《第七八单元 》教案 高效课堂 获奖教学设计
第七八单元教学设计
第七单元18威尼斯的小艇学习目标：1．认识6个生字，会写10个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2．朗读课文，背诵课文4---6自然段，积累自己喜欢的语句。
3．领会抓住作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
教学重点：1．了解小艇与人们生活以及威尼斯的关系。
2．领会作者抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。
教学准备：威尼斯水城优美图片、威尼斯的小艇教学视频教学过程：一、预习探究1．板书课题2．质疑、读了课题你最想知道什么？教师根据学生的问题梳理：威尼斯在哪里？威尼斯的小艇是什么样子的?小艇有什么作用？作者为什么要写小艇？3．交流课前学生搜集的资料4．教师补充用课件做成的“威尼斯水城”的美丽图片、让学生说说发现了什么？5．教师小结：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
6．读课文，读准字音、读通句子。
并说说你对威尼斯又有了那些新的认识？二、合作交流1．交流读懂的词语2．交流通过读课文知道了什么？3．理清课文叙述顺序。
教师小结：同学们很会学习、自己读懂了这么多的内容。
下面让我们一同走进课文的字里行间，细细品味感受威尼斯小艇的独特魅力。
三、品读体验（一）、自由读课文的二、三两自然段（解决课前提出的小艇的样子这一问题）1.课件出示描写小艇样子的段落。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（1）小艇有哪些特点？（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。
三年级数学第七八单元教学设计
三年级数学第七、八单元教学设计第7单元《小数的初步认识：认识小数》7小数的初步认识【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。
在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
3.通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。
4.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。
【重点难点】教学重点：使学生正确理解小数的含义，探究并概括小数大小比较的一般方法，掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。
【教学指导】1.注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分、米和分米”的经验出发，紧密结合“买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2.体现数学教学的朴素与真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”、“小数的读法”、“小数的写法”、“小数的意义”等知识内容，很有数学味。
3.注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察、自主思考、合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
4.在课堂设计中注重层次性和思考性。
教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。
重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。
小学三年级下学期语文第七八单元教学设计
小学三年级下学期语文第七八单元教学设计29 古诗两首知识链接林杰（831----847）字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒，年仅十七。
《全唐诗》存其诗两首。
李商隐（约813----约858）唐代诗人。
字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人。
擅长律、绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。
与杜牧并称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。
有《李义山诗集》。
课前独学一、我要默读古诗两遍，熟读三遍。
二、放声朗读古诗，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、我根据注释理解诗句。
四、我画出不理解的字词或诗句有：课中导学第一课时【学习目标】1．认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习重点】正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习过程】一、小组朗读课文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：1．以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2．两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把古诗朗读得韵味十足。
第二课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
【学习重点】正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【学习难点】了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
【学习过程】一、合作探究（一）两人对子检查朗读课文情况。
互相评价。
（二）三人小对子讨论后展示：1．《乞巧》中哪句诗写出了乞巧节的盛况？用“——”画出来。
2．《嫦娥》中的“夜夜心“改为”此夜心“好吗？为什么？二、小组合作：根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
