2016年小学语文部编教材网络培训教研活动记录表

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表一、活动基本信息：活动名称：小学语文教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXX小学参与人员：XXX小学语文教师团队二、活动目的：本次小学语文教研活动旨在提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同研讨语文教学中的问题与挑战，探索有效的教学方法和策略，提升学生的语文素养和综合能力。

三、活动内容：1. 主题分享：本次教研活动的主题为“提升学生写作能力”。

活动开始，由XXX老师以PPT形式分享了学生写作能力的重要性和现状分析，引发了与会教师的共鸣和思考。

2. 教学案例分享：接着，XXX老师和XXX老师分别分享了自己在教学中的一些成功案例。

XXX老师分享了一堂关于写作的精彩课堂，通过巧妙的引导和激发学生的兴趣，使学生们在写作中展现了自己的想象力和创造力。

XXX老师则分享了一堂关于阅读的优秀课例，通过阅读理解和写作的结合，提高了学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3. 教学经验交流：在案例分享后，与会教师进行了经验交流。

大家就教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的讨论，并分享了自己的解决方案和经验。

通过互相借鉴和启发，大家共同探索出了一些有效的教学策略和方法。

4. 教学设计研讨：接下来，教师们分成小组进行教学设计研讨。

每个小组选择一个具体的教学主题，进行教学设计和备课。

在备课过程中，教师们充分发挥自己的创造力和想象力，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动和任务。

5. 教学反思总结：活动结束前，与会教师进行了教学反思总结。

每个小组派代表分享了他们的教学设计和备课成果，并进行了互评和点评。

通过反思和总结，教师们对自己的教学进行了深入的思考和提升。

四、活动成果：1. 教学设计成果：通过本次教研活动，教师们共同完成了一系列富有创意和启发性的教学设计和备课。

这些教学设计将有效地提升学生的写作能力，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教师交流与合作：本次活动促进了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解和信任。

小学语文教研活动记录[1]

2015----2016第一学期小学语文教研活动记录活动时间:2015年3月12日活动地点:教室办公室参加人员:全体语文教师活动内容:小结上学期语文期末检测情况教研记录:一、试题评价:1、按要求写字词。

2、根据课文内容完成练习。

3、按要求填空。

4、写话。

二、命题特点:1、全面性。

2、基础性。

3、综合性。

三、卷面分析:1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。

(书写、字词、阅读、审题、写话)2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。

汉字书写不规范。

字词把握不透彻。

写话训练有待加强。

1审题能力有待提高。

评分标准有待规范。

四、建议:康红霞:重视良好的书写习惯培养。

王杰:提高字词教学实效效率。

张美霞:重视学生语感的培养。

苏二肖:重视口语交际与写话教学。

樊素琴:关注常规,培养严谨求实的学习习惯。

小学级语文组教研活动记录教研时间:2015年3月22日教研地点:教师办公室参加人员:全体教师教研内容:在反思中进步在评课中成长活动过程:一、由孙宝辉主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座(一)反思重点——课堂教学关键词:教学观念教学行为学生的表现(二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词:教学目标达成高度准确的定位(三)学习观摩——反思的生长点(四)开展对话——反思的要点(五)勇于否定——反思的难点反思的内容:1.教学行为是否达到教学目标。

2.教学活动是否?沟通?和?合作?。

3.是否创造性地使用了教材。

4.教学过程是否存在着?内存?。

5.教学过程是否迸发出?智慧的火花?6.是否适应学生的个性差异。

7.是否存在着?伪探究?反思的方法:1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计(三)进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的?落脚点?3.注意反思的?系统化?4.注意反思的?实践性?5.注意反思的发展性。

(四)关于评课小学语文组教研活动记录活动时间: 4月3日活动地点:教师办公室参加人员:语文教师。

小学语文教研组活动记录

小学语文教研组活动记录2016～2017学年度语文教研活动1记录表凤泉区XXX二〇一七年五月XXX语文教研活动记录活动时间参加人员主持全体语文教师XXX内容摘要活动过程：一、XXX老师教学《花钟》1、猜谜揭题喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

谜底是什么？板书：钟揭题2、初读课文，认识花钟3、细读课文第一段，感知写法的精妙（1）识花名读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。

显示花名这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一同来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。

出示各种花的图片（2）赏花开它们是如何开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各类花如何开放的语句用横线划出来。

反馈：出示第一段，随机划线读读划横线的部分，发觉了什么？这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。

你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。

（3）品花时这些时间词也写得特别好。

看看，你有什么发现吗？2活动地点多媒体教室记录XXX反应（4）词语盘点这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。

