汉语国际推广研究项目投标书.pdf
汉语国际推广国内研究概述
陈 莉 （ ． １南京大学 文学院 江苏南京 ２ ０９ ；２扬 州大学 文学院 江苏扬 州 ２５ ０ １０ ３ ． ２ ０２）
水 平考 试情 况 ，分 析 “ 汉语 热 ”产 生 的历 史 背景 和成 因 ，并从 提 升 国家 “ 实力 ”的角度 ，认识 汉语 国 际推广 的 重大 意义 。更 多 软 学者 对 “ 语热 ”进 行 “ 思考 ” ，普遍 认 为汉语 并 没有 成为世 汉 冷 界 强势语 言 ，对 外汉 语教 学 的发 展程 度与 “ 语热 ”不相 匹配 。 汉 关 键 词 ：汉 语 ；国 际推 广 ；研 究 ；概 述 总体 来 说 ，学者 们 的研究 内容 没 有离 开许 琳 （ ０ ７ 《 ２ ０ ） 汉语 国际 推广 的形 势和 任 务》 中提 出的 “ 大 转变 ” ，做好 “ 项工 作 ” 六 六 郭 熙 先 生 指 出 ， “ 言 传 播 有 两 类 ， 一类 是语 言 的 自然 传 的大 框 架 。“ 从研 究 角 度和 研 究方 法 对 “ 大转 变 … ‘ 项工 语 但 六 六 播 ，一 类 是 对 某 种 语 言 有 意 识 地 进 行 传 播 。 ”“ 中 国 成 立 之 作 ”进行 了丰 富和深 化 。 ’ 新 前 ，我 国汉语 国际传 播一 直 以 自然 传 播的 形式 进行 。直 到 新 中国 在 推广 政 策和 策 略研 究 中， 既有注 重从 国 家战 略和全 球 视野 成 立 ，才 开始 有 意识 、 有组 织 地海 外 汉语 传 播 。２ ０ 年 ７ ，首 的高度 宏 观把 握 的研 究 ；也有 从文 化学 、经 济 学 、传 播 学等 视角 ０５ 月 届世 界汉 语 大会在 北 京 召开 ，汉语 国际推 广被 正式 纳入 国家战 略 出发 的可 能性 策 略研 究 。张西 平 、柳若 梅 （０ ６ ２０ ）提 出： “ 作为 发展 框架 。 “ 这在 我 国对 外汉 语教 学发 展 史上 是一 个历 史 的转 折 母语 国的 汉语 推广 者 …… 制定 出适 合我 国 国情 的语 言推广 方 针政 点 ”。 是从 “ 专业 领 域 ” 向 “ 国家 战 略 ”的 转变 。正如 许 嘉璐 策 ”。 ’ 西 平又 于 ２ ０年 提 出 “ 尽 快制 定 国家 的全 球 汉语 推 张 ０８ 要 同 志所 说 ： “ 外 汉语 教 学 改 称 为 汉 语 国 际推 广 ，名 词 的转 化 广 政 策 ” 。 金立 鑫 （ ０ ６ 对 ２ ０ ）提 出 了 “ 汉语 国际推 广 的 国家策 略 就标 志着 这 种 关系 ，标 志 着 一个 新 时代 的到 来 。 ”。 ’ 在新 的背 景 和 学 科策 略 ” 。“ 建勤 （ ０ ８ 王 ２ ０ ）提 出 “ 制面 向全球 的 汉语 学 研 中 ，国 内学者 在继 续做 好对 外汉 语 教学研 究 的 同时 ，针对 “ 汉语 习教 学与 评估 标 准 ；建 立 标准 的兼容 机 制和 竞 争机 制 ” 。 也 有 国际推广 ”这 一崭 新课题 展 开研 究。 学者 对 汉语 国 际化 问题进 行 研究 。由于汉 语 国际 推广 的复 杂性 ， 本文以 “题名＝ （ 中英 文扩 展 （ 语 国 际推 广 ） 者题 名 ＝ 汉 或 中英 汉语 国际推 广与 文化 学 、经 济学 等学 科 结合起 来进 行 策略研 究 显 文扩 展 （ 语推广 ） （ 汉 ） 精确 匹 配） ”和 “ 关 键 词＝ （ 中英文 扩 展 （ 语 得更 加紧 密 和 自觉 。从文 化 学视 角 出发 ， 《 语 国际推 广 中的文 汉 汉 国际推 广 ） 者 关键 词＝ 或 中英文 扩 展 （ 语推 广 ） （ 确 匹配 ） 汉 ）精 ”作 化 问题 》 （ 朱瑞 平 ，２ ０ ） 《 语 国际推 广 与文化 观念 的转 型 》 ０６ 汉 为 检索 内容 条件 ，对 中国学术 期 刊 网络 出版 总库 ， 中国博 士学 位 （ 华 ，２ ０ ） 《 球汉 语 时代 的文 化 问题和 规 范 问题 》 （ 亓 ０７ 全 戴昭 论 文全 文数 据库 ， 中 国优 秀硕 士 学位 论文 全文 数 据库 ， 中 国重 要 铭 ，２ ０ ）等一 系列 文章 都 提 出在汉 语 国际推广 过 程 中，要 采取 ０７ 会议 论文 全文 数 据库 ，进 行跨 库 检索 ，对 两次 检 索进行 分 析 ，最 恰 当 策略 、有 效手 段和 最 佳途 径 ，实现 从语 言 到文化 传 播 的潜在 后检 索到 符合 标 准 的文章 ８篇 。并 以这些 成果 为研 究对 象 ，借 以 价 值 ，赢 得理 解 ，排 除误 读 。从语 言经 济 学角度 对汉 语 国际 推广 ６ 大致 描述 目前 国内 “ 汉语 国 际推广 ”研 究 的概 况及 趋势 和研 究 成 进 行研 究 ， 是近两 年 一个 新 的研 究方 向。 宁继 鸣 、王海 兰等 人 的 果。 系 列研 究 《 易成 本视 角下 的汉 语 国 际推广 对我 国经 济 贸易 的意 交 研 究 的现状 及趋 势 义 》 （０ ８ 《 语 国际推 广 的公共 产 品属 性分 析》 （０ ９ ２０ ） 汉 ２ ０ ）对 按文 章 发 表 年 度看 ，２ ０ 年 之 前 ，没 有 检 索 到 符 合 条 件 的 汉 语 国际 推 广 的经 济 价 值 进 行 分 析 和探 讨 ，提 出 语 言 是一 种 资 ０６ 文章 。这表 明学者对 “ 汉语 国 际推广 ”产 生 问题 意 识 ，并作 为研 源 ，具有 现 实和长 久 的经济 价值 。 究性课 题 ，始 于首 届汉语 教 学大 会之 后 。按 发表 年度 分析 ： ２０ ０６ 政 策性 和策 略性 研 究 ，不仅 关系 到如 何 使汉语 国际推广 法 制 年８ ，２ ０年 ｌ篇 ，２ ０ 年２ 篇 ，２０ 年３ 篇 ，２ １年 ９ （ 篇 ０７ ４ ０８ ５ ０９ Ｏ ０ ０ 篇 截 化和 本 土化 ，如 何使 各 项推 广工 作体 系化 、 标准 化 ，更关 系到 我 止 本 年８ ） 。越 来越 受 到 学术 界 关注 。我们 可 以预测 ，随着 汉 国对 外 语言 战略 和文 化 战略 。因此 ，加 大加 强政 策及 策略研 究 的 月 语 国 际推广 事业 的发 展 ，此 项研 究将 逐渐 成 为对 外汉 语学 界 一个 力度 和广度 ，是 汉语 国 际推广 研究 十分重 要 的组成 部分 。 