小学数学教研员个人述职报告

小学数学教研员个人述职报告

担任数学及科学教研员。半年来，我本着“聚精会神抓教学，理直气壮抓质量，坚定不移抓改革”的工作思路，以全面提高我校数学教学质量为核心，以素质教育为本，新课程改革为契机，课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，这是全校教师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。现简要总结如下，请批评指正：

一、努力成为优秀教师。

1、完善师德。“学高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，“没有爱就没有教育”，我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣。对学生我能包容他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特别给予关爱，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。第三，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。

2、虚心学习。本学期中，我通过参加各级组织的各种培训活动，积极加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。首先认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是《基础教育课程改革纲要》和各科教学新理念、新要求。并且通过区教育网，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。其次利用点滴时间阅读教育书刊、杂志，包括：《全球教育展望》、《教育发展研究》、《人民教育》、《山东教育》、《全国教育导报》等刊物，不断提高自己的理论修养和业务素质。一学期撰写的理论学习笔记都不少于5000字，读书学习笔记不少于5000字，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。第三，在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。

3、锤炼业务。小学数学教研员，我能主动带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。在开学之初，我就和大家认真学习“"新教材”，并对照“课程标准”作好教学上的取舍，并在学校里成功地组织了区小学数学课堂教学研讨会课活动，我指导的两节公开课受到了与会领导和教师的好评。

4、注重研究。高素质的教师应该具有强烈的科研意识。对于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教学理论方面有所突破，只想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，因此，在实践中我能有意识地繁衍教学经验的同时渗透理性思考，总结中有所发现。

5、指导青年教师。教育是朝阳事业，青年教师是教育的未来。在工作中，我也十分关心青年教师的成长，总是热心引导他们过好教学关、教材关，对教学上有个性的老师，总能千方百计为他们搭建展示个体精彩的舞台。

二、抓好数学、科学教研工作

新一轮课改实验，在我区正式实施已经二年半，我们一直满怀激情满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我作了如下工作：

1、常规教研活动突出，培训阶段化，教研集体化，备课单元化。

开学伊始，及时进行数学学科实验教师教材教法培训，针对新课改二年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流，培训分四方面进行：第一，由街道中心小学二年级教师王萍现场执教《连加、连减》一课；第二，我与教师们一道针对这一课结合已有经验进行和谐、广泛、也很深入的交流，既指出了课学教学中的不足，同时也发现了更为切合实际的新教学思路。第三，我根据现场课结合一年来实施的新课程进行了简要总结。第四，针对小组合作学习、课堂教学评价、新时期的备课思路三个方面，让教师根据需要进行自主选择进行了细致的阐述，培训之后，得到了与会的学校业务干部和教师的一致认可。

2、深挖实验教师潜力，挑战新课程――推精品、抓骨干、树典型、以推动我校数学教学稳步发展。

深入课堂，指导教学实践，打造我们街道的名师。课堂教学是课程改革实验

的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。实践证明，我校的数学骨干教师已经是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头，经过这一学期的工作，我们不但重塑了街道中心小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。

3、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。本学期，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。本学期中我校有一项数学区级课题通过专家鉴定顺利结题，另外又有两项区级数学课题通过了立项申请，正在稳步扎实的实施。

三、举办形式多样的教学评优及研讨活动

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。本学期，我们针对本校实际，结合区教研室的评优活动，开展了教学设计、经验总结、论文的交流、反思评选活动等多种评选活动。

时值基础教育全面大改革之时，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了2次教学设计，举行了多学科的经验总结、论文评选活动。另外，老师们在参加各类培训、活动中，也撰写并发表了许多较有价值的教育教学经验论文。这些教育教学研究成果方面的文章，有的被我们推荐到上级教育刊物发表，以此传递教研动态，促进我区教研水平的提高。

半年来，本人在教育局的领导下，在单位主要领导的关心帮助下，在同志们的大力支持下，努力工作，但我知道，自己的工作离组织的要求和领导的期望还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后我将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。