其实有好多词语用得很好。

合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开XXX4、拓展写话请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。

用自己的话也可以。

二、上课老师说课三、老师讨论、评课1、XXX：体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。

教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。

同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。

小学语文研修活动记录表

充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
研修内容：
（一）积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
小学语文研修活动
地点
办公室
参加人员
语文教师
中心
议题
小学语文研修活动主持人专家记源自人陈洪辉研修方式：
（1）专题培训
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
（3）网上学习
（二）进行自主研究
1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

小学语文组教研活动记录表

小学语文组教研活动记录表活动主题：小学语文组教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XX小学活动目的：通过教研活动，提升教师教学水平，促进语文教学质量的提高，进一步探索适合小学生学习语文的有效方法和策略。

活动内容及讨论：本次教研活动中，我们围绕小学语文教学的重点和难点展开了讨论，主要包括以下几个方面的内容：一、初步探索小学语文教学新模式我们从小学生的学习特点出发，寻找适合他们的语文教学新模式。

通过观察和讨论，我们认为在小学语文教学中，应注重培养学生的阅读和理解能力。

因此，我们提出了以下几个教学策略：1. 开展阅读教学：通过给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和思考能力。

2. 引导学生思辨：在课堂教学中，我们要引导学生通过提问、讨论等方式思考问题，培养他们的思辨能力和创造力。

这样可以提高学生的语文水平，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 拓展学生的写作能力：在语文教学中，我们要给学生提供写作的机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。

通过写作，可以帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。

二、分享教学经验和资源共享在教研活动中，我们还互相分享了自己的教学经验和教学资源。

大家纷纷提出了自己在语文教学中的一些成功经验和教学方法，如：利用多媒体技术辅助教学、组织语言表达活动、开展角色扮演等。

同时，我们也积极分享了一些好的教学资源，如优秀的教学案例、教辅材料等。

这种资源共享对于提高我们的教学水平非常有帮助。

三、总结与反思通过本次教研活动，我们收获了很多。

在总结与反思环节，我们共同讨论了以下几个问题：1. 教学内容的选择与安排：在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力，但同时也要注意平衡其他各个方面的学习内容。

我们需要根据学生的实际情况和学习进度来合理选择和安排教学内容。

2. 教学方法的创新与实践：在语文教学中，我们需要不断创新教学方法，通过多种途径和方式激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。

小学语文教研活动记录

小学语文教研活动记录2015-2016学年度语文教研活动记录教研时间：2015年9月11日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师教研内容：订本组教学计划指导思想：本次教研活动以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点。

我们全体语文组教师深入研究教学课标，并将其贯穿于整个教学过程中。

此外，我们结合三年级学生的研究特点和年龄特点，进行了富有针对性和实效性的探索研究。

我们希望让学生在生动有趣的语文课堂中，研究语文，发展语文素养。

工作思路：1、组织语文组教师结合课堂教学实例，继续收集、研究相关教育理论，进行讨论交流，写研究心得，并将学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

2、认真完成语文教学工作，积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动。

我们还将不定期进行作业互查、教研组开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量，突出年级特色。

3、把对学生的养成教育（研究惯、行为规范）和安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的研究常规，把培养学生良好的研究惯贯穿于整个语文教学的全过程。

同时，积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

5、经常开展交流心得活动，互学互助。

语文组教研活动记录活动时间：10月9日活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：本文是一篇充满情趣的故事，讲述了一群小朋友在行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉。

这是一篇富有启迪意义的好教材。

2、设计理念：1）引导学生熟悉故事情节，逐渐深入探究。

2）根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生提出自己的猜想，相机揭示故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，并聚焦“放飞”，导向深入探究，使教学不平板化。

3）本文突出的人物是行知先生，教学中要注意先生关爱儿童、循循善诱、作风等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

小学语文组教研活动记录表

小学语文组教研活动记录表小学语文组教研活动记录表教研组:小学语文说明:活动一周内, 校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗日战争时期, 八路军某部七连六班五个的战士, 为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民。

仇恨敌人,勇于牺牲的精神。

全文按照事情发展的顺序记叙的。

【教学目标】1、知识目标:了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈,壮烈牺牲的英雄事迹。

2、能力目标:理解能力、朗读体会能力的培养。

3、德育目标:学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句, 体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。

