硬件结构课程设计报告
计算机系统结构实验报告
计算机系统结构实验报告实验目的：掌握计算机系统的基本结构和工作原理，了解计算机系统的组成部分及其相互关系。
实验仪器和材料：计算机硬件设备（主机、硬盘、内存、显卡等）、操作系统、实验指导书、实验报告模板。
实验原理：实验步骤：1.搭建计算机硬件设备，将主机、硬盘、内存、显卡等组装连接好。
2. 安装操作系统，如Windows、Linux等。
3.启动计算机，进入操作系统界面。
4.打开任务管理器，查看CPU的使用情况。
5.打开任务管理器，查看内存的使用情况。
6.运行一些应用程序，观察CPU和内存的使用情况。
7.尝试使用输入输出设备，如键盘、鼠标等。
实验结果：通过实验，我们可以观察到计算机系统的硬件部分和软件部分的工作情况。
通过任务管理器，我们可以查看到CPU的使用情况和内存的使用情况。
在运行应用程序时，我们可以观察到CPU和内存的使用情况的变化。
通过使用输入输出设备，我们可以与计算机进行交互操作。
实验分析：从实验结果可以看出，计算机系统的硬件部分和软件部分都是相互关联的。
CPU作为计算机的核心部件，负责执行各种指令，通过数据传输和计算来完成各种操作。
而内存则用于存储数据和程序，通过读写操作来完成对数据的处理。
硬盘则用于长期存储数据。
操作系统则是计算机系统的管理者，通过调度CPU和内存的使用来实现对计算机资源的分配。
结论：计算机系统是由硬件和软件部分组成的，其中硬件部分包括CPU、内存、硬盘等，软件部分包括操作系统、应用程序等。
计算机系统通过CPU 的运算和数据传输来实现各种操作。
通过实验，我们可以观察到计算机系统的工作情况，并深入了解计算机系统的组成和工作原理。
实验总结：通过本次实验，我们对计算机系统的基本结构和工作原理有了更深入的了解。
实验中，我们搭建了计算机硬件设备，安装了操作系统，并通过观察和分析实验结果，进一步认识到计算机系统的组成部分和各部分之间的相互关系。
通过操作输入输出设备，我们还实践了与计算机进行交互操作的过程。
华中科技大学硬件课程设计实验报告
华中科技大学硬件课程设计实验报告课题：“EasyReader”电子书阅读器系统班级：通信0903作者：曾庆台阳舒梦雨学号：U200913846 U200913859 U200913849指导老师：***课设评价：课设成绩：日期：2012-7-2摘要“EasyReader”系统是一个多功能电子书阅读器，以TI公司的MSP430F149作为系统硬件核心，以DM430-L为硬件开发平台，以VS1003作为音频解码核心芯片，以IAR Embedded Workbench for MSP430 v5.30作为系统软件开发平台，使用MSP430自带操作系统，以C语言为基本编程语言。
本系统具备低功耗、小体积、轻重量、功能齐全的特点，可手动或自动翻页翻行、选择不同字体大小和背景、显示系统运行时间和文档读取进度、手动切换播放背景音乐、查看文档信息等功能。
使用便捷，可为用户提供良好的阅读体验。
本文讨论了“EasyReader”电子书阅读器的研究与设计，研究的主要内容包括系统硬件平台的设计和基于该硬件平台的软件设计。
在硬件设计方面，进行了系统的功能需求分析、方案选择和总体设计，详细设计了以MSP430F149处理器为核心，外围包括SD卡文件读取模块、VS1003音频解码播放模块和串口通信功能、人机交互功能的嵌入式系统硬件平台。
在软件设计方面，以分层分模块的思想进行设计，设计了FAT32文件系统、SD卡和TFT液晶驱动和显示程序、VS1003音乐播放程序、中断服务程序等，并进行了系统测试和结果分析，良好地实现了系统的设计目标。
关键词：电子书阅读器；MSP430F149；SD卡；FAT32文件系统；VS1003Abstract“EasyReader” system is a multi-fuctional e-book reader. It uses MSP430F149 of TI corporation as the hardware core, DM430-L as hardware developing platform, VS1003 as decoding central chip for audio file, IAR Embedded Workbench for MSP430 v5.30 as software developing platform of our system. We take the advantage of the OS in MSP430 chip itself and program with basic C language. Our system has the characteristic of low consumption, little size, light weight and versatile functions. The user can switch pages and lines by manual operation or automatic mode, choose different size of font and background, show the runtime of system and the rate of reading progress, choose manually to play the background music or not, check the information of text documents, and the like. It is convenient and easy to use, and provides the users with great reading experience.This paper discussed the research and design of “EasyReader”e-book reader. The main content of our research includes the design of hardware platform and the software design based on the hardware. In the designing of hardware, we analyzed the requirements of functions, put forward how to choose the final scheme and overall design. We also has made a detailed design of the embedded system hardware platform, that consists of the core MCU of MSP430F149, the peripheral modules of reading from SD card, VS1003 audio decoding, communication using serial port and human-computer interface. In the design of software, we utilized hierarchical and module-based thought to carry out our design. We designed FAT32 file system, SD card driven orders, TFT