新 的研 究热 点 。按学 科类 别 将论 文进 行分 组 ， 中国语 言文 字类 ６ ８ （ ）应用 性研 究 二 篇 ，约 占总 数的 ７％ ；高等教 育类 ６ ，文 化类４ ，新 闻与传 媒 ９ 篇 篇 服 务 于 汉语 国 际推 广 的 “ 教 ”问题 ，依 然 是 研 究重 点 。 三 类２ ，外 国语 言文 字类 ２ ，计 算机 软件 及计 算机 应用 类２ 篇 ， 针 对 教师 问题 ， 有各层 次 对外 汉语 师 资培养 研 究 ，也有 在调 查汉 篇 篇 教 育 理 论 与 教 育 管 理 类 ｌ 。从 分 组 中发 现 ，汉 语 国 际 推 广 研 语 教 师与 汉语 志愿 者在 海 外教 学 实践和 中文 教 学实 际需 求基 础上 篇 究 ，无论 研 究力 量 、研究 内容和研 究 视角 都主 要集 中在 语 言文 字 提 出解 决对策 的研 究 。还 有从 立法 角度 和制 度层 面 进行 的研 究 ， 学领 域 。其 它学 科也 出现 了汉 语 国际 推广 的专题 研 究 ，但 仍处 于 如 ：陈 惠 （ ０ ９ 的 《 语 国 际推 广 教 师权 利 内容 及 其 实现 途 ２０ ） 汉 学科 交叉 研 究的初 级 阶段 ，有 深入 研 究的 必要 。从 研 究成 果来源 径 研 究 》 李 祥 （ ０ ９ ２ ０ ）的 《 语 国际 推 广 教师 资 格 证 书制 度 研 汉 看 ，期刊 论 文 占大多 数 ，博 、硕 士学位 论 文很 少 。可见 ， “ 语 究 》 。教 材 的产 业化 、本土 化 是教 材研 究 重 点 。叶子 （ ０ ６ 汉 ２０ ） 国际推广 ”还 没 有成 为 “ 对外 汉语 ”专 业 学生研 究 重 点的热 点课 提 出 改变 教材 编写 的传 统模 式 与思 路 ，用产 业化 的 运作 思路 整合 题 。２ ０ 年 开始有 增 多趋 势 。随着 汉语 国 际推广 工 作继 续深 入 ， 资 源 。尹海 良 （０ ８ ０９ ２ ０ ）提 出 国际教 材编 写 出版 ，选择 语 言材料 时 专业研 究生 也会 更多关 注这 个现 实课题 。 要 注意 话语 叙述 视 角 的转换 ，强调 教材 与使 用者 之 间的 交流和 亲 近 感 。还有 很 多学 者对 美 国 、韩 国、泰 国等 国家 的汉 语 教材进 行 二、研究成果 从 现有 研 究成 果看 ， 国 内学 者对 汉 语 国际推 广 问题研 究 ， 总 跟 踪调 查 ，提 出开 发具 有本 土化 的 汉语 教材 。教 学 方面 ，除教 学 体可 以分 为两类 ：基础 性研 究和 应 用性 研究 。基 础性 研 究一 方面 法 、教 学 内容 的研 究更 加贴 近 国际化 教 学外 ， 以网络 、 多媒体 为 围绕推 广 背景 与现 状展 开 ，分 析推 广 的形势 、任 务 以及 推广 中存 手 段 的现代 教育 技 术 以及各 种语 言 资源 信息 库 的建 设成 为研 究重 在的 问题 并提 出对 策 ；另 一方 面 围绕推 广政 策和 策 略展 开研 究 。 点 。陈 小盟 （ ０ ６ ２ ０ ）建 设 中 国汉 语 网 全新 的系 统 设 计 ；丁 俊 玲 应用 性研 究 ：包括 在汉 语 国 际推 广背 景 下 的师 资 、教 材 、教 学研 （ ０９ ２０ ）建立 商务 汉语 信息 库 ；李 华 （ ００ ２ １ ）对 外汉 语教 学 与测 试 电子 题库 建 设 的构想 ；孟 繁杰 （ ０ ０ ２ １ ）利 用 网络 开展远 程汉 语 究 、推 广基 地及 孔子 学院研 究 以及推广 中的 国别 研究 。 教 学 ；刘 向红 （ ０ ０ ２ １ ��
研究课题投标书.doc
研究课题投标书.doc模板一：研究课题投标书1.引言本投标书旨在为研究课题的投标提供详细的信息和计划，以展示我们公司在该领域的专业能力和经验。
本部分将介绍研究课题的背景和意义，以及本投标书的目的。
2.研究课题概述本部分将详细描述研究课题的内容和目标。
包括研究课题的定义、研究问题、研究方法、研究范围等。
3.研究方法与计划本部分将具体介绍我们公司的研究方法和计划。
包括数据收集与分析方法、实验设计、样本选择与调查方法等。
4.团队与资源本部分将介绍我们公司的团队和资源情况。
包括团队成员的背景和资质、所需的设备和设施、以及我们公司的研究设施及相关经验等。
5.预算与时间计划本部分将列出项目的预算和时间计划。
包括各项费用的预估和分配、项目完成的时间节点等。
6.商业计划本部分将介绍项目的商业计划。
包括项目的市场潜力、商业模式、竞争优势等。
7.风险管理本部分将分析与项目相关的风险，并提出相应的风险管理计划。
包括风险的识别与评估、风险的应对措施等。
8.效益与成果本部分将展示项目的效益与成果。
包括项目的预期收益、社会效益、知识产权及相关合作等。
9.附件本所涉及的附件如下：- 附件1：项目预算表- 附件2：研究计划时间表- 附件3：团队成员简介- 附件4：公司介绍资料10.法律名词及注释本所涉及的法律名词及注释如下：- 法律名词1：注释- 法律名词2：注释- 法律名词3：注释模板二：研究课题投标书1.项目背景本章将详细介绍研究课题的背景，包括研究课题的来源、意义和现有研究情况等。
2.研究课题概述本章将对研究课题进行全面的概述，包括研究目标、研究问题、研究方法和研究范围等内容。
3.研究方法与计划本章将详细介绍我们公司所采用的研究方法和计划。
包括数据收集与分析方法、研究设计、实验操作和样本选择等。
4.团队和资源本章将展示我们公司的团队组成和资源情况，包括研究团队的专业背景、技术实力和设备设施等内容。
5.项目预算与时间计划本章将列出项目的预算和时间计划，包括各项费用的预估和分配，以及项目完成的时间节点等。
汉语国际推广研究项目投标书
精心整理附件
汉语国际推行研究项目招标书
招标课题名称
招标者（首席专家）
所在国家（或地域）
所在学校（或机构）
申请日期：年月
一、首席专家及研究团队基本状况
姓名
学术职务性别
最后学
位
出生年
月
研究领
域
工作单位
电话／传办公住所手机真
电子邮件
主要工作经历：
主要学术成就：
研姓名究所在机构及学术职务最后学研究领域
位
团
队
成
员
招标人承诺
自己理解并将严格执行《研究课题指南》中所明确的首席专家基本职
责和项目要求。
招标人（署名）：
