实用文库汇编之初中化学万能说课稿
初中化学说课稿6篇
初中化学说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学导入说课稿模板
初中化学导入说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学课程的导入部分。
化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和探究精神具有重要意义。
在初中阶段，学生首次系统地接触化学知识，因此，课程的导入部分显得尤为重要，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标在设计课程导入时，我们首先需要明确教学目标。
对于初中化学的导入，教学目标主要包括以下几点：1. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养他们的探究欲望。
2. 帮助学生建立起化学学科的基本概念，如物质、元素、化合物等。
3. 培养学生观察和实验的能力，使他们能够通过实践活动理解化学现象。
4. 引导学生学会科学的思维方法，如观察、分类、比较、归纳等。
二、教学内容接下来，我将介绍本次课程导入的具体内容。
我们将从以下几个方面入手：1. 化学与日常生活：通过介绍化学在我们日常生活中的应用，让学生感受到化学的无处不在和实用性。
2. 化学历史小故事：通过讲述化学发展史上的一些有趣故事，增加学生对化学的情感认同。
3. 化学实验演示：通过一些简单而有趣的实验演示，直观展示化学反应和变化，增强学生的感性认识。
4. 基本概念介绍：向学生介绍化学的基本概念和术语，为后续学习做好准备。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 情境创设：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受化学的魅力。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，培养他们的交流能力和合作精神。
3. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
4. 实验操作：让学生亲手进行实验操作，通过实践活动加深对化学知识的理解。
四、教学过程在具体的教学过程中，我们将按照以下步骤进行：1. 引入：通过一个与学生生活紧密相关的化学现象或问题，引起学生的注意力和兴趣。
2. 展开：通过讲述化学历史故事或进行实验演示，将学生的注意力引向化学学科的核心内容。
初中初三化学说课稿(5篇)
初中初三化学说课稿(5篇)初中初三化学说课稿(精选5篇)其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是小编为大家整理的关于初中初三化学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!初中初三化学说课稿（篇1）一、教材分析《酸的通性》是在学生学习稀硫酸、稀盐酸后对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的通性”、“盐的化学性质”具有重要的作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。
根据本节课的内容特点以及在教材中的特殊地位，确定如下的教学目标：㈠知识目标：1、了解酸的涵义。
2、了解酸的通性(本节课的教学重点)。
3、了解金属活动性顺序(本节课的教学难点)及其意义。
㈡能力目标：1、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程(即从现象到本质)。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
㈢情意目标：1、使学生初步认识一般规律有其局限性。
二、教法学法设计为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体”的原则，在教学中采用问题和演示实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、思考、议论(讨论)、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
三、教学过程设计教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。
因此，教学过程是学生认知过程和情意活动的有机结合。
结合本课的实际，对教学过程作如下的设计：㈠总体思路：⑴导入→⑵回忆已学知识→⑶归纳酸的通性→⑷分析变化的本质→⑸酸的通性的本质→⑹酸的涵义→⑺巩固练习及迁移(编有酸与金属不能发生反应的题目)→⑻质疑→⑼金属与酸反应→⑽金属活动性顺序→⑾本质→⑿巩固迁移1、以信息加工理论为基础的设计思想本课的总体设计思想是根据基于现代认知(信息加工)理论的学习和记忆基本模式构建的。
初中化学说课稿范文
初中化学说课稿范文同学们，大家好！今天我们要学习的是化学这门神奇的科学。
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及能量的转化和利用的科学。
它是一门实验性很强的科学，也是一门非常有趣的科学。
在我们的日常生活中，无论是吃饭、穿衣、住房，还是交通、通讯、医疗等方面，都离不开化学。
因此，学好化学对我们的生活有着非常重要的意义。
今天我们要学习的是化学的基础知识——物质的基本性质。
首先，我们要了解物质的三种基本状态，固体、液体和气体。
固体是物质的一种状态，它的分子排列十分紧密，几乎没有空隙。
液体是物质的另一种状态，它的分子排列比固体要稀疏一些，分子之间有一定的空隙。
