人教版信息技术七下《路径的应用》word教案(一)
人教版七年级信息技术下册《通道的应用(一)》精品教案教学设计
《通道的应用（一）》教案【课时】1 课时【教学方法】演示讲解、任务驱动。
【教学内容】1、通道概述2、通道调板3、通道应用实例【教学目标】1、了解通道的概念2、会利用通道抠图【教学难点、重点】教学重点：理解通道抠图。
教学难点：会利用通道抠图。
【过程】一、回顾与检查：a)将路径转换为选区的快捷组合键是什么?b)用前景色填充选区的快捷组合键是什么?c)在图层蒙版中白色、黑色、灰色分别代表什么?二、理论讲解：1、通道通道概述：通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。
在 Photoshop 中，通道被分为：颜色通道专色通道 Alpha 通道这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中。
虽然它们看上去十分相似也具有一些共同点，如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同，均可以包含高达256 级灰度，Photoshop 都把它们当作单独的灰度文档处理等，但实际上它们的功能却完全不同。
(1)颜色通道颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息。
这些通道的名称与图像所处的模式相对应。
RGB 模式的图像包含红、绿、蓝通道CMYK 模式的图像包含青色、洋红、黄色和黑色通道Lab 模式的图像包含明度 a、b 两个通道在绘制、编辑图像或对图像进行色彩调整、应用滤镜时，实际上是在改变颜色通道中的信息。
在一幅图像中，像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的。
那么，所有像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道。
(2)专色通道(了解)专色通道扩展了通道的含义，同时也实现了图像中专色版的制作。
在一些高档的印刷品制作时，往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色，以便更好地再现其中的纯色信息，这些加印的颜色就是“专色”。
印刷时，每一种专色油墨都对应着一块印版，为了准确地印刷图像，需要定义相应专色通道。
(3)Alpha 通道(重点)Alpha 选区通道是存储选区的一种方法，也是非常有用的工具之一，很多Photoshop 特殊效果都是利用 Alpha 选区通道制作的。
人教版七年级信息技术下册《路径的应用(一)》精品教案教学设计
《路径的应用（一）》教案一、教材分析：《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第 10 课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。
二、教学目标认知目标：1、了解 photoshop 中的路径2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换3、掌握利用路径进行简单的图像处理能力目标：灵活运用路径的相关知识制作精美图片情感目标：1、激发学生的学习兴趣2、开拓学生思维创作能力3、培养学生的团队精神三、教学方法：演示教学法四、教学重点、难点：1、利用路径进行简单构图。
2、路径的绘制。
五、学法：自主探究学习法、小组合作学习法六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。
七、教学过程：创设情景，导入新课：用多媒体教学手段展示几幅图形：同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。
用 photoshop 处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。
在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。
师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。
2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。
问题 1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?问题 2：这些图形由什么形状构成?3、提出本课课题。
生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。
设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
引入任务，知识铺垫：师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)师：1、提出本课的知识点：路径2、让学生带着问题完成任务。
