落日说课稿定稿
《落日》教案(通用4篇)
《落日》教案（通用4篇）《落日》教案（通用4篇）《落日》教案篇1教学目标1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。
2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。
教学设想1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。
阅读准备一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。
1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。
1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。
其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。
2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。
为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。
这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。
为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。
3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。
二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。
获1971年诺贝尔和平奖。
照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。
二、预习要求1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。
2、整理文章结构、内容3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同教学步骤一、复习旧知：二、导入课文悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。
落日说课稿范文
落日说课稿落日说课稿范文篇一：《落日》说课稿《落日》说课稿各位老师，下午好：今天我说课的内容是浙江人民出版社出版的小学美术教材第八册第九课《落日》一课。
下面，我分别从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。
一．说教材。
打开《落日》这一课，我就被书上“剩云残日弄阴晴”的美好画面给吸引住了。
这是一节属于“造型.表现”领域的课。
本节课的主要内容是通过观察、分析、对比的形式来发现落日的美以及落日在不同时间段的不同特点，并结合自己的审美情趣，用水粉来表现落日。
通过本课，能够更深入的培养学生观察自然，体验生活，从而提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，使学生能够感受自然的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
基于以上认识，针对本节课所面对的四年级学生的心理及生理特征，结合本科教学内容，我确定了本课教学目标：A．认知目标：初步了解地球自转现象，观察、比较、分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
B．技能目标：把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。
C．情感目标：在创作的过程中，使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。
根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有所不同。
根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。
难点确定为：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆的表现落日美景。
古人言：“工欲善其事，必先利其器。
”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。
我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。
学生应在课前准备好水粉颜料、画笔等美术常规用具。
《落日》优秀教案(2024)
21
鼓励学生关注社会问题，增强责任感
通过落日引发的思考，引导学生关注社会现实问题，如环境保护、资源利用等。
指导学生思考如何在日常生活中践行环保理念，节约资源，为可持续发展贡献力量 。
鼓励学生积极参与社会公益活动，关注弱势群体，增强社会责任感和使命感。
2024/1/28
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06
课堂互动与效果评估
2024/1/28
提及落日作战的历史意义，以及在二战中的地位 02 和影响。
通过展示历史图片、视频等多媒体资料，帮助学 03 生更直观地了解历史背景和事件。
2024/1/28
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教学策略：讲解、讨论、示范、练习等
讲解
对落日作战的详细经 过、重要事件和人物 进行深入讲解，帮助 学生全面了解历史事 实。
讨论
鼓励学生提出问题和 观点，组织小组讨论 和全班交流，促进学 生对历史事件和人物 的深入思考。
生动形象的描绘
作者运用丰富的词汇和生动的比喻， 将落日景象呈现得栩栩如生，使读者 仿佛身临其境。
情感与景色的交融
作者在描绘落日景象的过程中，巧妙 地将自己的情感融入其中，使得景色 与情感相互映衬，增强了文章的艺术 感染力。
精炼而富有哲理的语言
文章语言简练而富有内涵，作者在抒 发情感的同时，也通过一些富有哲理 的语句，引发读者对生命和时间的思 考。
合作和交流能力。
2024/1/28
角色扮演
安排学生扮演落日作战中的历史人 物，模拟历史事件的发生过程，让 学生身临其境地感受历史氛围，加 深对历史事件的理解。
课堂展示
鼓励学生利用多媒体手段制作课件 或展板，展示自己对落日作战的研 究成果和心得体会，提高学生的历 史学习兴趣和自信心。
《落日》教案8篇
《落日》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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落日说课
教材分析 设计理念 教学过程
一、教材分析
选材于义务教育课程标准实验教科书（浙美版） 小学美术第8册第3单元第9课，属造型·表现领域。是 一堂以落日为对象的以水粉为主要绘画工具的色彩创 作课。
教学目标
①、通过欣赏与感受活动，了解落日时天空的 丰富色彩变化。 ②、把观察到落日的景色用水粉画的形式表现 出来，提高学生的写生能力。 ③、在创作的过程中使学生感受到落日的美， 激发学生热爱大自然、向往大自然的情怀。
三、教学过程
创设情境 欣赏解读 研究探索 评价欣赏 导入新课 丰富体验 创造表现 提高审美
１、创设情境 导入新课
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
摘自王勃——《滕王阁序》
２、欣赏解读 丰富体验
大气吸收七色光中大部分其它色光留了红光
紫 橙 黄
落日时主要有哪些颜色吗?
蓝 蓝紫 教学重点、难 点
重点：根据自己的感受能观察出不同时间 和地点的落日时天空以及周围景物的色彩 变化规律。 难点：经过观察、分析后，能在主观感受 的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现 落日美景。
二、教学方法
1、故事激趣法。 故事激趣法。 2、观察体验法。 观察体验法。 ３、创设情境法。 创设情境法。 ４、启发谈话法。 启发谈话法。
３、研究探索 创造表现
2
4 1
3
４、评价欣赏 提高审美
金色的落日余晖下的这幅画中的色彩给你什么样的感受？
米勒 《晚钟》
你在凡高的画面上学到了什么？
谢谢大家! 谢谢大家!
