看视频《宪法》。
让学生进一步认识如何尊重和保障只权
3.能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念。
4.在是常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。
三、情感、态度、价值观目标：
1.树立国家一切权力发球人民的宪法理念。
2.认同我国宪法的核心价值追求。
3.俯宪法的原则和精神，增强宪法意识。
4.增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。
教学反思
师生合作
探究
（26分钟）
1.投影案例，分析案例：我国人民如何当家作主？提出探究问题，指导学生自主探究及小组合作探究突破教材的重点。
2.教师到学生中适时引导、点拨。
3.教师对学生展讲释疑、归纳。
1.学生看案例和学案
2.学生自主探究及分小组合作探究问题
3.学生展示探究成果。
通过小组讨论宪法规定的公民的基本权利有哪些？让学生进一步懂得尊重和保障人权。同时，通过小组探究培养学生团结协作精神。
公民权利的保障书 教案
参考书本P3-5的内容引导学生朗读宪法第一章总纲条文：第一条、第二条，第六条，第二十九条，第二章公民的基本权力
宪法规定：国家性质（明确了人民当家作主的地位）、经济制度（生产资料社会主义公有制保证了人民成为生产资料的所有者）、政治制度（人民代表大会制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式）、公民基本权力（广泛的基本权力及实现权力的保障措施）、国家武装力量属于人民等方面来确认。
小组合作：国家如何帮助贫困人群脱贫请你们建言献策。每小组派一位学生记录，派一位学生发言。
我国公民权利最重要、最有效的保障：法律保障
（立法机关制定相应的法律法规，在经济、政治、文化等方面保障权利；行政机关公正公平文明执法，增强服务意识,如干部驻村帮扶；司法机关提供法律服务、法律援助，如人民法院前往柯先生驻地开庭；扶贫领域的贪腐行为，直接涉及人民群众的切身利益，性质恶劣，危害严重,监察机关精准监督，调查职务违法犯罪，开展扶贫领域的反腐工作；其他机关加强宣传教育，建设法治文化，形成全民守法的氛围和习惯。）
引出：国家尊重和保障人权—我国宪法的原则（打开宪法找一下p21，2004.3写入宪法的）2012年，又被写入了刑事诉讼法。
活动三：小组合作探究
人权的实质是人自由、平等的生存和发展，然而贫穷是实现人权的最大障碍，一个地方贫穷，一户家庭贫困，就连最起码的生存、发展都得不到保障，国家大力开展扶贫工作是保障人权最有力的实践。接下来让我们一起观看一段视频，思考：国家如何来帮助贫困人群脱贫？
小结：十八大以来，党中央提出了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的全面依法治国新十六字方针，进一步体现了国家尊重和保障人权的决心，目前我国人权事业成就 巨大 （见书本p9）。但我们也应该认识到，国家发展中不平衡、不充分的问题依然突出，中国人权事业的发展仍然在路上，还任重而道远（要使人权的理想变成现实，除了法律确认、国家保障外，我们自身还需要作出努力？我们作为国家的小主人，应积极行动起来）
公民权利的保障书优秀教学设计
《公民权利的保障书》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：坚持捍卫宪法尊严。
能力目标：理解国家尊重和保障人权入宪的意义。
知识目标：了解宪法保障公民权利的规定，知道宪法是公民权利的保障书。
二、教材分析(一)内容分析以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于对初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。
教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本课的内容主要阐明宪法的核心价值追求，即“规范国家权力，保障公民权利”。
宪法与每个公民息息相关，宪法规定一切权力属于人民，国家尊重和保障人权，划定了国家权力和公民权利的界限，规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。
(二)重难点分析教学重点：国家尊重和保障人权。
教学难点：人权理想变成现实。
三、教学过程请你思考：请你带着这些问题开始新的学习：什么是宪法？我国的“国家宪法日”是哪一天？为什么说我们有尊严的生活要由宪法予以保障？为什么说国家权力的运行规则要由宪法做出规定？运用你的经验：走在大街上，我们总能看到大街小巷，有一些地方悬挂着国徽。
国徽作为一种国家标志，是不能随意悬挂的。
请你认真地回忆，生活中有哪些国家机关悬挂国徽？为什么这些地方要悬挂国徽？你知道国徽的内涵吗？小结：我们能看到在人民法院、人民检察院、中南海、外交部、警察局、派出所等政府机关是必须悬挂国徽的。
国徽是一种国家标志。
我国宪法第一条明确规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
这样的国家性质直接体现在国徽的图案上面。
追问并深入思考：我国很多国家机关的名称里都有“人民”二字，宪法中也规定“人民当家作主”，在现实生活中人民当家作主是怎样体现的？公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？学生发言后归纳小结：公民通过人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开、行使选举权等途径和形式参与国家管理。
部编人教版道德与法治八年级下册《公民权利的保障书》教案
《公民权利的保障书》教学设计教学模式分析：探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
教学思路分析：自读阶段学生对教材进行反复研读，第一遍浏览式阅读，画出自己不理解的词汇与语句；第二遍详读教材，教师给出重点问题引领，学生通过仔细阅读教材和小组合作，找出相关问题答案，组内分享自读学习成果。
这一阶段让学生通过知识交流，让学生体会为什么说宪法是公民权利的保障书？结合教材，让学生以小组合作探究的研习方式形成对本课知识框架的基础性认知。