设计意图：通过展示样例，明确学习重点。
师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。
《第二单元 图像处理的基本方法 第10课 路径的应用(一) 一、 绘制路径》教学设计教学反思-202
《绘制路径》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握路径的观点和基本操作。
2. 能够应用路径进行基本的图形绘制。
3. 培养空间想象力和实践操作能力。
二、教学重难点1. 重点：熟练掌握路径绘制方法和技巧。
2. 难点：根据路径绘制出准确的图形。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关素材。
2. 准备绘图工具和软件，以便学生实践操作。
3. 安排合适的时间和地点进行教学。
4. 提醒学生携带笔记本和笔，以便记录学习过程和操作步骤。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示优秀的插画作品，请学生观察并描述他们所看到的。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为后续的绘制过程做好铺垫。
2. 简要介绍绘制路径的基本观点和用途。
设计意图：让学生了解绘制路径的基础知识，为后续的教学做好准备。
（二）新授1. 讲解绘制路径的基本步骤：选择工具、绘制路径、填充颜色等。
设计意图：让学生了解绘制路径的基本操作过程。
2. 示范绘制路径的步骤，包括选择工具、绘制直线和曲线、调整路径等。
设计意图：通过示范操作，让学生更好地理解绘制路径的过程和方法。
3. 学生实践：请学生应用绘制路径工具，根据示范步骤，尝试绘制简单的路径。
设计意图：通过实践操作，让学生掌握绘制路径的基本技巧。
4. 答疑解惑：针对学生在实践过程中可能遇到的问题，进行解答和指导。
设计意图：帮助学生解决实践过程中的问题，提高教学质量。
（三）新课小结1. 回顾绘制路径的基本步骤和注意事项。
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深印象。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘制技巧。
设计意图：鼓励学生继续探索和实践，培养他们的自主学习能力。
（四）安置作业1. 绘制一幅简单的插画，要求包含至少两条路径。
设计意图：让学生将所学的绘制路径技巧应用到实际创作中，锻炼他们的实践能力和创新能力。
2. 搜集更多优秀的插画作品，欣赏并学习其中的绘制技巧。
设计意图：拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和动力。
人教版七年级下册信息技术《路径的应用》
人教版七年级下册信息技术《抠图－为照片换背景》教学设计一、教材分析抠图－为照片换背景是贵州教育出版社初中第六册内容。
在信息技术处理中，图片处理是比较重要的内容。
针对一幅图片，我们可以对它进行各种各样的操作，比如抠图换个背景，就是一个比较常用的photoshop图片处理技巧。
本节课是在学生熟悉photoshop常用工具操作的基础上，进行实战性的训练，让学生真正掌握photoshop一种或几种图片处理中的抠图技巧。
熟练掌握各种抠图技巧,在图像处理时灵活应用,才能使合成的图像做到"天衣无缝",看不出破绽,达到更好的效果。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经了解了Photoshop软件的工作界面，认识了工具箱中的大部分工具、菜单命令项的使用等内容。
针对不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故在上课过程中采用分组、分层次教学，满足不同学生的需求。
三、教学目标：知识与技能：1、学会用快速选择工具的基本抠图方法；2、运用所学知识制作一幅抠图作品。
过程与方法：1、培养学生自主学习、协作学习的能力。
2、亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握不同的“抠图”方法。
情感、态度与价值观：体会创作的乐趣，进一步培养用Photoshop软件处理图片的兴趣，培养学生创新能力与探究问题的能力，培养学生与他人合作与交流的人际关系。
四、教学重点、难点重点：掌握快速选择工具使用方法，并能灵活运用。
难点：用快速选择工具对图片中的对象进行选区边缘处理；五、教学方法1、示范教学法：学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法，让学生快速掌握: 快速选择工具使用。
2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3、微视频教学法：课前将学生拓展提高的帮助制作成微视频下发给每一位学生，让能力较强的学生通过微课观看《PS中用钢笔工具抠图》掌握Ｐs钢笔工具抠图的方法，能制作出高水平的作品。