落日说课稿人教版读本
落日说课稿人教版读本一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对人教版读本中《落日》一文的学习，使学生能够：1. 理解并掌握文章的主旨大意，感受作者对落日景象的深刻描写及其所蕴含的哲理。
2. 分析文章的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发对自然美景的热爱和对生活的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过对文章的深入阅读和分析，使学生能够理解作者通过对落日景象的描绘所表达的情感和思想。
2. 教学难点：引导学生领会文章中的象征意义和深层次的哲理，以及如何通过语言的艺术表现力来增强文章的感染力。
三、教学内容与步骤1. 导入新课- 通过展示落日的图片或视频，激发学生对落日景象的兴趣和好奇心。
- 提问学生对落日有何感受和想法，引导学生进入文章的学习状态。
2. 阅读与理解- 学生自主阅读全文，初步理解文章内容。
- 教师引导学生分析文章的结构，划分段落，概括每段的主要内容。
- 通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章的主旨和作者的情感态度。
3. 语言鉴赏- 选取文章中的关键句子，分析其修辞手法和语言特点。
- 讨论作者如何通过细腻的描写和深刻的语言表现力来增强文章的艺术效果。
4. 情感体验与思考- 引导学生分享自己观看落日时的感受和体会。
- 讨论落日景象对个人情感和生活态度的影响，以及它在不同文化中的象征意义。
5. 拓展延伸- 推荐与落日相关的其他文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。
- 布置写作作业，让学生尝试描写自己心中的落日景象，表达个人情感和思考。
四、教学方法本节课将采用讲授法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生对文章内容的理解和对语言特点的把握。
2. 结果评价：通过写作作业和课后测试，评价学生对文章主旨、情感态度和语言特点的掌握程度。
六、教学反思课后，教师应根据学生的学习表现和作业完成情况，反思教学过程中的不足之处，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
高中语文落日说课稿
高中语文落日说课稿1945年9月2日上午9时10分，日本的投降仪式就在那天举行，《落日》就是在那天朱启平经历了那场投降仪式后，有感而发写成的!下面店铺给你分享高中语文落日说课稿，欢迎阅读。
高中语文落日说课稿《落日》教学设计设计指导思想《落日》是一篇自读课文，虽然整个专题属于“文本研习”的学习方式，但可以以学生的“自我研习”为主，辅之以教师的点拨、归纳，不必面面俱到，句句落实。
《落日》从文体上看属于新闻类的“通讯”，曾被编入大学新闻系教材，学习新闻写作的人常视之为范本。
应以此范本引导学生了解通讯的文体特征和基本写法，教学过程可围绕这一重点展开。
《落日》记录了一个极有历史意义、值得“永志不忘”的瞬间，是一篇极能振奋民族精神的好文章，在“情感、态度、价值观”层面，应着眼民族自豪感和历史责任感、危机感，让学生确有感悟和思考。
教学目标1.结合研读文本，介绍一些通讯写作的知识，体会“范本”的示范性。
2.领会文章的民族自豪感和历史责任感，引发学生的“历史之思”。
3.提升学生实际采访和撰写通讯的能力。
课时安排 1课时高中语文落日教学过程一、〔新课导入〕一个人要走多少路，才有资格叫作一名男子汉?和平的白鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡沙滩?炮弹要横飞直落多少回，才能永远被禁止?要有多少双耳朵才能听到黎民苍生的哭声?要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多?师：历史与现实其实是不可分割的，苏洵、杜牧以史为鉴，借古讽今;苏轼、稼轩咏怀古迹，心潮难平。
铭记历史，正视历史才能“明兴替”、“知得失”，才能把握今朝，赢得未来。
今天有人面对历史百般回避，妄图篡改，甚至把“入侵中国”改为“进入中国”，感谢60多年前《大公报》著名记者朱启平先生以他的如椽大笔记录了日本签字投降的一幕，这一幕值得我们“永志不忘”!【多媒体投影出《落日》，附图：日本陆军参谋总长梅津美治郎(前排右)在日本投降书上签字】二、〔背景介绍〕关于作者和写作背景1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。
落日说课稿
四年级美术下册《落日》说课稿高忠本各位老师：大家好，今天我说课的内容是四年级美术下册《落日》一、说教材：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
二、说学生：1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。