气体是物质的第三种状态，它的分子排列非常稀疏，分子之间的空隙非常大。
其次，我们要学习的是物质的化学性质。
物质的化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出来的性质。
比如，铁生锈、木头燃烧、水分解等都是物质的化学性质。
化学性质是物质的本质属性，它决定了物质能够发生怎样的化学反应。
最后，我们要学习的是物质的物理性质。
物质的物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出来的性质。
比如，物质的颜色、形状、大小、密度、硬度等都是物质的物理性质。
物理性质是物质的外部表现，它可以通过观察和测量来得到。
通过今天的学习，我们了解了物质的基本性质，包括物质的三种基本状态、化学性质和物理性质。
这些知识对我们理解化学的基本概念和原理非常重要。
希望大家能够认真学习，加强实验训练，掌握化学的基础知识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
谢谢大家！。
有关初中化学说课稿10篇
初中化学说课稿有关初中化学说课稿10篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的初中化学说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学说课稿篇1一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。
从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂;从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。
因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。
(1)分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。
另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。
也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
(2)展示本节课的教学目标：在《化学课程标准》中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：①、用原子结构的初步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。
原子结构决定了元素的化合价;识记常见元素和原子团的化合价。
②、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力③、使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。
对学生进行实事求是的教育。
(3)本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和化学方程式。
初中化学说课稿四篇【实用】
初中化学说课稿四篇初中化学说课稿篇1一、教材分析：1、地位和作用“化学给我们带来什么”是整个化学学习的绪言课、启蒙课，通过这节课的学习，主要是激发起学生学习化学的兴趣，产生强烈的学习欲望和远景动机，感受到化学学习的价值，初步形成化学科学的价值观，使学生一开始就能喜欢化学，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用，因此在整个教材中占有特殊的地位。
2、教学目标①、知识与技能：a、认识化学的意义，认识化学与社会、技术和生活的关系；b、理解化学对社会的影响；②、过程与方法：通过课堂讲解、观看影像资料、课堂讨论来领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
③、情感态度和价值目标：a、通过让学生体验化学学习和研究内容的生动有趣，激发他们学习化学的兴趣，感受化学价值，树立学习信心；b、激发学生为服务社会而努力学好化学的责任感。
3、重点和难点重点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
难点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
4、教具准备多媒体演示台、实物投影、资料胶片(或录像)、人工合成物质的样品(作实物展示用)、课件等。
二、教法阐述1、教学内容的特点本节教学内容的设计注重从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活憧憬中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识到化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
2、以往教学的得与失在传统的绪言课教学中，教师是课堂的主角，以讲代导,学生以听代思, 主要体现“以知识为本”和“以实验为主”的教学思想，绪言课中仅用实验激发学生浅层次兴趣——对实验的新奇，主要用说教的方式介绍“化学与我们息息相关，对社会发展作用巨大”，这对于在有限的时间里提高卷面成绩可能有一定作用，但学生的动脑、实践能力较差，缺乏科学探究和创新精神。
3、教学模式和教学方法的设计及理论根据。
新的课堂观认为课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成，要体现“教为学生而教，学为学生想学”的教育理念。
关于初中化学的说课稿模板
关于初中化学的说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份关于初中化学课程的说课稿。
