在大自然中发现美和体验其乐趣

在大自然中发现美和体验其乐趣

在大自然中发现美和体验其乐趣

《指南》里写到:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

我们幼儿园的自然环境很不错，有小院子里的柚子树、芒果树、桑葚树、番石榴树等；有操场边的大榕树、大叶紫薇树、椰子树和各种各样的花；还有菜地里的多种蔬菜植物和一些小虫子、小松鼠、小鸟、蝴蝶等。在这大自然的环境中，可以让幼儿有更多的机会去亲近大自然，去发现大自然的美，去体验大自然的乐趣！

而冯老师和文老师正是利用这大自然的资源，充分创造在大自然里学习的条件。如冯老师组织的《茄子地里的故事》，让幼儿到茄子地里去观察、去感受，根据幼儿所看到的各种现象，引导幼儿通过想象自己说出茄子地里会发生什么样的事情呢？并

让幼儿画自己编出的小故事。冯老师提供了一次与大自然进行交流的机会，使幼儿的想象力更加丰富，使幼儿的语言发展能力更进一步。

还有，文老师的细心观察，她发现每当户外活动时，每一支枯树枝、每一朵落花和每一片落叶，还有椰树和榕树的小落果、脱落的树皮……等等，都会让孩子们欣喜不已，他们会乐此不疲地摆弄很久，不舍得丢弃。她便很用心的去想，可以用大自然的东西让孩子们玩拼画。于是便让孩子们拿着小篮子去捡回来，在捡的过程中孩子们都特别开心！回来后让孩子画出你眼中的同伴，再用大自然的东西来拼画。当一幅幅不一样的作品出炉时，让人感受到孩子们那作画时的心情，那画中似有生命的气息……

在大自然中发现美和体验其乐趣

《指南》里写到:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学

会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

我们幼儿园的自然环境很不错，有小院子里的柚子树、芒果树、桑葚树、番石榴树等；有操场边的大榕树、大叶紫薇树、椰子树和各种各样的花；还有菜地里的多种蔬菜植物和一些小虫子、小松鼠、小鸟、蝴蝶等。在这大自然的环境中，可以让幼儿有更多的机会去亲近大自然，去发现大自然的美，去体验大自然的乐趣！

而冯老师和文老师正是利用这大自然的资源，充分创造在大自然里学习的条件。如冯老师组织的《茄子地里的故事》，让幼儿到茄子地里去观察、去感受，根据幼儿所看到的各种现象，引导幼儿通过想象自己说出茄子地里会发生什么样的事情呢？并让幼儿画自己编出的小故事。冯老师提供了一次与大自然进行交流的机会，使幼儿的想象力更加丰富，使幼儿的语言发展能力更进一步。

还有，文老师的细心观察，她发现每当户外活动时，每一支枯树枝、每一朵落花和每一片落叶，还有椰树和榕树的小落果、脱落的树皮……等等，都会让孩子们欣喜不已，他们会乐此不疲地摆弄很

久，不舍得丢弃。她便很用心的去想，可以用大自然的东西让孩子们玩拼画。于是便让孩子们拿着小篮子去捡回来，在捡的过程中孩子们都特别开心！回来后让孩子画出你眼中的同伴，再用大自然的东西来拼画。当一幅幅不一样的作品出炉时，让人感受到孩子们那作画时的心情，那画中似有生命的气息……

在大自然中发现美和体验其乐趣

《指南》里写到:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

我们幼儿园的自然环境很不错，有小院子里的柚子树、芒果树、桑葚树、番石榴树等；有操场边的大榕树、大叶紫薇树、椰子树和各种各样的花；还有菜地里的多种蔬菜植物和一些小虫子、小松鼠、小鸟、蝴蝶等。在这大自然的环境中，可以让幼儿

有更多的机会去亲近大自然，去发现大自然的美，去体验大自然的乐趣！

而冯老师和文老师正是利用这大自然的资源，充分创造在大自然里学习的条件。如冯老师组织的《茄子地里的故事》，让幼儿到茄子地里去观察、去感受，根据幼儿所看到的各种现象，引导幼儿通过想象自己说出茄子地里会发生什么样的事情呢？并让幼儿画自己编出的小故事。冯老师提供了一次与大自然进行交流的机会，使幼儿的想象力更加丰富，使幼儿的语言发展能力更进一步。

还有，文老师的细心观察，她发现每当户外活动时，每一支枯树枝、每一朵落花和每一片落叶，还有椰树和榕树的小落果、脱落的树皮……等等，都会让孩子们欣喜不已，他们会乐此不疲地摆弄很久，不舍得丢弃。她便很用心的去想，可以用大自然的东西让孩子们玩拼画。于是便让孩子们拿着小篮子去捡回来，在捡的过程中孩子们都特别开心！回来后让孩子画出你眼中的同伴，再用大自然的东西来拼画。当一幅幅不一样的作品出炉时，让人感受到孩子们那作画时的心情，那画中似有生命的气息……