但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越胆小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。
根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。
难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。
三、说教学过程：教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。
学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
教师对用颜料表现和使用加以示范，从而让学生更加直观的理解水粉颜料的可覆盖性和可调和性。
学生可能会出现的问题：怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡的地方。
天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。
启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。
鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
2023最新-《落日》教案优秀5篇
《落日》教案优秀5篇1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文3、4节。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是壶知道勤劳的帮大家整理的《落日》教案优秀5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《三亚落日》优秀教学设计篇一一、激情导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、民主导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
《落日》说课稿
《落日》说课稿引言概述：《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，通过描绘夕阳西下的景象，表达了人生的无常和短暂。
本文将从四个方面进行阐述，分别是《落日》的背景介绍、诗歌的主题意义、艺术手法以及对读者的启示。
一、背景介绍：1.1《落日》是唐代诗人杜牧创作的一首诗，被收录于《杜牧诗集》中。
1.2杜牧是唐代文学史上著名的文人之一，他的诗歌作品以清新、淡雅著称。
1.3《落日》是杜牧晚年创作的作品，也是他对人生感慨的一种表达。
二、诗歌的主题意义：2.1《落日》通过描绘夕阳西下的景象，寄托了诗人对人生短暂和无常的思量。
2.2诗中表达了对时光流逝的感慨，以及对人生的珍惜和对未来的期许。
2.3诗中的夕阳象征着人生的晚年，诗人通过描绘夕阳的漂亮和凄凉，表达了对人生最后阶段的思量和感悟。
三、艺术手法：3.1《落日》运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更加生动形象。
3.2诗中使用了大量的形容词和动词，如“残阳”、“倚楼”、“斜阳”等，增强了诗歌的感染力和艺术性。
3.3诗中的对照手法也很突出，通过对夕阳漂亮和凄凉的对照，更加凸显了人生的无常和短暂。
四、对读者的启示：4.1《落日》通过描绘夕阳西下的景象，提醒人们要珍惜时间，珍惜生命。
4.2诗中表达了对人生的思量和感悟，引起了读者对人生意义的思量。
4.3诗中的漂亮和凄凉也给人们带来了一种对生命的敬畏和对未来的期许，鼓励人们积极面对生活的挑战。
总结：《落日》是一首诗人杜牧晚年创作的作品，通过描绘夕阳西下的景象，表达了人生的无常和短暂。
诗歌通过丰富的意象和修辞手法，以及对照手法的运用，使诗歌更加生动形象。
诗中的漂亮和凄凉给人们带来了对生命的敬畏和对未来的期许，鼓励人们积极面对生活的挑战。
通过阅读《落日》，读者可以思量人生的意义，珍惜时间和生命。
《落日》说课稿
《落日》说课稿落日是一首脍炙人口的诗歌，它以独特的方式描绘了落日西下的壮美景象，展现了诗人对自然之美的赞美之情。
本文将从诗歌的背景、诗歌的主题、诗歌的表现手法、诗歌的意境以及诗歌的艺术价值五个方面进行详细阐述。
一、背景1.1 诗人简介《落日》是中国著名诗人李白创作的一首诗歌，李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人之一，他以豪放奔放的诗风和超凡脱俗的才情而闻名于世。
1.2 诗歌创作背景《落日》是李白在他的浪漫主义创作阶段所写的一首诗歌，创作背景可以追溯到李白流亡期间的一段经历。
在流亡途中，他目睹了壮美的落日景象，深受触动，于是写下了这首诗歌。
二、主题2.1 自然之美《落日》主要表达了诗人对自然之美的赞美之情。
