四年级人物外貌描写分析
四年级上册 人物外貌描写
• 在我们班里有这 样的一个小男孩， 他个子不高，身 体就像一棵小树， 四肢就像刚长出 的小树枝。
• 他有一颗冬瓜头，生 气的时候脸一下子拉 得很长，非常像马。 他单独面对你的时候 总是摆出一副善解人 意的慈爱样子，同时 不停地摇晃脑袋，远 看像漂浮着的一个大 灯笼。
排比的运用
• 老师,你的眼睛不大，但却炯炯 有神，似乎有着一种神奇的力量 。当我骄傲的时候，是您的眼神 • 我的爸爸是一幽默的 人。他，瘦瘦的身材， 使我惭愧；当我灰心丧气的时候 白白的皮肤，黑黑的 ，是您的眼睛使我振奋；当我遇 头发，那一头自来卷 到困难与挫折的时候，是您的眼 儿的“大波浪”发型， 神鞭策着我、鼓励着我，使我有 谁见了都会以为他是 了战胜困难的信心和勇气！ 在理发店烫的。
第二步 要有一定的顺序
• 门一开，班主任领进一位 • 耿豪的头长得圆圆的，红 女生。她中等个儿，梳着 扑扑的脸蛋是圆圆的，巧 两根羊辫，黑里透红的脸 的是他那双乌黑发亮的眼 上，有一对明亮的眼睛。 睛也是圆圆的。我最喜欢 穿着一身洗的褪了色的学 他笑，他一笑那乌黑发亮 生装，裤子的膝盖处还缀 的眼睛就变成两个弯弯的 着两个像眼睛一样的补丁 月牙了。他那红红的小嘴 。“我叫李华，请多关照 最爱说笑话，他的笑话总 。”简单的开场白后，她 是在我们没笑出声之前先 被分到我的旁边，以后我 把自己逗笑了，这时那弯 们成了同桌。 弯的月牙又出现了。
猜猜他们的心理活动？
• 1、大年三十，我和爸爸妈妈都来
到奶奶身边，奶奶满脸皱纹都舒 展开了，就像盛开的菊花瓣，每 根皱纹里都洋溢着笑意。 • 2、一天，我病倒了，奶奶脸上 珠网般的皱纹更深了，两道眉毛 拧成的疙瘩锁到一块儿了。 • 3、她望着小燕的照片，嘴唇微微 抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌 着串串泪珠。
四年级学习描述人物外貌特征
四年级学习描述人物外貌特征在四年级的学习中，孩子们开始学习如何描述人物的外貌特征。
这是一个重要的语言技能，能够帮助他们更好地表达自己的观察和理解。
以下是一些帮助孩子们学习描述人物外貌特征的方法和技巧。
一、使用形容词和名词描述人物外貌特征的一种常见方法是使用形容词和名词。
形容词能够帮助我们描述人物的特点，比如他们的外表如何，而名词则可以描述他们的身体部位或特定的特征。
例如，当我们想要描述一个高个子的人时，我们可以使用形容词“高”。
而当我们想要描述一个大眼睛的人时，我们可以使用名词“大眼睛”。
通过使用这些形容词和名词，我们可以更准确地描述人物的外貌特征。
二、使用比喻和类比另一种描述人物外貌特征的方法是使用比喻和类比。
比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，用以形容人物的特征。
举个例子，当我们想要描述一个笑起来很甜的人时，我们可以说他的笑容好像是阳光般温暖。
这个比喻帮助我们更生动地描述这个人的外貌特征。
类比则是通过将一个人或物品与另一个人或物品进行比较，用以形容人物的特征。
例如，当我们想要描述一个皮肤白皙的人时，我们可以说他的皮肤像雪一样洁白。
这个类比帮助我们更形象地描述这个人的外貌特征。
三、使用细节描述除了使用形容词、名词、比喻和类比，使用细节描述也是一种有效的方法。
细节描述是指通过描述人物的细微特征来实现外貌描写的目的。
举个例子，当我们想要描述一个戴眼镜的人时，我们可以提及他的眼镜的形状、颜色以及镜片的大小。
这些细节能够帮助读者更全面地了解人物的外貌特征。
四、实践和示范除了以上的方法和技巧，实践和示范也是非常重要的。
老师可以提供各种人物的图片或图片描述，然后让孩子们用自己所学的描述人物外貌特征的方法进行描述。
在实践中，孩子们可以互相示范和评价对方的描述，帮助他们进一步改进和提高自己的表达能力。
总结起来，四年级的学习中，描述人物外貌特征是一个重要的语言技能。
孩子们可以通过使用形容词、名词、比喻和类比来描述外貌特征，同时也要注重细节描述。
人物描写外貌的作文四年级
人物描写外貌的作文四年级
今天，我一眼就看见了班上的新同学，她叫小雨。
小雨的眼睛黑黑的，像两颗闪闪发光的黑珍珠。
她有一头乌黑明丽的头发，像瀑布一样垂下来，真可爱！
小雨的鼻子小小的，挺挺的，像小巧的雕塑一样精美。
她的嘴巴小小的，嘴唇红红的，说话的时候像唱歌一样转起来！其实，小雨最特别的地方是她的眼睛，她的眼睛总是带有一种灿亮的光彩，仿佛能洞察任何人的内心。
小雨的性格像她的名字一样，就像雨天一样变化无常，时而春风和煦，时而阴雨绵绵。
她有时候很活泼可爱，喜欢和同学们出去疯；有时候又很安静，喜欢一个人看小说。
但是，有一点我能看出来，小雨是个内心善良的女孩，她总是乐于助人，帮助同学们排忧解难。
我真希望我和小雨能成为朋友，以后一起玩耍，一起学习。
我相信，我们一定会成为最好的朋友！。
人物外貌神态描写加赏析
人物外貌神态描写应着重表达其个性和内在特质，使得读者对人物形象有更深的理解和感悟。
下面是对一位人物外貌神态的描写及赏析。
人物名称：小雨外貌描述：小雨，一位年仅二十五岁的女孩，她身形纤细，如柳枝般轻盈。
她的长发如瀑，黑如夜空，随风飘动。
她的眼睛明亮如星辰，闪烁着智慧的光芒。
她的脸庞精致如画，鼻梁高挺，嘴唇红润，嘴角总是挂着一丝微笑，给人以温暖的感觉。
她的衣着总是整洁而优雅，配上那双精致的鞋子，更显得她气质出众。
神态赏析：小雨的神态给人一种宁静而自信的感觉。
