幼儿园flash课件制作原则和技巧
用Flash制作课件的三个步骤
用Flash制作课件的三个步骤一、脚本设计。
它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。
其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。
结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。
版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。
二、课件素材的收集。
我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。
如图片、文字说明、声音、动画及影片等。
如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。
三、编写课件程序。
在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下：1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。
2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。
3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。
首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。
要想学会它，必须先知道时间轴的构成。
时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。
我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。
这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。
（一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。
（二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。
（三）按照教学过程编写课件程序。
打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。
flash课件制作教程
flash课件制作教程
制作Flash课件是一个复杂的过程，需要一定的专业知识和技巧。
以下是一个简单的Flash课件制作教程，供参考：
1. 确定目标和内容：首先确定你的Flash课件的目标和内容，包括要传达的信息和课件的结构。
2. 整理素材：收集和整理课件所需的素材，如文字、图片、音频和视频等，可以使用专业的设计软件如Adobe Photoshop和Adobe Illustrator进行处理和编辑。
3. 创建新文档：打开Adobe Flash软件，并创建一个新的Flash文档。
4. 布局设计：根据课件内容和结构，设计课件的布局，包
括主题、导航和内容排版等。
可以使用Flash的绘图工具、形状工具和文本工具等。
5. 添加动画效果：利用Flash的动画功能，为课件添加一
些动态和交互效果，使其更加生动和吸引人。
可以使用关
键帧、补间动画和特效等。
6. 导入素材：将之前整理好的素材导入到Flash文档中，
可以使用“文件-导入”功能，并对素材进行调整和编辑。
7. 添加交互元素：可在课件中添加一些交互元素，例如按钮、链接和测验等，以增加参与度和互动性。
8. 调整和优化：对课件进行调整和优化，包括字体、颜色、动画速度和文件大小等方面的调整，以确保课件的表现效
果和运行性能。
9. 导出或发布：完成所有制作工作后，使用Flash软件的“文件-导出”功能将课件导出为SWF格式，或者使用Flash Player将课件发布到Web页面上。
以上是一个基本的Flash课件制作教程，需要深入学习和实践才能掌握更高级的技巧和功能。
希望对你有所帮助！。
浅谈FLASH课件制作的几项原则
浅谈FLASH课件制作的几项原则摘要：FLASH课件是用FLASH的形式表现教学内容的一种课件形式。
FLASH课件充分利用了FLASH的直观性、互动性以及趣味性，能够有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习乐趣，更重要的是：它的体积小、可移植性好。
制作FLASH课件时，制作者应该遵循：教学性原则、统一性原则、易控性原则、科学性原则、均衡性原则、简约性原则、流畅性原则、持续发展性原则和有机结合原则。
关键字：FLASH 课件制作原则教学FLASH课件是用FLASH的形式表现教学内容的一种课件形式。
FLASH课件充分利用了FLASH 的直观性、互动性以及趣味性，能够有效的调动学生的学习积极性，激发学生的学习乐趣，更重要的是：它的体积小、可移植性好。
因此，在当前的教学过程中FLASH课件发挥着越来越大的作用。
笔者学校的老师们也都逐渐的将PPT课件转向FLASH课件，但有些老师在制作过程中因为经验不足，往往走入一些误区，使制作出来的课件未能达到想要的效果，又耗费了自己大量的时间。
为了使更多的老师能够轻松制作出更精美实用的课件，笔者现将自己几年来制作FLASH课件的几项原则与大家分享，希望对老师们有所帮助。
１．教学性原则这是所有课件应用于教学的最基本要求。
在设计过程中，要针对一定的教学目标，遵循认知过程的一般规律，组织教学内容和教学活动。
FLASH课件应用的目的是优化课堂教学结构，有利于教师的授课，又利于学生的学习，从而提高课堂的教学效果。
所以我们首要考虑的是制作该课件进行教学的必要性。
