二年级下混合运算复习课(陆晓玲)
二年级下册混合运算复习课PPT课件
8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
.
7
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小男孩： 3×4＋5
＝12＋5 ＝小女17孩（：元）
10－（3＋5） ＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）
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5
二、复习列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26
19
个
个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
.
6
二、复习列综合算式解决问题
我们小组拿走10瓶。 还剩多少瓶？
混合运算 复习课
.
1
一、复习混合运算的顺序
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
18＋27÷9 ＝21
3
（18＋27 ）÷9 ＝5
45
4×8－3 ＝29
32
4×（8－3） ＝20
5
.
2
2.回忆：混合运算顺序
（1）.在没有括号的算式里，如果有乘法和 加减法，要先算（乘法），再算（ 加减法）； 如果有除法和加减法，要先算（ 除法），再算 （加减法）
（2）、在没有括号的算式里，如果只有加 减法，要从（ 左到右 ）依次计算。
（3）、在有括号的算式里，要先算 （ 括号里面的运算 ）。
.
3
3.算一算，比一比
18－9×2
（18－9）×24÷6＋2
= 4 ＋2 =6
24÷（6＋2）
= 24 ÷ 8
=3
.
4
二、复习列综合算式解决问题
人教版二年级数学下册5混合运算《整理和复习混合运算》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了混合运算的基本概念、运算顺序和计算方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在二年级的数学课上复习了混合运算这一章节。在课堂上，我注意到学生们对于混合运算的运算顺序和计算方法掌握得还不错，但也有一些同学在处理实际问题时显得有些吃力。我尝试通过生动的例子和生活情境，让孩子们理解混合运算不仅仅是一道数学题，它是我们日常生活中解决问题的重要工具。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：混合运算的运算顺序及计算方法。
-详细列举：
-加减法和乘除法的基本运算规则。
-混合运算中同级运算的顺序，如先算乘除后算加减。
-混合运算中不同级运算的顺序，如先算括号内的运算。
-解决实际问题时的运算步骤，特别是涉及到多个运算步骤的问题。
举例解释：在教学过程中，教师需强调混合运算中运算顺序的重要性，如“4 + 2 × 3”与“(4 + 2) × 3”的结果不同，通过具体例题让学生理解运算顺序对结果的影响。
此外，我也在思考如何将混合运算与学生的生活实际结合得更紧密。或许可以设计一些更有趣的情境题，比如模拟商店购物、制作小蛋糕等，让学生在解决实际问题的同时，自然而然地运用混合运算。
二年级下册复习课《混合运算练习课》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《混合运算练习课》教学设计8÷4×2 8÷（4×2）1+2×3 （1+2）×332÷8÷4 32÷（8÷4）36-12-2 36-（12+2）哇，你们这个火车开得真快啊，那我就要请你们做做小老师，帮老师改一改隔壁班一个小朋友交上来的作业二、小组合作、展示汇报1、请你来当小老师（火眼金睛辩对错，对的打√，错的改正）先观察，思考，想好的举手，好，第二题，再来一题，最后一题，好，在小组内说说你的想法小组汇报，哇，小老师做得这么好，有什么秘诀？2、同学们真棒，接下来请同学们拿出课前自学报告，请小朋友们在二人小组里交流第二题，（此处添加交流和汇报的要求）你是怎样算的？你有什么发现？同桌汇报。
形式，进一步强化孩子对运算法则的记忆和运用，每两题进行潜在的对比，让孩子感受小括号具有改变运算顺序的作用。
这里让孩子当小老师，辨析错误，层层递进，从一开始的对运算法则的熟背，再到韵律操帮助理解记忆，加上肢体语言的运用，加深孩子对法则的理解掌握，进而通过开火车判断各题先算，巩固孩子对法则的应用，最后，通过改错，能辨析出对错，错的能改正，对法则的掌握的要求更高。
学生对于根据题目的意思，整理出运算的顺序，进而能列综合算式表示运算的顺序，什么时候需要添加小括号等的问题，比较难，容易错，这里把学生中比较难以掌握的部分课前抛给学生，目的是让孩子有充分的时间进行思考，在课上小组讨论，探究，全班汇报交流，2 62 15—3（巡视孩子的练习，悄悄地分别请男女同学各一名上黑板板书）点评孩子的第一关答案，评分同学们真棒，下面我们来闯第二关，看清楚这里要求的问题了吗？你知道了什么？要求什么？2.好，开始动笔。
2023-2024学年二年级下学期数学 5 混合运算(练习课及整理和复习)(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学 5 混合运算（练习课及整理和复习）（教案）教学内容本节课的教学内容主要包括混合运算的练习课以及整理和复习。
混合运算是指同时包含两种或两种以上基本运算（加、减、乘、除）的算式。
通过练习课，学生将巩固已学的混合运算知识，提高解题能力。
整理和复习环节则旨在帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