诗中通过描绘落日西下的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏和赞叹之情。
2.2 浪漫主义情怀诗人李白是浪漫主义诗歌的代表人物，他的诗歌充满了豪放奔放的情感和浪漫主义的思想。
《落日》正是以浪漫主义的情怀来表达诗人对自然之美的狂热追求。
2.3 人生哲理《落日》也蕴含了深刻的人生哲理。
诗中通过描绘夕阳西下的景象，寓意着人生的短暂和无常，呼唤人们珍惜时间，珍惜生命。
三、表现手法3.1 比喻手法诗中使用了大量的比喻手法，通过将夕阳比作铜镜、火球等来描绘其辉煌壮丽的景象，增强了诗歌的表现力和形象感。
3.2 象征手法诗中运用了丰富的象征手法，如将夕阳比作霞光、红霞等，象征着美好、温暖和希望，使诗歌充满了浪漫主义的情调。
3.3 对比手法诗中通过对比夕阳的辉煌和人生的短暂，以及夕阳的壮丽和人生的无常，展现了深刻的对比效果，使诗歌更具感染力和思考性。
四、意境4.1 壮丽景象《落日》通过描绘夕阳西下的景象，营造出一幅壮丽辉煌的画面，使读者仿佛置身于诗歌所描绘的景象之中，感受到夕阳的美丽和壮观。
4.2 忧伤情怀诗中透露出诗人的忧伤情怀，夕阳西下的景象让诗人感叹时间的流逝和生命的短暂，以及对逝去时光的留恋之情。
4.3 情感共鸣《落日》通过诗人对夕阳的赞美和思考，引发读者对生命的思考和对美好事物的向往，使人们在欣赏诗歌的同时，也产生了情感上的共鸣。
浙人美版美术四年级下册《10落日》说课稿1
浙人美版美术四年级下册《10 落日》说课稿1一. 教材分析《落日》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘落日景象，掌握色彩的运用和画面构图技巧。
教材以日落为题材，引导学生关注自然美景，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了多种落日景象的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩和构图有一定的了解。
但学生在表现自然景象时，往往缺乏观察和细节描绘的能力。
本课旨在通过观察落日景象，引导学生发现和表现美的元素，提高学生的观察力和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和描绘出落日的基本景象，学会运用色彩和构图技巧表现落日的美感。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，掌握绘画落日的方法，培养审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生感受自然景象的美好，增强对美术的热爱，培养观察自然、珍惜美好的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察和描绘出落日的基本景象，运用色彩和构图技巧表现落日的美感。
2.难点：学生能独立观察和发现落日的独特之美，创造具有个人特色的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探索和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示落日景象，提供图片素材，引导学生进行观察和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师展示落日景象的图片，引导学生观察和描述落日的特点，激发学生的兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察落日景象，讨论落日的色彩变化和构图特点，分享观察心得。
3.示范与讲解：教师进行落日绘画的示范，讲解色彩运用和构图技巧，引导学生理解并掌握绘画方法。
4.实践与创作：学生独立进行落日绘画创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师总结评价，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《落日》和教学重难点。
通过板书，学生能清晰了解本课的学习目标和重点。
落日说课稿 定稿
《落日》说课稿各位领导，老师，大家好，我是来自沈阳市第三十六中学的李杨，今天我说课的题目是《落日》。
请看我的说课目录：一、教材分析《落日》是高中语文第一册第一单元的首篇文章，这个单元是整个高中语文必修教材中的唯一一个新闻单元。
教学大纲对新闻作品的要求是阅读新闻作品，了解其社会功用、体裁特点及语言特色。
对新闻题材的考查也是高考重点内容。
《落日》是战地记者朱启平目睹日本投降签字仪式后写的一篇现场特写，在《大公报》上发表之后，轰动一时，被认为是报道二战日本投降仪式通讯类作品的“状元之作”。
本单元标题是“用事实说话”。
意在让学生了解新闻作品以事实为依据的特点，培养学生实事求是精神，在以后的写作和口语交际中，树立认真负责的态度，坚持讲真话，表达真情实感。