【教学过程】一、创设情境,激情导入二、以情促读,总结读法(自主学习第四段“顶峰歼敌”。

)1、指名朗读,想象“五壮士的形象”。

2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。

3、概括学法:初读想象画面。

4、“顶峰歼敌”的影片回顾,激发感情:⑴ 放影片。

⑵ 看到此情此景,你的心情如何?5、自由读,找出你最感动的语句,好好地品读体会,并作好笔注。

6、汇报:把你觉得感动的语句读一读,并说说朗读的体会。

7、概括学法:品读体会感情。

8、表演读。

9、小结学法:初读想象画面──品读体会感情(找—品)。

三、运用学法,读中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。

)1、据学法分组合作学习:⑴ 分小组自读第五段。

⑵ 想象:你好像看到了什么?2、生自由汇报。

3、“英勇跳崖”的影片回顾。

4、结合课文分组合作探究:⑴ 找:哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮?⑵ 品:反复读,体味这些语句怎样读才能读出感情。

5、检查合作学习情况,反复品读。

6、小结:五壮士用自己的壮举, 向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是_____, 所以课文结尾说___________。

语文教研活动记录表范文

语文教研活动记录表范文教研活动：语文教研活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学主持人：xxx参与人员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx活动目的：本次语文教研活动的目的是促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。

活动内容：1. 分享教学经验各位教师依次分享了自己在语文教学中的一些经验和心得。

其中，有的教师分享了自己在课堂教学中的亮点，如教学设计的特色、使用多媒体教具的方法等；有的教师分享了自己在学生阅读指导方面的经验，如鼓励学生广泛阅读、培养学生的阅读兴趣等。

2. 研究教学方法在教学方法的研究环节，教师们围绕如何提高学生的写作能力展开了讨论。

大家纷纷提出了自己的看法和建议，如多给学生提供写作素材、培养学生的写作兴趣、加强写作技巧的训练等。

通过集思广益，大家得到了很多有益的启示和建议。

3. 分析学生学情各位教师还就学生的学情进行了分析和讨论。

他们从学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面出发，分析学生的优势和不足，并提出了相应的教学对策。

在这个环节中，大家积极讨论，相互启发，达成了一致的看法。

4. 计划下一步工作最后，教师们根据本次教研活动的成果，制定了下一步的工作计划。

他们计划在未来的教学中，更加注重学生的思维能力培养，提高学生的文学素养，激发学生的学习兴趣。

同时，他们还计划进行定期的教学观摩和交流，进一步提高自身的教学水平。

活动总结：通过本次语文教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。

大家一致认为，语文教学是一个需要不断探索和创新的过程，只有通过教研活动，教师们才能不断提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。

活动记录表：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学活动目的：促进教师之间的交流与合作，提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。

活动内容：1. 分享教学经验2. 研究教学方法3. 分析学生学情4. 计划下一步工作活动总结：通过本次教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表
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周集小学语文教研活动记录表教研组：小学语文。

语文教研活动记录表

语文教研活动记录表
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX学校语文教研室
参与人员：语文教研组全体成员
活动主题：提高语文教学实效性
一、活动目标：
1.探讨如何提高语文教学的实效性，提升学生的语文素养。

2.分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。

3.共同解决教学中遇到的问题，提高教学质量。

二、活动内容：
1.主题分享：由教研组长主持，各语文教师分别分享自己的教学
经验和教学方法。

2.分组讨论：分组进行讨论，针对如何提高语文教学的实效性展
开深入交流，形成可行性方案。

3.问题解决：汇总分组讨论中提到的问题，共同寻找解决办法。

4.总结反思：对本次教研活动进行总结，明确下一步工作重点。

三、活动收获：
1.交流了教学经验，促进了教师之间的合作与共同进步。

2.针对如何提高语文教学的实效性形成了初步的方案。

3.解决了教学中遇到的一些问题，提高了教学质量。

4.对下一步工作重点有了更明确的认识。

四、改进建议：
1.定期开展教研活动，加强教师之间的交流与合作。

2.针对教学中遇到的问题，及时组织专题研讨，形成解决方案。

3.鼓励教师进行教学创新，探索更有效的教学方法。

4.加强与其他学校的交流与合作，共同提升教学水平。

语文教研组活动记录表

语文教研组活动记录表活动基本信息活动名称：语文教研组活动记录表活动日期：[活动日期]活动地点：[活动地点]参与人员：[参与人员]活动目的本次教研组活动的目的是促进语文教师之间的交流与合作，分享教学经验，提升教学质量。