年月日
二、课题论证
本课题的有关文件、基本思路、研究框架、预期成就：
三、课题评审
专编号姓名单位学术职务署名
家
组
评
审
意
见
专家组组长（署名）：
评审日期：年月日。
2023年国际中文教育课题项目立项名单
2023年国际中文教育课题项目立项名单一、项目概述：2023年国际中文教育课题项目旨在推进中文教育国际化发展，提高中文教学质量，增强中文作为第二语言的全球影响力。
通过开展一系列研究课题，提升中文教师的教学能力，促进中文教育的持续改进与创新。
二、项目名单：1.中文教师培训和交流计划该项目旨在促进中文教师的专业成长和交流合作，提升他们的教学水平和教育理念。
通过组织国际性的中文教师研讨会、讲座和工作坊，推动中文教师之间的互相学习和交流，提高他们的教学能力和跨文化交际能力。
2.中文教材开发与推广项目该项目旨在研发适用于不同国家和地区的中文教材，提供优质的学习资源和教学工具。
通过将中文教材与当地文化相结合，激发学生对中文学习的兴趣，提高他们的学习效果。
同时，通过推广中文教材，扩大中文教育的影响力，促进中文学习的普及。
3.中文水平考试研究项目该项目旨在探索更科学、更有效的中文水平考试体系和评价方法，提高中文水平考试的准确性和公正性。
通过研究中文学习者的语言能力发展规律和测试需求，制定更优化的考试内容和形式，为学生提供更公正的评价标准，同时为教师提供更准确的教学指导。
4.中文教育技术与在线教育项目该项目旨在利用现代技术手段，推动中文教育的数字化、智能化发展。
通过开发中文教育相关的教育软件、在线学习平台等工具，扩大中文教育的覆盖面和灵活性，提高学生的学习效果和教师的教学效率。
5.中文教育研究和政策支持项目该项目旨在研究中文教育的发展趋势和问题，提供相关政策建议和支持。
通过跟踪研究国际中文教育的发展情况和需求，为制定相关政策提供科学依据，提高中文教育的管理水平和政策支持力度。
6.中文文化交流与推广项目该项目旨在加强中文国际推广和文化交流，提升中文作为第二语言的文化价值和影响力。
通过举办中文国际文化节、演讲比赛、汉字文化体验活动等，让学生在学习中文的同时，也能感受到中华文化的魅力和独特性。
三、项目目标：1.提高中文教师的教学能力和素质，推动中文教师的专业发展。
汉语国际推广研究项目投标书
汉语国际推广研究项目投标书
投标课题名称
投标者（首席专家）
所在国家（或地区）
所在学校（或机构）
申请日期：年月
一、首席专家及研究团队基本情况
姓名
性别
出生年月
学术职务
最后学位
研究领域
工作单位
电话／传真
办公
住宅
手机
电子邮件
主要工作经历：
主要学术成果：
研究团队成员
姓名
所在机构将严格履行《研究课题指南》中所明确的首席专家基本职责和项目要求。
投标人（签字）：
年月日
二、课题论证
本课题的相关文献、基本思路、研究框架、预期成果：
三、课题评审
专家组
编号
姓名
单位
学术职务
签名
评审意见
专家组组长（签字）：
评审日期：年月日
汉语国际推广战略研究
汉语国际推广战略研究在世界已经发展成地球村的同时,世界各国已经不仅仅是政治与经济上的交流,当政治与经济的角逐成白热化的态势,文化作为一个国家的软实力也发挥着不可替代的作用；语言,不单单是文化载体,它已经超越了它本身文明、沟通的本质,现今已逐渐成为一个国家经济发展与国家形象的标签,一个新的起点。
对于现今需要和平崛起的中国,对汉语言文化的国际推广是中国的一项重要使命与任务。
虽然我国在汉语国际推广方面取得一定成果,但是,不能否认汉语国际推广的国际战略也存在很多机遇与挑战,也同样面临着许多棘手的问题。
一、汉语国际推广战略的必要性与意义全球化的过程也是文化融合的过程,文化融合的第一步便是语言的交流,现今联合国有6种官方工作语言。
英语是世界上语言使用最广泛的语言,另外法语、西班牙语等在欧洲以及南美地区大量使用,现今其他国家的文化产品充斥着中国的文化市场,让我们意识到语言在文化传播中的力量。
汉语是世界上使用人数最多的语言,但是,相较于其他几种语言,汉语的使用频率与英语相比还存在很大的差距。
文化软实力对于一个国家的综合国力有着巨大影响,作为一个经济大国,需要相应的文化软实力,毫无疑问对外汉语国际推广是其文化发展的关键一步,更是中国未来发展的必然趋势。
汉语言国际推广战略实施的必然要求主要体现为以下几点：第一,满足世界文化多样化发展；第二,是提升中国文化软实力、增强国家综合实力的需要；第三,是消除外国对中国相应偏见的需要；第四,增强汉语的国际影响是海外华侨的忠心期望。
语言传播与国家硬实力存在某种必然联系,一个国家的硬实力是语言强势的基础,语言强势是国家硬实力的标志,语言强势制约着文化的平衡,当今中国在世界的发展需要中国能够走出去,然而中国走出去需要语言强势；汉语国际推广有助于中国文化的传承、中国形象的确立和中国经济的发展,汉语国际推广战略有助于汉语强势助推文化发展、文化平衡。
二、汉语国际推广的历史发展与现状汉语开始对外教学的历史时间在现今并无明确统一的定论,胡仁友等通过对我国对外汉语教学的历史进行了梳理与分析,将其历史分为三个阶段：（一）酝酿时期即为新中国成立前的对外汉语发展时期；酝酿时期的外国友人学习中文多靠自学或向自己认识的中国友人学习,那时的学习多为零散学习,外国人能熟练的使用中文的人甚少,而国内对外汉语教学的概念也没有完全形成。
国家语言文字推广基地建设项目指南【模板】
国家语言文字推广基地建设项目指南一、综合研究1. 新时代语言文字工作治理体系和治理能力研究2. 国家语言能力与国民语言能力提升研究3. 民族地区国家通用语言文字推广普及实践研究4.推普助力乡村振兴理论与实践研究5.国家语言文字法律法规体系研究6.国家通用语言文字教育状况调查及质量提升研究7.中小学统编语文教材语言文字教育研究8.语言助力区域协调发展的理论与实践研究（如“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设等语言规划与服务）9.重点行业（领域）国家通用语言文字使用情况调查及对策研究10.新中国语言文字事业发展历程研究11.近年来语言热点问题及其应对研究12.港澳台语言政策研究13.多语种语言人才培养战略研究14.中华经典海外传播理论与实践研究15.语言产业发展状况调查研究二、传承推广1. 国家通用语言文字融媒体宣传推广活动策划与实践2. 语言助力脱贫攻坚活动策划与实践3. 中华经典服务乡村振兴活动策划与实践4. 师生语言文字应用能力与语言文化素养提升活动策划与实践5.诗词文化传播活动策划与实践6.港澳地区普通话推广及语言文化交流活动7.中华经典海外传播活动策划与实践8.中华经典融媒体传播、案例库及平台建设9.社区语言文化推广活动策划与实践10.特殊语言需求群体语言服务活动策划与实践三、教育培训1.国家通用语言文字新媒体培训与微课程建设2. 校园语言文字及经典诵读课程体系建设3. 学生语言文化素养提升培训、监测与资源建设4. 学校汉字书写教育培训与课程建设5. 民族地区学前幼儿普通话教育及资源建设6. 中西部地区教师语言能力提升培训及课程建设7. 进城务工人员普通话培训及课程建设8.港澳师生普通话提升培训及课程建设9.面向社会的语言文字与传统文化公益讲堂建设10.海外中文教师经典诵读新媒体培训与微课程建设备注：指南所列均为方向性条目。
