徐州生本教育精简版生本教育心得体会范本三篇

徐州生本教育精简版生本教育心得体会范本三

篇

【导语】作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。那么本站为您精心整理了生本教育心得体会，供您参考。

范文一

学生时代的自己一直以古人的“头悬梁、锥刺股”来勉励自己学习需要刻苦，做了教师后的自己也一直以“头悬梁、锥刺股”来勉励学生今天的艰苦是为了明天的幸福，从没有认为有何不妥之处，看了《教育走向生本》后，便不由得对此例子产生了怀疑，开始责备自己的不善思考了。试想读书读到要悬梁刺股，那读书之人的脑袋里不是早就昏昏欲睡了吗？这时勉强自己再读，还能读懂什么呢？而另一个侧面也说明读者对书的内容毫无兴趣，没有兴趣，才会昏昏欲睡的，而这决然是读不好书的。

兴趣是的老师！有了兴趣，就有幸福感，而幸福的感受是人更好学习的情感基础，幸福的日子使人聪明，幸福会使人产生对所做事情的超智慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得的学习效率和的学习效果。

然而如何才能让学生对学习有兴趣、感到幸福呢？实践表明，只有在孩子“爱”上学习后，他们才能由爱产生兴趣，获得幸福！

而深切的爱总是具有生产性的。比如：父母对儿女的爱刻骨铭心，来源于生产和养育；作家把他的作品视同自己的生产的时候，他们才会对之产生刻骨铭心的爱。这时，他的知识，就如钱仲书先生所说的，是由他的心血浸养的，是联系着他的神经和血脉的。他生产了知识，就会爱知识，也就能不同凡响地出色地用知识。至情至理而得至行。

我想，作为教师，也应努力引领学生去生产知识，在平时的教学中，教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题，自己去寻找解决问题的途径和方法，不给孩子过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最后让他们成功地解决问题。这样，他们才能全身心地投入。而孩子一旦全情投入，那收获一定是丰硕的。

我们常常能看到一些小孩子把家中的电视遥控器掌握的熟练非凡，怎样调频道，怎样回看，怎样静音，怎样跳台……操作起来游润有余。我儿子也是这样，家里的电器设备，怎样调制、怎样使用，他最拿手，从电视到空调，从冰箱到微波炉，样样熟

悉，甚至汽车的各个配件，都能如数家珍，没有人去传授他这方面的知识，一切都是源于他自己的兴趣，源于他自己的研究，他在这过程中体验到了幸福。就像唐诗“林暗草惊风，将军夜引功，平明寻白羽，没在石棱中”中的将军李广在夜晚以为草丛中的石头是老虎的时候，一箭射去，竟射到石头里，而第二天早上知道不是老虎时，再射，就射不进了。可见全情投入效果非凡。

让我们尽量使“教”处于大道无形的地位，从培养兴趣入手，让孩子们爱上学习，从而体验幸福，收获成功。

范文二

从初识郭思乐教授的生本教育到现在，已经有近半年的时间了。在这半年的时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。

生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外，我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！

我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。

原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教单词会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

范文三

通过去广州学习，对生本教育有了一些认识。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。

利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法，才可以真正做到少教多学，教师教得轻松，学生学得愉快，真正体现了学生是学习的主体。通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料，谈谈自己对生本教育的几点体会：

一、生本课堂中，学生是课堂的“主角”。

生本教育的课堂，精彩的是学生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想