她面对困难时，总是淡定自若，仿佛一切都在她的掌握之中。
她的眼神中透露着坚定和自信，仿佛在说：“我能够克服任何困难。
”她的微笑总能化解周围的紧张气氛，给人带来温暖和安慰。
她的神态中还有一种坚韧不拔的精神，即使在困境中也能保持乐观和积极的态度。
性格分析：小雨的性格坚韧而乐观，她总是积极面对生活中的挑战和困难。
她善于倾听，懂得理解他人的感受，因此人际关系处理得非常好。
她乐于助人，总是愿意为他人付出，这种精神让人感到温暖和感动。
她的善良和乐观感染着周围的人，使人们愿意与她相处。
背景描述：小雨生活在一个充满活力的城市中，她就读于一所名牌大学，专攻心理学。
她积极参与学校的各种活动，也乐于助人，经常为同学解答疑难问题。
在校园中，她的出现总能吸引众人的目光，她的优秀品质和才华让人对她刮目相看。
赏析总结：通过对外貌和神态的描写，我们可以感受到小雨的自信、坚韧和乐观。
她的外貌精致而独特，神态则展现出她的内在品质和个性特点。
小雨的形象不仅仅是一个美丽的女子，更是一个积极向上、乐观向上的人。
她用自己的行动诠释着生命的价值，影响着周围的人。
这种积极向上的精神风貌值得我们学习和借鉴。
四年级阅读训练——人物描写分析(知识梳理例文解析)(有答案)
四年级阅读理解——人物描写人物描写方法：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写答题格式：人物描写的作用=描写方法+具体内容+揭示心理+反映感情及品质+表现性格特点（三选一）修车师傅我家门对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。
虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
在我眼里，他如同街边的枯树，路边的残草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。
我听见敲门声，打开门一看只见站着一个穿着又脏又破的衣服的人，脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。
他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。
我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。
隔着门，我听见他又敲响了邻居家的大门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没取回来。
我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，原来他是一家一户寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边放着的正是我家的自行车。
他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。
爸爸紧紧地握着修车师傅的手说：“真是太谢谢你呢！你把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出纸和笔，在纸上面哆哆嗦嗦的写了几个字：我怕你晚上要用车。
我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中久久的等待车主的情形，他在我心中的形象突然变得高大起来。
寒风依然凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏屹立在街头。
1.第1自然段写“我”从来没有正眼瞧过修车师傅，有什么作用？2.仔细品读第2自然段中画“”的句子，修车师傅“焦急”是因为3.请从描写方法的角度赏析第3自然段中画“”的句子。
4.文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最为准确的一项是（）A.渲染爸爸着急用车的心情。
B.衬托修车师傅的形象。
C.反映街坊四邻冷漠的心。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版
阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。
（一）外貌描写1.含义：外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写，可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏，在贾府的地位不凡，又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结：外貌描写的作用（1）通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等；（2）体现人物_________性格特征；（3）反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征；（二）语言描写1.含义：语言描写，即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句，一个感叹句，可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