可根据条目范围与方向、基地类型和特色优势选择不同角度、方法和侧重点，自行设计题目进行申报。
武汉大学 2010级本科留学生选课通知
武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地研发项目招标公告根据国家汉办的要求，经武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地专家委员会审议、基地管理委员会审定，武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地首批研发项目现予发布，面向海内外公开招标。
有关事宜公告如下；1.武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地是中国国家汉办依托武汉大学建设的国家研究基地。
其基本宗旨是：立足资源建设，服务全球汉推。
其主要任务是：创建具有生成性、能满足不同需求的超大容量的教学资源库及相应的网络平台，研发汉语国际推广急需的富于特色的优质适用的各种教学产品。
努力成为国家汉办的智囊，“汉推”工作的参谋，汉推教师的宝库与学生的乐园。
2.本批项目的重点是研发汉语国际推广急需的有特色便使用的各种教学资源及教学产品（包括教师教学、学生和各类人员自学可使用的资源及产品），不受理成果形式为著作或论文的项目。
本批项目一般要求在一年之内完成，尤其欢迎今年元旦前后能够完成的特色项目。
3. 海内外熟悉汉语国际推广工作、责任心强、能胜任本项目研发工作、并能保证如期完成研发任务的人士均可申报。
4..申报者可以以本公告所列项目名称为题申报，也可以在本公告所列项目名称范围内自拟选题。
同时也欢迎申报符合本基地研发要求的自拟特色项目。
项目设计要求明确具体，切实可行；项目成果要注重针对性和实用性。
5.招标项目的立项，坚持公开公正、择优立项的原则，采取公开招标，自愿申报，专家评审，行政审批的办法操作。
6..立项项目一律实行合同制管理。
项目获准立项后，项目负责人要与基地签定项目合同书，按合同书规定履行职责。
7. 项目立项后，基地将根据项目的性质和研发实际需要核拨项目资助经费，由项目负责人掌管使用。
8.从即日起开始受理项目申请，截止日期为2009年9月16日，逾期不再受理。
申报者请填写《武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地项目申请书》（见附件二），申报者为武汉大学人员的，请直接提交纸本一式两份；校外人员请先用电子邮件发至hygjtgjd@，然后寄送纸本一式两份。
新疆维吾尔自治区教育厅关于申报汉语国际推广中亚基地科研课题研究项目的通知
新疆维吾尔自治区教育厅关于申报汉语国际推广中亚基地科研课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2010.03.26•【字号】新教外办[2010]9号•【施行日期】2010.03.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于申报汉语国际推广中亚基地科研课题研究项目的通知（新教外办〔2010〕9号）各有关学校：为进一步推动在中亚及周边国家，尤其是上海合作组织国家的汉语国际推广事业科学发展，积极配合汉语国际推广中亚基地以及海外孔子学院（课堂）建设，经我厅研究，决定调动和整合自治区各有关学校科研、学术资源，每年立项资助20至30个“中亚基地科研课题研究项目”，并将研究成果结集出版，从而加强对汉语国际推广和留学生汉语教育有关工作的研究。
通过科研创新，带动汉语国际教育、中亚研究等相关学科的建设、发展，逐步构建自治区汉语国际推广工作理论支撑。
现就2010年度汉语国际推广中亚基地课题研究项目有关事宜通知如下：一、设立中亚基地科研课题研究项目的必要性设立中亚基地科研课题研究项目，是自治区汉语国际推广工作发展的需要。
新疆地处亚欧中心，与多个国家接壤，有7个民族属于跨境民族，汉语国际推广工作有着明显的地域优势和文化优势。
汉语国际推广工作是一项崭新的事业，设立中亚基地课题研究项目，有利于推动这一崭新事业又好又快发展；有利于在周边国家更好的弘扬和宣传中国文化，推广和普及汉语教学；有利于调动从事汉语国际推广工作的教学、科研、管理人员的积极性、主动性和创新性，使今后工作更具有科学性。
二、中亚基地科研课题研究项目的组织实施中亚基地科研课题研究项目在新疆汉语国际推广工作领导小组、汉语国际推广中亚基地理事会、自治区教育厅领导下组织实施。
课题研究项目的管理由自治区教育厅外事处（中亚基地办公室）负责。
中亚基地办公室组建“科研课题研究项目评审专家组”，对课题研究项目指南制定、项目立项、项目中期检查、项目结题进行统一审核、评定。
汉语国际推广东北基地吉林大学总部
公派出国研修人员
申 请 表
申请人姓名：
所 在 单 位 ：
填表时间 年 月 日
政治
面貌
专业技
术职务
行政
职务
英 语
成绩及时间
最后学历及
毕业时间
从事
专业
申报出访国别
及单位名称
婚姻状况
进修拟定时间
申请经费预算
国际旅费： 元 生活费：元 其它： 元
总计
联 系
方 式
电话： E-mail：
申
请
人
简
历
何年月至何年月
学习、工作经历
职务
主
要
科
研
成
果
何年月
科 研 成 果（发 表 论 文 及 项 目）
开
设
课
程
情
况
何年月至何年月
课 程 名 称
本科生
硕士研究 生
博士研究 生
国外接受单位简介
出国学习经历
何年月日至何年月日