三、我要当小诗人：有节奏地吟诵古诗。
四、达标检测1．拼一拼，写一写。
qǐqiúqiǎo miào yún xiāo píng fēng làzhúcháng ã( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．加偏旁，将下面的字变成另一个字，再组词。
四年级语文上册第七八单元教学设计
第七单元单元分析一、教材简析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》；《语文园地七》是综合训练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
《那片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。
《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。
《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。
二、教学目标：1、认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5、能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
6、明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、学习书信的格式和写法。
8、通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。
三、教学重难点1、在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、学习修改作文的具体方法。
3、对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、学习书信的正确格式及写法。
5、体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
6、围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、教学课时《为中华之崛起而读书》2课时《那片绿绿的爬山虎》2课时《乌塔》1课时《尺有所短寸有所长》1课时《语文园地七》4课时共计10课时长宁中心学校（四）年级（语文）上学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课四年级语文上册第八单元教材分析本单元一共有四篇课文，其中《呼风唤雨的世纪》、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
语文第八册第七八单元教案
来！我们一起读！一边读，一边用心地感受，看青年画画，什么地方给你留下的印象特别深？准备！那位青年在静静地画画，一、二，开始！
生齐：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 （板书：静）
二、初读文,了解主要内容
带着问题默读课文，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
三、出声朗读,读正确,读流利(时间留足,每人读两遍)
四、指名汇报读书(全班参与,比赛形式,长句/难句多指导,并随机学习生字生词)
五、重点研读
1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。(语言/神态/动作)
6.组织学生讨论：“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。
三、拓流
成功以后，人们又会说什么？伽利略为什么要做实验？伽利略是怎样一个人？你还能想到什么？
五、作业
1.把书中的反义词找出，并写下。
2.让学生写则日记，谈谈自己读后的感受。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、名言导入，激发阅读兴趣
1.师生共同背诵名人名言。如：
天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼•罗兰
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。──爱迪生
2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。──茨威格
四年级下册语文第七八单元教案
四年级下册语文第七八单元教案第七单元单元概述：本组教材以：“认准目标，不懈努力”为专题，选编了四篇课文。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中的这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品位语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
学情分析：四年级的学生都很喜欢听故事，这个单元通过一个个故事来告诉学生一些道理。
因此教学时可引导学生多收集事例，帮助对人物品质的理解。
同时，在口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
25、两个铁球同时着地教学目标1．学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。
2．理解课文内容，了解段与段之间的联系。
3．学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。
4．朗读课文，背诵课文第三段。
教学重点、难点:学会含义深刻的句子。
教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）了解课文内容，认识事件中的两个人物。
（二）学习本课生字新词。
正确朗读课文。
（三）按自然段读懂课文意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。
二、教学重点、难点按自然段读懂意思，划分结构段，初步理解段与段之间的联系。
三、教学过程（一）读课文。