（三）动作描写1.含义：动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例：①所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词，准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形，反映了我们一点儿也不害怕的心理。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。
首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。
比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。
其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。
可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。
再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。
可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。
最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。
可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。
通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
四年级语文学案人物形象的描写
四年级语文学案人物形象的描写四年级语文学案：人物形象的描写人物形象的描写在语文学习中起着重要的作用，通过生动的描写可以使读者对人物产生直观而深刻的印象。
接下来，我们将从几个方面来探讨人物形象描写的技巧和方法。
一、外貌描写描写一个人的外貌时，可以从头到脚，由近至远进行有系统的描写。
例如：她有一头长长的黑发，如瀑布般披肩而下，眼睛清澈明亮，鼻子小巧而直挺，嘴唇红润，笑起来好看极了。
此外，可以通过对服饰、身材、面部表情等方面的描写，更加细致地塑造人物形象。
二、性格描写人物的性格描写在刻画形象的过程中非常关键。
通过对人物言行举止、交往方式以及思想情感的描写，可以使人物形象更加丰满。
例如：他待人和善，乐于助人，总是乐观向上；她性格内向，但聪明机智，善于观察和思考。
透过这些性格描写，读者可以更好地理解和认识人物。
三、语言描写人物的语言也是描写人物形象的重要方面之一。
通过人物的语言表达，读者可以更好地了解人物的思想、态度和情感。
例如：他的话总是直截了当，富有哲理性；她的语言委婉动人，充满了情感。
这样的语言描写可以使人物形象更加生动。
四、行为描写人物的行为可以更加生动地展现他们的特点和性格。
通过描写人物的行为动作，读者能够形象地感受到人物的活力和特质。
例如：他习惯用双手比划着，讲话时总是神采飞扬；她总是优雅地行走，时不时地展现出一丝灵动的笑容。
五、环境描写人物的形象不仅可以通过人物本身的描写来构建，也可以通过与环境的互动来加强。
环境描写可以进一步凸显人物的特点和情感状态。
例如：他在杂乱的书房里安静地读书，仿佛与整个世界都隔绝了；她坐在花园里，静静地看着远方，目光深邃而神秘。
通过环境描写来衬托人物形象，可以使读者更加真切地感受到人物在特定环境中的形象。
总结起来，人物形象的描写是语文学习中重要的一环。
无论是外貌、性格、语言、行为还是与环境的互动，都可以通过生动的描写来刻画。
通过不同的描写方法和技巧，我们可以让人物形象更加鲜活、具体，使读者更加容易理解和记忆。
[描写一个人的外貌作文]描写一个人的外貌特征
![[描写一个人的外貌作文]描写一个人的外貌特征](https://img.taocdn.com/s3/m/4c6f89f9760bf78a6529647d27284b73f242361f.png)
[描写一个人的外貌作文]描写一个人的外貌特征描写一个人的外貌特征篇(一):描写一个人的特征作文描写一个人的特征作文他不胖也不瘦，不高也不低，皮肤有点儿黑，但人长得很精神，我的作文老师作文。
又浓又黑的眉毛下两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
他首先改革课堂教学，决不让我们当上“听书的呆子”。
他带领着我们去读书，去分析，去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰。
谁的建议有新意，就带头儿给他鼓掌，向他祝贺。
我想：这样要比把知识硬灌给我们好。
如果硬灌，我们不就成了一个瓶子了吗我们怎样做未来的主人那怎么能酿出芳香的佳蜜呢我们怎能做未来的主人他让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。
让学生懂得书是知识的源泉。
他要求学生每天最少有一个小时的阅读时间。
他教我们边读边思考，摘抄优美词句段，每天必练绕口令，定期开“故事会”，举行演讲比赛，使我们的口才得到了很好的锻炼，小学四年级作文《我的作文老师作文》。
他常说写作文离不开生活。
当太阳公公升起的时候，吴老师已经带领我们游览了洹园;当星期日人们在家休息的时候，吴老师带领我们来到了文峰塔参观。
这不，这个星期天，吴老师又要组织我们去桃花谷游玩。