本次说课的主题是“化学反应的基本类型”。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本次课程选自人教版初中化学教材第八册第三章《化学反应及其类型》。
本章节是学生在初中阶段首次系统地接触化学反应的概念，对于学生理解化学变化的本质和规律具有重要意义。
教材通过具体的例子，引导学生认识和区分不同类型的化学反应，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并理解这些反应的一般规律。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解化学反应的基本概念，掌握合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特征及识别方法。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和分析化学现象的能力，提高学生运用化学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学反应类型的识别与理解。
2. 教学难点：学生对于化学反应类型的理解和应用，特别是对于复分解反应的理解。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体教学法等多种教学方法相结合的方式。
通过实验演示和学生动手操作，使学生直观感受化学反应的过程，通过小组讨论和互动，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一章节所学的化学变化的概念，引出化学反应的类型，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知详细讲解合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应的定义、特征和实例，引导学生理解各类反应的规律。
3. 实验演示通过实验演示不同类型的化学反应，让学生观察反应过程和结果，加深对反应类型特征的理解。
4. 学生活动组织学生进行小组讨论，分析和总结各类化学反应的特点，并尝试应用所学知识解决实际问题。
初中化学说课稿优秀10篇
初中化学说课稿优秀10篇篇一：初中化学说课稿篇一尊敬的评委、老师，上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
既是对于以前的知识是一种补充和完善，又是对以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
初中化学说课稿
初中化学说课稿初中化学说课稿集锦九篇 作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是⼩编整理的初中化学说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。
初中化学说课稿篇1 ⼀、说教材 （⼀）教材的地位与作⽤ 《化学式与化合价》是⼈教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分⼦质量的计算三部分内容。
在此之前，学⽣已经学习了元素以及⼀些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作⽤。
为之后学习第五章《化学⽅程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作⽤。
（⼆）教学⽬标 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学⽣他们的认知结构及⼼理特征，我制定了以下教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：了解化学式的涵义；知道⼀些常见元素和原⼦团的化合价；能⽤化学是表⽰某些物质的组成，并能利⽤化合价求化学式；了解相对分⼦质量的含义，并能利⽤相对原⼦质量和相对分⼦质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标⽰的物质成分和含量。
2、过程与⽅法⽬标：通过讨论交流，活动探究，培养学⽣利⽤所学的知识解决实际问题。
3、情感、态度与价值观⽬标：让学⽣感受到⽣活中处处充满化学，激发学⽣热爱学习、热爱⽣活的感情。
（三）教学重难点 1.了解化学式，知道元素、原⼦团的化合价。
2.⽤化学是表⽰某些物质的组成，利⽤化合价求化学式。
3.了解相对分⼦质量的含义，并会应⽤解决问题。
⼆、说学情 对于九年级的学⽣来说，经过⼀段时间的学习，学⽣对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有⼀定的了解，对数字的基本运算能⼒有⼀定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。
但学⽣在化学学科中的逻辑思维能⼒还有待提⾼。
这⼀年级的学⽣思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇⼼，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采⽤直观⽅法指导学⽣学习。
初中化学说课稿
初中化学说课稿标题：化学世界，无限可能引言：尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的化学老师XX。
今天我带大家来探索一个充满无限可能的世界——化学世界。
化学不仅是一门学科，更是一种思维方式，通过化学，我们可以探索物质的组成、性质和变化规律，让原本枯燥的事物焕发出无限魅力。