driven and display orders, VS1003 audio play orders and interrupt service programs. Through the tests, debug and analyses of the system, we eventually achieved the goal of our design.Key Words: E-book reader; MSP430F149; SD card; FAT32; VS1003目录1项目概述 (5)2设计目标 (5)2.1基本功能 (5)2.2扩展功能 (5)3小组成员和任务分工 (6)4系统总体设计 (6)4.1总体设计思路 (6)4.2主要器件选择 (7)5系统硬件设计与实现 (10)5.1DM430-L开发板 (10)5.2音频解码模块设计 (13)5.3TFT液晶显示模块 (14)5.4SD卡模块 (15)5.5按键电路 (16)6系统软件设计与实现 (16)6.1软件设计的主要思想 (16)6.2软件设计平台（IAR Embedded Workbench IDE） (16)6.3文件系统的选择与实现 (17)6.4SD卡模块软件设计 (18)6.5TFT液晶显示模块软件设计 (19)6.6音频模块软件设计 (23)6.7按键模块 (24)6.8软件流程说明 (25)7系统测试与结果分析 (26)7.1调试故障、产生原因及解决方法 (26)7.2测试方案与结果 (29)7.2.1 测试方案 (30)7.2.2 测试结果 (30)8心得体会与项目总结 (31)1)心得体会与总结 (31)2)项目展望 (33)9致谢 (34)10参考文献 (34)11附录 (35)1)宣传网站 (35)2)程序代码列表说明 (35)1项目概述电子书阅读器是一种便携式的手持式电子设备，专为阅读图书设计，它有大屏幕的液晶显示器，可以直接从互联网上方便的购买及下载数字化的图书，并且有大容量的内存以存储大量数字信息，一次可以存储数十本传统图书的信息，特别设计的液晶显示技术可以让人舒适的长时间阅读图书。
计算机硬件课程设计报告——拓展接口的复杂模型机设计
计算机硬件课程设计报告——拓展接口的复杂模型机设计学院：计算机科学与工程学院专业：计算机科学与技术班级：组员1：组员2：起止时间：目录一、实验目的 (3)二、实验内容 (3)三、实验思路 (3)四、实验原理 (3)五、实验步骤 (10)六、实验设计 (11)七、实验心得 (14)一、实验目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验后，做一个综合的系统性的设计，这在硬件方面是一个提高，进一步培养实践能力。
二、实验内容搭建一台有拓展接口的8位模型机，指令系统要求有10条以上，其中包括运算类指令、传送类指令、控制转移类指令、输入输出指令、停机指令等。
三、实验思路1、确定设计目标：确定所设计计算机的功能和用途。
2、确定指令系统：确定数据的表示格式、位数、指令的编码、类型、需要设计哪些指令及使用的寻址方式。
3、确定总体结构与数据通路：总体结构设计包含确定各部件设置以及它们之间的数据通路结构，列出各种信息传送路径以及实现这些传送所需要的微命令。
4、设计指令执行流程：数据通路确定后，就可以设计指令系统中每条指令的执行流程。
根据指令的复杂程度。
每条指令所需要的机器周期数。
对于微程序控制的计算机，根据总线结构，需要考虑哪些微操作可以安排在同一个微指令中。
5、确定微程序地址：根据后续微地址的形成方法，确定每条微程序地址及分支转移地址。
6、根据微指令格式，将微程序流程中的所有微操作进行二进制代码化，写入到控制存储器中的相应单元中。
7、组装、调试：在总装调试前，先按功能模块进行组装和分调，因为只有功能模块工作正常后，才能保证整机的运行正确。
四、实验原理1、指令系统及指令格式（1）数据格式8位。
（2）指令格式：指令系统应包括：算术逻辑运算指令、访存指令、控制转移指令、I/O指令、停机指令。
一般指令格式如下：O P-C O D E（4位）R S（2位）R D（2位）D A T A /A D D R （8位）其中R S 、R D 可以是R 0、R 1、R 2中任一个，它们的代码分别为00、01、10。
stm32硬件设计课程设计
stm32硬件设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的基本结构和原理，掌握其硬件设计流程；2. 学会使用STM32的编程环境，掌握相关编程技巧；3. 了解STM32在不同应用场景下的硬件设计要点，培养解决实际问题的能力。
技能目标：1. 能够运用STM32进行简单的硬件设计和编程；2. 熟练使用STM32的开发工具，进行程序调试和优化；3. 能够分析并解决硬件设计过程中遇到的问题，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和嵌入式系统的兴趣，激发创新精神；2. 培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 树立正确的价值观，认识到科技发展对国家和社会的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过实际操作，掌握STM32硬件设计的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的电子技术和编程基础，对嵌入式系统有一定了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成STM32硬件设计与编程任务。
二、教学内容1. STM32基本原理与结构：介绍STM32的内部架构、性能特点、工作原理等，为学生奠定基础理论。
- 教材章节：第一章，嵌入式系统概述；第二章，STM32微控制器概述。
2. STM32开发环境搭建：学习如何安装和使用STM32的开发工具，包括Keil、STM32CubeMX等。
- 教材章节：第三章，STM32开发环境搭建。
3. STM32编程基础：掌握STM32的编程语言（C语言），学习基本语法、程序结构和编程技巧。
- 教材章节：第四章，C语言基础；第五章，STM32编程基础。
4. STM32硬件设计：学习STM32硬件设计流程，包括电路设计、PCB布线、元件选型等。
- 教材章节：第六章，STM32硬件设计基础；第七章，电路设计与PCB布线。
5. STM32外围设备应用：学习如何使用STM32控制各种外围设备，如LED、LCD、传感器等。
计算机组成原理课程设计的实验报告范文