按“预习”要求，了解初读课文的情况。
1．提问：《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是怎样的人物，按你的了解，简单地做个介绍。
（必要时教师做补充）（伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。
是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。
具体说，是物理学家，天文学家。
他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。
今天我们学的《两个铁球同时着地》，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。
亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。
第七、八单元教案
第七单元备课教材分析：本单元以“自然风光”为主题，编排了主题课文《古诗三首》《美丽的小兴安岭》，快乐读书屋《沙漠奇观》《锡林郭勒草原》，向我们展示了祖国的美丽，无限妖娆的自然风光。
“能说会写”板块配合单元主题编排了口语交际“心中的风景”和习作“照片的回忆”，引导学生认真观察生活中身临其境的自然风光，学习按照一定的顺序描述风景。
“语文七色光”围绕主题单元安排了相应的语文学习活动。
本单元的课文语“快乐读书屋”的文章文质兼美，具备丰富的人文教育内涵。
在教学中应注意引导学生在反复的诵读中感受祖国大好河山的壮丽、秀美，培植爱祖国山河的美好情感。
学情分析：我班孩子对自然风光类的文章一直很感兴趣，这一单元的学习一定很容易，如果在课上播放景色图片或视频，孩子们一定更加感兴趣。
另外，三年级的孩子对祖国有了一定的了解，本单元展示了祖国的大好河山的壮丽，让学生进一步领略祖国的自然风光，激发爱国热情。
教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗，感受是中所描绘的景色，体会诗人的感情，并背诵三首古诗。
2.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4.了解沙漠中的自然奇观激发同学们探索大自然的兴趣。
5.通过介绍风景引导学生进一步加强留心观察，身边景物的意识。
引导学生学习用心去感受风景，善于表达自己的真情实感。
6.使学生了解摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。
7.练习多音字组词，把词语整理通顺成句子，学会积累关于描写景物的古诗名句。
8.了解我国的六大自然保护区，扩展学生的知识面。
教学重点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
教学难点：注意身边的风景并能比较有条理的进行介绍。
《古诗两首》预习单“古诗两首”教学设计《美丽的小兴安岭》预习单“美丽的小兴安岭”教学设计第八单元备课教材分析：本单元以“理解”为主题，编排了主体课文《掌声》《一节特殊的课》，快乐读书屋《四块糖》《母爱的力量》，用四个生动感人的故事告诉学生，人与人之间需要互相理解，互相扶持，互相管、关爱，互相帮助。
小学二年级下册第七八单元教案设计
很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。
这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。
下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。
教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。
我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。
然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。
教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。
第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。
第三步：独立阅读故事。
第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。
第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。
第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。
教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。
教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。
这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。
这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。
教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。
在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。
通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。
教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。
在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。
在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。
同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。
第七八单元教学设计
第七单元统计一、教材分析本单元教学内容是在学生已经会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。