这就是我的老师，把我们带入广阔的天地，了解大自然，欣赏大自然，把美丽的大自然融入我们的作文里的。
他就是我们的作文老师——吴书，貌不惊人，但喜爱创新，又平易近人的吴老师。
描写一个人的特征作文外公，他虽然没有干过什惊天动地的大事，没有一身华丽的外表但在他平凡的身躯中，却分明隐含着极不平凡的品质。
是啊!外公那助人为乐和嗜书如命的精神，将会筑成心中的一座丰碑，将成为我心中的一座丰碑，将成为我习和敬佩的楷模。
在万家灯火都熄灭时，外婆家的台灯仍然亮着。
灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人，他头戴一副老花镜，手握一支钢笔，在书上不停地圈圈、点点、画画。
他时而全神贯注;时而愁眉紧锁;时而如痴如醉;时而面露笑容。
四年级人物外貌描写片段摘抄
四年级人物外貌描写片段摘抄徐鹏是一个身材高大、又结实的男孩子。
他的眉宇之间常年笼罩着一股凝重的气息，但见到他熟悉的人时，却会露出温暖的笑容。
徐鹏的眼睛深邃而明亮，看起来充满了智慧和独立思考的力量。
小刘是一个皮肤白皙、五官端正的女孩子。
她那一头乌黑亮丽的秀发时而拨弄到耳后，时而轻轻飘动。
她的嘴角总是勾着一抹嫣然的微笑，给人以亲和力和亲切感。
王梦是一个活泼可爱、长得精灵又倔强的女孩子，她的一头短发特别引人注目。
王梦的眼睛大而明亮，像一汪清泉，总是能够看透人心的内心世界。
她的小嘴巴吐字清晰，说话有条理，让人不能不喜欢她。
孙鑫是一个身体瘦弱、腰挺直的男孩子。
孙鑫的头发很短，看起来很有一股锐气，他的眼睛深邃而幽深，能够洞察人心。
他的脸上总是带着一股严厉却又细心的神态，给人以安全感和稳定感。
张峰是一个脸皮较为黝黑、身材婀娜的男孩子。
他的眼睛长得很细长，黑瞳映照出几分独具慧眼的智慧。
他的嘴角总是挂着一抹淡淡的微笑，显得沉静而又有活力。
小李是一个外表文静、气质温和的女孩子。
虽然她不算是很高挑，但却很优雅。
小李的眼睛有着一股神秘的气息，让人看不透她的内心。
她的嘴巴始终嘴巴紧闭，给人一种内向的感觉，好像需要用时间才能和她变得熟识。
除了身体特征和外貌，四年级人物的个性、性格和行为习惯也是需要被描写出来的。
徐鹏是一个外表沉稳、内心热情的人。
他热爱教授，对学生有着深深的责任感，一旦发现学生存在困难和问题便会及时的给予帮助和支持，让学生感受到师长的关爱。
小刘是一个很有耐心、敬业的老师。
她教学认真，总是把学生的困惑和难点放在心上，一遍又一遍地讲解和解释，直到学生明白为止。
她还善于启发学生思考，给予学生自由的空间，让学生能够自主探究和发现问题，从而养成了学习的主动性和创新精神。
王梦是一个playful的女孩子，活泼好动，不喜欢受到束缚。
她在课堂上总是充满了活力和好奇心，不断向老师提出问题和建议，带动整个班级的气氛。
她还善于发现生活中的小美好，能够在日常中发现小伙伴的优点，给予他们鼓励和赞扬。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在我们的生活中，总会遇到各种各样的人物。
有些人物给人留下深刻印象，不仅因为他们的性格和行为，更因为他们独特的外貌。
人物的外貌描写是文学作品中非常重要的一部分，通过对人物外貌的生动描绘，可以使读者更加深入地了解人物形象，增加作品的艺术感染力。
下面，我将对一些常见的人物外貌进行描写，希望能给大家带来一些启发。
首先，让我们来看看一个身材高大的人物。
他身材魁梧，挺拔而有力，站在人群中显得格外引人注目。
他的肩宽背厚，一双手大如铁饼，握拳时肌肉贲张，透着一股无法忽视的力量。
他的面庞棱角分明，眉宇间流露出一种威严和冷漠，仿佛是一座高山般坚毅和坚定。
他的眼睛深邃而锐利，仿佛能洞察人心，给人一种无法逃避的压迫感。
他的头发浓密而有光泽，黑色的发丝在阳光下闪闪发光，给人一种不可侵犯的气势。
总的来说，他的外貌给人一种强大、威严、不可侵犯的感觉。
接下来，让我们来看看一个身材瘦小的人物。
他身形纤瘦，苍白的面庞上布满了细密的皱纹，显得有些憔悴。
他的双眼深陷在眼眶里，眼神中透露出一种深沉和忧郁。
他的手指修长而纤细，不停地颤抖着，似乎在诉说着内心的痛苦。
他的头发稀疏而灰白，散乱地垂在额前，给人一种颓废和无助的感觉。
总的来说，他的外貌给人一种憔悴、颓废、无助的感觉。
最后，让我们来看看一个身着华丽服饰的人物。
她身材修长，曲线优美，穿着一袭华丽的长裙，裙摆飘飘，仿佛是一朵盛开的花朵。
她的面庞白皙细腻，嘴唇鲜红如血，透着一种高贵和典雅。
她的眼睛明亮而有神，散发着自信和魅力，吸引着周围所有的目光。
她的头发柔顺而有光泽，梳成精致的发型，给人一种高贵和优雅的感觉。
总的来说，她的外貌给人一种高贵、典雅、魅力四射的感觉。
通过以上的描述，我们可以看到，人物的外貌描写是非常重要的。
通过对人物外貌的生动描绘，可以使人物形象更加鲜活、生动，增加作品的艺术感染力。
希望以上的内容能够对大家有所启发，谢谢大家的阅读。
小学四年级外貌描写作文5篇