我们应该选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示又不容易观察清楚的教学内容。
对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，毕竟用FLASH制作课件需要花不少时间呢。
在确定了需要用FLASH来制作课件之后，要以学生为主体，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，但不为教材所束缚，不违背了教学原则制作课件，否则就会是竹篮打水一场空了。
幼儿园教学课件制作规范
对展示内容的视觉效果、互动性和趣味性进行评估，确保能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴 趣。
评价体系构建和标准制定
评价体系构建
建立完善的评价体系，包括评价标准、评价方法、评价主体等方面，确保评价过程客观、公正、有效。
标准制定
根据幼儿的发展水平和教学目标，制定具体的评价标准，如知识技能掌握情况、学习态度、合作与交流能力等。
背景音乐
选择轻松愉悦的音乐作为课件背景音乐，营造良好学习氛围。
音效运用
适当添加音效，如动物叫声、雨滴声等，增强课件趣味性。
语音讲解
对复杂知识点或操作步骤进行语音讲解，帮助幼儿理解。
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交互功能实现与测试优化
交互功能需求梳理及实现方式
需求分析
明确课件教学目标，梳理交互功能需求，如动画、音效、互 动游戏等。
学内容的准确性和科学性。
适应认知规律
课件设计应符合幼儿的认知规律和 心理特点，采用直观、形象、生动 的教学方式，帮助幼儿理解和掌握 知识。
培养综合能力
课件应注重培养幼儿的观察能力、 思维能力、想象能力和创造能力， 促进幼儿全面发展。
趣味性原则
01
02
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色彩鲜艳
课件应采用鲜艳的色彩， 吸引幼儿的注意力，激发 幼儿的学习兴趣。
动画效果
适当添加动画效果，使课 件更加生动有趣，提高幼 儿的学习积极性。
情境设置
结合教学内容，设置相关 情境，让幼儿在情境中学 习，增强学习体验。
互动性原则
操作简便
课件应具备简便的操作方 式，方便幼儿和教师使用 ，提高教学效率。
交互设计
设置交互环节，让幼儿参 与操作，实现人机互动， 提高学习效果。
flash课件制作如何辅助提高课堂教学质量_Flash课件制作教程
计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。
要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，符合教学要求的flash课件制作就成为重要条件之一。
在课件制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势，大幅度提高课堂教学质量。
一、课件制作“三要”一要选题恰当。
一个flash课件制作首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。
课题若选择不当，就会出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。
flash课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。
要把握好以下几个原则：1、需要性原则。
要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样课件制作才会有的放矢。
要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。
使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。
例如汽车各组成部分工作原理和结构，利用挂图讲解，缺乏动作感和立体感，也不够直观，利用实物又看不到其内部构造及工作过程，若采用动画制作，剖析其内部结构，控制其演示过程，则可大大地提高教学的直观性，并有一种真实感，便于学生理解和记忆，既有助于突破教学难点，又不断激发学生的兴趣，从而实现常规教学无法达到的效果。
2、科学性原则。
flash课件制作所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。
因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。
首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。
其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。
要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学研究成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。
使课件制作既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。
再有，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。
Flash课件制作基本原则
Flash课件制作基本原则课件能代替很多讲解，用更多的直观话语给学生更多的思虑空间，丰富了课堂模式，更接近学生求知欲，所以运用得当就会使教者教的轻松，学者学的愉快。
下面，小编为大家分享Flash课件制作基本原则，希望对大家有所帮助!时尚原则FLASH课件是一种现代化多媒体教学手段，所以我们不要穿新鞋走老路。