国别、地区及研究机构名称
留学专业
及使用语言
本次出国的主要内容及预计目标
申请人签字：
年 月 日
系
科
室
综
合
评
语
负责人签字：
年 月 日
所
在
单
位
意
见
（（公章）负责人签字：
年 月 日
汉
语
国
际
推
广
办
公
室
意
见
（（公章）负责人签字：
年 月 日
人事处
意
见
（公章）负责人签字：
年 月 日
【word】关于汉语国际推广教学资源研究与开发的初步探讨——汉语国际推广教学资源建设研讨会综述
关于汉语国际推广教学资源研究与开发的初步探讨——汉语国际推广教学资源建设研讨会综述148击江学2008?3关子汉语国际推广教学资源研究与开发的初步探{=寸汉语国际推广教学资源建设研讨会综述黄晓春2008年4月l7日,武汉大学文学院汉语国际教育教学与研究中心和汉语言文化系联合召开了汉语国际推广教学资源建设研讨会.文学院汉语国际教育教学与研究中心和汉语言文化系的全体教学科研人员共聚一堂,围绕汉语国际推广教学资源的研究与开发这一主题各抒己见,献计献策.文学院院长兼汉语国际教育教学与研究中心主任赵世举教授就汉语国际推广教学资源建设的现状和国内外的需求进行了深入的分析,指出了存在的问题,提出了面向国内外新需求,大力开展汉语国际推广教学资源研究,建设,开发的基本思路.副院长兼汉语言文化系系主任卢烈红教授强调了加强汉语国际推广教学资源建设的紧迫性,并提出了很多指导性的意见.翟汛,冯学锋,萧红,赫琳,萧圣中等就教学资源研究与开发的目标和策略发表了各自的见解.程乐乐,阮桂君,郭婷婷,王珥雯,黄晓春等就教学资源的设计,具体的研发课题等问题提出了很好的建议.归纳起来,这次会议重点研讨了如下几个方面的问题,并形成了不少共识.,关于汉语国际推广教学资源的理解与定位所谓”资源”,是指有价值,可利用,出效益,能发展的事物.”汉语国际推广教学资源”是指直接服务于汉语国际推广教学工作的可以广泛使用,反复利用的各种资料,设计,工具等等.它大大突破了过去的”教材”概念,具有多类型,多载体,容量大,使用方便灵活等特点.从单纯的”教材”概念到”教学资源”的提出,这不是一个简单的提法或术语的变化,是教学理念和教育观念的改变.从内容上讲,汉语国际推广教学资源应具有充分的广泛性和丰富性,应囊括教学有用的一切资源(包括语言的,文化的,教学设计的等);从功能上讲,应能服务于教与学两个方面,能满足整个教学过程的需要和不同对象的需要;从性能上讲,应具有灵活性和再生性,能根据不同需要进行不同组合;从形式上讲,应多类型,多载体,不拘一格.简言之,汉语国际推广教学资源应能满足汉语国际推广教学的一切需要.汉语国际推广教学资源建设,是汉语国际推广工作的重中之重,也是一个重大的基础性系统工程,必须深入研究,系统谋划,科学设计,精心开发.应特别注重汉语国际推广的实际需要,充分利用现代科技手段,凸显“实用性”,”国际性”,”现代化”,以保证有效地服务于汉语国际推广教学工作.二,关于汉语国际推广教学资源建设的现状分析随着我国对外交往的扩大和国际地位的提高,世界各国对汉语学习的需求急剧增长,这种需求已经从学术和教学领域走到民间及政府层面,扩展到经济等各个领域,已经形成学习汉语和中华文化的热潮.但与此不相适应的是,来自世界各地的信息表明,目前汉语国际教育力量弱,底子薄.除了师资严重缺乏之外,教学资源也严重匮乏,主要体现在以下几个方面.1.种类单一.汉语国际推广主要是在海外开展汉语教学,其教学对象千差万别,有国别差异,语言差异,文化差异,职业差异,年龄差异,学习目的差异等.已有的资源基本上局限于教材和传统意义上的教学参考资料,缺乏针对不同对象,不同需要的特种教学资源,比如针对海外中小学生的汉语教材亟待开发,针对某一专业领域的汉语教材也几近空白.另外,尽管以前有不少为不同母语学生开发的多语种汉语教材,但实质上都是同一版本的翻译版,针对性不强.2.形式单调.现有的教学资源以纸质教材为主,辅以视听材料,缺乏多媒体和网络产品,远远不能满足汉语教学的时代需要,不利于提高教学效果,不能适应远程教学.传统教材的模式固定,体例单一,灵活性差,难若予汉语国鼯撒广教学缓活研宓与开崖的初步织讨149以适应当前汉语学习者需求分散,个性化强的形势.3.功能单一.当前出版的教学资源主要是面向对外汉语教学的,缺少具有媒介功能,文化交流功能和激发学习动机功能的各级各类资源.就教与学来说,绝大部分教学资源是适用于教的,方便学生自主学习的很少.适用于教的资源也通常使用面窄,没有再生性,不能够自由组合生成不同的教学资源.新形势和新任务都表明当前我国的汉语国际推广教学资源亟待开发.为了尽快解决需求与供给之间的矛盾,加快汉语教学资源的研究与开发是目前的首要任务.汉语国际推广教学资源的研究和开发要整合所有能整合的优势力量,联合全国乃至国际范围内的同仁,从汉语推广的整体着眼,统筹规划.一是教学资源体系要完善,要涵盖各语种,各阶段,各行业和各教学环节;二是要有前瞻性和指导性,能够把握住全球汉语国际推广工作的关键,制定汉语国际推广教学资源标准,指导孔子学院使用规范,科学的教学资源,避免不必要的重复建设,实现资源的共建和共享;三是围绕教学资源的建立和使用,创建汉语国际推广教师发展平台,启用教学和学术研究评估体系,带动世界范围内的汉语教学和推广的科研工作.三,汉语国际推广教学资源建设要思考的几个重要问题1.教学资源的适用性问题要想做好汉语国际推广教学资源建设,首先要思考几个问题:我们的资源是给谁用的,是给老师用还是给学生用?是给什么样的老师用,给什么样的学生用?等等.我们应该根据使用者的特点,将教学资源建设成一个科学的体系,使其具有广泛的适用性.我们是让外国人自学汉语或者要让老师教外国人学汉语,我们的对象是在自己国家的外国人以及教这些外国人的老师,跟教来中国的留学生不完全一样.教学资源所服务的对象,如果是老师,就要涉及老师的母语是汉语还是非汉语,是否熟悉现代教育技术,老师教授的课程及对象又是什么等问题;如果是学生,学生的母语是什么?学习兴趣是否浓厚?外国人有不同的汉语水平,也有初级,中级和高级的区分另外,外国人有不同的职业,信仰和习惯,他们会有不同的学习需求和目的.只有真正触摸到外国人的兴奋点,了解他们为什么学中文,了解他们的国家和政府在相关方面的态度和政策,有的放矢地推广汉语,才能让他们觉得学有所用.在这个基础上,再引导外国人进一步了解中华文明和系统学习汉语.因此,汉语国际推广教学资源建设必须深入调研,比如及时掌握各国的政策动向,跟踪欧盟语言标准,美国二十一世纪外语标准等.