《第二单元第10课路径的应用(一)一、绘制路径》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级下册自编模拟
《绘制路径》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生熟练掌握“绘制路径”的基本概念和操作方法。
2. 培养学生的动手实践能力，能够运用所学知识独立完成路径绘制任务。
3. 提升学生的信息素养，加深对信息技术课程的理解和兴趣。
二、作业内容本次作业内容主要围绕“绘制路径”展开，具体包括以下部分：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于“绘制路径”的章节，理解并掌握路径的概念、分类及基本操作方法。
2. 实践操作：学生需运用所学知识，在计算机上完成至少两个不同路径的绘制任务。
绘制过程中应遵循精确、规范、美观的原则。
3. 创新设计：鼓励学生在完成基本任务的基础上，尝试结合实际生活或个人兴趣，设计一个具有创新性的路径绘制作品。
作品应体现个人特色，并能够合理运用所学知识。
4. 作品提交：学生需将完成的路径绘制作品以电子文件的形式提交至教师指定的平台或邮箱。
文件名需包含姓名和学号，以便教师查收和评分。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，确保理解掌握相关知识点。
2. 实践操作部分要求学生按照操作步骤进行，注意细节处理，确保绘制的路径准确无误。
3. 创新设计部分鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出具有个人特色的作品。
作品应符合主题要求，体现个人思考和创新精神。
4. 作品提交部分要求学生按时提交作业，文件格式需符合教师要求。
提交的作品应清晰可见，便于教师评价和指导。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论掌握程度：评价学生对“绘制路径”相关理论知识的理解和掌握情况。
2. 实践操作能力：评价学生在实际操作中完成路径绘制的准确性和规范性。
3. 创新设计能力：评价学生作品的创新性和个人特色，以及是否合理运用所学知识。
4. 作业完成度：评价学生作业的完整性和按时提交情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 学生需根据教师的评价和反馈，认真总结经验教训，改进学习方法，提高学习效果。
《路径的应用》教案模板
《路径的应用》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解路径的概念，掌握路径的基本操作。
2. 培养学生运用路径进行图像编辑和创作的能力。
3. 提高学生对设计思维的拓展和创意表达能力。
二、教学内容：1. 路径的定义和基本概念。
2. 路径的创建和编辑方法。
3. 路径在图像编辑和创作中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：路径的创建和编辑方法，路径在图像编辑和创作中的应用。
2. 难点：路径的编辑技巧，路径在创作中的创新应用。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪等教学设备。
2. 教学软件或设计软件。
3. 教学素材和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实例，让学生初步了解路径的概念和应用。
2. 新课导入：讲解路径的定义和基本概念，引导学生掌握路径的基本操作。
3. 案例演示：通过案例演示，让学生学会创建和编辑路径的方法。
4. 实践操作：学生动手实践，创建和编辑路径，掌握路径的基本操作。
5. 应用拓展：引导学生思考路径在图像编辑和创作中的应用，进行实际操作练习。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用“实例导入+讲解+实践操作+应用拓展”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，展示清晰的操作演示和案例。
3. 分组讨论和实践，培养学生的合作和创新能力。
4. 对学生的作品进行评价，给予及时的反馈和指导。
七、教学评价：1. 学生作品的创意和设计质量。
2. 学生对路径操作的熟练程度。
3. 学生对路径应用的掌握情况。
4. 学生对设计思维的拓展和运用能力。
八、教学拓展：1. 路径在其他设计领域的应用，如网页设计、UI设计等。
2. 路径与矢量图形的结合，创作更具创意的图形作品。
3. 路径在实际项目中的应用案例分享。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
3. 关注行业动态，更新教学案例和素材。
十、作业布置：1. 练习路径的创建和编辑，巩固所学知识。
《第二单元 图像处理的基本方法 第10课 路径的应用(一) 二、 路径与选定区域的转换》教学设计教学