PPT课件我看了许多教师是用来对课堂板书的代替，因为用PPT所以板书更美观了，还有些朋友加了些图片或能突出重难点，但还是有走老路之嫌，当然这是软件的局限，不是我们教师会用，但我们的FLASH课件以它的灵活性突出，让我们有巨大的发挥空间可以在教学上有更多突破，让课堂有许许多多的时尚元素。
所以我们平时要更多关注学生感兴趣的话题，然后用我们的FLASH课件更多的吸引他们的眼球，让他们学得更为轻松。
比如让我在教学《与朱元思书》这篇古文时，就用FLASH课件制作了一个古文字词记忆的快乐。
一节课下来，学生们还要求把课件拷去下来自己玩，意犹未尽。
接下来我要做的是把全部的古文字词收录做成元件，再加些脚本就能做成一个完整的游戏了。
时尚的元素的加入，学生用更加开放的眼光对待学习，学习兴趣更加浓厚。
为课堂服务原则我们制作的课件是为课堂教学进行的辅助手段，所以不能本末倒置。
因为FLASH软件的强大功能，所以能够实现很多传统教学无法实现的内容，但是我们又易于走上注意画面的炫丽或是情节曲折，忘记了我们这是用课堂教学，往往让学生赏心悦目后不知所云。
这就违背了我们为课堂教学服务的初衷。
所以制作时要注意教学重点突出，课件要在教学重难点上体现反复练习，多种方法，多个侧面反复刺激学生的神经。
运用FLASH课件在丰富激励手段上优势更为突出，我在制作的课件时加入NARUTOM中凯老师对李洛克、卡卡西时鸣入、钢手对鸣人来激励学生，当然惩罚也很有特色，比如小樱对鸣人，再加上自己制作配音的鲜花、爆竹、礼包随机运用，有100多种变化，幽默诙谐的画面，俏皮顿挫的语言，极大地丰富了教学手段。
幼儿园Flash课件创作技巧
式， 更愉快地投入到了集体舞的练习中。 生动有趣 的影像 ， 促进幼儿表演欲望 的同时 ，有效提高 了课堂的效率 ，可谓
一
举两 得 。
三 巧转 承——有 效 扩展 课件 空 间
“ 春江潮水连海平 ，海上明月共潮生。 ”春天的潮水跟 汪洋大海连在一起 ， 海上的月亮跟着潮水一起在往上升。 第 句描述了平面 ，第二句却 已经是立体空间的展开了。
《 春江花月夜》 作为一首古诗大家定不会陌生， 作为一 首国乐 曲目亦广为流传 。联系 自身，作为一线教师的我们 ， 需 要使 用怎 样 的题材 、怎样 的画面 、怎样 的方 式 ，来完 成一 个课件 ， 才能让这个课件在幼儿园的 日常活动中使幼儿收获 知识、收获感动、收获技能呢？如同春、江、花、月 、夜五 个简单的名词 ， 展现了春天、江水、花朵、月亮、夜晚五种 完全不同的场景和事物 ， 就像诗歌内容的迷离错综和意 向丰 富成 就 了诗歌 的地位 一样 ， 我们 在制 作课 件时 ， 也需要 通 过
些 内容 的呈 现锦上 添花 呢？
１ ．场 景设 置 ，瞬息 万变
素材收集 、内容呈现、场景变换等等环节的相互配合 ， 才能 最终完成一个精美、实用的 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件。
一
美 素材— —直 观展 现课 件风格
小班综合活动 “ 在哪里？”是很多老师都十分熟悉 的。 活动 目 标是通过设置不同的隐藏物品， 鼓励幼儿边寻找 ， 边 尝试使用准确 的方位词语来描述物品的位置 。 在制作这个课 件的过程中， 我考虑到小班幼儿的年龄特征 ， 将整个课件分 为三个场景 ， 场景一是客厅、 场景二是 卧室、 场景三是浴室 。 活动开展的过程中， 幼儿始终保持着高度 的兴趣和表达积极
Flash数学课件的设计与制作
Flash数学课件的设计与制作Flash数学课件的设计与制作随着信息技术的不断发展，越来越多的教育者开始注重多媒体教学手段的应用，其中Flash课件相比其他多媒体课件更具有优势。
在数学学科中，Flash课件的应用同样具有重要的意义，可以为学生提供生动、直观、具有趣味性的学习方式。
下面我们将从Flash数学课件的设计和制作两个方面介绍其应用。
一、Flash数学课件的设计课件设计是Flash数学课件制作的前置工作。
首先，我们应该明确Flash数学课件需要满足的教学需求。
具体而言，数学教学应该注重生动形象、提高学生对数学学习的兴趣、增强学生的探究精神、培养学生的思维能力等，课件制作应从以下几方面考虑：1.规划好教学内容：根据教学计划和教学要求，规划好课件的设计内容和形式，确定课件的核心内容，并根据学生的学习情况制定教学策略，让学生在课件学习中更好地理解和掌握知识。
2.避免单一化：数学知识较为抽象，单一的形式容易让学生感到枯燥、乏味。
可以通过字幕、音效、图像等多种形式，多角度的呈现数学学科内容，让学生在学习过程中不断体验和洞察问题的本质。
3.注重思维训练：数学学科注重思维的培养，Flash数学课件的设计应注重训练学生的数学思维能力，帮助学生理解数学关系，概括规律，提高运算能力。
4.与生活实际结合：在设计Flash数学课件时，应当充分考虑学生的生活经验，将抽象的数学知识与日常生活相结合，这样才能让学生更好地理解和接受数学知识。
二、Flash数学课件的制作Flash数学课件的制作主要包括以下几个步骤：1.准备素材：Flash课件制作离不开素材的支持，具体而言，素材包括动画、音效、图片、视频等。
在选择材料时，要严格遵守版权法规，避免侵犯他人的知识产权。
2.制定制作计划：确定Flash数学课件需要满足的教学目标，设计相关动画、音效、配色等等，制定详细的制作计划并按计划逐步进行制作。
3.开发、制作Flash课件：根据制定的计划，使用相关的制作工具进行课件制作，包括使用Flash、Photoshop、Illustrator等等，需要具备一定的艺术设计能力和代码编程能力。
flash 多媒体课件制作 详细
flash 多媒体课件制作详细Flash多媒体课件制作Flash多媒体课件是一种常用于教育、培训和演示等领域的交互式学习工具。
它结合了文字、图像、音频和视频等多种媒体元素，能够生动地展示知识内容，提高学习效果。
本文将详细介绍Flash多媒体课件的制作过程，以帮助您快速掌握相关技巧。