通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。
本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。
因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示5、10或更多的单位二、教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点：让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。
四、教学难点：1.让学生理解以一格代表二个单位。
2.根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
五、课时安排：2课时第一课时：统计第二课时：统计第八单元数学广角单元教材分析：排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。
重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理单元教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
部编版语文三年级上册第七八单元教案
第七单元教学计划教材简析：本单元的主题与自然有关,引导学生思考“大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?”这一问题。
由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》“口语交际:身边的小事”“习作:我有一个想法”和语文园地组成。
这三篇课文围绕“自然”这一主题展开,使学生通过文字感受大自然的美,培养学生对自然的热爱,正确对待人类与大自然的关系,保护环境,爱护家园。
口语交际课列举了四件生活中我们经常遇到的小事,旨在通过学生的观察,使学生回忆与之相关的、发生在自己身边的小事,发表对这些事的看法,从而培养学生的文明意识和社会素养。
“习作:我有一个想法”简要介绍了例文的写作背景以及两个片段,用富有启发性的语言引导学生如何去写作文,作文写些什么内容,为学生梳理好写作的思路。
教学总目标：1.正确熟练地认读本单元的会认字;能正确规范地书写本单元的会写字。
2.识记由生字组成的词语,能借助工具书或联系上下文的方式理解生词的含义,理解句子的意思,理解课文的主要内容。
3.掌握一定的写作方式,如总—分、从概括到具体等。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过反复朗读、抓住关键句子和词语,感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
5.感受大自然的美,感受作者或主人公对大自然的热爱。
教学重、难点：1.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,感悟人与自然的感情。
2.抓住关键词语和句子来感受人、事、物的特点,体会作者的思想感情。
3.体会课文的结构(总—分、从概括到具体),体会作者对事物描写的生动与美妙,体会这些描写对于学生理解课文的作用。
课时安排：《大自然的声音》 2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时口语交际:身边的小事1课时习作:我有一个想法2课时语文园地2课时总课时11课时21 大自然的声音教学目标：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
四年级数学人教版上册第七、八单元课堂教学设计方案
四年级数学（下）第七、八单元课堂教学设计方案七、条形统计图第1 课时教学目标1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学互动设计（一次备课）一、复习引入，提示课堂学习目标二、自学质疑1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？三、小组交流1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
四、展示点拨我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
五，巩固练习 P95 做一做六、小结反思像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
最新小学人教版数学三年级下册第七八单元教学设计
第二课时解决问题练习课练习内容：课本第102-104页练习二十三第5-9题。
练习目标：让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。
练习过程：(课件出示)一、基础训练1、口算2×2×8= 9×7×0= 6×3+20= 19-4×4=81÷9÷1= 20÷2÷5= 3+14÷2= 56÷7-8=2、课本练习第102-103页二十三的第5、6、7、8题。
（1）第5、6题，是学生在日常生活，学习中常常遇见到的情景。
学生很快会进入“角色”，积极性很高。
（2）第7题是计算家庭产生的垃圾问题，通过解决问题，还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约，要爱护环境，热爱劳动。
（3）第8题是计算一座楼房里的住户问题。
要引导学生理解“每个单元每层住3户”这句话的意思。
练习要求：①学生独立完成。
想：先解决哪一题的问题，就先思考，解答哪一题。
②鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
要引导学生从不同的角度观察。
③组织交流。
二、课堂活动（1）“短跑冠军”猎豹每小时最快可以跑110千米，鸵鸟最快3小时可以跑210千米。
谁跑得快？快多少？（2）工人叔叔4次运走120块砖，如果运7次，能运多少块砖？第四课时乘除两步计算解决问题教学内容：课本练习二十三第13-16题。
教学目标：1、运用乘法和除法计算解决问题，通过练习，使学生学会运用乘法和除法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法和除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