小学四年级外貌描写作文5篇人物外貌的作文1爷爷的个子高高的,白发苍苍,眉头上有横七竖八的皱纹,像有一些小虫子在爬动.爷爷的鼻梁上挂着一副精致的眼镜,我常说,爷爷的眼镜简直像个天文望远镜.不过爷爷很和蔼,爸爸妈妈骂我的时候,爷爷总是会护着我的,就会对爸爸妈妈说,小孩子嘛!肯定有小孩子的气,别骂他了.爷爷很爱体育,每次电视演足球.篮球.乒乓球等,他都要看,而且,看得津津有味.有时看足球,还会情不自禁的说:〝好球!〞边喊边鼓掌.我的爷爷很喜欢养动物,比如说养鸟.养狗.养猫.养鸡.养蜜蜂……,我爷爷则是动物管理员了,爷爷养鸟时,我都会抢先让我喂食,看狗时,我都会轻轻地抚摸一下可爱的小狗狗,喂猫时,猫就会自己跳到我的肩膀上,张开嘴,让我给它放进去,小猫很调皮,跑来跑去,上次还把酒瓶给打碎了,还发出惹人喜爱的声音.养鸡养鸭时,我则会偷偷的进去,策划好了在这次把鸡蛋偷出来,回去慢慢的吃.见到蜜蜂的时候,我就会让爷爷给我那蜂蜜给我吃,味道可好了.爷爷很顺着我,我让爷爷下棋爷爷就会跟我大战了,不过就我这三脚猫功夫还赢得了爷爷,十局里面绝对用五局以上是我输的,但是爷爷跟我说,不要灰心,所以我一定要坚持下来,总有一天,肯定会赢了爷爷的.我爷爷非常有精神,每天五点钟就出去跑步了,希望爷爷每天都那么精神!人物外貌的作文2瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活.凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求.虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动.正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!她的对手现在是Q同学,她毫不示弱地举起乒乓板,习惯地耸耸肩,扭扭脖子,职业性地蹲好马步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼睛,冷笑了一声,轻声地说:〝发球吧!〞那个黄色的小球迅速朝她射来,她毫不犹豫地一侧身子,抡起胳膊,〝啪〞地一下打了回去.谁知,对手也不甘示弱,又一个直射球.她警觉地皱了皱眉头,左脚往后一跨,右手对准球用力一推,眼睛一刻也不离开球.对手直接一个〝杀球〞,使她防不胜防,输掉一球!〝可恶!〞她咬了咬牙,伸手抓来一块毛巾,擦擦汗,又随便扔了回去.〝小子,不错嘛!〞她握紧了板子,轻轻地把球往空中一抛,以闪电的速度把球运了过去,留下两声脆响.对手是个能将,不好对付.时间过去了很久,也没分出个胜负.她心里有些着急,那黄色的小球似团小火焰,烧得人心里发慌,尽管她左闪右闪,提打旋杀,对手却纹丝不动.她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球〝刷〞地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄.冷不防输了一个球!人物外貌的作文3我的外婆名叫陈云朱,今年六十四岁.她有一双双眼皮.明亮的眼睛依然那么炯炯有神.虽然她年纪大,但皮肤还很白.身材苗条,一点都没有老人发胖的迹象.况且她在日本生活了五年时间,说话时轻声细语,因此,大家对外婆的印象都很好,夸她待人接物文明礼貌.她爱我比爱其他人多得多,因为我是在外公去世前出生的.而妈妈在日本工作.外婆就千里迢迢到日本去照顾我.所以家里每个人都很喜欢我.有一次,我早上起来时,我的头不小心头撞到了一个柜子,脸都肿起来了,像猪八戒一样.现在长大了,我一笑,还有一点黑黑的疤痕.外婆对我说:〝你小时候非常调皮,去别人家,都把朋友家的东西弄坏了.〞我听了,不好意思地说:〝这么多年来,您辛苦了,我一定会好好孝顺您的.〞外婆听了,高兴地笑了.外婆是一个心地善良的人,每次上街看到乞丐,都会对我说:〝他那么可怜,给他一点钱吧.〞我说:〝好.〞在日本的时候,邻居有事都找外婆来帮忙带孩子时,外婆总会和蔼可亲地说:〝你们放心吧,我会帮你带好孩子的.〞所以当外婆从日本回国的时候,日本的邻居都流泪了,说:〝你回到中国后,要再来日本看我们.我们舍不得你.〞我的外婆是一个心地多么善良的人啊!人物外貌的作文4我的妈妈很漂亮.她有一双大大的眼睛,像两条小鱼儿,嘴里白牙整整齐齐,白里透红的脸圆圆的,摸起来很有弹性.她最喜欢穿红色的上衣和橙色的坡跟鞋. 我的妈妈很勤劳.她每天都忙忙碌碌,除了上班,还要辅导我学习.弹钢琴.做家务,真是太辛苦了.妈妈既温和,又严厉.妈妈总是笑眯眯的,但我不听话时,妈妈就很严肃,她眼睛瞪得又大又圆,目光只直盯着我.每次节假日,妈妈和我一起聊天.看书.散步.做游戏,这时候,我感觉她是多么亲切呀!妈妈是我最爱的人!人物外貌的作文5我的一位同学有一副普通的,但是惹人喜爱的外貌.她有一头又黑又浓,修剪得十分整齐的短发,嘴巴较大而且轮廓清晰.她的鼻子较长,这大概有点影响容貌.但我认为最醒目的是她两道浓眉下一双乌黑发亮的大眼睛.她的眼神是那样的聪颖.活泼和专心致志,从中经常反映出她的心情和对别人的态度.在她高兴的时候,这双大眼睛十分明亮,像是射出光来.有一回我记不清为什么委屈她了,她一言不发,眼睛睁得大大的望着我,仿佛在说:〝你错了,知道吗?〞几天后我遇到了她,我不敢承认自己的错误,只是看着她那双眼睛.而它又仿佛对我说:〝我全知道了.〞并且放出异常愉快的光彩.小学四年级外貌描写作文。
人物外貌描写作文
人物外貌描写作文
外貌描写。
在人们的日常交流中，外貌描写是非常重要的一部分。
通过对
人物外貌的描写，可以使读者更加直观地了解到人物形象，增强作
品的艺术感染力。
下面就以一个男孩的外貌为例，展开一番描写。
这个男孩身材高大，挺拔而有力，仿佛一根挺拔的松柏。
他的
脸庞略显清瘦，五官立体分明，尤其是一双眼睛，宛如明亮的星星，熠熠生辉。
他的眉毛修长而浓密，微微拱起，给人以一种从容自信
的感觉。
鼻梁挺拔，嘴唇线条分明，微微上翘，透露出一丝坚毅与
果断。
他的头发略显凌乱，但却给人一种不羁的感觉，似乎随时都
有可能冲破束缚，展现出无限的活力。
