17莲叶青青

17 莲叶青青

教学要求：

1.会认“莲、玄、驳、肘、疮”等7个生字，会写“玄、疮、替、剪”等9个字，掌握“斑驳陆离、胳膊肘、生疮”等词语。

2．理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：

引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，并在此基础上，概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

课文的第4—7自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。

教学时间：

2课时

教学准备：

课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1、谁见过荷叶，荷花？它们是怎样的？

2、板书课题，解题：莲叶青青中“青青”是什么意思？说明了什么？你想到了什么？（荷叶长得很绿，很美。）

青是指颜色的碧绿。在这，作者用一个青不够，连用两个青，突出色彩的碧绿，给人以清凉的感觉。再齐读课题。

3、激疑：读了课题，你产生了哪些疑问？

二、自读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通课文。思考课文主要写了什么？

2、指名答。（讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。）

三、再读课文，理清思路。

1、再一次快速朗读课文，思考：课文可以分成几段？每一段分别写了什么？

2、讨论交流。

第一段（第1自然段）：作者由玄武湖一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。

第二段（第2—3自然段）：回忆祖母在自家的院子里种植荷花的情景。

第三段（第4—7自然段）：由祖母的荷叶产生的感人故事。

第四段（第8自然段）：祖母把自己拥有的清凉奉献给别人，令“我”感动，值得赞美。

3、分段读课文。

四、识记生字词。

1、识记生字。

2、理解词语意思。

田田莲叶、斑驳陆离、不以为然、念念有词、蔫、探头探脑

一物降一物：指有一种事物，就会有另一种事物来制服它。

介绍玄武湖: 位于江苏省南京市内，六朝前称桑泊，曾名秣陵湖、昆明湖、后湖等。湖岸呈菱形，周长约10公里，占地面积437公顷，水面约368公顷。湖内多鱼，广植荷花。

五、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字词。

3、收集古人歌颂荷花的诗句。

第二课时

一、观察图片，导入。

1、板书课题，今天我们接着来学习17课《莲叶青青》。齐读课题。

2、复习词语，能用这三个词说说课文主要讲了一件什么事吗？

师：作者就是围绕祖母爱莲送莲为我们讲述了一个个感人的故事。板书：祖母、爱莲、送莲。

二、理解课文内容。

（二）体会祖母爱莲。

1、课文那个自然段让你感受到祖母爱莲？学生回答。自由读第二自然段，找出这个自然段的中心句，思考：你从哪里感受到祖母种植荷花很不容易？

指名答。

出示句子：祖母对荷花下的工夫让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。

看一看哪个词或句子触动了你的心？

小结：祖母不怕脏、不嫌臭，当雇人挑来河泥时，祖母还要——

当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母弄得——

当小莲叶快要冒尖时，祖母就——

怪不得她看到长出来的一片太小太小的小荷叶，孩子们不以为然时，祖母却是——

这个自然段采用先总后分的方法来写，突出了祖母对荷花下的工夫令人吃惊，让我们感受到了什么？祖母对荷花的喜爱。

2、师述：夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。（出示句子。）荷叶长得亭亭玉立，由此一个个感人的场面也就出现了。请小组合作学习第4—7自然段，完成学习任务：

1、你们看到了哪些感人的场面？

2、用“﹏﹏”标记最感动你们的句子，从这些句子中你感受到了什么？

（2）指名汇报，相机理解句子。

A、你们最感动的句子是什么？

出示句子一：老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。

“倒贴茶水”是什么意思？猜猜祖母心里是怎样想的？她会和想看荷花的人说些什么？

师述：祖母辛辛苦苦种的荷叶长得亭亭玉立时，她热情地请大家一同赏荷，给大家带来了愉悦和快乐，这是一个很感人的场面。谁能用自己的朗读让大家感受到这份热情？指名读，齐读。

B、你看到的第二个感人的场面是什么？（有哪几个小组讨论完成了这个任务？谁来代表你们小组汇报。）

出示句子二：看了一会儿，她醒过神来

．．．．，赶快

．．拿一把剪刀，走到荷花缸边，

咔的一声

．．．．，剪下一枝最大的荷叶。

“赶快”“咔的一声”写出了祖母没有犹豫，干脆利落。

课文前面不是说：到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，她是如此的珍爱荷花，而此时她却这么毫不犹豫地剪下了最大的荷叶，这是为什么呢？

指导朗读：谁能干脆利落的读一读这句话？男生读，女生读。

C、还有感人的场面吗？

荷叶越来越少，荷花缸里也就越来越萧条。家里人有人不乐意了，可祖母却说出来一句令人感动不已的话。

出示句子三：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

老太太这句话是在什么情况下说的？一物降一物是什么意思？第一个一物指的是什么？第二个呢？你能用它说一句话吗？

“罢了”是什么意思？祖母种荷花不就是为了欣赏吗？为什么又说不开花也罢了？

让我们一起来读读这一句。