一、化学的研究对象和特点化学作为一门科学，研究的是物质及其变化规律。
它的研究对象包括无机物、有机物、元素和化合物等。
化学是一门实验性科学，通过实验观察和分析实验结果，从而研究物质的性质和变化规律。
二、化学的基本概念和原理1. 原子与分子：原子是构成物质最基本的粒子，分子是由两个或多个原子结合而成的粒子。
元素由同种原子组成，而化合物是由不同种原子结合而成。
2. 元素周期表：元素周期表是化学家们总结出的元素规律的表格，通过它我们可以了解到元素的周期性以及性质的变化规律。
3. 反应原理：化学反应是物质组成和结构发生改变的过程，而反应原理则是判断反应方向、速度和产物的重要依据，例如爆炸的原理、酸碱反应的理论等。
三、化学在生活中的应用化学无处不在，无论是我们的日常生活还是现代工业生产，都离不开化学的应用。
1. 食物中的化学：我们所吃的食物中，包括蛋白质、碳水化合物、脂类等，都是由元素和分子构成的。
而烹饪本身也是化学反应的过程，例如蛋白质变性、淀粉糊化等。
2. 药物的研发与制造：药物的研制过程中，需要利用化学的原理和方法进行分离纯化、合成、分析，以及药物作用机制的研究。
3. 环境保护：化学可以用于水质净化、废物处理、大气污染治理等方面，起到保护环境的作用。
结语：化学是一门富有魅力的学科，通过它我们可以更好地理解和把握世界。
希望同学们能够对化学产生浓厚的兴趣，不断发现化学在日常生活中的应用，积极探索和创造。
让我们一起走进化学的世界，开启一段精彩的旅程！谢谢！。
初中化学说课稿6篇
初中化学说课稿6篇初中化学说课稿篇1一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。
本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。
课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。
学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质和用途。
能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
2、过程和方法目标通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。
3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。
（三）教学重难点教学重点：二氧化碳的性质及用途教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理二、说学情本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。
又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
三、说教法好学教育：（一）教学方法（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
（2）实验探究法：本节课通过教师演示，学生动手操作分析实验现象，探究二氧化碳性质。
（3）问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。
四、说学法为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的性质2、指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。
初中化学说课稿
初中化学说课稿关于初中化学说课稿集合8篇 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，很有必要精⼼设计⼀份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提⾼教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下⾯是⼩编整理的初中化学说课稿8篇，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
初中化学说课稿篇1各位⽼师： ⼤家好！ 我是今天的××号考⽣，我说课的题⽬是《⼈体重要的营养物质》。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从以下⼏个⽅⾯开始我的说课。
（过渡：教材分析是上好⼀堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈⼀谈对教材的理解） ⼀、说教材 本节内容属于⼈教版九年级下册第⼗⼆单元课题1的内容，第⼗⼆单元属于《化学与社会发展》这个⼀级主题，是个涉及⾯较⼴的单元。
本单元及本课题不是初中化学的核⼼内容，属于知识的扩展和应⽤的范畴。
课标对这部分内容虽然要求不⾼，属于了解和知道的层次。
但这些知识与学⽣⽣活实际联系密切，能够丰富学⽣的⽣活常识，引起学⽣的学习兴趣，⼗分有利于学⽣情感态度价值观的发展。
（过渡：教师不仅要对教材进⾏分析，还要对学⽣的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放⽮，接下来我将对学情进⾏分析） ⼆、说学情 学⽣已有初中⽣物的相关知识和⽣活中的⼀些常识经验，通过前边的学习也具备了⼀定的化学与⽣活密切联系的认识。
学⽣也初步具备了与⼈合作交流、分析解决简单问题的能⼒。
因此，可以引导学⽣从化学的⾓度去理解各种营养物质对⼈的⽣命活动的重要意义及合理安排饮⾷的重要性。
（过渡：根据新课程标准，教材特点和学⽣实际，我确定了如下教学⽬标） 三、说教学⽬标 1、知道蛋⽩质、糖类、油脂、维⽣素、⽆机盐和⽔等六⼤基本营养素；了解蛋⽩质、糖类、油脂、维⽣素与⼈体健康的关系；了解上述⽤营养物质对⼈的⽣命活动的重要意义以及合理安排饮⾷的重要性。