长治学院课程设计报告课程名称：计算机组成原理课程设计设计题目：设计一台性能简单的计算机系别：计算机系专业：计科1101班组别：第三组学生姓名: 学号:起止日期: 2013年7月4日~ 2013年7月10日****:***目录一、课程设计的目的 ----------------------------------1二、设计要求 ----------------------------------------1三、设计的方法及过程---------------------------------23.1整机设计 --------------------------------------23.1.1 根据设计要求正确设置正确设置多路开关-------23.1.2操作控制信号及其实现方式-------------------23.1.3根据接线表画出整机的线路图-----------------2 3.2．设计指令系统----------------------------------3 3.3．设计微指令及指令的微程序----------------------43.3.1设计微地址 --------------------------------4 3.3.2写出指令的执行流程-------------------------3 3.3.3编写指令的微程序---------------------------53.4．编写并执行应用程序----------------------------8四、心得体会-----------------------------------------7 一课程设计的目的通过课程设计更清楚地理解下列基本概念：（1）计算机的硬件基本组成；（2）计算机中机器指令的设计；（3）计算机中机器指令的执行过程；（4）微程序控制器的工作原理；（5）微指令的格式设计原理；二设计要求题一研制以台性能如下的实验计算机。
51单片机课程设计报告
51单片机课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解51单片机的硬件结构、工作原理及其功能特点；2. 学会使用51单片机的指令系统进行程序设计；3. 掌握51单片机与外围电路的接口技术，能实现简单的硬件控制功能；4. 了解51单片机在嵌入式系统中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 能够运用C语言编写51单片机的程序，实现基础控制功能；2. 能够运用仿真软件对51单片机程序进行调试，分析并解决简单问题；3. 能够设计简单的51单片机硬件系统，进行电路连接和功能测试；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、务实的科学态度，提高自主学习能力；3. 培养学生关注社会发展，了解科技在生活中的应用，增强社会责任感；4. 培养学生团队合作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，以51单片机为核心，结合硬件和软件，培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对单片机有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的51单片机控制系统设计。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下几个部分：1. 51单片机硬件结构及原理- 熟悉51单片机的内部结构、引脚功能；- 掌握51单片机的工作原理及性能特点。
2. 51单片机指令系统与编程- 学习51单片机的指令集，理解各指令的功能和使用方法；- 掌握C语言在51单片机编程中的应用。
3. 51单片机外围接口技术- 学习51单片机与常见外围电路（如LED、LCD、键盘等）的接口技术；- 掌握外围设备的控制原理及编程方法。
4. 仿真软件的使用- 学习使用Keil、Proteus等仿真软件进行51单片机程序设计和调试；- 掌握仿真软件的操作方法，提高程序调试效率。
pc硬件参数读取课程设计报告
pc硬件参数读取课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述PC硬件的基本组成和功能，包括CPU、内存、硬盘、显卡等关键参数。
2. 学生能够掌握读取PC硬件参数的基本方法，包括使用系统工具和第三方软件。
3. 学生能够了解不同硬件参数对计算机性能的影响，并能够进行简单的性能评估。
技能目标：1. 学生能够独立使用操作系统自带的工具和第三方软件查询并解读PC硬件信息。
2. 学生通过实际操作，提高信息检索和处理能力，培养问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习PC硬件参数读取，培养对计算机科学的兴趣，提高对信息技术的认识和使用信心。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会分享信息，尊重他人劳动成果。
3. 学生能够树立正确的消费观念，根据实际需求合理选择计算机硬件配置，避免盲目追求高配置。
课程性质：本课程为信息技术课程，结合学生年级特点和教学要求，以提高学生信息素养和实践能力为主。
学生特点：学生处于掌握基础计算机知识阶段，对硬件参数有一定了解，但缺乏深入认识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主学习和合作探究，提高解决问题的能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，形成良好的信息技术素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 计算机硬件基本组成：CPU、内存、硬盘、显卡等关键组件的功能和作用。
- 硬件参数对计算机性能的影响：处理器主频、核心数、内存容量、硬盘类型与容量、显卡性能等。
- 电脑硬件信息读取方法：介绍操作系统自带的硬件检测工具及第三方硬件检测软件。
2. 实践操作：- 使用系统工具（如Windows系统中的任务管理器、系统信息等）查看电脑硬件信息。
- 安装并使用第三方硬件检测软件（如CPU-Z、GPU-Z等）进行硬件参数读取。
- 实例分析：对比不同硬件配置的计算机性能，让学生了解硬件参数对性能的实际影响。
计算机硬件相关教案设计
计算机硬件相关教案设计一、教学目标。
1. 了解计算机硬件的基本组成和功能。
2. 掌握计算机硬件的分类和特点。
3. 学习计算机硬件的安装和维护方法。
4. 掌握计算机硬件故障排除和修复技巧。
二、教学内容。
1. 计算机硬件的基本组成。
中央处理器（CPU）。
内存（RAM）。
硬盘（HDD/SSD）。
主板。
显卡。
声卡。
网卡。
电源。
光驱。
鼠标、键盘、显示器等外设。
2. 计算机硬件的分类和特点。
按功能划分，输入设备、输出设备、存储设备、处理器等。
按连接方式划分，内部硬件、外部硬件。
按使用范围划分，个人电脑硬件、服务器硬件、嵌入式系统硬件等。
3. 计算机硬件的安装和维护方法。
安装CPU、内存、硬盘等硬件设备的步骤和注意事项。
维护硬件设备的常规方法和注意事项。
硬件设备的升级和更换方法。
4. 计算机硬件故障排除和修复技巧。
掌握常见硬件故障的诊断方法。
学习硬件故障的排除和修复技巧。
了解硬件故障的预防措施。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，计算机硬件的基本组成和功能、安装和维护方法、故障排除和修复技巧。
2. 教学难点，硬件故障排除和修复技巧的实际操作。
四、教学方法。
1. 理论讲授，通过课堂讲解和多媒体展示，介绍计算机硬件的基本知识和技术要点。
2. 实践操作，组织学生进行硬件设备的安装、维护和故障排除实践操作，加强学生的动手能力和实际操作技能。
3. 讨论交流，组织学生进行小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流和合作，提高学生的问题解决能力。
五、教学工具。
1. 多媒体教学设备，投影仪、电脑、音响等设备，用于课堂讲解和多媒体展示。