教学目标1. 巩固混合运算的知识，提高解题能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1. 理解并熟练掌握混合运算的运算顺序。
2. 理解并熟练运用运算定律进行简便计算。
3. 解决实际问题，将实际问题转化为混合运算问题。
教具学具准备1. 教师准备：课件、练习题、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：练习本、草稿纸、铅笔等。
教学过程1. 导入新课：通过复习已学的混合运算知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 基本训练：教师出示一些基本的混合运算题目，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导。
3. 例题讲解：教师出示一些典型的混合运算题目，进行讲解。
讲解过程中，注意引导学生运用数学语言进行表达和交流。
4. 合作学习：学生分组进行合作学习，共同完成一些复杂的混合运算题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：教师引导学生对本节课所学知识进行总结，形成系统化的知识结构。
6. 课后作业：教师布置一些混合运算的练习题目，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 混合运算（练习课及整理和复习）2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 基本训练题目：要求学生独立完成，巩固基本知识。
2. 提高训练题目：要求学生运用所学知识，提高解题能力。
3. 实际问题解决题目：要求学生将实际问题转化为混合运算问题，提高解决问题的能力。
课后反思本节课通过练习课和整理复习，使学生巩固了混合运算的知识，提高了解题能力。
最新整理二年级数学教案二年级数学下册《混合运算》复习教案.docx
最新整理二年级数学教案二年级数学下册《混合运算》复习教案二年级数学下册《混合运算》复习教案教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：主题图、PPT课件教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题？1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式4×3＝1212＋7＝19追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？再算什么?追问2：为什么先算4×3？说说是怎么想的。
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗?5.用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。
在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
问题：1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么?小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？（二）小动物回家（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来四、课堂作业。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第6课时整理和复习》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第6课时整理和复习》教案教学目标1.复习加法、减法、乘法和除法的基本运算方法。
2.训练学生对混合运算的理解和运用能力。
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点1.混合运算的概念理解。
2.解决混合运算题目的方法。
教学难点1.理解并正确应用混合运算。
2.解决混合运算题目时不混淆运算顺序。
教学准备1.教材《人教版》二年级下册数学教材。
2.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔。
3.教学课件及练习册。
4.学生课桌上准备好的文具。
教学过程第一步：复习基本运算1.回顾加法、减法、乘法和除法的基本规则及运算方法。
2.带领学生进行简单的口算练习，巩固基本运算。
第二步：引入混合运算1.向学生介绍混合运算的概念，即在同一个算式中包含加法、减法、乘法和除法。
2.以生活中实际问题为例，让学生了解混合运算的应用场景。
第三步：讲解混合运算规则1.讲解混合运算时需要遵循的运算优先级规则。
2.示范解决几个简单的混合运算题目，让学生掌握基本解题方法。
第四步：分组练习1.将学生分成小组，每组布置几道混合运算题目进行练习。
2.老师巡视指导，帮助学生解决问题。
第五步：课堂练习1.教师出示几道混合运算题目，让学生在纸上完成计算。
2.学生完成后，相互核对答案，讨论解题方法。
第六步：整理和复习1.教师和学生共同整理混合运算的解题方法和规则，确保学生掌握并理解。
2.回顾本节课的重点内容，对学生进行复习。
课后作业1.完成课后练习册中关于混合运算的练习题。
2.总结混合运算的规则，写出一个小结。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握混合运算的基本概念和解题方法。
在未来的教学中，需要不断巩固和拓展学生的运算能力，使他们能够灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