2、通过交流、讨论，提⾼分析、归纳提⾼总结能⼒交流表达能⼒和从众多知识中提取有效知识的能⼒。
初中化学万能说课稿
初中化学万能说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、规章制度、应急预案、条据书信、合同协议、评语大全、演讲致辞、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, rules and regulations, emergency plans, policy letters, contract agreements, comprehensive reviews, speeches, insights, teaching materials, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中化学万能说课稿初中化学万能说课稿模板（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
初中化学说课稿合集6篇
初中化学说课稿合集6篇学校化学说课稿篇1根踞教学内容和新课程标准，我确定了如下教学目标1、学问与技能〔1〕了解世界和我国的水资源状况〔2〕知道水体污染的主要来源和危害〔3〕了解爱护水资源，开发水资源方法2、过程和方法：〔1〕学习利用身边的报刊、网络等资源猎取信息〔2〕学习利用数字和图表来猎取信息3、情感看法与价值观〔1〕初步形成正确、合理使用化学物质的意识〔2〕体验学习化学的乐趣，增添社会责任感教学内容分析：通过其次单元的学习，同学对身边的化学物质“空气”有了初步的了解，接着同学又熟悉了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成，性质及净化，最终绽开“爱惜水资源”这样一个社会课题，不仅符合同学认知特点，而且有利于进展同学各方面力量。
本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况、二是水资源的爱护。
水资源的爱护是从节省用水和防治水体污染两个角度介绍的，这两个问题与同学生活紧密相关，也是这节课的重点所在。
教学对象分析：九班级同学由于刚刚接触化学，分析、归纳、概括力量相对薄弱。
我所教授的同学为合肥市市区的同学，由于合肥市近年来并未消失严峻缺水现象，同学大多没有时间到郊外观看和实际考察水污染状况，对于淡水危机和水污染问题，直接阅历和间接阅历都不具备，所以如何让同学感受淡水危机和水污染给人类带来的严峻后果，如何解决水体污染问题，就是本堂课的难点所在。
教学流程中多媒体手段的运用〔在本课中我是这样运用多媒体手段，抓住重点、突破难点的〕一、联系生活，引入课题为了更好地激发同学关注生活、关注社会，我利用多媒体技术，播放了一段视频新闻，让同学了解到外表上我们过着用水无忧的生活，事实上水危机现象早已存在。
此处利用多媒体技术播放的视频新闻，让同学感到真实可信。
二、增删调并，上好新课在本课中我将学科中的书本学问尽可能的“增删调并”。
比方，我增加了海水淡化问题、节省用水的标志、水体富养分化等内容。
我将节水、护水、开发水资源等内容进行了调并。
初中化学说课稿模板6篇
Sometimes I feel disgusted by what I do, because in front of others, I am not the real self and I am toohypocritical.勤学乐施积极进取（页眉可删）初中化学说课稿模板6篇初中化学说课稿篇11问好尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的6号考生，我说课的题目是《制取氧气》。
下面开始我的说课。
2总括语为了处理好教育学的关系，突出新课标的教学理念，在教学过程中，我不仅要做到精讲精练，还有引导学生积极地参与到课堂中来，开拓学生思维。
为了促进学生学习方式的改变，由被动学习，转变为积极的探索发现式学习，本节课，我将从教材分析教学目标，教学过程等六个环节加以设计和说明。
3教材分析教材是进行教学评判的依据，是学生获取知识的重要________，首先，谈一谈我对教材的理解。
本节课选自人教版化学九年级上册第二单元第三课，主要介绍了制取氧气的方法，为后面制取二氧化碳的实验学习打下基础。
结合教材内容和学生的心理特点，认知水平，制定本节课的三维教学目标如下：1、知识与技能目标：了解实验室制取氧气的方法和原理，知道二氧化锰在化学反应中的作用。
这也是本节课的重点。
2、过程与方法目标：通过本节课的实验，逐渐培养学生的观察能力和动手能力，这也是本节课的难点。
3、情感态度与价值观目标：学生感受到实验成功的喜悦，激发学生的探究欲望，从而产生对化学学科的好奇心和求知欲。
5学情分析合理把握好学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生群体具有以下特点：初三的学生正处于心理断乳期，有较强的好胜心，因此我会通过小组PK的方式吸引学生的注意力，便于教学活动的顺利开展。
6教学教法俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。
只有传授到学生有效的学习方法，才能够快速提升学习效率。
本节课我将采用的教法为讲授法，实验法等。
引导学生使用自主学习法和合作探究法来进行学习。
关于初中化学说课稿模板8篇
初中化学说课稿关于初中化学说课稿模板8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的初中化学说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学说课稿篇1一、教学理念：化学作为一门学科与人类的生产和生活有着极为密切的联系，社会的发展促使化学不断的发展，化学的发展又推动着人类社会前进的脚步。