他的肤色略显黝黑，透露出一种健康的气息，仿佛阳光下的麦
田一般，让人感到温暖与舒适。
他的手指修长而有力，每一根指节
都透露出一种坚韧与力量。
他的步伐稳健而有力，每一步都显得非
常有力量，仿佛能够践踏一切困难。
他的着装简洁而大方，一件白色的衬衣搭配一条深色的裤子，
给人一种清爽的感觉。
他的笑容阳光而明朗，仿佛春风拂面，给人
以无限的温暖与希望。
他的眼神深邃而坚定，仿佛能够洞悉一切，
给人一种无所畏惧的力量。
总的来说，这个男孩的外貌给人一种阳光、健康、自信的感觉，让人感到无比的舒适与愉悦。
这种外貌描写不仅能够使读者更加直
观地了解到人物形象，增强作品的艺术感染力，还能够激发读者的
共鸣，使作品更加具有感染力。
因此，外貌描写在文学创作中具有
非常重要的地位，需要我们在平时的写作中多加注意。
描写人物外貌的作文300字_四年级作文
描写人物外貌的作文300字_四年级作文篇一：我的妈妈我的妈妈有一头乌黑亮丽，不长不短的头发，有着一对秀气的柳叶眉，眼睛大大的，不是很高的鼻梁上架着一幅小眼镜，嘴巴不大不小，嘴巴两侧的脸颊，在她笑起来的时候，会挤出两个小酒窝！妈妈对我的学习颇为关心。
她每天晚上要花一个小时，耐心的教我课外英语。
她会一字一句的教我读，仔细的纠正我的错词和语调。
当我不细心的时候，她就会生气。
在我写完作文后妈妈总是仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句。
凡是经妈妈之手的作文，必得A＋！我的妈妈很爱做饭，她做的饭也很好吃，我最喜欢吃她做的可乐鸡翅了。
我的妈妈做饭的样子很优雅，从容不迫的，比如：如果油烧热了，她决不会急急忙忙的将菜丢进锅里，她会从容不迫，小心翼翼的把菜放进锅里，决不落下一片菜叶。
不过，如果你在她做完饭后再去看看厨房，你对厨房的评价绝对跟我的外婆一样：“像打过仗一样！”这就是我的妈妈，一个温柔、严厉又能干的好妈妈。
篇二：我的妈妈她，高高的鼻梁上挂着一副充满学问的眼镜，一张爱唠叨的嘴巴，一对会说话的眼睛，她就是我的妈妈。
妈妈最爱做的事是做奥数，每当她看到一道奥数题时，都会静下来思考。
但她的唠叨是不可必少，但有时候，妈妈的唠叨总是对我有益处。
记得我6岁那年，有一次，妈妈要去抬水，我纠缠着妈妈，因为我也想去，妈妈说：“假如你闹出麻烦来，我可就不管了”一路上，妈妈认真抬水，我就跟在后面玩耍，突然，前面的一块石头就像拦路虎一样把我绊了一跤，我的膝盖被石头碰出了血，我清清楚楚地看见我的血流了出来，我喊了一声“妈妈”妈妈就知道我出事了，等妈妈一转身，我的裤子都被血浸成了红色，妈妈吓了一大跳，连忙背我到水池边，用水扑我的伤口，再背我到一家小诊所里擦了点药，又贴上了创可贴，在回家的路上，妈妈就开始唠叨起来了，说什么“我叫你不要来啊！”“你偏要来啊！”妈妈的唠叨又没完没了的出来了，我细细地听着，谁叫我偏要来呢！我爱妈妈，我爱会唠叨的妈妈！篇三：我的妈妈我的妈妈，是一个非常善良的人。
四年级优秀作文人物外貌描写
四年级优秀作文人物外貌描写人物外貌特征描写写作提示：1、抓住人物特点，在写完美一面的同时也要写出不足的一面。
还要注意运用修辞手法。
2、注意动静结合，不止写静态的样子，还要写人物动作、表情或语言。
3、要写出他人的感受。
同学今天，我要介绍一位“重量级”人物——杨登淦同学。
所谓“重量级”，那就是胖，我估计他至少有一百斤。
只见他圆滚滚的脑袋两侧嵌着大大的耳朵，这双耳朵不仅大而且还特别灵，就像传说中的顺风耳。
有意思的是，他的眼睛却小得出奇，尤其是笑起来，瞬间变成了两条线。
他那肉嘟嘟的小嘴拯救了这张脸，因为他一咧嘴笑，就会露出洁白整齐的牙齿，并且嘴角还有深深的小酒窝，可爱极了。
他的肚子就像一个快被吹破的大气球，有一次我俩不小心撞到了一起，那种感觉就像撞在了海绵上，一点儿也不疼。
他还时常给我们开玩笑：“想不想尝尝被我泰山压顶的感觉？”我们听了，都连连求饶。
这就是我介绍的“重量级”人物，你们喜欢吗？爸爸我的爸爸今年37岁，身高1米75，喜欢运动，所以体型保持得非常棒。
他留着干练的板寸头，浓眉大眼，这双眼睛会说话，时常带给你自信和阳光。
挺拔的鼻子下面是一张棱角分明的嘴，他经常自夸：“嘴巴长得真好啊！”我听得耳朵都要起茧儿了。
嘴巴周围是密密麻麻的胡子，就像刺猬身上的刺。
爸爸是个注意细节的人，他每天早晨都会用剃须刀把这些冒尖的胡子给消灭掉，然后清清爽爽地去上班。
我的爸爸还有一个重要特点：喜欢穿亮色衣服，比我穿的都要鲜艳。
这就是我帅气、爱臭美的老爸。
奶奶我的奶奶是一位慈祥的老人，今年70多岁，一头花白的短发，每天都梳得整整齐齐。
岁月在她脸上无情地刻下了道道皱纹，一双深深凹陷的眼睛依然闪烁着明亮的光彩。
每晚6点45分，奶奶会准时在高高的鼻梁上架一副老花镜，因为她最喜欢的节目《健康之路》开始了，她会把有用的知识都记录下来。
奶奶的牙齿很不好，只剩下了两三颗。
因为这个原因，奶奶每天摄入的营养很少，所以比较瘦，但精神确实极好的，走起路来，连我都赶不上。
外貌描写的作文
外貌描写的作文外貌描写。
外貌是人们最先看到的，也是最容易给人留下印象的。
每个人的外貌都是独一无二的，它不仅仅是身体的一部分，更是个性和气质的体现。
下面，我将从不同角度对外貌进行描写，希望能够给大家带来一些启发和思考。
首先，让我们来谈谈面部特征。
面部是人们交流时最直接的接触点，因此面部特征往往是人们最先注意到的部分。
有的人眼睛大而有神，仿佛能够说话；有的人眉毛修长，线条优美；有的人嘴角微微上翘，总是挂着笑容。
