四年级人物外貌描写训练分析
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听了这些，我的妈妈会心地笑了，这可真得感谢爱看书的爸爸呀！
阅读后回答：
▪ 1、找出本文外貌描写。 ▪ 2、爸爸的外貌从身材到长相肯定还有其他
的特点，为何在这篇文章中单单对眼睛的 描写更加偏爱呢？
▪ 小结:外貌描写应该为刻画人物性格，人物 个性，表达中心意思服务。
写法指导
▪ 第一步：写什么？
▪ 1、《给爸爸画像》，从题目上看，主要写什 么？
▪ 3、运用修辞手法，写妙人物外貌。
写作训练
▪ 学习了上面的方法，你也来试 一试，给你熟悉的一个人画张像 ，注意要充分体现人物的性格特 征。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
▪ 结尾：总结。
▪ 我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头 顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的
几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的 肚子挺得高高的，像个弥（mí）勒佛。他整天离 不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸
着，就连睡觉的时候也要把茶壶放到枕头边，好像 怕人偷走似的。
就是人物的外貌。
外貌是 理解人物的 钥匙！
给爸爸画像
我的爸爸是老师。他中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框 眼镜，遮住了他的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一 圈一圈的，就像水中漾起的波纹，十分有趣。他在学校教地理，这副眼镜帮着 他看见了中国，看见了世界；他也教历史，这副眼镜也帮他看到了书中古今中 外的历史人物，了解到变化万千的史实。家里的书最多，爸爸总用这副眼镜使 自己快乐地遨游于知识的海洋，我和妈妈都称他为“百科全书”。
▪ 我的奶奶年过六旬， 身体却依然硬朗，总是 笑嘻嘻的。奶奶的个子 不高，胖胖的，圆圆的 脸上镶着一对炯炯有神 的眼睛，笑起来就像一 对月牙儿。
第四步：写的妙
▪ 恰当的运用修辞手法：比喻，排比，想象。
本堂小结：
▪ 1、抓住人物特征较准确、具体地描述人 物外貌。
▪ 2、外貌描写应该为刻画人物性格，人 物个性，表达中心意思服务。
就像水中漾起的波纹，十分有趣。
第三步：怎么写
▪ 开头：总写，概括人物特点。
ຫໍສະໝຸດ Baidu▪ 《给爸爸画像》开头交代爸爸的职业，以及总体外 貌特征，和主要性格特征（知识渊博，爱看书）。
▪ 中间：分写，（找材料）时抓住人物性格特 征，描写富有情趣的生活细节。
▪ 《给爸爸画像》所有描写都是围绕爸爸的爱好—— 读书，进行选材的。
▪ 2、《我的自画像》呢？主要写？ ▪ 3、我们写人物外貌是为了什么？ ▪ 体现人物性格特点。 ▪ 4、《给爸爸画像》主要体现了爸爸什么样的
性格特点？ ▪ 勤奋好学，爱读书，知识渊博……
第二步：找材料
▪ 人物的外貌有许多相似的地方，如：乌黑的头发，
浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛……
▪ 怎样通过外貌来写好人物的特点呢？
▪ 仔细观察，抓住典型描写。以《给爸爸画像》为 例：爸爸是典型的“读书狂”，抓住这一特征，表现 爸爸的人物特点：爱读书，刻苦学习，知识渊博。那 么，选材就围绕着这一特点来进行。
▪ 爸爸的外形，如何体现知识渊博的呢？
▪
中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜，遮住了他
的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一圈一圈的，
身为教师的爸爸，最大的爱好就是读书。只要一有时间，他就会坐在书桌 前，这时世界上的一切仿佛都与他没有关系了。他的注意力会毫无保留地放在 书上，厚厚的黑边眼镜是他认识世界的窗口。他经常被书中的内容感染，时而 大笑，时而愤怒，时而叹气。那眉头也随着他的表情不停地变化着，可眼珠却 死盯着书不动，有时我们就以“对眼”来“取笑”爸爸看书时的样子。为了看 书，爸爸工资的大部分都贡献给了书店；为了看书，他可以一天不离开书桌； 为了看书，他甚至忘了吃饭。为此妈妈不知和他吵了多少次，我也很不理解， 可爸爸告诉我他是一名教师，教书育人，要教给学生知识，自己不多充实怎么 行。难怪他的学生都喜欢上他的课，说爸爸的课生动有趣，让学生了解的知识 面很宽。
四年级人物外貌描写训练分析
说几个描写人物外貌的词语，如：炯 炯有神、高大魁梧、满头银发
▪ 老年人:
▪ 青年人：
▪ 儿童：
▪ 在每天的生活中，我们接触最多的就是 人，有我们的家长、老师、同学、邻居，认 识的，不认识的。那么，你有没有想过与人 见面时首先映在你心中的是什么？