2. 实验设备，计算机硬件设备、工具箱等设备，用于学生的实践操作和实验练习。
3. 教学资料，课件、教材、案例等资料，用于教学内容的讲解和辅助教学。
六、教学过程。
1. 导入，通过展示计算机硬件设备，引发学生对计算机硬件的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 理论讲解，介绍计算机硬件的基本组成和功能、分类和特点，以及安装和维护方法、故障排除和修复技巧等内容。
计算机硬件基于微程序的复杂模型机课程设计报告
硬件课程设计报告——基于微程序的复杂模型机设计硬件课程设计报告——基于微程序的复杂模型机设计一、硬件课程设计目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验之后，做一个综合的系统性设计，这在硬件方面是一个提高，可进一步培养实践能力。
二、硬件课程设计内容搭建一台8位模型机，指令系统要求有10条以上，其中包括运算类指令、传送类指令、控制转移类指令、输入输出指令、停机指令等。
三、指令系统列表采用的一般指令格式为：7 4 3 2 1 0四、微操作流程图R1->BUSR1->BUS BUS->DR2 R1->BUS BUS->DR2 R1->BUS五、验证程序IN R0MOV R1,05HADD R1,R0MOV R1,[R0]SUB R0,R1JNZ P1MOV [R0],R0AND R0,R1P0: OUT R0P1: OR R0,R1JMP P0六、机器指令及微程序机器指令如下：$P0000 ; IN R0$P0121$P0205 ; MOV R1,05H$P0354 ; ADD R1,R0$P0441 ; MOV R1,[R0]$P0531 ; SUB R0,R1$P0660$P0731 ; JZ(JC)$P0870 ; MOV[R0],R0$P0984 ; AND R0,R1$P0A10 ; OUT R0$P3132 ;JZ(YES)$P3294 ;OR R0,R1$P33A0$P340A ;JMP微指令如下：$M00018001 ;00→01$M0101ED82 ;PC→AR,PC+1$M0200C050 ;RAM→BUS,BUS→IR,P(1)$M10001001 ;INPUT→R0$M1201ED83 ;PC→AR,PC+1$M03009001 ;RAM→BUS,BUS→R1$M1301A404 ;R0→BUS,BUS→DR1$M0401B205 ;R1→BUS,BUS→DR2$M05619A01 ;DR1减DR2→R0$M1401E206 ;R0→BUS,BUS→AR$M06000901 ;RAM→BUS,BUS→R1$M1501A407 ;R1→BUS,BUS→DR1$M0701B208 ;R0→DR2,BUS→DR2$M08959B41 ;DR1加DR2→R1$M1601ED89 ;PC→AR,PC+1$M0900E0E0 ;RAM→BUS,BUS→AR,P(3)$M3000D181 ;RAM→BUS,BUS→PC$M20018001 ;空操作$M1701E20A ;R0→BUS,BUS→AR$M0A028401 ;R0→BUS,BUS→RAM$M1801A40B ;R0→BUS,BUS→DR1$M0B01B20C ;R1→BUS,BUS→DR2$M0CB99A01 ;DR1DR2→R0$M1901A40D ;R0→BUS,BUS→DR1$M0D01B20E ;R1→BUS,BUS→DR2$M0EE99A01 ;DR1+DR2→R0$M1A01ED8F ;PC→AR,PC+1$M0F00D181 ;RAM→BUS,BUS→PC$M11030201 ;R0→OUTPUT七、实验截图八、心得体会实验总体来说还是比较容易的，就是在输入微程序和老师的测试程序时比较费力，弄不好又要重新输入（后来听说可以使用软件直接烧制）。
大学智能硬件课程设计
大学智能硬件课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学智能硬件的相关知识，培养学生运用智能硬件解决问题的能力，并提高学生对智能硬件领域的兴趣和认识。
知识目标：了解智能硬件的基本概念、分类和应用场景；掌握智能硬件的设计原理、开发流程和关键技术；熟悉智能硬件与云计算、大数据、等领域的关联。
技能目标：能够使用常见的智能硬件开发工具和平台进行硬件设计和编程；具备一定的智能硬件项目开发和调试能力；学会分析并解决智能硬件在实际应用中遇到的问题。
情感态度价值观目标：培养学生对智能硬件领域的热爱和好奇心，激发学生创新意识和团队合作精神；使学生认识到智能硬件技术在现代社会中的重要作用，提高学生对科技创新的认识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括智能硬件的基本概念、分类和应用场景，智能硬件的设计原理、开发流程和关键技术，以及智能硬件与云计算、大数据、等领域的关联。
具体包括以下章节：1.智能硬件概述：智能硬件的定义、发展历程、分类和应用场景。
2.智能硬件设计原理：硬件系统结构、嵌入式系统、微控制器编程。
3.智能硬件开发流程：需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发、系统测试。
4.智能硬件关键技术：传感器技术、通信技术、电源管理、数据处理与分析。
5.智能硬件与云计算、大数据、：云计算在智能硬件中的应用、大数据处理与分析、技术在智能硬件中的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解智能硬件的基本概念、设计原理和关键技术，使学生掌握相关理论知识。
2.讨论法：学生针对案例进行分析讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际项目案例，使学生了解智能硬件在实际应用中的开发流程和解决方案。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手进行智能硬件的开发和调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
计算机硬件课程设计小结
本次生产实习的重点是eda，通过实习，我省可体会到了以前学习的知识的重要性，比如数字电路，微机接口生产。其中时序逻辑电路设计很重要。
生产实习时的电路期间设计时一定要小心不要连错线，不让很难查找到问题所在。
实习可以体现出团队合作程度，紧密合作加上明确分工，，能够大大地提高设计速度，在动手设计之前，最好将设计所需要的数据，这样才能更高效。在实验中出现了许多问题，解决问题的过程，也就是学习新知识和巩固旧知识的过程。有些问题没动，通过与同学老师的交流终于搞懂，在交流中对实验知识的了解更全面，思维更开放，认识到团队协作的重要性
通过本次实验，我对为指令的设计和流程都有了更深的理解。
通过本次的课程设计我进一步熟悉了计算机组成原理的基本知识，同时也加深了解了模型机设计的基本过程，掌握了一些基本的软硬件设计知识并对其进行了基本的运用，在模型机的设计中运用了很多知识，譬如计算机的基本组成、简单运算器的数据传送通路组成、存储器RAM工作特性及数据的读写方法、微程序控制器的设计思路和组成原理、微程序的编制、写入过程等，也学习了许多设计技巧。
通过实践，提高了我的实际操作能力，从以前所学理论上升到实践，正做到了学有所用，设计中关键是要理解微指令格式，对其每一位的正确判断决定着结果的正确与否，通过此次设计，对微指令理解的更加透彻，自己受益匪浅。