二、教学目标鉴于以上的分析，我确定了一下三维教学目标：知识与能力：掌握新闻特写与新闻消息的异同过程与方法：感知全文，通过挖掘精彩的细节描写，体会新闻的“真实感”情感价值观：感悟民族精神，增强社会责任感和爱国意识。
因为这篇特写与初中接触的新闻消息有所不同，不同点正在于细节描写描写，所以我把教学重点设置在特写与消息的异同点和细节描写的精妙两方面。
本文在反映事实的同时，饱含了作者强烈的民族感情，这在新闻类作品中是很少出现的，所以较好的理解文章中蕴含的民族精神是本课的教学难点所在。
三、学情分析设立以上教学目标及重难点，同时也兼顾了我校学生的实际情况，下面就来分析一下学情。
我所教的是市级重点学生，他们对初中所学新闻知识的把握未必很扎实，同时，对生字词语的认识也需要一些时间，为了顺利的完成教学目标，我安排了课前预习。
本文计划用一课时完成。
四、教法学法为了达到最好的教学效果，我制定了以下教学方法。
首先教法指导，用提问点拨法引导学生自主合作讨论，其间配合以创设情境和复习链接等方法来完成导入和教学重点目标的实现。
与之相匹配的学习方法是在教师为主导，学生为主体的前提下，教会学生用自主合作探究的方法学会如何学习。
《落日》说课稿
《落日》说课稿
引言概述：
落日，是大自然中一种美丽的景象，每天都会在天空中展现出不同的色彩和光影，给人们带来无限的想象和感受。
本文将从落日的形成原理、落日的景象、落日的文化内涵、落日的摄影技巧和欣赏落日的地点等五个方面进行详细介绍。
一、落日的形成原理
1.1 太阳光线穿过大气层的过程
1.2 大气层的折射和散射作用
1.3 落日时分光谱的变化
二、落日的景象
2.1 落日时的天空色彩
2.2 夕阳西下的光影效果
2.3 落日时的云彩形态
三、落日的文化内涵
3.1 落日在文学作品中的描绘
3.2 落日在绘画艺术中的表现
3.3 落日在民间传说中的象征意义
四、落日的摄影技巧
4.1 选择合适的拍摄时间和地点
4.2 使用滤镜和调整曝光
4.3 抓住光影的变化和构图的技巧
五、欣赏落日的地点
5.1 海边
5.2 山顶
5.3 湖畔
结语：
落日作为大自然中的美丽景象，不仅给人们带来视觉上的享受，也蕴含着丰富的文化内涵。
通过摄影技巧的运用和选择合适的欣赏地点，我们可以更好地感受和记录落日的美丽，让这一瞬间成为永恒的记忆。
愿每个人都能在落日的余晖中感受到生命的美好和希望。
《落日》说课稿
《落日》说课稿《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，由中国现代诗人徐志摩创作。
本文将从五个方面详细阐述《落日》的内容和意义。
一、引言概述《落日》是徐志摩创作的一首诗歌作品，通过描绘夕阳西下的壮丽景象，表达了诗人对时光流逝和生命短暂的思量。
本文将从夕阳的漂亮、时光的流逝、生命的短暂、人生的意义和诗歌的表达等五个方面进行阐述。
二、夕阳的漂亮1.1 夕阳的色采：诗中描绘了夕阳的红、橙、黄等暖色调，给人以温暖和宁静的感觉。
1.2 夕阳的光辉：夕阳的余辉照亮了大地，给人一种宁静和祥和的感受。
1.3 夕阳的景象：夕阳西下的景象壮丽而漂亮，给人以宏大和壮观的感觉。
三、时光的流逝2.1 诗中的时间感：诗人通过描绘夕阳西下的场景，表达了时间的流逝和不可逆转性。
2.2 时光的无情：夕阳西下象征了一天的结束，暗示了时间的流逝和生命的短暂。
2.3 对时间的思量：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，引起了对时间的思量和珍惜当下的意识。
四、生命的短暂3.1 生命的脆弱：夕阳西下的景象提醒人们生命的脆弱和短暂，激发了人们对生命的思量。
3.2 生命的意义：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，表达了对生命的珍视和对人生意义的思量。
3.3 生命的感悟：夕阳西下的景象唤起了人们对生命的感悟，让人们更加珍惜和感恩拥有的每一天。
五、诗歌的表达4.1 诗歌的艺术性：《落日》通过诗歌的形式将夕阳的漂亮和时光的流逝表达得淋漓尽致。
4.2 诗歌的感染力：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，引起了读者对生命的思量和情感的共鸣。
4.3 诗歌的意义：《落日》这首诗歌通过夕阳的形象，表达了对生命和时间的思量，传递了珍惜当下的主题。
六、结语通过对《落日》的分析，我们可以深刻感受到诗人对时间流逝和生命短暂的思量和感悟。
夕阳西下的景象提醒我们珍惜每一天，感恩拥有的一切。
同时，诗歌作为一种表达形式，通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，传递了对生命的思量和珍视。
让我们共同珍惜每一个黄昏，感受生命的夸姣和意义。
《落日》教案(精选2024)
落日的西下象征着时光的流逝，可以引发学生对时光易逝 的感慨。通过挖掘这一情感共鸣点，可以引导学生珍惜当 下、把握时间。
对美好事物的向往