▪ 我们一眼就可以看到的、最直接的特征，
阅读后回答：
▪ 1、找出本文外貌描写。 ▪ 2、爸爸的外貌从身材到长相肯定还有其他
的特点，为何在这篇文章中单单对眼睛的 描写更加偏爱呢？
▪ 小结:外貌描写应该为刻画人物性格，人物 个性，表达中心意思服务。
写法指导
▪ 第一步：写什么？
▪ 1、《给爸爸画像》，从题目上看，主要写什 么？
▪ 3、运用修辞手法，写妙人物外貌。
写作训练
▪ 学习了上面的方法，你也来试 一试，给你熟悉的一个人画张像 ，注意要充分体现人物的性格特 征。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
▪ 结尾：总结。
▪ 我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头 顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的
几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的 肚子挺得高高的，像个弥（mí）勒佛。他整天离 不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸
着，就连睡觉的时候也要把茶壶放到枕头边，好像 怕人偷走似的。
就是人物的外貌。
外貌是 理解人物的 钥匙！
给爸爸画像
我的爸爸是老师。他中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框 眼镜，遮住了他的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一 圈一圈的，就像水中漾起的波纹，十分有趣。他在学校教地理，这副眼镜帮着 他看见了中国，看见了世界；他也教历史，这副眼镜也帮他看到了书中古今中 外的历史人物，了解到变化万千的史实。家里的书最多，爸爸总用这副眼镜使 自己快乐地遨游于知识的海洋，我和妈妈都称他为“百科全书”。
▪ 我的奶奶年过六旬， 身体却依然硬朗，总是 笑嘻嘻的。奶奶的个子 不高，胖胖的，圆圆的 脸上镶着一对炯炯有神 的眼睛，笑起来就像一 对月牙儿。
第四步：写的妙
▪ 恰当的运用修辞手法：比喻，排比，想象。
本堂小结：
▪ 1、抓住人物特征较准确、具体地描述人 物外貌。
▪ 2、外貌描写应该为刻画人物性格，人 物个性，表达中心意思服务。
就像水中漾起的波纹，十分有趣。
第三步：怎么写
▪ 开头：总写，概括人物特点。
ຫໍສະໝຸດ Baidu▪ 《给爸爸画像》开头交代爸爸的职业，以及总体外 貌特征，和主要性格特征（知识渊博，爱看书）。
▪ 中间：分写，（找材料）时抓住人物性格特 征，描写富有情趣的生活细节。
▪ 《给爸爸画像》所有描写都是围绕爸爸的爱好—— 读书，进行选材的。
▪ 2、《我的自画像》呢？主要写？ ▪ 3、我们写人物外貌是为了什么？ ▪ 体现人物性格特点。 ▪ 4、《给爸爸画像》主要体现了爸爸什么样的
性格特点？ ▪ 勤奋好学，爱读书，知识渊博……
第二步：找材料
▪ 人物的外貌有许多相似的地方，如：乌黑的头发，
浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛……
▪ 怎样通过外貌来写好人物的特点呢？
▪ 仔细观察，抓住典型描写。以《给爸爸画像》为 例：爸爸是典型的“读书狂”，抓住这一特征，表现 爸爸的人物特点：爱读书，刻苦学习，知识渊博。那 么，选材就围绕着这一特点来进行。
▪ 爸爸的外形，如何体现知识渊博的呢？
▪
中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜，遮住了他
的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一圈一圈的，
身为教师的爸爸，最大的爱好就是读书。只要一有时间，他就会坐在书桌 前，这时世界上的一切仿佛都与他没有关系了。他的注意力会毫无保留地放在 书上，厚厚的黑边眼镜是他认识世界的窗口。他经常被书中的内容感染，时而 大笑，时而愤怒，时而叹气。那眉头也随着他的表情不停地变化着，可眼珠却 死盯着书不动，有时我们就以“对眼”来“取笑”爸爸看书时的样子。为了看 书，爸爸工资的大部分都贡献给了书店；为了看书，他可以一天不离开书桌； 为了看书，他甚至忘了吃饭。为此妈妈不知和他吵了多少次，我也很不理解， 可爸爸告诉我他是一名教师，教书育人，要教给学生知识，自己不多充实怎么 行。难怪他的学生都喜欢上他的课，说爸爸的课生动有趣，让学生了解的知识 面很宽。
四年级人物外貌描写训练分析
说几个描写人物外貌的词语，如：炯 炯有神、高大魁梧、满头银发
▪ 老年人:
▪ 青年人：
▪ 儿童：
▪ 在每天的生活中，我们接触最多的就是 人，有我们的家长、老师、同学、邻居，认 识的，不认识的。那么，你有没有想过与人 见面时首先映在你心中的是什么？
▪ 我们一眼就可以看到的、最直接的特征，