《路径与选定区域的转换》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解路径和选定区域的基本观点及其在图像处理中的重要性。
2. 掌握应用工具箱中的工具进行路径和选定区域的创建和转换的方法。
3. 学会利用路径选择工具进行选定区域的转换，提高图像处理效率。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握工具箱中的工具进行路径和选定区域的创建和转换，理解路径选择工具在选定区域转换中的运用。
2. 教学难点：根据不同的图像，灵活运用各种工具创建和转换路径与选定区域，提高图像处理效果。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含各种图像素材和相关工具的图片。
2. 准备数字图像处理软件（如Photoshop），以便进行实际操作。
3. 准备相关案例和练习素材，以便学生进行实践操作。
4. 提醒学生携带笔记本电脑或平板电脑，以便进行课后复习和练习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍路径和选定区域的观点和区别。
2. 展示一些图片，让学生观察并指出哪些是路径，哪些是选定区域。
3. 引出本节课的主题：学习如何应用路径和选定区域进行图像编辑。
（二）基础知识讲解1. 路径的创建方法：应用钢笔工具、自由钢笔工具等。
2. 选定区域的创建方法：应用矩形工具、椭圆工具等。
3. 路径和选定区域的编辑方法：挪动、缩放、旋转等。
4. 讲解路径和选定区域的基本观点和应用技巧。
（三）实践操作1. 给学生提供一些图片素材，要求学生应用路径和选定区域进行编辑。
2. 学生在操作过程中，可以随时提问和求助，教师进行指导和解答。
3. 学生完成后，展示学生的作品，并请学生自我评判和互相评判。
（四）教室总结与延伸1. 总结本节课的重点和难点，强调路径和选定区域的应用技巧。
2. 安置课后作业，要求学生运用所学知识进行实践操作，并在下次教室上展示作品。
3. 鼓励学生在课后继续探索和学习图像编辑技巧，为后续课程的学习打下基础。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试和创新，培养他们的实践能力和创新精神。
《第二单元第10课路径的应用(一)一、绘制路径》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级下册自编模拟
《绘制路径》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握在信息技术课程中绘制路径的基本操作，理解路径在图形绘制中的重要性，并能够熟练运用绘图软件绘制简单的路径图形。
通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高信息技术的应用能力。
二、作业内容作业内容主要围绕“绘制路径”展开，具体包括：1. 理论学习：学生需预习并理解路径在图形绘制中的基本概念，包括路径的组成、分类及在软件中的实现方式。
2. 软件操作：学生需在计算机上安装并熟悉使用的绘图软件（如Photoshop、Illustrator等），掌握使用绘图工具绘制路径的基本操作。
3. 实践操作：学生需按照教师提供的示例或自行设计的主题，运用所学知识在软件中绘制出具有特定形状和效果的路径图形。
4. 作品保存：学生需将完成的作品保存为指定的文件格式，并命名规范，方便后续的交流和评价。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习要求：学生需认真预习并理解路径的基本概念，为实践操作打下坚实的基础。
2. 软件操作要求：学生在操作过程中需遵循软件的使用规范，正确使用绘图工具进行绘制。
3. 实践操作要求：学生需按照教师提供的示例或自行设计的主题进行创作，作品需具有创意和实用性，同时注意图形的形状和效果。
4. 作品保存要求：学生需按照教师指定的文件格式和命名规范进行保存，保证作品的完整性和可读性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握程度：评价学生对路径基本概念的掌握情况。
2. 操作规范性：评价学生在软件操作过程中的规范性。
3. 作品创意性：评价学生作品的创意和实用性。
4. 作品效果：评价学生作品的形状、效果和整体美观程度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，针对学生的不足之处给出改进建议，并在课堂上进行作品展示和交流。
同时，教师还将对学生的整体表现进行总结和评价，以鼓励学生在信息技术课程中积极参与、勇于创新。
电子教案 第七章 路径的应用
第七章路径的应用课题7.1 制作详情页首图之旗帜课时 1教学内容1、钢笔工具的学习2、转换点工具的学习3、制作案例教学目标掌握钢笔工具的使用教学重点学会直接选择工具和转换点工具的使用教学难点转换点工具的使用教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：淘宝美工是近几年来新兴的一个行业工种，淘宝详情页也是美工必备的一项工作之一，勾勒图形是淘宝美工必备的技能之一。