因而，要积极挖掘生活中的化学，让学生体会化学与生产生活的关系，进而产生研究的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。
本课充分体现了这一点，通过学生猜想、亲自动手实验、观察、最终得出结论。
学生积极主动的参与，亲身经历了知识的发生过程，使学生的创造力得到了培养。
而且本节课通过多媒体的辅助增大了课堂容量，整个教学过程以最有利于学生的发展和个性形成为目标。
二、教材分析：（一）本节课在教材中的地位和作用本节课是人教版四年制初中化学第二章第二节的内容，是本章本册以至初中化学的重点内容，氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今后的学习奠定了基础。
本节教材分三部分：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途。
这三部分应以氧气的性质为中心，尤其的它化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。
本节课我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，使学生逐步学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。
为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，从而使学生掌握认识物质性质的程序。
（二）教学目标：1、知识与技能：了解氧气物理性质和一些主要用途，掌握氧气的化学性质，并了解有关的实验现象及操作步骤。
理解化合反应、氧化反应的概念。
2、过程与方法：通过氧气化学性质的探究性实验，培养学生的观察能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。
进而使学生感悟和理解氧气的性质。
通过对实验现象的观察与讨论，初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。
初中化学说课稿模板8篇
初中化学说课稿模板8篇初中化学说课稿篇1一、说教材1.教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。
在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用2.教学目标（1）知识目标①了解水的物理性质。
②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。
③了解氢气的性质。
④了解单质和化合物的概念及区别。
（2）能力目标培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感目标(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
3. 教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。
4.教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
二、说教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结三、说学法教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。
学生的学习方法有：1.探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2.多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务，教师应做好以下指导：指导正确使用教科书；指导学生正确听课。
四、说教学程序1、创设学习情景在上课之初，先请同学们看一段视频。
观看之后，学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。
水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。
化学说课稿（通用6篇）
化学说课稿化学说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的化学说课稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
化学说课稿篇1一、说教材本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。
初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。
该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。
从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;二、说学情学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。
学生在生活中对电池也有所了解。
学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。
生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。
三、说教学目标(1)知识与技能①清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。