一、需求分析在制作Flash多媒体课件之前，我们首先需要进行需求分析。
明确课件的目标受众、内容范围和交互方式等，以便为后续的制作工作做好准备。
1. 目标受众：确定课件的受众群体，例如学生、员工或观众等。
根据受众的特点和需求，设计合适的内容和交互方式。
2. 内容范围：明确课件所要涵盖的知识点和学习目标。
将内容分解为逻辑清晰的模块，以便于后续的制作和组织。
3. 交互方式：考虑课件的交互方式，如点击、拖拽、选择等。
通过合理的交互设计，增加学习者的参与度和互动性。
二、素材准备在进行Flash多媒体课件制作之前，我们需要准备好相关的素材。
这些素材包括文字、图片、音频和视频等，用于展示和解释知识内容。
1. 文字：准备好所需的文字内容，包括标题、段落和标注等。
确保文字简洁明了，易于理解和记忆。
2. 图片：选择合适的图片来辅助文字表达。
可以使用自己拍摄的照片，也可以从网络上下载免费或付费的高质量图片。
3. 音频：录制或获取所需的音频文件，如讲解声音、背景音乐等。
确保音频清晰、流畅，与课件内容相匹配。
4. 视频：录制或获取所需的视频素材，如实验过程、演示视频等。
确保视频质量良好，能够清晰地展示相关内容。
三、制作流程制作Flash多媒体课件的流程可以分为以下几个步骤：界面设计、内容制作、交互设计和发布。
1. 界面设计：根据需求分析的结果，设计课件的整体界面风格和布局。
考虑到受众的喜好和习惯，选择合适的颜色、字体和图标等。
2. 内容制作：根据需求分析中确定的内容范围，逐步制作每个模块的内容。
将文字、图片、音频和视频等素材有机地结合起来，形成有逻辑关系的教学内容。
运用Flash制作教学课件的技巧
运用Flash制作教学课件的技巧计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方法，也是当今世界教育方式发展的新趋向。
Flash是一种基于矢量图形的成熟的动画创作程序，强调对多种媒体的导入和控制，具有极其灵巧的图形绘制功能，具有兼容性好、集成度高、存储量小、交互性强、操作简单的优点，不仅有其实用功能，还可带来视觉和听觉上的双重享受，已成为教学课件中的优势工具。
但要制作高质量的flash教学课件，还应学习和掌握诸多技巧。
一、界面布局设计技巧界面是学习者与计算机进行人机交互的窗口，包括显示界面和操作界面。
在设计时注重界面友好、操作方便、交互性强、可控性强。
设计时应注意信息编排、组接、传递的科学性、准确性、逻辑性、严密性和学生接受信息时的选择性、探索性及学习效果的可评价性，把着眼点放在提高学生创造性思维和“发现式学习”的能力上。
在设计时主要注意如下几点：采用形象生动的动画图标做功能菜单按钮，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进人任意功能模块；选择章节内容进入后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学习者随时进入任一节学习；相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小；在需要学习者输入信息和搜集个人资料及反馈意见时，尽可能采取下拉菜单的方式或选择的方式以减少输入工作量。
每个教学单元由若干帧面所组成，帧之间的跳转由Flash提供的交互语言完成，帧面所包含的素材(声音、音乐、动画、图像、文本等)存放在素材库及外部文件中，以便于素材的管理和资源的共享。
二、功能结构设计技巧多媒体课件的技术优势在于画面清晰、动画连续、交互设计合理。
多媒体课件的结构有良多的类型：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、规范剧本类、操练与测试类。
课件结构是多样的，各有特点。
flash课件利用结构化程序设计方法，采用模块式结构，这些模块彼此独立通过菜单、图标，利用光标、热键或鼠标控制实现各个模块的功能和在模块之间跳转。
FLASH课件动画制作
FLASH课件动画制作1. 介绍FLASH（又称为Adobe Flash）是由Adobe公司开发的一种多媒体和软件平台，广泛用于动画、游戏和互动媒体的制作。
FLASH课件动画是指利用FLASH软件制作的教育课件中的动画效果。
FLASH课件动画制作在教育教学中起到了重要的作用，它能够使教学内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和注意力。
本文将介绍一些制作FLASH课件动画的基本步骤和技巧。
2. 制作步骤2.1 设计故事板在制作FLASH课件动画之前，首先需要设计好故事板。
故事板是指动画中每一帧的布局和内容，它承载着动画的主要故事情节。
设计故事板时，需要明确每一帧的动作和元素，以及它们之间的转场关系。
可以先用纸和笔绘制出每一帧的草图，或者使用专业的设计软件进行设计。
2.2 创建动画序列在FLASH软件中，可以通过帧动画或者关键帧动画的方式创建动画序列。
帧动画是指通过逐帧绘制的方式来创建动画，而关键帧动画是在关键帧上设置关键帧和插入补间动画来创建动画效果。
根据故事板的设计，选择合适的动画序列创建方式，并逐帧或者关键帧设置动画效果。
2.3 设计动画元素动画元素是指在动画中出现的各种图形、文本和其他媒体元素。
要制作吸引人的FLASH课件动画，需要设计各种有趣、丰富的动画元素。
可以利用FLASH软件提供的绘图工具绘制图形，插入图片和文本，或者导入其他媒体资源来设计动画元素。
2.4 设置动画属性在制作FLASH课件动画时，需要设置各种动画元素的属性，例如位置、大小、透明度、旋转等。
通过调整动画元素的属性，可以使动画效果更加生动、逼真。
在FLASH软件中，可以通过时间轴和属性面板来设置动画元素的属性。
3. 制作技巧3.1 注意动画节奏在制作FLASH课件动画时，要注意控制动画的节奏。
动画的节奏应该与教学内容的步骤和讲解的速度相适应，不能过快或过慢。