课程设计可以体现出团队合作程度，紧密合作加上明确分工，，能够大大地提高设计速度，在动手设计之前，最好将设计所需要的数据，程序准备好，为了判断设计结果是否正确，有必要在准备阶段计算理论值。仔细分析指令的每一位，以及微程序流程图，理清思路，在设计时做到胸有成竹。
华中科技大学电信系智能循迹小车硬件课设报告
华中科技大学电子与信息工程系硬件课设实验报告项目名称：智能小车控制系统班级：通信 #### 班学号： U20101####姓名：指导老师： # # #——课题名称：智能小车自动控制系统摘要：未来，随着FPGA 从可编程逻辑芯片升级为可编程系统级芯片，其在电路中的角色已经从最初的逻辑胶合延伸到数字信号处理、接口、高密度运算等广阔的范围，应用领域也从通信延伸到消费电子、汽车电子、工业控制、医疗电子等更多领域。
Basys2 开发板是任何人都通过它的应用过程能够积累实际数字电路设计的经验的FPGA 电路设计应用平台，Basys2 开发板给主机电路提供完整、准备使用的硬件支持，以便从简单的逻辑电路实现复杂的控制。
而且包含了许多I/O 接口和的完整的FPGA 支持电路，所以不需要任何其他组件也可以实现很多设计。
本设计基于竞赛组委会提供的BASYS2 技术平台，利用xilinx 公司FPGA 芯片实现了智能小车的控制等的功能。
本系统以任务书的要求为目的，采用FPGA 逻辑门为控制核心，利用红外线传感器检测道路上的标志，自动沿着一定的轨迹运动。
本设计还利用了超声波模块实时的检测前边的障碍物，并实现了臂章功能。
关键词: FPGA,红外线检测，电动小车Design and create an intelligence electricitymotive small carAbstract：The Basys2 board is a circuit design and i mplementation platform that anyone can use to gain experi ence building real digital circuits,the Basys2 board provides complete,ready-to-use hardware suitable for hosting circuits ranging from basic logic devices to complex large collect ion of on-board I/O devices and all required FPGA support circuits are included,so countless designs can be created w ithout the need for any other components.The plan is based on BASYS2 technology platform that the committee of competition team is supplied，use FPGA chip of Xillinx company to achieve the function of control intelligence smart car.The system requirements of the mission statement for the purpose,FPGA circuit as control core,use infrared sensor to detect road mark,and automatically move along certain trajectory,and display moving speed.Keywords：FPGA；Infrared detection；Electric smart car 目录1．概述 (5)2．设计目标 (6)项目目的 (6)项目描述 (6)任务要求 (6)任务分工 (6)3．方案设计与论证 (7)车体设计方案 (7)模块设计方案 (7)4．系统设计与实现 (9)循迹模块的设计 (9)电源模块的设计 (15)5．实验问题与总结 (16)5．1 问题 (16)5．2 试验总结 (18)1．概述智能作为现代的新发明，是未来科技的发展方向，所谓智能，是指可以按照预先设定的模式在一个环境里自动的运作，不需要人为的管理的产品。
硬件课程设计(电子计算器)报告
电子计算器的设计主要分为键盘的编码、七段LED 数码管的显示及四则运算法则的编写三部分。
设计中我们用可编程外围接口芯片8255A 连接键盘和七段LED 数码管，用七段LED 数码管显示键盘输入信号及运算结果，利用简单的汇编语言编写相应程序进行四位自然数的有效四则运算。
由于本次实验中，实验箱是HUSYE3-MIT-16/32微机接口实验仪采用模块化、积木式的结构，各实验模块互不影响。
但可通过连线将各实验模块有机组合起来，进行微机外围接口实验。
实验箱中8279已经集成了键盘和LED数码管显示的功能。
因此，本次实验是采用了硬件设计更为简单而功能强大的8279辅助完成实验。
关键词：8279；七段LED 数码管；汇编语言；四则运算目录1选题与需求分析 (1)1.1选题 (1)1.2需求分析 (1)1.2.1课题的功能需求 (1)2总体设计 (2)2.1硬件方案 (2)2.2软件方案 (2)3详细设计 (5)3.1硬件实现 (5)3.2软件实现 (5)4设计结果 (10)5收获与体会 (15)6参考文献 (16)7附录....................................................................................... 错误！未定义书签。
1 选题与需求分析1.1 选题我选的题目是电子计算器。
电子计算器的设计主要分为键盘的编码、七段LED 数码管的显示及四则运算法则的编写三部分。
设计中我们用可编程外围接口芯片8255A 连接键盘和七段LED 数码管，用七段LED 数码管显示键盘输入信号及运算结果，利用简单的汇编语言编写相应程序进行四位自然数的有效四则运算。
由于本次实验中，实验箱是HUSYE3-MIT-16/32微机接口实验仪采用模块化、积木式的结构，各实验模块互不影响。
但可通过连线将各实验模块有机组合起来，进行微机外围接口实验。
实验箱中8279已经集成了键盘和LED数码管显示的功能。
计算机组成原理课程设计的实验报告
计算机组成原理课程设计的实验报告实验报告：计算机组成原理课程设计摘要：本实验报告旨在介绍计算机组成原理课程设计的实验过程和结果。
该实验旨在深入理解计算机的组成和工作原理，并通过设计和实现一个简单的计算机系统来加深对计算机组成原理的理解。
本实验报告将包括实验的目的、实验环境、实验步骤、实验结果以及实验的分析和讨论。
1. 实验目的：本实验的目的是通过设计和实现一个简单的计算机系统，加深对计算机组成原理的理解。
具体目标包括：- 理解计算机的基本组成和工作原理；- 掌握计算机硬件的设计和实现方法；- 学习使用计算机组成原理相关的软件工具。
2. 实验环境：本实验所需的硬件和软件环境如下：- 硬件环境：一台支持计算机组成原理课程设计的计算机；- 软件环境：计算机组成原理相关的软件工具，如Xilinx ISE、ModelSim等。
3. 实验步骤：本实验的步骤主要包括以下几个部分：3.1 系统需求分析在设计计算机系统之前，首先需要明确系统的需求和功能。