落日的美景可以激发学生对美好事物的向往和追求。通过 挖掘这一情感共鸣点，可以引导学生积极向上、追求美好 的未来。
06
知识拓展与创新能力培 养
相关知识点延伸
通过提问、作业等方式，了解学生对关键知识点的掌握情况。
学生反馈收集
收集学生对课程内容、教学方式等方面的意见和建议，以便改进和 完善后续教学。
下一步教学计划安排
深入讲解落日现象
针对学生在课堂上提出 的问题和疑惑，进一步 深入讲解落日现象的原 理和相关知识。
组织落日观测活动
安排一次落日观测活动 ，让学生亲身体验落日 的美丽和神秘，加深对 落日现象的理解和认识 。
《落日》教案(精选 2024)
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 人物形象塑造与角色分析 • 情感表达与审美体验 • 知识拓展与创新能力培养 • 课堂互动环节设计 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《落日》作品概述
《落日》是一首富有意境的现代诗歌 ，通过描绘落日的景象，表达了作者 对生命、时光和自然的深刻感悟。
，以及周围环境的渲染。命、时间、自然等主题的
深刻思考和感悟。
结尾部分
总结全文，强调落日景象所带 来的启示和意义，呼应引言部
分。
关键语句解读
“夕阳无限好，只是近黄昏”
表达了作者对落日美景的留恋和对时光流逝的无奈。
“天边的云彩被染成了金色，整个天空仿佛被点燃”
运用生动的比喻和夸张手法，形象地描绘了落日时分的壮丽景象。
《落日》说课稿
《落日》说课稿
落日是一种自然景观，也是一种美丽的景色。
在日落时刻，太阳逐渐落到地平线以下，天空呈现出绚丽多彩的色彩，给人们带来无限的美好感受。
本文将从不同角度来探讨落日的美丽与意义。
一、落日的色彩
1.1 落日时分的橙红色
1.2 落日时分的金黄色
1.3 落日时分的紫红色
二、落日的意义
2.1 落日代表着一天的结束
2.2 落日象征着新的开始
2.3 落日让人感受到岁月的流逝
三、落日的观赏
3.1 在海边观赏落日
3.2 登高远眺观赏落日
3.3 在湖畔静静欣赏落日
四、落日的诗意
4.1 诗人如何描绘落日
4.2 落日在文学作品中的意义
4.3 落日启发人们创作的灵感
五、落日的美学
5.1 落日的构图与拍摄技巧
5.2 落日的光影效果
5.3 落日的意境与情感表达
总结：落日作为自然景观的一种，不仅仅是一种美丽的景色，更是一种富有意义与诗意的存在。
人们在观赏落日时，不仅能感受到大自然的美好，也能从中汲取灵感与力量。
愿我们在每一个落日时刻，都能感受到生命的美好与意义。
《落日》说课稿
《落日》说课稿引言概述：《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，它以独特的视角描绘了夕阳西下的美景，展现了自然界的壮丽与恢弘。
本文将从五个大点出发，详细阐述《落日》的主题、意象、情感表达、修辞手法以及艺术特点等方面，以期更好地理解和欣赏这首诗的魅力。
正文内容：1. 主题1.1 自然美景的描绘：《落日》通过描绘夕阳西下的景象，表达了对自然美景的赞美之情。
1.2 时间流逝的感悟：诗中的夕阳象征着时间的流逝，表达了对光阴易逝的深切感受。
2. 意象2.1 夕阳西下：诗中通过描绘夕阳西下的景象，展现了夕阳余晖的美丽和绚烂。
2.2 晚霞：诗中的晚霞被描绘得如火如荼，给人以温暖、热烈的感觉。
2.3 彩云：诗中的彩云被描绘得五彩斑斓，给人以绚丽多彩的视觉享受。
3. 情感表达3.1 赞美之情：诗中通过描绘夕阳的美景，表达了诗人对自然美的赞美之情。
3.2 感叹之情：诗中通过描绘时间的流逝，表达了诗人对光阴易逝的感慨之情。
3.3 深情之情：诗中通过描绘夕阳的美景，表达了诗人对大自然的深情之情。
4. 修辞手法4.1 比喻手法：诗中运用了比喻手法，将夕阳比作火球，夕阳的余晖比作火烧云，增强了诗歌的形象感。
4.2 拟人手法：诗中运用了拟人手法，赋予夕阳和晚霞以生命，增强了诗歌的感染力。
4.3 对比手法：诗中通过对比夕阳的美景与时间的流逝，形成了鲜明的对比效果，突出了诗歌的主题。
5. 艺术特点5.1 形象生动：诗中通过描绘夕阳的景象，使读者能够直观地感受到夕阳的美丽和绚烂。
5.2 情感真挚：诗中通过表达对自然美的赞美和对时间流逝的感慨，使读者能够深刻地感受到诗人内心的情感。
5.3 诗意悠远：诗中通过描绘夕阳和时间的流逝，使读者产生对生命的思考和对人生的感悟。
总结：综上所述，《落日》通过描绘夕阳西下的美景，以及对时间流逝的感悟，表达了对自然美的赞美和对光阴易逝的思考。
通过运用比喻、拟人等修辞手法，诗歌形象生动，情感真挚，具有诗意悠远的艺术特点。
2024《落日》说课稿范文
2024《落日》说课稿范文一、说教材1、《落日》是2024年《文学作品选读》教材中的一篇散文诗。
它描绘了夕阳落下的美丽景象，以及对生命短暂的深刻思考。
这篇散文诗在情感表达和艺术细节上有着独特的魅力。
2、教学目标根据教材内容和学生特点，我确定了以下教学目标：① 认知目标：理解《落日》的主题和情感表达。
② 能力目标：培养学生的细节观察和感受表达能力。
