最新小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇

最新小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇通过认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位.初步会读一般的多位数,并说出数的组成.能让学生感受到数学与日常生活的密切联系.下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板三篇,希望能帮助到大家!

小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板一

教学目标:

1.了解数的产生,认识自然数.认识亿级的数和计数单位十亿百亿千亿 ,掌握整数数位顺序表,认识十进制计数法.

2.在经历数的产生过程中,感受一一对应的思想和实践第一的辩证唯物主义观点.

3.使学生了解古老的数学文化,培养学生学习数学的兴趣,并渗透生活中处处有数学的思想.

教学重点:数的产生过程.

教学难点:理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值.

教学准备:课件

教学过程:

一、数的产生

(一)导入

1.师:我们身边有很多数,找一找.(人数、男生数、女生数、年龄、身高、体

2.师:我们的生活离不开数,可是数的产生也经历了一个漫长的过程.

(二)了解古代计数方法

1.师:你知道远古时代的人是以什么为生吗?(打猎)对,他们以打猎为生,每次捕到猎物或捞到鱼需要知道捕获的数量,他们也需要数数,记录数的多少,但和那时的方法和现在不同,你知道他们用的是什么方法吗?(摆石子、刻痕、结绳计数)

2.课件出示:图片

师:比如,出去放牧时,每放出一只羊,就摆一个小石子,一共出去了多少只羊,就摆多少个小石子;放牧回来时,再把这些小石子和羊一一对应起来,如果回来的羊的只数和小石子同样多,就说明放牧时羊没有丢.在木头上刻道来计捕鱼的条数

的道理也是一样.刻道计数和结绳计数也是如此.

3.课件出示:

师:这是我国挖掘出来的甲骨文上的数字,这个字就源于结绳记事.

4.师:大家想,随着人们捕猎技术的进步,捕猎工具的发展,打到的猎物就会越来越多,相应的计数时,摆的石子就会越来越多,还是很不方便.怎么办?

【设计意图:通过介绍数的产生,感受一一对应的思想,体会古代计数方法的不便,产生对数字的需求.】

(三)符号记数

1.师:随着语言的发展,逐渐出现了数词.以后又随着文字的发展,逐渐发明了一些记数的符号,也就是最初的数字.

2.通过介绍古埃及人记数符号,揭示计数法就是表示计数单位的个数,体会没有位值带来的不便.

(1)课件出示:

师:这是古埃及人设计的计数单位.

(2)课件出示:

师:看看这个数用到了哪些计数单位,是多少?(4217)你是怎么想的.

(3)师:要想知道这个数表示多少,就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位.

(4)师:你能用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗?试一试.

(5)课件出示:

(6)师:通过自己的尝试,你有什么感觉?(麻烦)

(7)师:请你想一想,这种计数方法为什么会这么麻烦?(每个计数单位都要用不同的符号,表示数时,有几个这样的计数单位就要画几次)

3.介绍阿拉伯数字

(1)课件出示:

(2)师:由于每个国家的文化背景不同,所以各国的数字也不一样.随着社会的发展,人们交流的增多,数字不同很不方便,就需要有统一的数字.这就是阿拉伯数字 .阿拉伯数字是谁发明的?

公元八世纪前后,印度发明的数字传入了阿拉伯,在公元十二世纪又从阿拉伯传

入欧洲,人们就误认为这些数字是阿拉伯人发明的,后来就叫阿拉伯数字 . 【设计意图:在用古埃及记数符号表示太阳直径的过程中,体会没有位置制时记数的麻烦.通过介绍其他各国的记数符号,体会同意数字的必要性.】

二、认识自然数及新的计数单位等,整理数位顺序表,掌握十进制计数法.

(一) 认识自然数

1.师:用这10个数字能表示多少数?

2.师:表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数.所有的自然数都是整数.

3.看教材第17页

4.师:通过看书,你还了解到了自然数的哪些知识.

(二)十进制计数法的原则,体会位值制的价值.

1.师:为什么仅仅这10个数字就能表示出许许多多的数呢?比如:999,都是9,它们表示的意思一样吗?(9在不同的数位)

2.师:对,因为9在不同的位置,在右边表示9个一,在中间表示9个十,在左边9个百.同样的数字在不同的位置表示的大小就不同,这样不用发明那么多的符号了,记数也不用那么麻烦了.(课件演示)

3.师:如果再加1个石子,右边的9就达到10个,就可以放到中间,中间又够10组,就可以放到更高的位置,同样再够10组,就要再往左进一位.(课件演示)

4.师:这就是人类的进步,能用位置来区分计数单位的不同,它使记数变得简单. 【设计意图:以 999 为例,认识位值制,感受它给计数带来的便利.了解十进制计数法的原则,即满十进一 .】

(三)认识新的计数单位,数位、数级,整理数位顺序表

1.师:这里的位置就是我们现在所说的数位 ,我们已经学过了哪些数位?它们的计数单位分别是什么?

2.师:你还能继续说出新的计数单位吗?它们所在的数位又叫什么呢?还有更高的吗?

3.师:这些计数单位之间有什么关系?每相邻两个计数单位间的进率是十,这种计数方法叫作十进制计数法.

4.师:我国习惯从个位起,每四位一级,分别是哪几个数级?

课件出示:数位顺序表

【设计意图:引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级,掌握数位顺序表和十进制计数法.】

三、知识运用

1.教材第22页第1题.

2.教材第22页第2题.

小学四年级数学《大数的认识》优质教案模板二

教学目标:

1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数.

2.在探究亿以上数的读写方法的过程中,培养学生类比迁移能力.

3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感.

教学重点:

亿以上数的读写方法.

教学难点:

有0的数的读写.

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习引入

(一)复习旧知

1.读出下面的画横线的数.

师:怎么读亿以内的数?

2.写出下面画横线的数.

师:怎么写亿以内数的数?

(二)导入新课

师:我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中不是只有亿以内的数,还有亿以上的数(课件出示),这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习.