可以适时添加一些等待时间或延时效果，使动画效果更加协调。
3.2 制作过渡效果在FLASH课件动画中，过渡效果是指在不同场景或元素之间切换时使用的动画效果。
《高效制作互动Flash课件》
2 移动学习的发展
移动学习的需求不断增长， Flash课件需要做好适配和转 换工作。
3 智能化学习
智能化学习平台正在兴起，Flash课件需要与其相适应并提供更多智能 化的功能。
3 交互式习题
4 场景演示
设计交互式习题和测试题，让学习者能 够主动参与，巩固所学知识。
通过场景演示和模拟实验等方式，将抽 象的概念转化为具体的实践。
Flash课件中如何添加动画和效果显、淡出和滑入等过渡效果， 使内容切换更平滑，增强视觉效果。
3
基础动画效果
通过简单的缩放、位移和旋转等基 础动画效果，使课件内容更生动。
《高效制作互动Flash课 件》
本课程将介绍互动Flash课件的概念和特点，制作流程和步骤，如何选择合适 的制作工具，以及制作课件所需的基本技能和知识。
互动Flash课件的设计原则和要求
简洁明了
课件内容应简洁明了，重点突出，让学习 者能够清晰地理解和掌握知识。
互动性
课件应具备一定的互动性，让学习者参与 其中，提升学习效果和兴趣。
视觉吸引力
课件应具备高度的视觉吸引力，通过精美 的图片和动画效果来引起学习者的兴趣。
易于导航
课件应具备良好的导航结构，让学习者能 够轻松地浏览和查找所需内容。
如何添加互动性和多媒体元素
1 界面导航
2 多媒体素材
通过按钮或链接来实现课件的界面导航， 让学习者能够自由地浏览和切换内容。
添加音频、视频和图片等多媒体素材， 丰富课件内容，提升学习体验。
交互动画效果
设计吸引人的交互动画效果，让学 习者能够积极参与，提升学习动力。
Flash课件的打包和发布
打包为可执行文件
将Flash课件打包为可执 行文件，方便分享和传 播。
浅谈Flash课件制作的方法与技巧
浅谈Flash课件制作的方法与技巧摘要课件的制作，是新时代教师们必备的一项基本功。
课件的实用价值取决于课件的质量，本篇将把FLASH课件制作与幻灯片课件制作进行对比，引出Flash课件制作的特点，进而从四个方面着重阐述运用Flash软件制作课件的基本要求以及FLASH课件制作的方法和技巧。
关键词 FLASH 课件制作方法技巧随着社会的不断发展，现代信息技术已逐步走进了学校，来到了课堂。
与此同时，多媒体教学越来越受师生们的青睐，课件的运用已成为教师教学的一种重要方式。
为此，制作课件便成了老师们每天工作的“必修课”。
在制作课件时，教师往往会利用幻灯片来制作课件。
它易学易懂，制作方便、快捷，但也存在诸多不足，主要表现在对文字、声音、图片、视频等编辑与处理时不能运用自如，导航交互功能也不够强大。
然而，Flash 软件却弥补了它的不足。
相比之下，该动画画面更趋精美、便于传输播放、制作相对简单、表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势。
在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域，Flash都大显身手，制作的动画也能达到令人满意的效果。
为此，利用Flash软件制作课件便成了年轻教师所追捧的对象。
那么，如何用Flash 软件来制作课件呢？下面，我就肤浅地谈谈Flash课件的制作方法与技巧。
一、初步了解并掌握Flash工具的基本概念与操作方法在制作Flash课件时，首先要对Flash软件有一定的认识与了解，把Flash 基本概念真正搞清楚。
例如场景、舞台、帧，各种元件的不同属性、编辑、嵌套，实现动画的基本原理、制作方法、表现形式等。
只有把这些基本概念真正搞清楚，才能在动画制作中做到井井有条，游刃有余。
另外，制作课件时要善于组织多种动画元素，具备一定的图像处理、摄影和绘画知识、了解并掌握最基本的Flash 脚本语言，并会对Flash进行简单的编辑与操作，会制作简单的动画。
二、明确课件制作内容内容是课件制作的核心。
搞好Flash课件制作的切身体会
搞好Flash课件制作的切身体会Flash课件制作具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
那什么样的课件才算一个好的课件呢？笔者认为：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
一、精美|计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。
但有的教师不注重课件制作的精美，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。
那么，怎样才能使做出的课件又精致又美观呢？笔者认为，以下四个方面要引起老师们的注意：1、风格统一很多教师都没有注意这一点，往往这里找一张图片，那里找一张图片，也许每一张图片都很精美，但放在一起就像一个大杂烩了。
因为有的图片采用的是水彩画风格，有的图片采用的是水粉画风格；有的图片是实景照片，而有的图片则是卡通图片。
因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
所谓风格统一，指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性，例如，我要制作一个介绍中国民族乐器的课件，我可以将背景设计为比较古朴、比较有民族风格一些；而如果我要制作一个介绍西洋乐器的课件，我就可以将背景设计得比较现代一些；但不管是哪一类，背景的色调和风格都应注意协调和统一。
2、界面友好界面友好，是指使用者与课件之间，应有着良好的人机对话界面，使用者看到软件，一目了然，很清楚地知道如何使用。
因此，教师在制作课件时，应注意同一功能的按钮，使用同一种图形，并放在同一个位置。
例如，我制作的课件中，将向前飞行的小鸟作为转到前一页的按钮，并始终放在左上方。