活动内容本次活动的内容主要分为以下几个部分：分享教学经验、讨论教育教学问题、制定教学计划。

分享教学经验教研组成员根据各自的教学经验，分享了一些教学方法、教学资源以及教学案例。

大家积极参与讨论，互相借鉴，相互学习，希望能够从中获得新的启示和灵感。

讨论教育教学问题在讨论环节，大家就当前面临的教育教学问题进行了深入的探讨。

通过集思广益，共同研究解决方案，为教学实践提供有力支持。

制定教学计划根据本学期的教学计划，教研组成员对每个教学单元进行了详细规划和安排。

针对不同年级和不同层次的学生，确定了相应的教学目标和教学内容，确保教学工作的有序进行。

活动成果通过本次教研组活动，取得了以下几个方面的成果：充分分享了教学经验，对教师教育教学能力的提升起到了积极的作用；解决了教学中遇到的难题，提高了教师教学效果；制定了具体的教学计划，明确了教学目标和教学内容，有助于提高教学质量；加强了教研组成员之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。

总结与建议本次教研组活动圆满结束，但仍有一些值得改进的地方：活动内容可以更具针对性，涵盖更多的教育教学问题；活动准备工作可以更加充分，提前收集和整理好相关教学经验和教学资源。

希望在后续的教研组活动中，能够更好地发挥教研组的作用，进一步提升教师的教育教学水平，为学生的学习提供更好的指导和支持。

参考资料无。

2015-2016学年第二学期语文教研组活动记录

备注
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮
周次
14
日期
2016.5.17
地点
语文教研组
参加人
全体语文教师
中心发言人
寇波妮
主题
学习《小学语文课程目标与学习要求》
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
一、立足生命发展的三维目标设定。
二、语文课程总目标。
三、课程五个方面的学习要求。
讨论记录：
任亚红：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。
改革的彻底需与体制改革相配合。
教是为了不教。
懒教师培养优秀学生。
授人以鱼，不如授人以渔。
把学习放在生活中练能。
学案亮点是“展练”设计。
展练要有亮点，每个字不必面面俱到。
学生要有学习的兴趣。
要表扬，有激励，不能只关注到知识点。
备注
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮
周次
17
日期
2016.6.7
地点
冯小军：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
备注
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮
周次
15
日期
2016.5.24
地点
语文教研组
参加人
全体语文教师
中心发言人
寇波妮
主题
发挥教学在课程建设中的能动作用
寇波妮
主题
教学常规检查，资料整理
教研主要内容记录、学习内容、教研决议建议等
备注

语文教研组活动记录表1234567

语文的性质与地位《语文课程标准》中明确指出“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育的重要地位。

(一)全面提高学生的语文素养学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的课程目标根据“知识与能力”、“过程”。

(二)正确把握语文教育的特点关于语文教育的特点需要注意以下四个方面1、语文课程具有丰富的人文内涵。

特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。

2、语文教育具有很强的实践性语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力。

3、语文学习重在感性把握语文是母语教育课程学生学习母语，应该让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

4、汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响汉字是平面型方块文字是形音义的综合体。

语文课程要充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。

(四)努力建设开放而有省略的语文课程语文课程植根于现实面向世界、面向未来。

课程总目标1在语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣。

2认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养。

3培植热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯掌握最基本的语文学习方法。

4在发展语言能力的同时发展思维能力激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度初步掌握科学的思想方法。

5能主动进行探究性学习在实践中学习、运用语文。

小学语文教研活动记录单

活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学语文教研室主持人：张老师参与人员：全体小学语文教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展小学语文教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何有效提高学生的语文素养，提升课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课（1）主题：部编版小学语文四年级下册《草原》（2）主持人：李老师（3）活动过程：a. 李老师首先对《草原》这一课的教学目标、教学重难点进行了详细解读。

b. 与会教师针对教学目标、教学重难点进行了讨论，提出了自己的教学思路和教学方法。

c. 各位教师分享了自己的教学经验，如如何引导学生理解课文内容、如何激发学生的学习兴趣等。

d. 张老师对大家的讨论进行了总结，并提出了自己的看法和建议。

2. 课堂观摩（1）授课教师：王老师（2）观摩课程：《桂林山水》（3）活动过程：a. 王老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生走进了美丽的桂林山水。

b. 观摩教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。

c. 观摩结束后，与会教师对王老师的课堂进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了改进意见。

3. 教学研讨（1）主题：如何提高学生的阅读能力（2）主持人：刘老师（3）活动过程：a. 刘老师结合实际教学案例，分析了提高学生阅读能力的有效途径。

b. 与会教师围绕提高学生阅读能力这一主题，分享了自己的教学经验和心得。

c. 张老师对大家的发言进行了总结，并提出了以下建议：a. 注重培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

b. 采用多种教学方法，提高学生的阅读能力。

c. 加强阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，分享了自己的教学经验和心得。

2. 通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对提高学生语文素养、提升课堂教学效果有了更深入的认识。