③ 情感目标：引发学生对生命意义的思考和感悟。
3、教学重难点在教学过程中，重点是引导学生理解《落日》的主题和情感表达，能准确、生动地描述散文诗中的细节。
难点是培养学生感悟和抒发情感的能力。
二、说教法学法本节课的教法是情感教育法和阅读教育法。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面感受和理解《落日》的内涵，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
三、说教学准备为了更好地展示《落日》的美丽形象和深刻意义，我准备了一些精美的图片和音频，以及一些情感表达的范例和辅助工具。
四、说教学过程1、情感引导我会通过展示一张夕阳下的美丽图片来引发学生对夕阳的情感表达。
让他们描述夕阳的美丽、温暖和短暂，引导他们思考生命的短暂和珍贵。
2、朗读散文诗我会用悠扬的音乐和自己的朗读来给学生展示《落日》的诗意和美感。
在朗读中，我会特别强调一些细节，如夕阳的颜色、光芒和落下的动作，通过声音和语调的变化引导学生对情感的体验和共鸣。
3、细节观察在学生对散文诗有初步了解后，我会展示散文诗的文字内容，并让学生仔细观察和体味其中的细节。
我会提问一些问题，如夕阳的颜色、周围的环境和人们的反应，引导学生深入理解散文诗的主题和情感表达。
4、感悟表达在学生对散文诗有深入理解后，我会引导他们对生命的短暂和珍贵进行感悟和表达。
我会提供一些建议和范例，同时鼓励学生自由发挥和抒发内心的思考和感悟。
五、板书设计《落日》- 美丽的夕阳景象- 生命的短暂与珍贵- 情感表达和思考生命的意义最后，我会通过让学生回顾整堂课的内容，并让他们分享自己的收获和感悟，以及应用课堂所学的知识和情感表达能力。
《落日》说课稿
《落日》说课稿引言：《落日》是一首由李清照创作的词，以其深情的描写和优美的语言而广受欢迎。
本文将从五个部分详细阐述《落日》的主题、词句特色、艺术手法、情感表达以及文化内涵，以期帮助读者更好地理解和欣赏这首词的魅力。
一、主题1.1 自然景观的描写：《落日》以夕阳为主题，通过对夕阳的描绘，展现了自然界的美丽和变幻。
1.2 人生哲理的思考：词中透露出对人生短暂和无常的思考，以夕阳的落下暗示了人生的终结和无法挽回的流逝。
1.3 对逝去时光的怀念：夕阳的落下唤起了人们对逝去时光的怀念和对过去美好时光的追忆。
二、词句特色2.1 唯美的描写：词中运用了大量的唯美描写，如“烟波江上使人愁”、“万里长江横渡，极目楚天舒”等，使读者感受到了夕阳景色的美丽。
2.2 凄凉的意境：词中的词句透露出一种凄凉的情感，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等，给人一种寂寥和忧伤的感觉。
2.3 借景抒怀：词中通过对夕阳景色的描写，借景抒发了词人内心的情感，使词句更加深入人心。
三、艺术手法3.1 对比手法：词中通过对夕阳和其他事物的对比，突出了夕阳的美丽和独特。
3.2 比喻手法：词中运用了大量的比喻手法，如“烟波江上使人愁”中的“烟波”比喻江水的波纹，使词句更加形象生动。
3.3 意象描写：词中通过对夕阳景色的描写，运用了丰富的意象，如“万里长江横渡，极目楚天舒”中的“长江”和“楚天”等，使词句更加富有感染力。
四、情感表达4.1 忧伤与凄凉：词中透露出一种忧伤和凄凉的情感，通过对夕阳的描绘，使读者感受到了词人内心的痛苦和无奈。
4.2 怀旧与追忆：夕阳的落下唤起了人们对逝去时光的怀念和对过去美好时光的追忆，使词中的情感更加真挚和深沉。
4.3 对生命的思考：词中通过对夕阳的描写，透露出对生命短暂和无常的思考，使读者对自己的生命和人生价值进行反思。
五、文化内涵5.1 唐宋文化：《落日》是宋代文人李清照的作品，反映了当时文人墨客对自然景色和人生哲理的关注和思考。
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《落日》说课稿
各位领导，老师，大家好，我是来自沈阳市第三十六中学的李杨，今天我说课的题目是《落日》。
请看我的说课目录：
一、教材分析
《落日》是高中语文第一册第一单元的首篇文章，这个单元是整个高中语文必修教材中的唯一一个新闻单元。
教学大纲对新闻作品的要求是阅读新闻作品，了解其社会功用、体裁特点及语言特色。
对新闻题材的考查也是高考重点内容。
《落日》是战地记者朱启平目睹日本投降签字仪式后写的一篇现场特写，在《大公报》上发表之后，轰动一时，被认为是报道二战日本投降仪式通讯类作品的“状元之作”本单兀标题是“用事实说话”。
意在让学生了解新闻作品以事实为依据的特点，培养学生实事求是精神，在以后的写作和口语交际中，树立认真负责的态度，坚持讲真话，表达真情实感。
二、教学目标
鉴于以上的分析，我确定了一下三维教学目标：知识与能力：掌握新闻特写与新闻消息的异同过程与方法：感知全文，通过挖掘精彩的细节描写，体会新闻的“真实感”
情感价值观：感悟民族精神，增强社会责任感和爱国意
识。
因为这篇特写与初中接触的新闻消息有所不同，不同点正在于细节描写描写，所以我把教学重点设置在特写与消息的异同点