对于不具备指示性的图标最好有文字说明，以免引起异议。
多媒体课件制作技术——Flash讲稿
多媒体课件制作技术——Flash各位老师大家好，今天由我和大家共同来学习动画制作软件Flash 的使用方法。
动画可以摹拟事物的运动过程，形象地演示有关的原理， flash 就是一种常用的动画制作软件，用它可以制作出教学中需要的各种动画。
这个专题对我们的要求是能制作逐帧动画；补间动画；并能设计制作简单的鼠标交互动画。
光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对它的感觉维持 0.05 至 0.2 秒的暂留时间，这种现像被称为“视觉暂留”现象。
动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础。
由于制作技术和手段的不同，动画分为传统动画和电脑动画。
Flash 就是用来制作电脑动画的软件。
窗口的最上面是蓝色的标题栏，当前影片自动给了一个名称[未命名-1]。
标题栏下面是菜单栏，根据功能不同，菜单栏中有十个菜单，每一个菜单里都有一些命令。
工作区的左边是工具箱，里面有许多的绘图和修改工具，跟 Windows 里的画图差不多。
在工具箱旁边是时间轴面板，分成为了两块，左边是图层面板，右边是时间轴，上面有许多的小格子，每一个格子代表一帧。
工作区的中央空白是舞台，所有的画图和操作都在这个白色的区域中实现。
在窗口右边和下边还有一些面板，在以后的使用过程中我们会慢慢介绍。
(1)单击时间轴第 1 帧，使用“文本工具”在舞台中心输入数字“9”；(2)在时间轴第 2 帧上右击，“插入关键帧”； ( 3 ) 将第 2 帧上的数字“9”改为“8”；( 4 ) 在时间轴第 3 帧上右击，“插入关键帧”；(5)以此类推，向来做到第 9 帧。
测试影片、导出影片、并保存 FLA 文件。
制作平面图形变形： ( 1 )单击时间轴第 1 帧，使用“椭圆工具”，更改“笔触颜色”和“填充色”，在舞台上绘制一个椭圆； ( 2)在时间轴第 30 帧上右击，“插入空白关键帧”；( 3)选择“线条工具”，在舞台上拖动绘制线段，并由几条线段组成一个封闭的多边形； (4)选择“颜料桶工具”，给封闭多边形填充颜色； ( 5)单击选择时间轴 1 —29 帧中的任意一帧，在“属性”面板中，选择“补间”—“形状；” (6)为了使变化更流畅，或者使变化更符合我们的设想，可以添加“形状提示”：单击选择第一帧；选择“修改” —“形状”—“添加形状提示”，添加一个提示点“a”；根据需要可以重复操作，添加更多的提示点；将提示点分别移到图形的关键位置；单击选择第 30 帧，将提示点挪移到相应的位置。
Flash课件制作开发经验技巧要点
Flash课件制作开发经验技巧要点1、编写制作脚本脚本的设计必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。
2、选择制作工具选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。
3、突出交互作用最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。
因此，必须充分利用多媒体技术提供的多各输入输出功能，使之具有很强的交互性。
4、激发学习兴趣应向学生提供形式多样、风格各异的图象，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。
5、用户界面友好界面应达到一看就能灵活自如地使用，而无须学习专门的操作方法。
所以，人机交互的友好界面也非常重要。
flash课件制作经验点滴用Flash做课件相对于Authorware来讲难度要大些，只要涉及到交互，就必须用到脚本，上手不容易。
流程线式的外观也不容易进行结构的组织。
但是在Flash5出现之后，问题有了改观，他的脚本功能大大增加，编程方式更加人性化（如点语法的运用）。
插件的出现让它能够控制视频，那时候我们大部分课件都是用Flash5制作的。
现在Flash到了MX版本，已经可以导入视频了，对制作课件来说应该没有问题了，剩下的只是好好研究了。
下面我们把做课件当中的一些检验和大家做个探讨：①首先必须确定课件的结构，课件中不可避免的涉及到交互，有这样几种方法实现：a 帧跳转这是最常用的一种方式在流程线上每隔一段（如10帧）插入一个关键帧，在关键帧上放置Stop命令，每个关键帧放置不同的交互内容，然后用按钮进行跳转。
b 场景跳转和上法相同，场景跳转使你的流程线结构更加清晰，但是场景跳转有一个致命的缺陷：如果你有一个需要在整个电影中监视的变量，你将其定义在场景一中，你会发现从场景一跳到场景二后的你的变量找不到了。
flash课件制作的原则
flash课件制作的原则flash课件制作辅助教学的过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和课件。
四个要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体，为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。
教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构地帮助者、促进者、而不是主动施教的知识灌输者。
学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者，知识灌输的对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创讷学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。