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。

单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。

用时两课时。

第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。

用时两课时。

第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。

用时一课时。

第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。

用时两课时。

第五，练笔展示，反思感悟。

用时三课时。

五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。

2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。

3、专题教学需要思考略读略什么。

4、专题教学需要精炼的板书。

总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。

如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。

单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。

2、边批太少。

学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。

3、作文次数不够，应达到两次。

4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。

(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。

改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。

2、要有作文批改记录。

写字：1、学生书写潦草。

2、教师修改太简略。

激励性评语少，无圈画。

有的没有日期。

3、有学生批改现象。

整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。

钢笔字以后注意。

2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。

日记：内容太少，每星期达到三篇。

设立读书笔记和大仿。

三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。

部编版语文教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间2023年X月X日（星期X）下午X时X分至X时X分活动地点XX学校会议室参加人员1. 张校长2. 李主任3. 王老师4. 刘老师5. 陈老师6. 张老师7. 李老师活动主题深入探讨部编版语文教材的教学策略与方法活动内容一、活动开场由李主任主持活动，对本次活动进行简要介绍，强调了部编版语文教材的重要性，以及本次教研活动的目的和意义。

二、教材分析1. 王老师对部编版语文教材的整体结构进行了分析，重点讲解了教材的编写特点和教学目标。

2. 刘老师就部编版语文教材中的课文进行了深入解读，结合具体案例分享了教学心得。

三、教学策略与方法探讨1. 陈老师分享了自己在教学过程中运用到的互动式教学策略，提高了学生的学习兴趣。

2. 张老师提出了针对部编版语文教材的教学方法，如情境教学法、讨论法等。

3. 李老师结合自身教学经验，探讨了如何有效利用多媒体辅助教学，提升课堂效果。

四、分组讨论将参会教师分为三个小组，围绕以下主题进行讨论：- 小组一：如何激发学生的学习兴趣- 小组二：如何提高学生的阅读理解能力- 小组三：如何开展有效的写作教学五、成果展示各小组代表分别进行了成果展示，分享了讨论过程中的亮点和收获。

六、总结与反思李主任对本次活动进行了总结，肯定了老师们在部编版语文教材教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题，提出了改进建议。

活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们对部编版语文教材有了更深入的了解，并探讨了多种有效的教学策略与方法。

通过本次活动，大家相互学习、共同进步，为提高部编版语文教学质量奠定了基础。

第2篇活动时间：2023年X月X日活动地点：学校会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：《部编版语文教材教学策略探讨》活动记录：一、活动导入主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调通过集体研讨，提升教师对部编版语文教材的理解和教学策略。

二、教材分析1. 教研组长带领大家回顾部编版语文教材的特点，如单元主题、课文类型、语文素养培养等。

小学语文网上教研活动记录(1)

小学语文教研活动记录主持人 xxx活动记录：“导学案教学”以小组活动拉开帷幕，如何有效调动学生的积极性、进行有效的小组合作是课改的重中之重。

我们以本次主题教研活动为契机，积极探讨如何利用小组合作形式进行课堂教学。

评课过程中各位老师积极发言。

xxx老师：教学方法符合高年级学生特点，课堂教学体现了新课改语文教学中学生的个性化学习。

在细读课文时，教教学方法符合高年级学生特点，课堂教学体现了新课改语文教学中学生的个性化学习。

在细读课文时，教者让学生读一读，画一画、说一说，学生边读边画重点词句，促使学生与文本与教师之间更深层次的对话，动笔墨过程也是学生积累词句，运用词句的过程，学生读书动笔，能够助读、助思、助写，这样设计符合高年级学生特点者让学生读一读，画一画、说一说，学生边读边画重点词句，促使学生与文本与教师之间更深层次的对话，动笔墨过程也是学生积累词句，运用词句的过程，学生读书动笔，能够助读、助思、助写，这样设计符合高年级学生特点。

xxxx老师：教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年级语言训练目标突出，并且将目标落实到教与学的过程之中。

教学中教师注意抓住关键词“神机妙算”引导学生探究学习，先让学生说什么是“神机妙算”？然后又回归到文本里，把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来，理解到底神在哪里？妙在何处？在教学中他注重让学生联系上下文找句子，并且从“知天”“晓地”“识人”几方面来体会诸葛亮的神机妙算，学生紧紧抓住文本去读，去品、去悟，有助于学生对课文更深入的理解，我认为非常好！xx老师：这堂课，李老师在课型设计上进行大胆的创新，让学生成为课堂的主人，使学生在读读、说说、议议、写写中不知不觉理解了课文。

整个教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。

教学中，李老师力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住“哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算”这个主要问题，适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。