探究与释疑阶段。
新教材的内容整体上来看理论性较强，个别知识点超出学生已有认知水平，所以仅仅依靠“自读研习”学生很难全面理解教材。
这样，教师启发下的探究以及教师的难点释疑讲解就变得至关重要，所以这个部分也是课堂上的核心部分。
教师结合视频、案例、问题导向等方式进行讲解。
通过探究与分享，发现问题，解决问题，从生活实际案例出发，探讨“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”，使学生自身产生共鸣，关注政治生活。
知识总结与应用阶段。
知识点总结以教师整理的课程思维导图的形式落实本课重点，“国家权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”及其具体表现、内容、措施。
教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课第一站。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
“法律与秩序”中具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
公民权利的保障书教案
公民权利的保障书教案教学目标•了解公民权利的概念和意义。
•掌握公民权利的种类和内容。
•理解公民权利的保障方式和机制。
•培养学生对公民权利的尊重和维护意识。
教学内容第一课时：公民权利的概念和意义1.导入：通过展示相关图片或视频，引导学生思考“什么是公民权利”以及“为什么需要保障公民权利”等问题。
2.概念解释：讲解公民权利的定义，强调其与人权的关系，并与学生进行互动讨论。
3.意义分析：分析保障公民权利对个人、社会和国家的重要意义，引导学生思考并表达自己的观点。
第二课时：公民权利的种类和内容1.大脑风暴：组织小组活动，让学生列举出他们认为的公民权利种类，并将结果呈现给全班进行讨论。
2.具体内容介绍：通过教材、案例等方式，详细介绍一些常见的公民权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身权利等，并与学生进行互动讨论。
3.拓展内容：引导学生思考和探讨一些特殊群体的权利保障，如儿童权利、残疾人权利等。
第三课时：公民权利的保障方式和机制1.知识讲解：讲解公民权利的保障方式和机制，包括宪法法律保障、司法保护、社会监督等，并与学生进行互动讨论。
2.角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟不同场景下公民权利受到侵犯的情况，并让学生思考如何通过合法途径维护自己的权益。
3.案例分析：引导学生分析一些真实案例，了解公民权利保障中存在的问题和挑战，并提出自己的看法和建议。
第四课时：公民权利的尊重和维护意识培养1.观看视频：观看相关视频素材，引发学生对于公民权利尊重和维护意识的思考。
2.讨论分享：组织小组或全班讨论，分享自己对于公民权利尊重和维护的理解和做法。
3.个人宣言：让学生撰写一份个人宣言，表达自己对公民权利的尊重和维护承诺，并进行展示。
教学方法•导入：通过展示图片、视频等方式激发学生的兴趣，引发思考。
•讲授：通过讲解、案例分析等方式传授相关知识。
•互动讨论：组织小组或全班互动讨论，促进学生思考和交流。
•角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验公民权利的保障与维护。
最新部编版八年级道德与法治下册《1.1 公民权利的保障书》教案
第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1教学分析教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。
教学难点：国家权力属于人民。
2教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。
提问：宪法宣誓有何意义？(学生根据自己的理解回答)教师总结：宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。
二、新课讲授目标导学一：宪法确认国家权力属于人民活动一：阅读周记设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系的思考。
通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。
1．阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。
(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。
(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？2．引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。
3．小组讨论，展示成果。
教师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
活动二：宪法规定知多少思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
这是我国宪法的基本原则。
宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
目标导学二：国家权力属于人民的制度保障(一)经济制度(二)政治制度活动三：解读图片设计意图：四幅图片以我国公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的不同形式，来引导学生思考人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家。
《公民权利的保障书》教案
播放视频《行走的国徽》,导入新课
视频告诉了我们什么道理？
小结：我国宪法规范国家权力运行以保障公民权利，是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程！