面部特征的多样性使得每个人都有自己独特的魅力，而这种独特的魅力也正是外貌的一大魅力所在。
其次，我们来谈谈身材。
身材是外貌的重要组成部分，也是展现个人形象的重要方面。
有的人身材高挑，线条流畅；有的人身材魁梧，给人一种稳重的感觉；有的人身材苗条，散发着优雅的气质。
不同的身材给人们带来不同的视觉感受，也反映了个人的生活方式和健康状况。
再来谈谈服饰打扮。
服饰打扮是外貌的点睛之笔，它可以为外貌增添色彩，也可以展现个人品味和风格。
有的人喜欢简约大方的装扮，给人一种干练的感觉；有的人喜欢花花绿绿的服饰，给人一种活泼的氛围；有的人则喜欢时尚前卫的潮流，给人一种时尚的印象。
不同的服饰打扮体现了个人对生活的态度和对自己的理解，也是外貌中不可或缺的一部分。
最后，让我们来谈谈气质。
气质是外貌的灵魂所在，它是一种内在的力量，可以通过外在的表现得到体现。
有的人气质高雅，举手投足间透露着一种优雅的气息；有的人气质阳光，总是带着笑容，给人一种温暖的感觉；有的人气质沉稳，给人一种可靠的印象。
不同的气质体现了个人的修养和内涵，也是外貌中最具有魅力的一部分。
总的来说，外貌是一个人的第一张名片，它不仅是外在形象的展示，更是内在品质的体现。
每个人都有自己独特的外貌，而这种独特也正是每个人的魅力所在。
因此，我们应该珍惜自己的外貌，也应该尊重他人的外貌，因为外貌只是一个人的外在表现，真正重要的是内心的美丽和善良。
让我们用宽容的心态去看待外貌，用美好的内心去感受外貌，让世界因外貌而更加美丽。
[人物作文]四年级我的朋友外貌描写作文(精选10篇)
![[人物作文]四年级我的朋友外貌描写作文(精选10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e1b3607851e79b89690226a2.png)
[人物作文]四年级我的朋友外貌描写作文（精选10篇）四年级我的朋友外貌描写作文（精选10篇）一提起我的朋友，我就会想起他――一个在我们眼中的“差生”。
他，个子不高，皮肤黑黑的，最有特点的地方是他那双小眼睛。
我和他成为朋友，还是不久以前的事呢。
记得有一次语文课上，老师让我们写毛笔字的时候，我打开书包的一刹那，顿时傻眼了：没带墨汁！我连忙把书包里里外外找了一遍，希望墨汁能奇迹般的出现。
（当然，那是不可能的一件事。
）我急得眼泪在眼眶里打转。
我生性胆小，又不敢对老师说。
怎么办？正当我一筹莫展的时候，他转过身来问我“没带墨汁吧！”我沮丧的点点头。
“没关系，用我的吧！”他说道。
一股暖流顿时涌上我的心头，我感激得不知说什么好了。
这时，我突然想起另一件事。
记得在三年级的时候，有一个同学过生日，他折了很多漂亮的手工给他当礼物。
他不仅助人为乐，而且心灵手巧。
虽然他学习不太好，但我还是和他成了好朋友。
因为我相信朋友是可以互相取长补短的。
生活中，每个人都需要朋友。
我很高兴和黄亮成为好朋友。
我的“朋友”是一本――《励志故事》。
他已经陪伴我两年了。
这真是一个形影不离的“朋友”。
那天星期天我用自己攒了两个月的零花钱到书店买了一本我盼望很久的《励志故事》。
回到家我马上打开书，像一匹饿狼，贪婪的读着。
虽然我的眼睛很疲倦，但是心里却感到很开心。
真希望时间可以过得慢一点，这样我看书的时间就可以多一点了。
因为我看得很快，所以第3天就看完了。
可是我却有一种莫明其妙的感觉，这种感觉就像是一个5天没有吃过一口饭，没有尝过一口菜，没有喝过一口水的一个人来到了一个饭庄，他吃了许多饭，尝了许多菜，也喝了许多水。
虽然他的肚子已经饱了，但是他却没有品味到味道。
那就是米饭的香味，菜的美味和水的甜味。
我就是那个人，急匆匆的看完了一本书，可是知识却没有学到。
所以我又重新的读了一遍，就想把知识复印在脑子里一样。
这就是我的“朋友”――书。
我的朋友甚多，但是能把心里话告诉彼此的却没几个。
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征
四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。
为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。
三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。
四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。
通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。
2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。
在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。
3.练习：小组合作学习任务。
教师将学生分成小组，发放任务卡。
每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。
通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。
4.展示与评价：学生作品展示与评价。
每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。
鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。