“华夫饼”详情图首图中的旗帜就是自己绘制出来的。
本案例运用钢笔工具、直接选择工具、转换点工具等操作完成。
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果。
钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，路径是矢量的路径允许是不封闭的开放状，如果把起点与终点重合绘制就可以得到封闭的路径。
我们经常在修改节点时，发现调节的效果更不好了，或者说希望勾勒的是流线的曲线，但是自己勾勒出来的却是不平滑的曲线。
这时，我们可以使用平滑点和角点之间转换来解决这个问题。
首先，选择要修改的路径。
然后选择转换点工具，或使用钢笔工具并按住Alt 键。
在要转换的锚点上向角点外拖动，使方向线出现，就可以实现平滑点和角点之间的转换了。
步骤：1．新建大小为790*398像素，分辨率为72像素/英寸的新文档，保存文档名为“华夫饼首图.psd”。
2．导入素材文件“详情图背景素材.jpg”，将图层命名为“bg”，利用自由变换工具（ctrl+T）调节图片大小。
3．设置参考线：执行【视图】>【新建参考线】命令，设置参考线位置为垂直144像素，分别再执行三次新建参考线，位置为垂直594像素、水平270像素、水平286像素，如图7-1-2所示。
学生回顾自己在日常生活中碰到的贺卡，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。
此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极图7-1-24．为了方便绘制路径，请将背景图层的透明度改为30%。
人教版七年级信息技术下册10《路径的应用(一)》教案教学设计
第十课路径的应用（一）课时安排： 1 课时教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。
教学重点：掌握photoshop 的路径，使用 photoshop 的路径。
使用photoshop 的路径功能。
教学难点：怎样学习photoshop 的路径功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程导入：我们一起来学习photoshop 的路径功能。
路径1、路径选取工具（A）用于选择整个路径及移动路径。
直接选取工具（A）用于选择路径锚点和改变路径的形状，还可以移动整个路径选取整个路径2、文字工具（T）1）、选择“T”文本工具 2、鼠标为I 形光标，I 形表示文字光标上的文字基线，对于直排文字（竖排），基线表示字符的垂直中轴线3、单击设置文字的插入点4、直接输入文字，图层自动建立文字层5、可以设置字体，字号，字的颜色文本工具和直排文本工具可以创建彩色文字，存放在文字图层中，在任何时候可以使用文字图层编辑文体。
2）文字蒙版工具和直排文字蒙版工具，按文字的开头创建选区边框，文字选区显示在现用图层上，就像其它选区一样能被移动，复制、填充、描边3）设置文字的属性文字的大小和度量单位；“窗口---“字符”字距微调和字距调整字距微调：控制两个字符之间的间距，可以手动控制字距微调字距调整：在所选文本的两上以上字符之间插入统一的间距使用字距调整可以调整选中的字或整个文本块的间距正值的字距微调或字距调整使字符分开，负值。
字符靠紧0——2004、基线位移：控制文字与文字基线的距离，可以升高或降低所选文字，以创建文字上标或下标，正值使横排文字向上移直排文字向右移，负值刚好相反。
5、文字行距：指定基线之间的间距，0.1——1296小结:什么是photoshop 的路径功能?布置作业: 路径.掌握主要内容.课后反思:。
人教版七年级信息技术下册8《通道的应用(一)》教案教学设计
第八课通道的应用（一）课时安排：1课时教学目的：通过学习掌握photoshop基本知识。
教学重点：进一步掌握photoshop的通道，使用photoshop的通道。
使用photoshop的通道功能。
教学难点：怎样学习photoshop的通道功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程导入：我们一起来学习photoshop的通道功能。
通道首先希望大家能够明白一个道理，一张ＲＧＢ模式的图像，是以红绿蓝三原色的数值来表示的；而在通道中，一张ＲＧＢ模式的图，无非就是将图片的各个颜色以单色的形式分别显示在通道面板上，而且每种单色都将记录每一种颜色的不同亮度，再简单点说：通道中，只存在一种颜色（红绿蓝）的不同亮度，是一种灰度图像。
在通道里，越亮说明此颜色的数值越高。
以例说明：我们可以分析下面图片的通道颜色结构。
充分利用Photoshop的通道调整，我们可以很轻松地为照片打造出特别的色调效果。
点击“通道”，选择蓝色通道，执行“滤镜”--“风格化”---“曝光过度”。
怎么样，是不是效果出来了？现在很多唱片专辑的封面就是用的这种风格。