新浪微博：广东省教师考试网②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
(2)过程与方法①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。
②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
初中化学说课稿说学情
初中化学说课稿说学情尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学课程，主题是“空气的组成与性质”。
在这节课中，我们将通过对空气的探索，引导学生了解空气的基本组成，并掌握其主要特性，从而激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的实验能力和科学探究精神。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：学生将能够描述空气的主要成分及其体积比例，了解空气中各成分的基本性质和用途。
学生能够通过实验操作，学会使用简单的实验设备，掌握基本的实验操作技能。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和分析数据来探究问题的能力，提高他们的科学探究技能。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，增强他们对科学探究的好奇心和求知欲。
培养学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容主要包括空气的概念、空气的主要成分及其性质和用途。
针对初中学生的认知水平和心理特点，我们将采用直观教学和实验教学相结合的方式，使学生在实践中学习和掌握知识。
学生已经具备了一定的自然科学基础，对日常生活中的常见物质有一定的了解，但对于化学元素和化合物的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要将抽象的化学知识与学生的生活实际相结合，通过实验和讨论，帮助学生建立起正确的化学概念。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，增强他们的实践能力。
3. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新课通过提问“我们每天呼吸的空气是由什么组成的？”这样的问题，引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
初中化学说课稿范文
初中化学说课稿范文一、说课内容。
1. 课题，金属的性质和用途。
2. 课型，新授课。
3. 课时，1课时（40分钟）。
4. 教材版本，人教版初中化学。
5. 教学目标：（1）知识与能力目标，学生能够理解金属的性质和用途，掌握金属的导电性、延展性、硬度等性质，了解金属在生活中的广泛应用。
（2）过程与方法目标，通过实验和讨论，培养学生的观察和实验能力，激发学生的学习兴趣。
（3）情感态度价值观目标，引导学生尊重知识，珍惜资源，培养学生对金属的热爱和好奇心。
二、说课过程。
1. 导入（5分钟）。
通过展示一些金属制品，如铁锅、铜器、铝合金等，引起学生的好奇和兴趣，激发学生对金属的探索欲望。
2. 探究金属的性质（15分钟）。
（1）导入实验，将一根铁丝和一根铜丝连接到电路中，观察灯泡的亮度变化，引导学生思考金属的导电性。
（2）实验探究，让学生用手捏住一根铁丝和一根铝丝，感受它们的硬度和延展性，引导学生讨论金属的硬度和延展性。
（3）实验总结，引导学生总结金属的导电性、延展性和硬度等性质，并与非金属进行比较，加深对金属性质的理解。
3. 探究金属的用途（15分钟）。
（1）课件展示，通过课件展示金属在建筑、交通工具、日常生活用品等方面的广泛应用，引导学生思考金属在生活中的重要性。
（2）小组讨论，组织学生分组讨论金属在日常生活中的用途，并向全班汇报讨论结果。
（3）案例分析，引导学生分析金属在特定用途中的优势和特点，如铝合金在航空领域的应用等。
4. 总结与展望（5分钟）。
（1）总结回顾，对本节课所学内容进行总结回顾，强调金属的重要性和广泛应用。
（2）展望导入，引导学生思考金属在未来的应用前景，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。
三、板书设计。
1. 金属的性质。
（1）导电性。
（2）延展性。
（3）硬度。
2. 金属的用途。
（1）建筑。
（2）交通工具。
（3）日常生活用品。
四、教学反思。
本节课通过实验、讨论和案例分析等多种教学手段，引导学生深入理解金属的性质和用途，培养学生的观察和实验能力，激发学生对金属的好奇心和探索欲望。
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*作者：角狂风*
作品编号：1547510232155GZ579202
创作日期：2020年12月20日
实用文库汇编之初中化学上册说课稿
尊敬的各位评委老师大家好：
我说课的内容是人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧与灭火》。
本节课我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来谈谈我的教学设计。
一、说教材。
1．教材的地位和作用。
在此之前我们学习了一些物质在空气和氧气中的燃烧，在加上日常生活经验的积累。
为本节课的学习起到了铺垫的作用。
后面我们还要学燃料的合理利用与开发。
可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。
同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。