经过充分调研,了解外国人学习汉语以及教师教学的实际情况和基本需求,以此为基础,再进行系统的教学资源研究和开发,其中包括个性化资源和综合性资源.个性化资源是指适用于不同对象的资源,如适用于不同教师的,不同学生的,不同国家的和不同语种的资源等.综合性资源是指能适应各种教与学需求的资源,包括学生可自主选择的具有广泛适应性的资源.当然,一方面,每个人都是区别于他人的个体,资源建设不可能也没有必要”个性化”到每个个体;另一方面,也没有”万能”的综合性资源能满足所有的需求.因此,一切应从实际出发.教学资源建设还有”性价比”的问题,要兼顾个性和共性,要达到很好的适用性,但也要控制成本.解决方法之一就是要注重教学资源的多功能性.同样的资源,老师可以根据需要用于教学实践或者理论研究,可以通过选择和组合用于不同的教学对象或者课程.2.教学资源的多样化问题目前汉语推广的教材匮乏,尤其是能适应国外教学需求的少之又少.我们开发的教学资源要体现三个特点:(1)系统性.没计时要明确教学资源是一个科学的体系这一基点,各教学资源之间是相互关联,相互补充的.最终建成的教学资源系统应该是一个层次分明,功能完备的有机体,而不是杂乱无章的混合体.教学资源建设的成果也应该是教学产品成果和学术研究成果的结合体,既要为从事汉语国际推广的教师提供丰富而实用的教学资源,又要注重总结和推广教学资源开发和利用的理论和经验,一方面注意吸收已有的汉语本体及对外汉语教学的研究成果,另一方面更加注重对汉语国际推广面临的新问题的研究,突出”国际”和”推广”.(2)立体化.采用纸本,网络,课堂课件,学习软件等不同形式的教学资源,并辅以配套的教学理念和教学l50击学2008?3方法,弥补单纯的传统教学方式所带来的问题.目前,应该充分利用多媒体和网络的优势,为适应不同水平,不同目的的使用者的需求,开发出具有实用性,集成化和个性化的各类产品.(3)特色主题系列化.注重挖掘语言中凝聚的中华文化,开发适用于各种主题的汉语言文化体验式培训需要的专题性教学资源.例如三国文化,楚文化,武当山道教文化,神农架等主题,内容包括汉字教学,基础1:3语,文化知识和特色旅游观光等.除了日常交际用的常规教材外,还应开发适应主题的教师用书,特色教材和自学教程.由于汉语国际推广与在国内进行的对外汉语教学具有完全不同的语言环境,因此在相关教学资源的设计中必须尽量为学生模拟出汉语的交际环境,这种模拟应是全方位的,既有为课堂学>-j设计的教学软件,也有为学生课下休闲,娱乐设计的软件(如电脑游戏,影视,歌曲等),让学生即使身在国外也能”浸泡”在汉语的语言环境中.文化教学内容除了中国传统文化外,还应该包含中国当代文化,尤其是和西方文化碰撞后产生的新内容.文化,可以理解为狭义文化,也可以理解为广义文化.就外国人而言,不仅对传统的,古香古色的东西感兴趣,更迫切地想了解现代的中国和中国人.对于某些想到中国来体验或与中国有不同联系的人而言,更想知道中国目前的状况.特色主题也可以增加当代中国的介绍,甚至细化到具体的行业,如中国教育,神奇的中医,中国改革开放三十年等.(4)趣味性.也就是要寓教于乐,采用外国学生喜闻乐见的形式.做到这一点,前提是要进行充分的调研.在教学的过程中如何调动学生的积极性,既要有体系性,正确性,又要兼顾生动有趣,是非常现实的问题.要调动学生的积极性,就要充分激发学生自主学习的兴趣,培养自学能力,提供丰富,有趣的自学条件,包括为学生自主学习提供生动而有序的学习资源.使用者拥有学习的主动权,可以高度自由地控制学习的方向,内容,进度.例如,通过学习在现代生活场景和语言环境中演绎的成语故事和应用实例,使用者能够正确理解成语的含义,并在实际交际中恰当地加以运用.针对海外汉语师资匮乏的特点,开发针对海外学生的自主学习及测试软件很有必要,比如利用语音识别技术开发汉语语音纠错及测试系统,利用文字识别及图像识别技术开发汉字书写练习及测试系统等,还可以大量开发网络学习系统.类似软件的开发既能减轻老师的工作量,又能提高学生的学习自主性,可以作为课堂教学的有力补充.3.语言教学资源与文化教学资源的关系问题汉语国际推广的任务不仅仅是对外汉语教学,而且还要在全球范围内弘扬中华文化.教学资源建设必须要考虑这一因素.语言教学是文化教学的重要部分,语言反映和记载着文化.从一定的角度看,语言教学又是文化教学的基础,不掌握语言则很难深入全面地了解文化.语言教学资源主要涉及汉语的文字,语音,词汇,语法和语义等知识,着重于培养学生的听说读写能力;文化教学资源则介绍中国社会的历史,经济,法律,风土人情等各个方面的知识,侧重于让学生全方位地了解中华文化,从而加深对中国的理解.目前的汉语国际推广教学资源存在语言教学资源与文化教学资源脱节的问题.实际上,语言教学中不可避免要接触到文化知识,文化教学也常常以特定的语言材料为依据和载体.所以语言教学资源和文化教学资源要统筹建设,既要考虑二者的差异性,同时也要考虑二者的交叉性和互补性,考虑在不同语言教学(文化)阶段引入文化(语言)知识的难易程度和教学方法等问题.四,汉语国际推广教学赞源建设的策略1.教学资源研究与开发要突出重点教学资源的建设是一项系统工程,既要有全面细致的设计,又要有轻重缓急的权衡.目前一个突出的重点是适用于孔子学院的教学资源建设.例如运用现代信息技术进行多媒体网络教学资源研发,以拓展充实“汉语学习国际网站”,”网上孔子学院”,”广播孔子学院”之类的教学平台,汇集国内外优质资源,更好地满足世界各地汉语学习者的需求.2.教学资源的研究与开发要找准着眼点关予汉语圈酾瓶广蕴学谚源研宓与开崖钓步强彳才l5l要从细微处着手,精雕细琢,深挖内涵,找准突破口.例如,汉语成语可以作为我们教学资源开发的重要突破口.汉语成语作为固定短语,是汉语词汇的重要组成部分,在语音,语义和语法方面具有特殊性;也是一种特殊的文化现象,具有传承文化的功能;集中体现了汉语及汉民族文化,蕴藏着丰富的文化资源.通过对汉语成语文化资源的系统整理和研究,建构汉语成语的教学层级,进而建立与汉语知识与技能教学相匹配的教学系统该教学系统具有系统性,灵活性和生动性的特点:系统性是指它自成系统,有教学梯级,又将文化,汉语知识与技能的教学相结合,可以满足不同层次和级别的教学需要;灵活性是指它有多种分类,即可按语言单元编排,也可以文化专题为序,可适应不同教学的需要,可成为其他内容或方式教学的辅助资源;生动性是指本成果突出现代化和故事化手段,努力实现”快乐学习,学习快乐”的教学理念.3.