１、选择通道，点绿色的通道，选择图像——应用图像：２、再点红色通道，选择图象——应用图象，不透明50%３、继续在红色通道下，选择亮度/对比度~!对比度+30%４、点所有通道，选择色阶５、调高饱和度６、最后加上LOGO，作品就完成了，这样的做法适合用在一些摄影的小品中!大家可以找写不同的照片来试试!二、通道还有一个重要的作用就是建立选区，即利用通道扣图。
那么我们如何运用通道扣出以下图片中的女孩操作步骤：１．当我们拿到一张图片的时候，首先应该先分析，此图更适合什么样的方法来做效果更好。
打开此图，经观察，可以看出图的背景和前景色的差距比较大，所以，我们完全可以利用通道的方法来做。
２．分析完成，指定选用通道方案，现在开始实施，打开通道面板，然后在通道面板上对各通道进行观查，看哪一张个的背景和前景色色相相差更大，如图：下面的几张图，分别为红色通道的示意图，绿色通道的示意图，和蓝色通道的示意图：（为了让大家看的更清楚，我已经将此通道进行了拆分，这是拆分后的通道所显示的结果）我们前面提到过，用通道进行扣图做选区，主要是通过图像背景和前景色的色相差别的明度差别来做，而此图中，我们发现，在通道面板中，绿色和蓝色都可以，而绿色的反差更大一些，所以这里我选择了绿色通道为目标，好了，开始：３．为了不破坏原图，我们将绿色通道进行复制，得到如图显示：４．将图放到最大，这样容易操作，为了将图中所要的人物和背景颜色亮度有更明显的区别，我们用曲线的方法来调整图片的亮度对比，再如图，这是用曲线调整过的ＭＭ：５．因为我们上面曾经说过，在通道里白色是“有”，而我们要的又是这个人物ＭＭ，但是这个时候，我们要的这个ＭＭ却是黑色的，所以，好办，反向一下颜色就好了，快捷键是：ＣＴＲＬ＋Ｉ，这时，得到如图效果：６．好了，人物ＭＭ身上难扣的头发差不多都是白色的了，可是还有一部分不是，那怎么办？来，我们一起用橡皮给他擦擦，为了操作避免失误，我们把图片放到最大，将背景色调成白色，如图所示：７．当然人物擦好后，然后调整背景色为黑，将人物ＭＭ周围的背景擦黑，最后效果如图所示：８．好了，将白色的人物ＭＭ载入选区吧，如图：９．回到图层面板，大家就会发现，人物ＭＭ就这样被我们轻松的扣下来，套在选区里了，如图：１０．将选区内的ＭＭ单独存到另一个图层中，以便我们给她换个漂亮的背景，快捷键：ＣＴＲＬ＋Ｊ，这是拷贝选区到新图层的意思，如图：１１．添加新层，填充颜色或是直接拖动一张图片到此图，如图所示：如果效果不是太好，就像此图，因为是在近似于白色背景上扣下来的，所以人物周围有白色毛边，那就在图层菜单／修边／去除白边修整一下就好．小结:什么是photoshop的通道功能?布置作业:通道.掌握主要内容.课后反思:。
人教版信息技术七年级下册《通道的应用》优秀教案一(重点资料).doc
第八课通道的应用 (一)用photoshop处理图像时，通道是一种非常有力的工具。
灵活应用通道，可以产生许多奇妙效果。
下面将介绍有关通道的初步知识与基本操作。
一，认识颜色通道在photoshop中，可以把通道理解为用来存储，传递图像信息的区域。
例如，颜色通道就是利用来存储，传递与颜色相关的图像信息的通道。
下面通过实例操作来认识一下颜色通道，体会颜色通道的功能与用法。
第一步：打开“颜色通道”图像文件。
第二步：执行“窗口—显示通道”命令，打开“通道”调板。
第三步：按照下表显示或隐藏相应的通道（单击按钮可以隐藏本通道，使按钮变成；单击按钮可以显示本通道，按钮又变成），根据观察填表。
操作是可以看到：红，绿，栏说那个通道都处于显示状态时，RGB通道也呈显示状态，画面的色彩显示正常，背景为白色；隐藏了一个通道时，画面中与所隐藏的通道名对应的颜色会消失（显示黑色），背景会变成有未隐藏的两种基色合成的颜色；只显示一个通道时，画面中与所显示的通道名对应的颜色会显示白色，其他两种颜色会消失（变成黑色），背景显示白色。
二，应用通道合成图像除了色通道外，还可以建立一种也别的通道——Alpha通道。
利用Alpha 通道。
利用它可以保存选定区域信息。
下面通过实例，了解简历与应用Alpha 通道的基本方法。
动手做合成下面的图像。
第一步：打开元图像中的第一幅图像，利用工具，按住Shift 键意思在图像的上部单击，知道选定下图所示的区域（天空背景）。
第二步：执行“选择—存储选取”命令，弹出“保存选取”对话框时，在名称框中输入新建通道名称Alpha，然后单击按钮，选定的区域被保存到新建的Alpha 1 通道中了。
第三步：打开原图像中的二幅图像, 执行“选择—全选”命令，选定整幅图像的位置。
第四步：执行“编辑—拷贝”命令，把选定的图像复制到剪贴板中。
第六步：选择工具相中的工具，把贴入的图像稍箱移一点，调整到适当的位置。
第七步：执行“选择—载入选区”命令，出现“载入选区”对话框。
信息技术七年级下人教新课标2.10路径的应用(一)教案
2.10路径的应用（一）路径是Photoshop中的重要工具，本课通过制作“鼠标小汽车”图像的活动，介绍了路径的重要概念和工具。
内容包含各种路径工具的设置及使用方法，路径在抠除图像背景，勾勒图像边缘和与选择区域两者间的转换等方面的应用。
本课建议课时1课时。