重难点：学会运用表内乘法的知识解决生活中的简单实际问题。
掌握乘除混合运算的运算顺序。
教学准备：多媒体课件教学过程一、基本练习（课件出示）1、口算。
23×2= 4×5÷2= 32×5-100= 63÷9= 105÷5=800÷4= 9÷3×2= 1200÷4= 88÷4+75= 200×7=2、看了下面的数学信息，你能提出能解决的问题吗？妈妈买回36个苹果，吃了8个苹果，？每盘4个梨子，有3盘，？24本书，平均分给6个小朋友，？二、巩固练习课件出示课本第104-105页练习二十三13-16题。
五年级语文上册第七八单元的课程设计与教案编写
五年级语文上册第七八单元的课程设计与教案编写。
一、教材分析1.教材特点本单元的教材主要以故事、诗歌为主，旨在启发学生的想象力和创造力。
另外，本单元还涉及到一些词语的认读和运用，增强学生的语言运用能力。
2.教学目标（1）知识目标：掌握本单元的诗歌、故事等基础知识，能正确理解文本中的意思和情感。
（2）能力目标：能独立阅读和理解较难的课文，能够运用好的语言表达自己的想法和感受。
（3）情感目标：通过阅读优秀作品，培养学生的审美情趣和阅读兴趣，增强学生对语文学习的兴趣。
二、教学策略1.认真预习和复习本单元的内容较多，要求学生认真预习和复习，掌握基本的知识点，并把注意力放在课文中的情感、意境上，培养学生对文学作品的感悟能力。
2.合理组织课堂教学通过课堂教学，鼓励学生积极参与，采取多种教学策略，比如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
三、教学流程1.第一课：《智慧树》（1）教学目标：学生通过阅读本课文，了解智慧的重要性以及智慧的来源。
（2）教学重点：掌握关键词汇“智慧”、“细察”、“推理”。
（3）教学难点：培养学生的推理能力，学生需要通过对文本的理解，推理出智慧的来源。
（4）教学过程：1）学生观看图片，猜测树的名称。
2）老师出示“智慧树”的图片，学生通过图片推理出树的性质。
3）老师讲解词汇。
4）学生朗读课文，并理解词义。
5）老师通过问题引导学生讨论，探究智慧的来源。
6）老师让学生综述智慧的来源。
2.第二课：《小兔的兜风》（1）教学目标：了解农村的风景和生活形态，启发学生的想象力和创造力。
（2）教学重点：通过描述，了解农村的景色、风俗和生活状态。
（3）教学难点：培养学生的想象能力和创造力，让学生根据课文内容，自己想象农村的生活。
（4）教学过程：1）学生观看图片，猜测故事大意。
2）老师给学生讲解词汇。
3）学生朗读课文，并理解词义。
4）老师出示图片，引导学生根据图片想象兔子的旅程。
5）学生口述自己的想象。
五年级语文上册第七八单元教案设计
五年级语文上册第七八单元教案设计。
第七单元教案设计一、教学目标1.了解“山水田园风景”的概念和基本特征；2.学习运用词语描写山水田园风景；3.通过研究文学作品，了解作者对山水田园风景的感受；4.培养学生的文学欣赏能力。
二、教学重难点重点：1.了解“山水田园风景”的概念和基本特征；2.学习运用词语描写山水田园风景。
难点：1.通过研究文学作品，了解作者对山水田园风景的感受；2.培养学生的文学欣赏能力。
三、教学内容1.山水田园风景的概念和特征。
2.描写山水田园风景的词语。
3.文学作品《秋天的田野》赏析。
四、教学过程1.导入通过展示图片让学生了解“山水田园风景”这一概念，引导学生发现其中的基本特征。
2.讲授针对重点内容，教师进行界定概念和分类讲解，同时通过举例、图片等形式让学生更好地理解和掌握。
3.练习让学生以小组为单位，收集和整理相应的词语资料，练习运用词语描写山水田园风景。
同时，通过课外阅读和课内文学作品学习等形式，让学生更好地理解作者对山水田园风景的感受。
4.总结让学生分享自己收集的词语和对山水田园风景的感触，总结并归纳本次教学内容。
第八单元教案计一、教学目标1.学生通过观察、感受和描写，了解“山水田园风景”的美丽和价值；2.学习运用不同的表现方式来传达和表达对山水田园风景的感受；3.培养学生的审美情趣和创作能力。
二、教学重难点重点：1.通过实践活动感受山水田园风景；2.学习运用不同的表现方式来传达和表达对山水田园风景的感受。
难点：1.通过绘画和诗歌创作等活动，表达对山水田园风景的情感；2.培养学生的审美情趣和创作能力。
三、教学内容1.实地调查和观察，感受山水田园风景的美丽和价值。
2.运用不同的表现方式，传达和表达对山水田园风景的感受。
3.绘画和诗歌创作，表达对山水田园风景的情感。
四、教学过程1.导入通过图片展示和口头描述等形式，引导学生对山水田园风景有更深刻的了解和认识。
2.实地调查和观察组织学生进行实地调查和观察，感受山水田园风景的美丽和价值。
部编二年级语文上册 第七 八单元 教案设计
部编版二上语文第七单元教案设计备课教师：【单元概述】本单元围绕“大自然的歌”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文3篇，《新主题阅读》文章5篇，《经典诵读》文章14篇文章，用生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成8篇文章的学习。
【教学内容】1.小学语文二年级上册“一主”教材第七单元3篇课文：《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。
2.《新主题阅读》文章5篇：《<记承天寺夜游>改写》、《游内蒙古大草原》、《云和雾》、《庐山的云雾》、《红烛小人》。
3.《经典诵读》文章14篇：《登飞来峰》、《总得有人云擦亮星星》、《赋得古原草送别（节选）》、《小草》、《草原》、《雾》、《雾》、《云》、《夜雪》、《春雪》、《雪孩子（歌词）》、《听雪》、《云彩和风》、《毛虫和蛾子》。
【教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。
“两翼”目标：1. 阅读《新主题阅读》5篇，《经典诵读》14篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
1大单元14课时教学设计流程表课时详案第1课时《大自然的歌》单元导读课型授课时间：2018年12月17日（上午）第二节教学目标：1.认识本单元55个生字，会写2个字；（重点）2.初步了解本单元课文主题内容，能背诵单元导读的小诗；（重难点）3.初步培养热爱大自然的情感。