根据实验要求，我们需要设计一个简单的计算机系统，包括指令集、寄存器、运算单元等。
3.2 系统设计根据系统需求分析的结果，进行系统设计。
设计包括指令集的设计、寄存器的设计、运算单元的设计等。
3.3 系统实现在系统设计完成后，需要进行系统的实现。
具体步骤包括使用硬件描述语言（如VHDL）进行电路设计，使用Xilinx ISE进行逻辑综合和布局布线，最终生成bit文件。
3.4 系统测试在系统实现完成后，需要进行系统的测试。
测试包括功能测试和性能测试。
功能测试主要是验证系统是否按照设计要求正常工作；性能测试主要是测试系统的性能指标，如运行速度、吞吐量等。
4. 实验结果：经过实验，我们成功设计和实现了一个简单的计算机系统。
该系统具有以下特点：- 指令集：支持基本的算术运算和逻辑运算；- 寄存器：包括通用寄存器、程序计数器、指令寄存器等；- 运算单元：包括算术逻辑单元（ALU）和控制单元。
课程设计报告（通用6篇）
课程设计报告课程设计报告（通用6篇）在学习、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的课程设计报告，欢迎阅读与收藏。
课程设计报告篇1一、设计目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验后，做一个综合的系统性的设计，对计算机硬件设计有一个整体的认识，可以进一步提高实践动手能力。
二、所用设备TDN—CM++实验教学系统一台，PC微机一台，排线若干三、设计思想1、确定搭建一台8位模型机，指令系统系统有10条，涉及输入，输出，加，减，自增，自减，与，传送，跳转，停机等指令。
2、根据所要设计的指令，确定各种信息的传送路径，以及实现这些传送所需的微指令。
3、根据数据通路，确定指令系统中每条指令的执行流程。
4、根据执行流程，确定好机器指令之后，确定相对应的微指令地址，需要多条微指令来完成的机器指令，要准确无误的确定每条微指令的后续地址。
5、设计好指令后，将指令加载，检测该指令是否可以达到预计功能。
四、设计总结经过了三天的实践学习，在老师的悉心指导和搭档的默契配合下终于完成了硬件课程实验，从中受益匪浅。
实验首先要做的事情就是接线，对于已经做过微机实验的我们，器件箱并不陌生，但也熟知连线的重要性，连每根线都必须十分细心，因为每根都影响着整个设备的运行。
于是，我跟我的搭档分工合作，她读图我连线，为了避免连错，我每根线都以红线为起始位，保持规律性，这样也方便出错后检查。
在我俩默契的配合下，我们很快就完成了连线操作，后来测试时却发现数据显示一直不变，经过检查才发现原来数据线少插了一根。
还好就这么一根问题，因为很多同学在连线这块就花费了大量的时间了，大大降低了效率，所以说小问题也不能忽视。
连线正确后，接下来就是编写微指令了，由于对指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花费了些时间。
编写的指令有两种，一个是操作码，一个是微指令。
计算机硬件技术课程设计
计算机硬件技术课程设计一、引言计算机硬件技术是计算机科学中一个重要且不可缺少的学科，它的发展与进步与整个计算机科学领域的发展与进步密不可分。
计算机硬件技术包括计算机的基本构成和组成原理、微处理器技术、计算机组成原理等方面。
本文旨在对计算机硬件技术课程设计进行探讨。
二、课程设计目的通过计算机硬件技术课程设计，学生能够全面掌握计算机硬件的基本知识和理论，并具有分析、设计、自主学习和创新的能力，进一步提高学生综合素质。
三、课程设计内容计算机硬件技术课程设计的内容主要包括以下方面：3.1 计算机硬件基础计算机硬件基础传授计算机硬件的基本概念、计算机基本组成结构和组成原理，包括处理器、内存、硬盘等，培养学生对计算机硬件的基本认识。
3.2 微处理器技术微处理器技术是计算机硬件技术中一个非常重要且具有挑战性的方向，它是计算机硬件的核心。
本部分将系统地介绍微处理器技术的基本知识、结构和特性，培养学生处理器设计与编程的能力。
3.3 计算机组成原理计算机组成原理是一个非常重要的课程内容，它涵盖了计算机组成和工作原理，包括系统总线、输入输出系统、中断和DMA等。
学生需要掌握计算机系统工作的主要要素，在实际设计中能熟练应用。
3.4 计算机硬件实验计算机硬件实验是一个非常重要的课程环节，它不仅能够加强学生的理论水平，还能够提高其实践能力。
实验内容涵盖了计算机硬件的基本实验和微处理器技术的实验等。
四、课程设计方法计算机硬件技术课程设计采用理论教学与实践教学相结合的方式，重在培养学生的能力提升。
同时，采用小组合作和个人设计相结合的方式，让学生在个人的基础上，更好地体现团队合作的力量。
五、成绩评定计算机硬件技术课程设计的成绩评定采用综合评定方式，即平时成绩、课程设计成绩、课堂表现等多方面进行评定。
其中，课程设计成绩占总分数的一定比例，在总成绩评定中具有重要作用。
六、结论通过计算机硬件技术课程设计，学生能够全面掌握计算机硬件的基本知识和理论，并具有分析、设计、自主学习和创新的能力，可以为其未来成为一名计算机硬件工程师奠定坚实的基础，同时更好地适应社会的快速发展与变化。
课程设计硬件
课程设计硬件一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握硬件的基本概念、原理和应用，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体分为以下三个层面：1.知识目标：学生能够理解硬件的基本概念、分类和性能指标，熟悉计算机硬件的组成、工作原理和常用硬件设备的使用。
2.技能目标：学生能够熟练使用计算机硬件设备，进行组装、维护和升级，具备解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生树立正确的计算机硬件使用观念，养成爱护设备、安全操作的好习惯，培养团队协作和创新的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括硬件的基本概念、分类和性能指标，计算机硬件的组成、工作原理和常用硬件设备的使用。
具体安排如下：1.硬件概述：介绍硬件的定义、分类和性能指标，让学生了解硬件在计算机系统中的重要性。
2.计算机硬件组成：讲解计算机硬件的组成，包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等，并阐述各部分的作用和相互关系。
3.硬件设备的使用与维护：介绍常用硬件设备（如键盘、鼠标、硬盘、显卡等）的使用方法，以及硬件设备的维护和升级策略。
4.实践操作：安排一定的实验课时，让学生亲自动手操作硬件设备，提高实际操作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
主要包括以下几种：1.讲授法：教师讲解硬件的基本概念、原理和应用，引导学生掌握硬件知识。
2.讨论法：学生就硬件相关话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解硬件设备在实际应用中的作用和性能表现。
4.实验法：安排实验课时，让学生亲自动手操作硬件设备，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的硬件教材，为学生提供系统的硬件知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性。
硬件课程设计.