1．使用“路径”做选区使用“路径”工具选取“鼠标车身”图像时，有两点需要提醒学生注意：一是鼠标的轮廓一定要闭合，即在鼠标轮廓环绕一周点一些点之后，要回到起始点单击；二是在勾画轮廓的时候可以让点与点的距离短一些，尤其在勾画弧形地方时，因为这样可以尽量减少对完整图像的破坏。
利用“转换点工具”单击闭合路径后，可以在各个锚点和线段上拖动，改变位置和方向，从而修改路径，达到自己满意的轮廓效果。
“路径”面板下部有一些按钮，如“用前景色填充路径”、“将路径作为选区载入”、“创建新路径”、“删除当前路径”等，可以让学生分别尝试操作，体会它们的功能。
单击“将路径作为选区载入”按钮后，勾画出的鼠标轮廓转化为了选区，就可以对选区进行各种操作了。
可以提醒学生：只有将某个区域转化为选区之后才能对它进行操作。
2．直接选择工具与转换点工具的应用直接选择工具选择路经，可激活路径，显示锚点；选择路经段，改变路径形状，但不改变锚点位置；选择一个或多个锚点，可移动一个或多个锚点，改变路径形状和锚点位置。
用转换点工具单击锚点，不管它是什么性质的锚点，都会变为直角点；拖动鼠标会生成平滑点；单击并拖动平滑点的其中任一个方向线上的柄，改变它的方向，就可使平滑点变为角点。
3．使用“磁性套索工具”做选取Photoshop中有三种套索工具，都可以建立复杂的几何形状的选区。
套索工具用于建立自由形状的选区，属性栏可设置羽化值大小和勾选消除锯齿。
因为是自由形状选区，单个选区时Shift，Alt，Shift +Alt没有效果。
多个选区时这三个键与选框工具相同，Shift相加，Alt相减，Shift +Alt相交。
《第二单元 第10课 路径的应用(一) 三、 路径的应用》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级下册
《路径的应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《路径的应用》课程作业，使学生掌握Windows系统中路径的概念及重要性，理解路径在不同程序中的实际应用，培养学生信息搜索、分析和处理的能力，以及提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“路径的应用”展开，具体包括：1. 路径基础概念理解：要求学生阅读指定材料或进行网上查询，明确“路径”这一概念在计算机领域中的应用，特别是理解在Windows系统下路径的定义及其构成。
2. 实践操作练习：在教师提供的软件环境下，学生需要亲手进行文件夹和文件的操作，通过具体操作熟悉和掌握绝对路径和相对路径的使用。
3. 路径应用案例分析：学生需完成一个简单的案例分析，例如在Windows系统中如何通过路径找到并打开特定文件或文件夹，以及如何利用路径在程序中定位资源等。
4. 拓展知识探索：鼓励学生探索不同软件中路径的应用方式，如Photoshop、Word等软件中路径的使用技巧，并记录下自己的发现和心得。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。
2. 实践操作部分需记录详细的操作步骤，以便于教师了解学生的掌握情况。
3. 案例分析部分需结合生活实际，举例说明路径在实际生活中的应用。
4. 拓展知识探索部分需有明确的记录和总结，包括具体软件中路径的应用方法和心得体会。
5. 作业提交时需附上个人姓名和学号，以便教师识别和批改。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 基础概念理解是否准确；2. 实践操作步骤是否清晰、正确；3. 案例分析是否贴近生活实际，有实际意义；4. 拓展知识探索是否深入，有新发现；5. 作业整体是否按时提交且符合格式要求。
五、作业反馈1. 教师批改作业后，将针对每位学生的作业给出详细的评价和建议，帮助学生了解自己在路径应用方面的不足和需要改进的地方。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，以激励其他学生向其学习。
《第二单元 第10课 路径的应用(一) 二、 路径与选定区域的转换》作业设计方案-初中信息技术人教版
《路径与选定区域的转换》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握路径与选定区域的转换方法；2. 培养学生利用路径与选定区域进行文件操作的能力；3. 提高学生的信息技术素养。
二、作业内容1. 任务一：选择文件路径（1）在计算机中打开一个文件夹，选择一个文件；（2）尝试在不同的路径下移动文件，观察文件路径的变化；（3）尝试使用“剪切”和“粘贴”操作，将文件从一个路径移动到另一个路径。
2. 任务二：选定区域转换（1）在Word文档中打开一个文档，选择一段文字；（2）尝试使用“复制”和“粘贴”操作，将这段文字从一个格式的选定区域转换为另一种格式的选定区域；（3）根据转换后的效果，调整选定区域的内容和格式，以达到最佳效果。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 按照要求进行操作，确保操作正确；3. 记录作业过程中的问题和难点，以便课后解决。