（重点）教学准备：PPT、识字晋级卡人手一份。
教学过程：1.单元导读2.识字晋级卡233.随文识字 ⑴ 语境识字 ⑵ 你问我答读 ⑶ 韵脚识字 ⑷ 随文识字⑸ 部首识字（氵） ⑹ 看图读词 ⑺ 读一读 4.游戏识字 5.识字晋级卡 6.总结【作业布置】背诵单元导读小诗 【教学反思】18.古诗二首之《敕勒歌》以文带文课型授课时间：2018年12月18日（上午）第一节 【教学目标】1.学习“一主”教材中的《敕勒歌》，感受草原的辽阔和美丽。
二年级下册第七八单元的教案设计
二年级下册第七八单元的教案设计一、设计理念：低年级学生的思维处于形象思维阶段学习语言凭直觉感受、整体体验根据这一思维特点教学中采用多种形式让学生充分直接、整体地触摸语言现象在语言实践中习得语言在读中引导感悟让学生走进文本让文本走进学生的心里让阅读教学成为双向的对话过程从而让学生喜欢阅读享受阅读的乐趣《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学以学生能积极主动地参加这种形式,各种层次的语文实践活动为出发点,设计一系列切实可行的课堂语文实践活动,让学生在课堂语文学习中,真正学有所得.二、教学目标：1．认识“玲、幅”等8个生字会写“脑筋”一词2．正确、流利有感情地朗读课文3．了解课文内容后让学生明白生活中的很多事情并不像我们想像的那么糟只要肯动脑筋坏事往往能变成好事三、教学重、难点１、正确流利有感情地朗读课文感悟积累对自己有启发的句子２、懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变好事四、教具准备多媒体课件五、教学安排两课时六、教学过程：第一课时一、谈话激趣导入新课：同学们今天我又要给大家介绍一位新朋友她叫玲玲她在生活中也遇到了不高兴的事我们愿意帮助她（课件出示）：这两幅画有什么不同你认为幅画更好一些呢今天我们就来讲一讲这两幅画的来历（板题）课题板书完后,在“玲”字上注上拼音líng,强调这个字是后鼻音.设计意图：意在充分利用低年级学生好奇心强的特点,尽快带领他们进入学习状态,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.二、初读课文学习生字１、自由读课文边读边想：课文里写了一件什么事并划出本课的生字、词语读准字音２、同桌合作识字：互读、互听、互纠交流识字记字的方法３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等组织学生识字或者引导学生说出平时的一些识字游戏由学生组织进行识字练习４、分段指读课文师生评议正音以读文为基础以识字为重点以多种形式的游戏活动为手段突出低年级的教学重点设计意图：低年级的阅读教学溶读书、识字于一体在阅读中识字是低年级孩子识字的重要途径之一教师创设情境学生通过多读在具体的语言环境中自主识字三、朗读１、组内读文互相评议思考：课文写了一件什么事２、组织学生交流读书感受：引导学生用自己的话说出对文章主要内容的理解和感受弄清故事的起因、经过和结果理清文章顺序从整体上把握课文内容起因：画弄脏来不及画（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗（积极动脑思考）结果：得了一等奖（好事）引导学生从整体上把握课文的内容引导他们自读自悟培养了学生的语言表达和思维能力有利于学生对课文内容的理解设计意图：让学生在自主的语文活动中,能读准字音,读顺句子,并完成对课文内容的整体感知,最大限度地用自己的方式初步读懂课文,培养学生学语文的能力和良好的学习习惯.四、写字１、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：引导学生观察字在格中的位置小组交流２、重点范写：“糟、楼梯”边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写３、学生练写引导学生评议设计意图：虽然是二年级,虽然是阅读教学,但写字的教学仍然是低年级语文教学的重头戏,要踏实而又到位.第二课时一、复习１、媒体出示本课的字、词２、分段指读课文回顾课文内容设计意图：为第二课时的整体研读感悟奠定基础.二、研读１、出示文中涉及的两幅画引导学生读书思考：一件坏事是变成好事的２、学生自由读课文合作读书画出有关句子细致地理清故事发生的经过３、读书汇报：教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文在理解过程中适时地抓住重点的词句增强学生的感悟如：⑴抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢她为什么有这样的变化呢找出相关的语句说说自己的发现（高兴（完成画作）──伤心（弄脏画面）──满意（巧添小狗）在此基础上引导学生把相关的语句找到练习体会人物心情有感情地朗读课文⑵抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多从他们的对话中你有什么发现找到相关的语句读一读想一想引导学生结合人物语言理解人物和故事中蕴含的道理教师相机点拨如：①爸爸仔细地看了看说：“别哭孩子在这儿画点儿什么不是很好”可启发学生思考：“仔细地看了看”意思可不可以去掉为什么爸爸不直接告诉玲玲呢②“玲玲想了想……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上玲玲满意地笑了”玲玲会想什么“玲玲满意地笑了”说明什么如果是你会想些什么４、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么５、指导学生进行有感情地朗读分角色朗读深化对课文的理解。
第七八单元教案、计划1
第七单元教学计划第七单元案例分析我停了停又说: 说说你喜欢的理由生: 条形统计图看得清楚。
师：你说得很有道理, 老师也是这么想的。
那么有没有更好的方法了。
方法有：打圆, 打三角形, 打五角星, 划横的, 写正字。
教学反思在课堂教学过程中, 对于一些新的学习内容, 因为初次接触, 学生会感到特别陌生, 因而造成理解困难而难以接受。
这时候就需要从学生身边常见的生活知识导入新课或选择符合贴近身边的常见的话题讲解新课, 这能让学生容易理解接受, 而进一步提高课堂教学效果。
“统计”对于一年级的小学生而言是非常陌生的, 因为在生活中小学生很少会接触到到此内容, 因而对于处在学习起点的一年级学生来说不能不说是教学的一块难点。
数学源于生活, 生活中充满着数学。