由此可见，flash课件制作辅助教学不能以多媒体的简单的代替教师的传授，仍然要充分发挥教师主导作用，和学生的主体作用。
同时突出flash课件制作在教学上的辅助功能，教师要处理好这四个要素之间的关系，我认为都是首先得明确你制作的课件的目的。
例如：是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解，加深印象，促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是为了扩大知识面，丰富教学内容，启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。
确定了flash课件制作的目的，然后根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，但不为教材所束缚，充分增加flash课件制作的含金量，发挥flash课件教学的优势。
如果违背了教学原则而在随意化的制作课件，就好比离开了课程标准谈教学设计，终归是竹篮打水一场空。
一，素材方面flash课件制作使目前的教学摆脱了一些呆板的教学形成，用大量的flash课件素材把以入受时间和课堂空间限制的内容搬进课堂，体现出其特有的优势。
素材的选取应依教材内容而决定，如讲授中国画欣赏时，可以先取中国传统的古代乐曲，一些作者的代表作，作者的简介与照片。
这样就组成一堂有声有色的欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字右者加教师费尽口舌的讲解所能代替的，使美术课里枯燥的欣赏课活起来，使学生轻松地、愉快地、学到了知识。
FLASH课件动画制作
制作流程
1
创建新项目
打开FLASH软件，创建一个新的项目，设定画布大小和背景颜色。
2
设画布、元件和帧动画
根据教学内容设计画布布局，创建各种元件，并设置关键帧以实现动画效果。
3
添加音频、图形和动画效果
为课件动画增加音频、插入图形和应用各种动画效果，以提升吸引力。
4
调整时间轴和层次结构
优化时间轴布局，调整动画元件在场景中的层级结构，使其更具有逻辑性。
FLASH课件动画制作
本文介绍如何使用FLASH制作课件动画，使教学更生动直观。准备素材、创建 项目和添加音视频，最终导出并通过动画、图片、声音等多媒体丰富教学。
为什么选择FLASH
1 生动有趣
通过FLASH动画，可以将抽象概念表达得更具体、更生动，使学生更易理解。
2 易于操作
FLASH软件的操作界面简单直观，对于非专业人士也很友好，上手快。
5
导出FLASH文件
完成制作后，将FLASH课件导出为可供使用的文件格式，如SWF或HTML5。
制作技巧
简洁明了
避免过多的文字和动 画，专注于关键信息， 以不分散学生注意力。
音视频质量
使用高质量的音频和 视频素材，确保声音 清晰，视频流畅。
多媒体资源
充分利用动画、图片、 声音等多媒体资源， 以提高教学效果和吸 引力。
3 灵活性高
FLASH可以制作各种交互效果，如点击、拖拽等，使教学更加富有互动性。
使用准备
下载软件
首先，下载并安装Adobe Flash软件，确保系统兼容性和功能完整性。
掌握基本操作
了解FLASH的基本操作，掌握关键快捷键，提高制作效率。
收集素材
幼儿园多媒体课件设计与制作 第5章 Flash动画型课件制作
2. 制作“龟兔赛跑”动画
本练习将制作“龟兔 赛跑”动画文档，首先启 动Flash，使用绘图工具绘 制乌龟和兔子的各种形象， 然后通过绘图工具对短片 中需要使用到的3个场景 进行绘制。绘制完成后， 在场景中加入乌龟和兔子 的卡通形象，并制作补间 动画，完成后的最终效果 如图所示。
第29页
学前教育 第30页
Thank You
1、创建骨架
2、调整骨骼动作
3、调整骨骼动画长度
第5章 Flash动画型课件制作
目录导航
内 容 导 航 第27页
5.1 制作动画背景 5.2 绘制“跳舞的小熊”动画 5.3 制作“舞蹈课件”动画 5.4 练习
1. 制作“童年MTV”动画
第28页
本练习将制作一个“童年MTV”动画，首先要创建文档，然后导入素材，创建引导层动画， 再使用文字工具添加歌词，然后创建补间动画，完成后的参考效果如图所示。
5.3 制作“舞蹈课件”动画
第17页
前面学习了动画对象的绘制，本节将通过制作“舞蹈课件”动画来具体讲解Flash动画的基本知 识和在FlashCS6中制作动画的方法，参考效果如图所示。
5.3.1 Flash动画的基本知识
1. Flash动画的基本类型
第18页
逐帧动画
补间形状 动画
传统补间 动画
补间动画
添加补间动画
绘制并调整蝴蝶2的 飞行路径
完成补间动画的创建
5.3.6 添加声音
第24页
声音在动画中起着重要的衬托作用，它是Flash动画的重要组成部分之一，直接关系到动画的表现力和效 果。下面将在“舞蹈课件-好宝宝”文档中添加声音，其具体操作如下。
5.3.7 认识骨骼动画
第25页
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幼儿园flash课件制作原则和技巧
幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。
运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。
幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。
而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。
FLASH课件在幼儿园教学中，它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态，通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈，使幼儿学得乐意，学得扎实，学得满足。