四、作业评价1. 作业完成后，学生需提交作业截图或视频，以供教师检查；2. 教师根据学生提交的作业情况，检查学生的操作是否正确，是否达到了作业目标；3. 评价标准包括：操作正确性、问题解决能力、创新性等。
五、作业反馈1. 学生根据教师评价，对自己的作业进行反思，总结经验教训；2. 学生可以向教师提出疑问或建议，以便教师改进教学方法和内容；3. 教师根据学生反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
在《路径与选定区域的转换》这一课时的作业设计中，我们注重了实践操作能力的培养，通过选择文件路径和选定区域转换两个任务，使学生能够掌握路径与选定区域的转换方法，并能够利用这些方法进行实际操作。
同时，我们也强调了学生的独立性和创新性，鼓励学生独立完成作业，并尝试在操作过程中寻求创新。
此外，我们还注重了作业评价的全面性和及时性，不仅要求学生提交作业截图或视频以供教师检查，还根据学生提交的作业情况进行评价，包括操作正确性、问题解决能力、创新性等。
评价结果将作为调整教学策略的重要依据，以便更好地提高教学质量。
《第二单元 第10课 路径的应用(一) 二、 路径与选定区域的转换》作业设计方案-初中信息技术人教版
《路径与选定区域的转换》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握路径的基本概念和操作方法；2. 练习选定区域的转换技巧，提高学生对图片、文本等素材的编辑能力；3. 通过作业实践，增强学生的信息技术应用能力和团队协作能力。
二、作业内容1. 任务一：路径绘制与转换a. 绘制一张简单的路径，要求路径线条流畅、不交叉；b. 将路径进行转换，尝试使用不同的转换方式，观察效果；c. 将转换后的路径保存为图片文件。
2. 任务二：选定区域的转换a. 打开一份素材文件，如一张图片或一段文字；b. 确定需要转换的选定区域，将其绘制成路径；c. 按照作业要求，将路径转换为选定区域，观察效果；d. 对转换后的选定区域进行编辑或保存。
3. 任务三：小组协作完成作业a. 学生以小组形式完成作业，每组选择一个主题，如“动物世界”、“自然风光”等；b. 小组内部分工合作，共同完成路径绘制、选定区域转换和素材编辑等工作；c. 每组提交一份完成的作业成果，要求图片清晰、文字编辑规范。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保提交质量；2. 严格按照作业指导书要求进行操作，确保路径绘制和选定区域转换的准确性；3. 作业成果应符合规范，图片清晰、文字编辑规范；4. 小组协作时，注意沟通协作，共同解决问题，按时完成作业任务。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业完成情况、操作规范性、成果质量等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价结果反馈：对评价结果进行汇总，针对问题给予指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生可以通过网络平台或电话等方式向教师反馈作业中遇到的问题和困难；2. 教师应及时解答学生的问题，提供帮助和支持，确保学生顺利完成作业任务；3. 鼓励学生相互学习和交流，共同提高信息技术应用能力和团队协作能力。
通过本次作业，学生可以进一步掌握路径与选定区域的转换技巧，提高对图片、文本等素材的编辑能力，同时增强学生的信息技术应用能力和团队协作能力。
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第10课路径的应用（一）
教学目的：通过教学，让学生掌握钢笔工具的使用、路径的调整等。
教学重点：钢笔工具的使用、路径的创建和编辑。
教学过程：一、钢笔工具的使用：
（1）利用钢笔工具可画制路径或任意形状。
即路径是由线型构成，并不占图层位置，在最终的导出图中是不显示。
而用钢笔画制的形状时，则产生形状图层，并直接用当前色进行填充。
（2）对已有的路径仍可用钢笔工具进行调整，调整的方法是移动路径上的“锚点”、改变“锚点”类型，其类型有三种：直线锚点（即点二旁没有调整杆）、曲线锚点（点二旁的调整杆是对称的）、贝兹尔锚点（点二旁的调整杆是可以不对称的）。
基本形状：
特点：
1、点两旁都有调整杆。
2、点两侧的曲线平滑过度。
3、不同点：
曲线锚点：
点二旁的调整杆是对称且一直线
贝兹尔锚点：
点二旁的调整杆是可以不对称的
（3）对路径的填充和描边：可用画笔工具对路径进行描边（在路径调板中可找到此功能）；可将路径转化为选区进行填充，也可使用快捷菜单中的“填充路径”
对路径所在区填充。
（4）路径工具的作用：1、进行抠图，对图像的选取操作。
2、绘制曲线形状的图形。
3、和其他工具结合如画笔、描边等可以做出优美的图形
效果。
二、实例应用
实例一：海螺纹理效果制作
1、用钢笔工具来抠选海螺的轮廓，如下图所示：
原图： ? 用铅笔工具进行勾勒：
把路径转换成选区：? 把海螺定义成画笔
2、画笔属性设置如下：
3、做成效果图如下：。