和细节描写的精妙两方面。
本文在反映事实的同时，饱含了作者强烈的民族感情，这在新闻类作品中是很少出现的，所以较好的理解文章中蕴含的民族精神是本课的教学难点所在。
三、学情分析
设立以上教学目标及重难点，同时也兼顾了我校学生的实际情况，下面就来分析一下学情。
我所教的是市级重点学生，他们对初中所学新闻知识的把握未必很扎实，同时，对生字词语的认识也需要一些时间，为了顺利的完成教学目标，我安排了课前预习。
本文计划用一课时完成。
四、教法学法
为了达到最好的教学效果，我制定了以下教学方法。
首先教法指导，用提问点拨法引导学生自主合作讨论，其间配合以创设情境和复习链接等方法来完成导入和教学重点目标的实现。
与之相匹配的学习方法是在教师为主导，学生为主体的前提下，教会学生用自主合作探究的方法学会如何学习。
最终完成由发现问题到解决问题的过程。
教学手段，运用多媒体，图片等教学工具，图文并茂，
生动立体
五、教学过程一一见ppt
1、导入
2、检查预习、复习链接
3、提出问题、点拨指导
4、合作探究、解决问题
5、布置作业
六、导入
展示美丽的钓鱼岛图片，用钓鱼岛之争作为导入，设置情境，回忆二战历史，引出日本二战战败的事实。
这样做的目的是调动学生学习的积极性，激发学生对当年日本投降签字场面的兴趣，顺理成章切入主题。
我的导语：一个战败国却要霸占战胜国的领土，岂有此理！让我们重温日本投降签字的场面。
七、研习新课
首先，检查预习情况，用ppt展示生字词，提问并明确答案
其次并设置一个高考题型。
如下：
用一句话新闻概括这个历史事件
这样安排可以让同学们预先感知一下新闻类作品的高考题型，并传授答题方法，即时间，地点，人物，事件。
再次，运用复习链接法，展示一个报道同内容的新闻消息，让大家比较异同点，通过阅读，大家很容易发现本文比消息篇幅长，写作更详细。
这时老师适时明确这是一篇新闻特写，并板书归纳出新闻消息与新闻特写的各自特点。
板书如下：
新闻消息：时效性、真实、简短
新闻特写：时效性、真实、详细
这样我们可以很顺利完成知识与能力的教学目标。
以上教学环节大约用时8—10分钟
八、深入感知
接下来通过提问点拨法完成过程与方法的教学目标，提问语这样设置：既然大家觉得这篇新闻特写更加详细。
那么，
请同学们找出文中精彩的细节描写，并讨论它们的作用。
这个问题是本文的教学重点，我预计安排，15分钟完成。
从教法上来讲，我在设置寻找细节描写的问题时，会点拨同学们从时间，地点，人物，事件四个方面入手，以便学生的自主学习能够有的放矢，避免盲从和时间的浪费。
学法上，为了体现学生是课堂的主体，让大家利用自主选择小组，分工合作寻找细节描写，并讨论探究出细节描写的作用。
其间我会走下去进行疑难点拨。
这一方法的运用，可以在教会学生如何学习的同时实现教学目标。
针对以上四个方面的细节描写，我预设了以下详尽的答案，并用ppt进行展示。
学生找到的不一定很全，但凡是学生找到之处，我这里都有所准备，这样可以避免课上出现由于老师准备不充分而无法帮助同学解决问题的尴尬局面。
当然，这么多的细节描写没必要面面俱到，依据《新课标》倡导的民主教学方法，我会以同学们找到的细节描写为分析对象，
采取提问的方式，让每小组发表他们讨论探究后的见解，最终明确细节描写的作用是体现新闻特写的现场感和真实感。
板书关于细节描写
九、思考环节
根据作者对时间详细的交代，我设置了两个问题：
1、签字时间是在上午，为何题目为“落日”呢？这个问题
很容易想到，日本一直以太阳旗自喻“旭日东
升”，让人厌恶至极，因此很顺利得出答案，作者运用的象征手法。
2、问题二：签字结束时间为9点18分，作者引发了一
些联想，这里有表达感情的句子，请大家找出。
内容如下，根据新闻的写作要求，一般不应出现作者身份我，但本文不仅出现了我，而且写出了我的感受甚至对事件进行了评论，这样写会不会影响报道的客观公正性呢？用ppt展出朱启平晚年一段回忆，我会给大家2分钟时间速读，请大家找出文中饱含作为中国人的立场和中国人感情的句子。
我准备了这
几处内容，在大家的回答下用ppt展示。
很容易发现最关键的句子即“这签字洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。
这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。
”这样做是为了创设
情境，带领同学感悟民族精神，增强社会责任感和爱国意识。
并明确作者在文中抒情的原因一一这是特定人物写特定事
件的新闻特写，因而具有一定的个性。
（并进行板书）在此完成情感价值观的教学目标。
十、结束语
列宁说“忘记过去就意味着背叛”，作为新时代的青年，我们应该牢记历史，坚守心中的家园，努力学习科学文化知识，实现中华民族的强国梦。
十^一、1、总结课堂教学，带领同学回顾板书，板书体现了这节课的教学重难点
作业应该是课堂的延伸，安排这两个作业意在对本文教学目标和重难点的理解和运用。
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