东北石油大学课程设计课程硬件课程设计题目数字时钟设计院系计算机与信息技术学院专业班级计算机科学与技术班学生姓名XXXX学生学号指导教师XXXX2012年7 月8日东北石油大学课程设计任务书课程硬件课程设计题目数字钟设计专业计算机科学与技术姓名》》》学号 1121212主要内容、基本要求等一、主要内容：利用EL教学实验箱、微机和QuartusⅡ软件系统，使用VHDL语言输入方法设计数字钟。
可以利用层次设计方法和VHDL语言，完成硬件设计设计和仿真。
最后在EL教学实验箱中实现。
二、基本要求：1.具有时，分，秒，计数显示功能，以24小时循环计时。
2.具有清零功能。
三、扩展要求1.调节小时、分钟功能。
2.整点报时功能，整点报时的同时LED灯花样显示。
四、参考文献[1] 徐志军.大规模可编程逻辑器件及其应用[M].成都：电子科技大学出版社.2000[2] 李国丽，朱维.电子技术实验指导书[M].合肥：中国科技大学出版社，2000[3] 杨恒.FPGA/CPLD最新实用技术指南[M].北京：清华大学出版社, 2005[4] 张昌凡，龙永红，彭涛．可编程逻辑器件及VHDL设计技术[M]．广州：华南工学院出版社，2001完成期限第19-20周指导教师？？？专业负责人袁满2012年6月25日目录第1章概述 (1)1.1EDA的概念： (1)1.2EDA技术的应用及发展 (2)第 2 章 QUARTUS II 软件 (4)2.1Q UARTUS II概述 (4)2.2Q UARTUS II7.2软件界面 (5)第3章数字时钟的设计 (6)3.1数字时钟的设计原理 (6)3.2数字时钟模块化设计 (6)3.3数字时钟的仿真 (12)3.4数字时钟的合成图 (12)3.5程序的下载 (13)结论................................................ 错误！未定义书签。
参考文献.. (16)第1章概述1.1 EDA的概念：EDA是电子设计自动化(Electronic Design Automation)的缩写。
硬件课程设计实验结论
硬件课程设计实验结论一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握硬件课程设计实验的基本原理和方法，了解各种硬件设备的性能指标和应用场景，提高硬件系统的分析和设计能力。
2.技能目标：学生需要能够独立完成硬件课程设计实验，熟练使用各种硬件设备和工具，掌握实验数据的收集、分析和处理方法，提高实验操作技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对硬件技术的兴趣和好奇心，增强学生对科技创新的认同感，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.硬件课程设计实验的基本原理和方法，包括实验流程、实验步骤和实验技巧。
2.各种硬件设备的性能指标和应用场景，如处理器、内存、硬盘、显卡等。
3.硬件系统的分析和设计方法，包括系统结构、性能评估和优化策略。
4.实验数据的收集、分析和处理方法，包括数据整理、图表绘制和结果解释。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解硬件课程设计实验的基本原理和方法，让学生了解实验的背景和目标。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的实验经验和心得，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析具体的硬件系统案例，让学生了解各种硬件设备的应用场景和性能指标。
4.实验法：通过动手实验，让学生亲自操作硬件设备，掌握实验技能，提高实验操作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的硬件课程设计实验教材，提供理论知识和实验指导。
2.参考书：提供相关的硬件设备技术手册和学术论文，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，生动展示硬件设备和实验过程。
4.实验设备：准备充足的硬件设备和相关工具，确保每个学生都能动手实验。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生的课堂表现、参与讨论的积极性和实验操作的熟练程度，评估学生的学习态度和动手能力。
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课程设计报告
题目：硬件结构设计
院（系）：
专业: 计算机科学与技术
班级：计算机
学号：
姓名：
指导老师：
设计时间： 14-15 学年 1 学期
2014年12月
目录
一、课程设计目的 (3)
二、设计要求 (3)
三、设计原理 (3)
1．CPU的模块功能简述 (3)
2．CPU的设计原理 (4)
四、实验步骤 (4)
1.开发板的验证 (5)
2.模块仿真 (6)
3.系统仿真 (7)
五、实验结果及结果分析 (8)
扩展指令 (8)
六、实验心得和总结 (9)
一、课程设计目的
本课程是计算机科学与技术专业的主干核心课之一，通过课程设计融会贯通本课程各章节的内容，在实验的基础上综合运用，加深对各主要组成部件的工作原理及其相互间有机联系的理解。
加深计算机工作中“时间-空间”概念的理解，从而清晰地建立计算机的整机概念。
学习设计和调试计算机的基本步骤和方法，提高使用软件仿真工具和电路设计的基本技能。
培养科学研究的独立工作能力，取得工程设计与组装调试的实践和经验。
二、设计要求
完成一个简单但完整的计算机系统，包括存储器、ALU 、总线、控制单元、I/O 等。
要求计算机能够取出并执行若干条指令。
最后通过led 观察执行结果。
三、设计原理
1．CPU 的模块功能简述
CPU 共有6个模块，分别为控制信号输入器、控制器、数据总线、74371寄存器、算术逻辑运算器、储存器，还外加一个频率发生器。
CPU 经过这些模块的组合后可以完成输入两个8位二进制数，并进行一次或多次算术运算或逻辑运算，运算结果可以在运算器中输出验证，还可以将运算结果储存在储存器中。
储存器中可以储存256个8位二进制数，并可以输出特定位置的数据。