看视频
从视频中感受宪法的作用，认识到宪法是公民保障书。
讲授新课
看图片展示
活动一：自主探究
1、上图中国家机关的建筑上都悬挂什么标志？
2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？
活动二：认识人权
播放视频：《焦点访谈：国家人权计划全面落实》
思考：国家是如何尊重和保障人权？
1、尊重和保障人权成为我国的宪法原则（宪法保障）
2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法
2、宪法保护人权主体、内容很广泛；规定公民基本权利。（权利保障）
3、行政机关公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（行政保障）
知识目标：知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。
重点
我国宪法的基本原则；
对宪法基本内容的认识；
国家尊重和保障人权。
难点
国家尊重和保护人权的保障体制
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板块一：国家权力属于人民
活动三：学习宪法，看短片
思考：我们国家是如何保证人民当家作主的？
《宪法》是国家的根本大法，是公民权利的保障书。
——宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权利属于人民的经济基础。
——宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权利的基本途径和形式。
——宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
八年级《道德与法治》《公民权力的保障书》教学设计
八年级《道德与法治》《公民权力的保障书》教学设计教学目标- 了解公民权力的概念和重要性- 掌握公民权力的种类和保障途径- 培养学生的法制观念和公民责任感教学内容第一课：公民权力的概念与重要性（1课时）内容- 公民权力的定义- 公民权力对个人和社会的重要性活动1. 导入：“你知道什么是公民权力吗？”2. 学生合作讨论公民权力的概念和重要性3. 分组展示讨论结果4. 教师总结并介绍下节课内容第二课：公民权力的种类与保障途径（2课时）内容- 公民权力的种类：选举权、言论权、结社权等- 公民权力的保障途径：法律保障、参与保障等活动1. 复上节课内容2. 介绍公民权力的种类和保障途径3. 学生小组合作研究一种公民权力，并列举保障途径4. 分组展示研究成果5. 教师总结并布置下节课预任务第三课：培养法制观念与公民责任感（2课时）内容- 法制观念的培养方法- 公民责任感的培养方法活动1. 复上节课内容2. 介绍培养法制观念和公民责任感的方法3. 学生小组合作制定一份法制观念和公民责任感的培养计划4. 分组展示并讨论计划5. 教师总结并进行课堂反思教学评价与反馈- 课堂参与度评价- 学生合作能力评价- 学生展示的研究成果评价- 学生制定的培养计划评价课后延伸- 给学生布置研究公民权力相关法律的作业- 鼓励学生参与社区公民活动，加强实际体验参考资源1. 《中华人民共和国宪法》2. 《中华人民共和国未成年人保护法》3. 李明著，2016，《公民权力保障与法律实务》以上是《道德与法治》的《公民权力的保障书》教学设计，希望可以帮助到您！。
人教部编版道德与法治八年级下册：1.1《公民权利的保障书》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：1.1 《公民权利的保障书》说课稿一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教部编版道德与法治八年级下册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用，以及宪法的基本原则。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识宪法的重要性和权威性，使学生明白宪法是保障公民权利的基石。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念和公民意识，他们对宪法有所了解，但不够深入。
在学习本节课之前，学生可能知道宪法是国家最高的法律，但不一定明白宪法在保障公民权利方面的具体作用。
因此，教师在教学过程中要注重启发学生思考，引导学生深入理解宪法的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的基本原则，掌握宪法在保障公民权利方面的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法治思维和公民意识。
3.情感态度与价值观：增强学生对宪法的尊重和信仰，提高学生的法治观念和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的基本原则，宪法在保障公民权利方面的作用。
2.教学难点：引导学生深入理解宪法的重要性，培养学生的法治思维和公民意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例，引发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考宪法在保障公民权利方面的作用，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的具体作用。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析案例中宪法的作用，培养学生的法治思维和公民意识。
4.总结提升：教师引导学生总结宪法的基本原则，强调宪法在保障公民权利方面的重要性。
5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，巩固所学知识。
部编人教版道德与法治八年级下册1.1《公民权利的保障书》优秀教案