教学资源的研究与开发要弥补当前的不足汉语国际推广的教学研究以及相关的教学产品的研制方面已有不少成果,但面对当前汉语国际推广的实际,还有许多的不足,例如缺乏”国际性”,难以适应汉语教学的由过去的”请进来”转变为现在的”走出去”的需要.鉴于此,研发方案的设计要力图体现”国际性”,强调实用,以利”推广”.通过讨论和交流,与会学者深切感受到汉语国际推广教学资源的研究和开发是一项紧迫而且艰巨的任务,是机遇,是挑战,更是语言文字工作者的责任和义务.(作者单位:武汉大学文学院)责任编辑:冯学锋谂l点攘镳商品拜物教与作家的创作心态陈国恩商品拜物教作为一种意识形态,对现代人的影响很大,专门从事精神劳动的作家也不能幸免,而且与思想教育和道德熏陶等引导措施的得力与否没有多大关系.1990年代以后,文学面向市场,它的创新动力主要就来自正在逐渐走向强势的商品拜物教.为了吸引读者的眼球,一些作家挖空心思地搞些新名堂,正经历着”创新”的焦灼和痛苦.他们不断地打出感性化和欲望化的旗号,乃至依靠媒体制造文学热点和文学事件,把文坛炒得热闹火爆,这反映的其实是价值体系重建过程中的某种观念的混乱.可是,反理性的发泄,并没有解决引发内心苦闷的问题,客观上却推动了文学由世俗化向粗俗化方向的发展,结果是消费了文学,却解构了理性,动摇了人类生存所需要的价值基础.那么,在经济全球化的时代,文学能不能找到一条效益和正义兼顾的发展道路呢?答案是肯定的,那就是树立精品意识,实现艺术与市场的良性互动.文学精品意识的内涵,是追求内容的充实与形式的完美.它的底线,一是以人性的标准抵制对人类尊严的亵渎,二是以艺术的标准抵制粗俗的流风,三是以长远的眼光抵制暂时的利益诱惑.对人类怀着敬畏之心,对艺术有一种虔诚的态度,写出内容生动丰富,形式精美的文学精品,以此为基础来进行市场运作,实现经济效益和社会效益的双赢, 这是艺术与市场互动的一种良性模式.(本文发表于《文艺争鸣》2007年第10期)。
中国国家汉语国际推广领导小组办公室-SDSUConfuciusInstitute
2018 “汉语桥—美国高中生夏令营”学生申请表Application Form for 2018 Chinese Bridge Summer Camp Students请用英文提供以下信息。
/ Please provide following information in English1. 申请人情况/Personal informationLast Name: _____________________________________First Name: ______________________________________Middle Name: _______________________________________Gender: _______ Date of birth: _______Country of Nationality: ________ Passport #: ______________Passport Expiration Date: _____________ _Grade: School : ________________________First Language: _________________________________________________Second Language:Current Address(including zip code):Home Phone: _____________________ ___Cell: __________________________ Primary Email: _________________If you have any artistic skills, please specify.2. 家长联络信息/ Parent (Guardian) InformationParent (Guardian) Contact #1Full Name: ______________________ Home Phone: ________________Office Phone: _______________ Cell Phone: ___________________Primary email address: ____________________________________Relation with applicant______________Parent (Guardian) Contact #2Full Name: ______________________ Home Phone: _________________Office Phone: ______________ Cell Phone:Primary email address: ____________________________________Relation with applicant______________3. Chinese Language Proficiency and Program Background1) How long have you been learning Chinese?2) Chinese Language Proficiency (Beginner, Basic, Intermediate,):3) Have you been to China before? Yes No4) Have you participated in the “Chinese Bridge-Summer Camp for U.S. High School Students” before?Yes （when: ）No4. Medical Information1) Are you currently receiving medical treatment?Yes NoIf yes, please specify2) Are you currently receiving counseling or medication for any psychological or emotionalconditions?Yes NoIf yes, please indicate._