2.教学目标
（1）知识与技能
（2）过程与方法
（3）情感态度与价值观
3．教学重点、难点与解决方法
（1）教学重点：燃烧的条件与灭火的原理
（2）教学难点：对燃烧条件的实验探究
重点、难点解决方法：
现在是一个网络发过的社会，所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验，来突出重点、突破难点。
同时也促进了学生微观思维的发展。
二、说教法
根据新教材编写特点，新课程的教学理念，这一节课的知识特点和学生的实际情况及培养目标。
主要是问题探究发。
就是通过：发现问题---提出问题---讨论问题---解决问题---总结问题等活动过程，师生双方相互配合，相互了解，处于协作关系（新型的师生关系）。
这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习。
其次是多媒体辅助教学法。
学生情况分析
对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。
三．说学法
（1）实验探究法。
从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
（2）合作学习法。
让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
四、教学过程
本节课我将分成六个阶段进行。
第一阶段：情景导入。
演示烧手帕的化学小魔术。
提出问题：为什么手帕烧不坏呢？
（这样设计是根据新课程标准的基本理念中第一条：“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学。
”这样做也可以充分调动学生的积极性和主动性。
让他们感受到在生活中化学是无处不在的。
）
第二阶段：教师演示实验：探究燃烧的条件。
我会在大屏幕上将实验所要用到的仪器、药品及实验步骤给出，由各小组进行讨论，最后发表自己的见解。
来预测可能产生哪些现象？然后由老师演示实验，学生仔细观察。
实验结束后由教师引导，学生总结出燃烧的条件是：（1）有可燃物（2）与氧气接触（3）温度达到着火点以上。
第三阶段：提出问题：如果我想让水中的白磷也燃烧，我们应该怎么做呢？由小组再次进行讨论，拿出实验方案。
然后选定最佳方案由教师进行演示实验。
实验结束后由教师引导，学生总结出出燃烧是三个条件要同时具备的。
（这样设计依据新课程标准基本理念中的第二条：“给每一个学生提供一个平等的学习机会，同时可以使不能程度的学生有所提高。
”这样设计还可以充分调动学生学习化的的积极性，以及培养他们动手和动脑的能力。
）
第四阶段：我设计了一个小环节-------叫做我会答：在这个环节中我将会出几道和实际生活相关的习题：
比如：正在燃烧的炉子（1）如果不再继续加柴禾，炉火还能继续燃烧吗？
（2）如果把炉门关的严严的，一点气不通，炉火还能继续燃烧吗？
（3）如果把燃着的柴禾拿走，炉火还能继续燃烧吗？
这些问题都是由小组进行讨论，然后回答。
看看哪组的答案好。
（这样设计可以与生活相关系起来，同时也可以让学生处于兴奋状态，还可以培养他们的竞争意识。
）
我们知道了燃烧的条件了，都可以生火。
从古至今，火给人类带来了很多的好处，让各个小组讨论，然后说说火对于人类都有哪些好处？
（这样设计可以进行学科渗透。
与历史等学科相连。
）
播放录像片：2003年11月3日湖南省衡州大厦失火。
造成20名官兵壮烈牺牲；2004年吉林市2月15日大火灾54人遇难。
让同学们体会到，火可以为人类造福，同时也会给人类带来灾难。
看完后让学生们说说如果你遇到这样的情况你会怎么办？
（这样设计可以让学生了解辩证唯物主义观点，知道事物是两面性的，有好的一面也有坏的一面。
还可以对他们进行爱国主义教育，要珍惜生命，爱护国家财产。
）
第五阶段：创设情境：实践应用，火场逃生。
大火我们可以拨打119。
要是遇到一些小火我们应该怎么办呢？在这个阶段要进行学生的分组实验。
给出一个大烧杯，烧杯中放有一根燃着的的蜡烛，提出问题：如果我想让烧杯中的蜡烛熄灭，你想怎么办？由小组进行讨论，拿出实验方案并进行实验。
实验结束后由各小组代表发言。
最后由教师引导，学生总结出灭火的原理。
（这样设计可以锻炼学生的动手能力和动脑能力。
同时还可以锻炼他们的设计实验的能力、语言表达能力和概括总结的能力。
）
第六阶段：结合生活实际的小环节-----我会答。
给出几个生活中的例子：1．如果炒菜的油锅着火了怎么办？2．如果实验桌上酒精洒了，着火了怎么3．如果液化石油气着火了怎么办？4．如果电器着火了怎么办？
（这样设计是想让理论联系实际，让学生感觉到化学对生活中遇到的问题也很有用，以激发他们学习化学的积极性和主动性。
）
3通过录像片介绍一些易燃、易爆物的安全知识以及一些灭火器具的使用方法。
这个阶段会提出问题：这节课你都学到了哪些知识。
由各小组分别讨论回答。
最后由教师引导，学生串线总结。
五、板书设计：
我的板书主要分为两部分。
分别为
一、燃烧的条件二、灭火的方法：
a、要有可燃物； a、隔离可燃物；
b、可燃物要与氧气 b、使可燃物与氧气隔绝；
充分接触； c、温度降低到可燃物着火点以下
c、温度要达到可燃
物的着火点。
六、教学反思
1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。
2、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，如“水中白磷燃烧”实验的改进。
3、本节课充分地整合了“资源管理库”中的可用资源。
4、但美中不足的是由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实。
以上就是我关于燃烧与灭火说课的内容。
谢谢大家！
作者：角狂风
作品编号：1547510232155GZ579202
创作日期：2020年12月20日。