第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书【教学目标】1．知识目标：了解、认识国家权力属于人民和国家尊重和保障人权的宪法原则，知道宪法规定我国的一切权力属于人民的相关内容，知道国家尊重和保障人权所做的努力和采取的措施。
2．能力目标：增强宪法意识和人权意识，提高依法积极参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，培养学生对宪法原则、人权概念等的理解、辨别和抽象思维能力。
3．情感态度价值观目标：树立宪法意识，弘扬法治精神，让学生牢固树立国家的一切权力属于人民和国家尊重和保障人权的观念，增强学生的爱国情感。
【教学重点】国家的一切权力属于人民。
【教学难点】国家尊重和保障人权。
【教学环节】[来源学科网]一、图片导入【多媒体呈现】中华人民共和国国徽图案中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征着中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
四颗小五角星环绕一个大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。
国徽在颜色上用正红色和金黄色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严又富丽。
教师点拨：中华人民共和国国徽是中华人民共和国主权的象征和标志，它体现了我国是人民民主专政的社会主义国家。
我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。
这节课我们就一起来学习国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。
二、探究新知(一)国家权力属于人民活动一：欣赏思考【多媒体呈现】视频《开国大典》节选片段问题：(1)这段视频中毛泽东主席向世界的庄严宣告意味着什么？[来源:Z§xx§](2)在我国，为什么很多国家机关的名称里都有“人民”二字？要求：认真观察并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
人教版道德与法治八年级下册第一课第1课时《公民权利的保障书》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第一课第1课时《公民权利的保障书》教学设计一. 教材分析《公民权利的保障书》是人教版道德与法治八年级下册第一课的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解宪法作为公民权利保障书的重要性，以及宪法如何保障公民的基本权利。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识宪法对公民权利的保障作用，培养学生热爱宪法、尊重宪法的情感，提高学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有初步的认识。
但部分学生可能对宪法的具体内容和作用理解不深，对宪法在保障公民权利方面的作用缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动、具体的教学方法，引导学生深入理解宪法在保障公民权利方面的作用。
三. 教学目标1.让学生了解宪法作为公民权利保障书的重要性。
2.使学生认识到宪法对公民基本权利的保障作用。
3.培养学生热爱宪法、尊重宪法的情感。
4.提高学生的法治意识，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.宪法作为公民权利保障书的重要性。
2.宪法如何保障公民的基本权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解宪法在保障公民权利方面的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，增强学生对宪法的认识和理解。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身参与，体验宪法在保障公民权利方面的作用。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道宪法吗？宪法在我们的生活中有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师呈现宪法作为公民权利保障书的相关内容，让学生了解宪法的重要性。
通过展示宪法文本和图片，引导学生认识到宪法是国家的基本法，是保障公民权利的基石。
3.操练（15分钟）教师学生进行案例分析，让学生了解宪法如何保障公民的基本权利。
教学设计4：1.1 公民权利的保障书
课题
公民权利的保障书
单元
一
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知识目标：
理解宪法是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施
能力目标：
提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权
3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？
一、国家权力属于人民
1、我国宪法的基本原则是什么？
（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。
展示三张图片：奴隶制社会、封建社会和资本主义社会不同的生产关系
（2）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
观看视频《中学生通过撰写提案参与国家事务》，思考：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？
【提示】作为中学生我们也要积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
二、国家尊重和保障人权
图片展示：
1、人权的实质内容和目标是什么?