________________________________________________________________________________________________3) Do you have any allergies or specific dietary needs? Yes NoIf yes, please specify ____________________________________________________________________________________________________5. Please state the reasons why you would like to participate in the Summer Camp(Please attach a separate sheet, maximum 250 words).6. Please attach a letter of reference for your application by a teacher/counselor fromyour school. List the referee information below:Name：Title：Phone & Email：Declaration of applicant:I hereby certify that all the information on this form is true and correct.。
图书馆汉语阅读国际推广的实践探索
46·阅读文化·图书馆汉语阅读国际推广的实践探索 ——以“湘图汉语角”为例谢 姣 孙诗颖 王 深（湖南图书馆 湖南长沙 410011）摘 要：文章首先阐述了图书馆汉语阅读国际推广现状，其次从活动主题的选择、活动的组织实施、活动的价值成效等方面分享了湖南图书馆“湘图汉语角”活动品牌化的经验，展现了湖南图书馆汉语阅读国际推广工作实践中的新路径。
针对推广主体不够专业、推广内容不够丰富等五方面的问题，探讨图书馆汉语阅读国际推广策略：强化推广主体，创建多元化合作机制；丰富推广内容，深化沉浸式体验探索；细分推广对象，提供个性化阅读服务；创新推广方式，构筑全平台传播矩阵；保障推广效果，建立长效化评估机制。
关键词：文化自信；图书馆；汉语阅读国际推广；湘图汉语角中图分类号：G252.17 文献标识码：APractical Exploration of International Promotion of Chinese Language Reading in Libraries: A Case Study of "Xiangtu Chinese Corner"Abstract This paper elucidates the current status of the international promotion of Chinese language reading in libraries,then shares the experiences involved in branding the "Xiangtu Chinese Corner" initiative, encompassing aspects such as event theme selection, organizational implementation, and value-driven effectiveness. The case shows the new path of the international promotion of Chinese language reading at Hunan Library. Addressing challenges related to the lack of specialized promotion entities and abundant promotional content, the paper explores strategies for the international promotion of Chinese language reading in libraries. These strategies include: reinforcing the promotion entities and establishing a diversified collaborative mechanism, enriching promotional content to facilitate immersive experiential exploration, segmenting the target audience to provide personalized reading services, innovating promotion methods to establish a comprehensive platform dissemination matrix, and ensuring promotional efficacy through the establishment of a sustained evaluation mechanism.Key words cultural confidence; library; international promotion of Chinese language reading; Xiangtu Chinese Corner* 本文系中国图书馆学会2022年阅读推广课题“文化自信视角下图书馆汉语阅读国际推广研究”（项目编号：YD2022B84）的阶段性成果。
汉语国际推广研究项目投标书
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姓名Байду номын сангаас
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汉语国际推广研究项目投标书
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本人理解并将严格履行《研究课题指南》中所明确的首席专家基本职责和项目要求。
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