而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计，这种设计，必须既具有科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。
在幼儿教育活动中应用，以达到促进幼儿身心发展的目的。
而FLASH是有针对性的
Micromedia公司发布的一个面向WEB的矢量图形和动画创作软件，是一种交互式矢量多媒体技术，用其可以创建具有交互、动感、声音等充满魅力的WEB站点。
所以将FLASH用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的。
一、 FLASH面向幼儿园教学的优势
(一)针对幼儿教师这个非专业群体而言
1、制作方便快捷，简单易学
这一点对于非专业老师尤其适用，它采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术，只要您掌握了这个基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。
一个简单的课件，在你的认真设计和专心制作下，只要一会儿时间就能做好了。
制作FLASH可以避免制作一些繁而琐碎的教具的忙碌，从而提高工作效率。
教师课件做得生动，幼儿学得就更生动了。
2、文件体积小，保存方便
从FLASH中导出影片时可保存为多种类型,如.swf,俗称闪光文件,也就是FLASH 播放文件,这是我们常用的保存类型,它使我们所制作的动画文件体积尽可能地缩小,便于存储和携带。
这意味着我们只要用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的课件，便于我们姐妹幼儿园之间的交流，建立以点带面的网络化系统。
以前我们老师上公开课、示范课的时候，每次总要准备一大堆教具，而现在你只需一个小小的磁盘，就能展示自己的高质量的活动风采。
同时一般制作的教具，经常使用后易破损、流失，而FLASH
课件能够给你一个容易保存的空间。
(二)针对学前幼儿的年龄特点
1、生动美观
由于FLASH是矢量动画，因此即使把它放大100倍，也同样是那么清晰、完美，这是任何其它格式所不能比拟的。
形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣，再加上声效的作用，FLASH画面就是一个完美的动画。
幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学，玩中乐”的情趣。
2、立体交互
在FLASH中既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等
多种媒体，交互式控制灵活使用，完全可以用来独立编制多媒体课件，尤其是适合于编制积木式的小课件。
(三)有非常方便的素材库和实用程序。
FLASH动画运用声形等多种媒体，能够充分调动幼儿多种感官参与活动。
FLASH 自己带有一些素材(分为图像、按钮、声音、影片片断等四类)，另外在internet 上也有许多关于FLASH的网站提供各种素材。
FLASH的实用程序也是十分有用的。
二、FLASH课件开发的原则与内容
我们在设计制作高质量的幼儿课件时，必须注意以下原则：
1.目标性原则。
根据幼儿的发展、教育的目标确定、教育主题的制定，使幼儿教育具有特色，而且规范化。
应用后有利于促进幼儿教育目标、尤其是幼儿科学教育目标的实现。
2.有序性原则。
以教材规定的教学进度循序渐进地制作，形成系列，使之应用起来能与幼儿园教育同步，对幼儿园教育起辅助作用。
3.丰富性原则。
设计形式丰富多样，问答、示范、讲解、操作、游戏、观察等手段交互使用，尽量注意教育内容的相互渗透，尤其是尽量做到游戏化，画面力求鲜艳多彩、生动活泼，有多层次、多角度的变化。
4、亲和性原则。
幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象，尤其喜欢各种小动物。
因此，采用语言、音乐、图画为背景来创设迷人绚丽的内容环境，设计天真活泼可亲的迪斯尼卡通形象，对幼儿进行情感和美的熏陶。
三、利用FLASH制作课件必须注意的几个问题
1、人机互动—面向教师的教幼儿的学
FLASH课件除了要注意声光的运用之外，还要注意交互性，使幼儿勇于自己动手来点一点、看一看。
2、有的放矢—制作课件要贴近幼儿的实际
切忌：深奥花俏—使用课件要根据教学需要。
目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，理性的化的知识化为感性化的，不少课件承担了图书的角色，单一地通过“图文声”帮助幼儿认知，没有达到课件真正的实效。
课件应当在启发的原则上，努力调动幼儿学习兴趣，注重发展幼儿多种感官的能力，开发幼儿智力，使幼儿积极参与，动脑动手，培养幼儿的创新意识。
切忌：华而不实—画蛇添足。
许多教师希望多媒体课件好玩一点,花俏一点，档次高一点，大量三维动画使画面背景复杂,按钮繁多令人目不暇接。
似乎没有众多动画，没有美音响，就算不得有水平。
这种课件表面看能激发幼儿的兴趣，实际上往往会分散幼儿的注意力，而没有突出教学的重点，使教学效果大打折扣。
所以在利用FLASH制作课件时必须注意避免为用课件而做课件，使课件制作流于形式。
3、注意积累—构建多媒体素材资源库
我们可以从网上下载实用素材，或者留意购买文字、图象等各种多媒体教学软件，这是做好FLASH课件的基础。
因为实际教学的不同，所需的材料、制作的方法各异，建造这样一个资源库，可以方便随时调用。
一个好的幼儿FLASH课件具有科学性、教育性、艺术性、普及性、适用性、灵活性等特点，它将改变教学模式，提高教学效率。
对提高、发展幼儿的能力有不可低估的作用，是未来幼儿园教育、教学一个重要组成部分。
因此FLASH课件是一个有着广阔应用前景的课件制作软件。