人的自由、平等地生存和发展。
2、地位和要求
（1）地位：尊重和保障人权成为我国的宪法原则。
（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
观看《战狼2》片段和《交警执法》
（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
如何尊重和保障人权？
（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。
（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
1 公民权益的保障书 教案
1 公民权益的保障书教案
公民权益的保障书教案
1. 简介
保障公民权益是法律的重要职责之一。
本教案旨在引导学生了解公民权益的含义、重要性以及保障公民权益的相关法律和机构。
2. 教学目标
通过本教案的研究，学生将能够：
- 理解公民权益的概念和内涵；
- 了解公民权益在社会中的重要性；
- 掌握保障公民权益的相关法律和机构。
3. 教学内容
3.1 公民权益的概念和内涵
- 公民权益的定义和解释；
- 具体的公民权益种类，如、人身自由等；
- 公民权益对个人和社会的重要性。
3.2 保障公民权益的相关法律和机构
- 相关法律，如宪法、民法等；
- 相关机构，如人权保护机构、法院等；
- 保障公民权益的手段和途径。
4. 教学方法
- 组织学生进行小组讨论，探讨公民权益的含义和重要性；
- 使用案例分析的方式，让学生了解保障公民权益的法律和机构；
- 进行角色扮演，让学生模拟处理与公民权益相关的案件，培养解决问题的能力。
5. 教学评估
- 学生小组讨论的参与度和质量；
- 学生解决公民权益案例的能力；
- 学生对保障公民权益法律和机构的理解深度。
6. 参考资料
- 《宪法》
- 《民法》
- 《国家人权行动计划》
通过本教案的学习，学生将能够深入了解公民权益的概念、相关法律和机构，提高他们的法律意识和社会责任感，从而更好地保护和维护自己的权益。
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探究与分享：
2016年9月29日，国务院发布《关于加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》，要求推进服务事项网上办理：“凡与企业注册登记、年度报告、变更注销、项目投资、生产经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等密切相关的服务事项，以及与居民教育医疗、户籍户政、社会保障、劳动就业、住房保障等相关的服务事项，都要推行网上受理、网上办理、网上反馈，做到服务事项‘应上尽上、全程在线’。”推进“互联网+政务服务”，不仅可以实现信息多跑路、群众少跑腿，而且能加大信息公开力度，监督政府不断提高服务水平。对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。
板块二：国家尊重和保障人权
活动一：图片感悟
（1）以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？
（2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例
小结：（1）受教育权、物质帮助权、文化教育权、劳动权。国家采取积极措施保障公民的人权。
（2）如发展均衡教育、新型合作医疗、贫困家庭学生助学金制度等。
探究与分享（二）
播放视频：《依照宪法行使权力服务人民》
想一想：你能举一些我国公民享有的权利吗？
小结：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利 和 自由 、监督权。
探究与分享（三）知识窗
1.一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。
2.我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。
导入新课
播放视频《行走的国徽》,导入新课
视频告诉了我们什么道理？
小结：我国宪法规范国家权力运行以保障公民权利，是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程！
看视频
从视频中感受宪法的作用，认识到宪法是公民保障书。
讲授新课
看图片展示
活动一：自主探究
1、上图中国家机关的建筑上都悬挂什么标志？
2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？
初步感知国家的一切权利属于人民
理解国徽的内涵
知道中国的国家性质和人民当家作主的地位，了解宪法的基本原则。
理解宪法是公民权利的保障书及具体保障的内容。
理解宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权利属于人民的经济基础。
进一步理解基本权利的内容，明确我国公民基本权利的广泛性及保障。
引入教学目标二：国家尊重和保障人权
板块一：国家权力属于人民
活动三：学习宪法，看短片
思考：我们国家是如何保证人民当家作主的？
《宪法》是国家的根本大法，是公民权利的保障书。
——宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权利属于人民的经济基础。
——宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权利的基本途径和形式。
——宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。
小结：1)扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。
2)尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金。最后，政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，要促进教育公平等。
民法总则将于2017年10月1日起施行。民法总则确立了科学系统的民事权利体系，拓展了民事权利内容，创新了民事权利保护方式。可以说，民法总则是当代中国新的人权保障书，是我国人权保障制度建设十分重要的新进展和新成就。你是如何正确认识我国法律保障人权的？
小结：
1、立法机关保证立法的科学性、民主性
2、行政机关依法行政
3、国家加强法治宣传教育
学生看书思考问题
学生分小组讨论
分小组讨论理解
学生读宪法条文思考问题
看图片感悟，思考问题
学生讨论，并积极回答
看图片感悟思考问题
学生看图片思考问题
学生看视频思考问题
学生读材料思考讨论问题
读材料思考问题
初步感知本课知识要点
理解国家采取各种措施保障公民基本权利的实现
了解我国人权问题的相关基本知识
理解司法机关在保障人权方面的具体举措
了解什么是精准扶贫，其具体意义是什么？
理解贫工作是保障人权最有力的实践，是包含人权原则在内的法治精神的最好体现，为保障人权，推进法治作出巨大贡献。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了宪法是公民权利的保障书，认识宪法的基本原则、我国的国家性质、社会主义经济制度和政治制度公民的基本权利等基本内容，明确宪法地位，一切权利属于人民的原则，国家尊重和保障人权的保障体制。
1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东签发了命令，公布中华人民共和国国徽图案及其说明：“国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
小结：国徽体现了国家性质：工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
你怎么看？
小结：这一举措能加快转变政府职能，提高政府服务效率和透明度，方便群众办事，充分体现了行政执法过程中尊重和保障人权的意识
活动三：拓展空间。
看视频《精准扶贫 脱贫攻坚“金钥匙”》
思考：中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。国家为什么大力开展精准扶贫工作？你认为国家应该如何帮助贫困人群？
知识目标：知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质。对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主。
重点
我国宪法的基本原则；
对宪法基本内容的认识；
国家尊重和保障人权。
难点
国家尊重和保护人权的保障体制
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？
小结：（1）中华人民共和国国徽国徽
（2）中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。
（3）我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。
活动二：认识国徽
国徽介绍：国微是一个国家的标志，体 Nhomakorabea一个国家的主权和尊严。
——宪法还规定国家武装力量属于人民。
小结：我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
活动四：探究与分享（一）
出示图片
思考：上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？
图片给了你什么启示？
小结：参加全国人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开会和选举人大代表。
人教版道德与法治八年级下册
1.1公民权利的保障书教学设计
课题
1.1公民权利的保障书
单元
一
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法；认识人权、珍惜和热爱自己的人权；对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
能力目标：通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。
在实际生活中我们要认识宪法对公民切身利益的重要性，认识到一切权利属于人民，领会宪法具有最高权威，增强法治观念，形成守法的习惯，用自己的行动继维护宪法的权威和尊严。
活动二：认识人权
播放视频：《焦点访谈：国家人权计划全面落实》
思考：国家是如何尊重和保障人权？
1、尊重和保障人权成为我国的宪法原则（宪法保障）
2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入宪法
2、宪法保护人权主体、内容很广泛；规定公民基本权利。（权利保障）
3、行政机关公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（行政保障）