CPU 内部结构
PC
总线
IR
微地址 入口电路
控存 ROM
微指令 寄存器
通用REG 组
微指令 译码电路
ALU
微指令
2．CPU的设计原理
在控制信号输入器中主要有四个控制端口器，check、Con、equ、res，分别对控制器输入查看结果、继续上一步操作、单步操作、重置的信号。
控制信号相当于译码器，对指令进行一次译码，并把译码结果传进控制器。
控制器是CPU的核心，CPU在控制器的控制下进行各项操作。
控制器的输入控制信号输入器的产生译码，再次进行译码，产生１６位的微指令，然后通过微指令对数据总线、寄存器、运算器、储存器进行操作控制。
微指令的格式
1~2:控制第1个寄存器，10表示寄存器输入数据，并将数据输出至数据总线控制器。
3~4:控制第2个寄存器，10表示寄存器输入数据，并将数据输出至数据总线控制器。
5~6:控制第3个寄存器，10表示寄存器输入数据，并将数据输出至数据总线控制器。
7~10:控制数据总线，1000为输入端口1 的数据，0100输入端口2的数据，0010输入端口3 的数据，0001输入端口的数据。
11~12:控制第4个寄存器，10表示寄存器输入数据，并将数据输出至运算器。
13~14:控制第一个寄存器，10表示寄存器输入数据，并将数据输出至运算器。
15~16:控制储存器，15位为1是写功能，16位为1是读功能。
数据总线寄存器、寄存器、运算器、储存器在控制器的微指令信号控制下进行各项操作，数据总线通过读进第1、2、3个寄存器和运算器中的数据再把数据输出至第4、5个寄存器、储存器和第3个寄存器。
CPU中的5个寄存器是在特定的时候读进信号线中的数据并在特定的时候读出数据至信号线。
运算器则对从第4、5个寄存器输入数据进行算术运算或者逻辑运算，并将运算结果直接输出或者输出至第3个寄存器或者数据总线寄存器。
四、实验步骤
1.开发板的验证
因为开发板只有8个输入端口和8个输出端口，所以添加一个数据寄存器，将两个操作数和储存器的第放在寄存器中，并用原理图的方式连接至CPU。
然后将其余的端口与开发板的端口对应。
输入寄存器设计代码：
library IEEE;
use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;
entity mem is
port(
data_out1:out std_logic_vector(7 downto 0);
data_out2:out std_logic_vector(7 downto 0);
address:out std_logic_vector(7 downto 0)
);
end mem;
architecture Behavioral of mem is
signal do_tmp1 : std_logic_vector(7 downto 0):="11110101";
signal do_tmp2 : std_logic_vector(7 downto 0):="11110101";
signal add_tmp : std_logic_vector(7 downto 0):="11110000";
begin
data_out1<=do_tmp1;
data_out2<=do_tmp2;
address<=add_tmp;
end Behavioral;
连接原理图，编译下载到开发板后拨动开关，但是开发板的LED灯没有任何反应。
经过多次调试后任然没有反应。
2.模块仿真
1.Sel控制输入信号器的仿真，如下图。
根据仿真可知Sel的功能正确。
2.控制器的仿真，如图
根据Sel和Ctrl的仿真可知，为控制器的功能正确，根据指令可以得到正确的微指令。
3.数据总线寄存器的仿真，如图
4.运算器的仿真，如图
3.系统仿真
1.先让CPU对操作执行逻辑运算
根据上图可知，执行逻辑运算的取反功能，A=11110101的反是00001010，可知从运算输出可以得到结果，但是不能把结果存储进储存器并从储存器输出。
执行算术运算
根据仿真结果可知，系统的运算结果正确，但不能存储进储存器并输出。
五、实验结果及结果分析
扩展指令
因为CPU主要以控制器为核心，没有程序储存器，因此无法添加间接寻址，取指令之类的微指令。
这个CPU的微指令主要是对Sel输出的译码，但是Sel只有4个控制输入端，而这4高个输入分别表示查看结果、继续上一步操作、单步操作、重置，因此无法只在控制器中添加微指令。
要添加微指令必须添加控制输入信号器的输入控制端。
根据目前这个CPU的模块，CPU可以实现的功能都已经实现，微指令可以说已经不能再添加了。
六、实验心得和总结
通过这次课程设计，我对于CPU的构造的认识更深刻了，更加理解了CPU的组成及执行过程，也了解了一些组合逻辑控制实现CPU的过程。
由于对VHDL不很熟悉，导致在编程过程中出现很多语法错误。
后来逐步调试通过后，仿真发现结果完全不对。
在同学帮助下，找到了程序中的语意错误。
在第一次判断操作数分支中，没有按指令流程走，后来发现原来是取指令与判断操作数冲突了，在其中加了一个MDR->MAR微指令后解决了这个难题。
可是这时候结果仍然不正确，但加减操作正确了。
后来找出了微命令下址出问题了。
经过多次检验后，确认微指令全正确了，再次仿真结果正确。
本实验有相当的综合性：在实践过程中，我们充分使用了组成原理、微机接口、数字电路等相关知识。
通过本次实验，我对CPU的结构和工作原理有了切实的认识。
尤其在总线，时序，微指令等方面，投入的时间不少，体会很深。
我们深刻理解了总线作为指令和数据传输的道路和桥梁，在CUP的工作过程中扮演的重要角色；弄懂了通过时序的调节解决总线的冲突的方法；在全面细致地分析了CUP结构和工作原理的基础上，我们掌握了编写微指令的方法与技巧。
更加值得珍视的是这一次实验的经历，我依然记得刚刚拿到实验要求时的一筹莫展，一条一条的指令不懂其作用到底是什么，我按照已经给出的参考部分，一点点地分析，遇到不明白的地方，大家都能各抒己见。
我们面临rom部分不正确的问题，无法取址问题……
很多细节问题我想没有同学们的帮助，没有大家的智慧，我可能依然不能克服。
当然后来我后来又对CPU进行了一些改进的工作，看着我的第一个CPU逐渐强大，我心中充满喜悦。
当然，这个CPU只是最简单的模型。