五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。
六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。
在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。
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外貌描写要有一定的顺序
做游戏：猜猜他们是谁：
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
脚他 踏有 风三 火头 轮六 ，臂 威， 风脖 八子 面上 。套 着 乾 坤 圈 ，
一露 霸 从 他 种出 气 东 身 天铲 的 海 穿 不除 样 龙 金 怕一 子 宫 光 、切 。 掠 闪 地妖 一 来 闪 不魔 对 的 的 怕的 火 金 战 的决 眼 箍 袍 精心 金 棒 头 神。 睛 显 戴 。浑 炯 出 金 身炯一冠 透有副 露神威手 出透武持 , ,
“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以 后我们成了同桌。
•
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫， 黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装 ，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关 照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
七、动笔实践
仔细观察班里的一位同学， 抓住他的外貌特点写一写。然后老师 读一读，看看同学们是否能猜到 被写的同学是谁？
（聪明，纯真）
外貌描写要体现人物的性格特点
猜猜他们的心理活动
• 1、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深 了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （着急发愁）
• 2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱 纹里，流淌着串串泪珠。 （伤心、悲痛）
描写外貌要注意在一定的环境中反 映人物的内心感情。
人物外貌描写
———让人物活起来
外貌描写————让人物活起来 作文教学设计
• 一 笑话导入: • 老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家 讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示， 抓一个小偷，这个小偷啊，个子不高不矮，身材不胖不瘦， 脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽 不窄。 • 请问这样的小偷抓得到吗？师：抓不到！为什么抓不到？ 你说说看。生：因为像他那样的描述，满大街都是！师： 满大街都是！也就是说这张告示没有把小偷的外貌描写好 ,所以很难找得到, 由此可以看出学会观察和描写人物外貌 是非常重要的, 是理解人物的钥匙,是作文中一项不可忽视 的基本功,今天我们就来学习外貌描写。
外貌描写：外貌描写也叫肖像描写，就是对人 物的外貌进行准确、生动、形象的描绘，并通 过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品 质、精神风貌和性格特征。它主要包括人的容 貌、体态、服饰、表情、风度等。
Hale Waihona Puke 怎样写好人物外貌， 让人物鲜活起来， 给读者留下深刻的印象呢？
• 1．朗读下面两个文段。
•
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。
分析鲁迅在《故乡》一文中两段对闰土不同时期的外貌描写： 少年闰土：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一二岁的少 年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却 将身一扭，反而从他的胯下逃走了。 中年闰土：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色 的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日 吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。
, ,
我们在对人物进行外貌 描写时，一定要抓住主要特 征，把人物外貌的特点描写 出来。
猜猜他们的性格
• 1、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲 学家似的。 （文静）
• 2、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清， 黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。