通过方案二这一节课的学习, 学生们在非常轻松的气氛中学到了统计的初步知识, 而且对课后的调查都很感兴趣, 完全没有了初学一个新知识的畏难感。
这也真实地告诉了我们一个道理：要使学生接受陌生的新知识, 最有效的方法就是从学生的身边入手, 创设一个他们感兴趣的情境, 善于把数学内容放在真实有趣的情境里, 让他们真正地投入到统计的全过程去。
不仅可以让学生满怀亲切地学到知识, 而且可以更好地激起学生的兴趣, 从而培养学生的创新意识。
数学源于生活，生活中充满着数学。
通过方案二这一节课的学习，学生们在非常轻松的气氛中学到了统计的初步知识，而且对课后的调查都很感兴趣，完全没有了初学一个新知识的畏难感。
这也真实地告诉了我第七单元教学反思第七单元试卷分析第八单元教学计划课堂教学设计表课堂教学设计表第八单元教学反思第八单元试卷分析。
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第五课时小数的减法教学内容：P96页例4的内容。
教学目标：1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2、通过对比小数减法与整数减法的相同点加深学生对小数减法的理解。
教学重点：掌握小数的减法计算方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习小数加法：再现课本主题图，让学生提出一个用加法算的问题，全班解答2、再次说明小数加法的计算法则。
二、新课：1、课件出示P96页例4。
师：从图中你还能提出其他的问题吗？（1）让学生提问，教师有目的地进行选择（选减法计算的问题），并让学生解答。
完后指名板演，并说说你是怎样算的？（2）从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？（3）你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。
）2、小结小数的减法的计算方法。
（1）小数点对齐；（2）从低位减起；（3）哪一位不够减，从前一位退一做十再减3、课件出示：设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。
出数据信息：尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.80元0.50元 1.20元 0.60元9.67元12.40元师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。
4、回顾对比：（1）小数减法计算与整数减法计算有什么不同？（2）小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。
说明：1、两人一组。
每人说出一个小数。
两人同时写竖式计算，比一比谁算得第二课时解决问题练习课练习内容：课本第102-104页练习二十三第5-9题。
练习目标：让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。
练习过程：(课件出示)一、基础训练1、口算2×2×8= 9×7×0= 6×3+20= 19-4×4=81÷9÷1= 20÷2÷5= 3+14÷2= 56÷7-8=2、课本练习第102-103页二十三的第5、6、7、8题。
（1）第5、6题，是学生在日常生活，学习中常常遇见到的情景。
学生很快会进入“角色”，积极性很高。
（2）第7题是计算家庭产生的垃圾问题，通过解决问题，还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约，要爱护环境，热爱劳动。
（3）第8题是计算一座楼房里的住户问题。
要引导学生理解“每个单元每层住3户”这句话的意思。
练习要求：①学生独立完成。
想：先解决哪一题的问题，就先思考，解答哪一题。
②鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
要引导学生从不同的角度观察。
③组织交流。
二、课堂活动（1）“短跑冠军”猎豹每小时最快可以跑110千米，鸵鸟最快3小时可以跑210千米。
谁跑得快？快多少？（2）工人叔叔4次运走120块砖，如果运7次，能运多少块砖？三、作业布置：第四课时乘除两步计算解决问题教学内容：课本练习二十三第13-16题。
教学目标：1、运用乘法和除法计算解决问题，通过练习，使学生学会运用乘法和除法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法和除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
重难点：学会运用表内乘法的知识解决生活中的简单实际问题。
掌握乘除混合运算的运算顺序。
教学准备：多媒体课件教学过程一、基本练习（课件出示）1、口算。
23×2= 4×5÷2= 32×5-100= 63÷9= 105÷5=800÷4= 9÷3×2= 1200÷4= 88÷4+75= 200×7=2、看了下面的数学信息，你能提出能解决的问题吗？妈妈买回36个苹果，吃了8个苹果，？每盘4个梨子，有3盘，？24本书，平均分给6个小朋友，？二、巩固练习课件出示课本第104-105页练习二十三13-16题。
1、第13题。
（1）谈话导入：最近，我们都在学习应用两步计算来解决的问题，今天，我们再来学习应用乘法和除法两步计算解决的问题。
（2）课件出示情景图，请同学们说一说，团中的几个小朋友在那里想做什么活动。
（出示文字部分双人船4元每小时、四人船7元每小时。
）（3）提出问题，寻找解决问题的方法。
①他们一共有多少人，你认为应该如何乘船合算些？（学生讨论）②7人租两条四人船，玩1个小时，每人要花多少钱？7×2÷7=2（元）（请学生说一说每一步解决了什么问题）2、第14题（出示插图）学生独立列式，指名板演，全班讲解3、第15、16题。
第五课时实践活动：设计校园活动内容：课本第106-107页的内容。
教学目标：1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫。
1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、全课总结：在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。