二下《第五单元 混合运算 整理和复习》课件(三套)
易错提醒
（14＋49）÷7 =14+7 =21
错解分析： （1）忽略了小括号能改变运算顺序；这道题应该先算
小括号里面的算式。 （2）应该熟练地掌握混合运算的计算
顺序及计算法则。然后认真地计算。
正确答案为：（14＋49）÷7 =63÷7 =9
学以致用
小男孩：
3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： ＝ ＝1210（0－－元8（）3＋5）＝ ＝1072－－（35元－）5
4. 能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？
平均每个筐里装几个桃子？ 26个 19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？
2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。 4. 为什么要加小括号呢？ 5. 解答正确吗？
一、复习混合运算的顺序
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21
3
（18＋27 ）÷9 ＝5
45
4×8－3 ＝29
32
4×（8－3） ＝20
5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、复习列综合算式解决问题
如果每5人一组做实验，可以分( 6 )组。列一个 综合算式是(（13+17）÷ 5)。
学以致用
4.判断题。
（1）5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，
还要折多少只？
算式是（100-5）×9
（ ×）
（2）50-30÷5=20÷5=4
（ ×）
人教版二年级数学下册《混合运算、万以内数的认识》复习教案
一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）学生独立完成。
比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
3.完成练习二十二第8题。
先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。
订正时让学生说解题思路。
三、复习整理“万以内数的认识”1.复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）2.读数、写数的复习。
人教版二年级数学下册 《混合运算整理和复习》PPT教育课件
_54_÷__（__8_－__2_）__＝___9_
思路分析：本题要先算减法，后算除法，在列综 合算式时，要在减法外面加小括号。
第五页，共十页。
02 考点回顾
用两步计算解决问题
例4 男生 32 人、女生 40 人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成 9 个小组，每
组有多少人？ 思路分析：要求每组有多少人，首先应求出参加舞蹈小组的男生、女生一共有多少人，再用 总人数除以总组数，就求出平均每个小组有的人数。
5.5
第十页，共十页。
（32＋40）÷9
＝72÷9
＝8（人） 答：每组有 8 人。
第六页，共十页。
03 巩固练习
1.填一填。
（1）在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法，都要先算（
再算（ 加减 ）；在有括号的算式里，要先算（
括号里面的
（
括号外面的
）。
（2）用 41 减去 24 除以 6 的商 ，差是（
）。 37
2.我会判断。
6.小玉买了 7 盒卡片，每盒 3 张，送给小芳 8 张，她还剩下多少张卡片？
7×3－8＝13（张） 答：她还剩下13张卡片。
7.购物。
（1）小明买了 3 支牙刷和 1 支牙膏，一共花了多少钱？
3×6＋12＝30（元） 答：一共花了30元钱。
第九页，共十页。
谢谢观看
THANKS
FOR
WATCHING
思路分析：已知亮亮有 50元钱，要买3 包饼干，每包饼干 5 元，求应找回多少元。首先应知道花了多少元，
即 3 包饼干多少元，然后从总钱数里减去花掉的钱，就是应找回的钱数，列综合算式解答即可。
50－（3×5）＝50－15 ＝35 答：应找回35元。
小学数学二年级下册《第6课时 混合运算》整理和复习
第5单元混合运算第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。
【教学目标】1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序。
系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。
【教具、学具准备】多媒体课件。
练习本，常规学具。
【教学过程】一、导入新课谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答。
引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。
这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。
二、整理和复习1.混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。
）你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。
同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。
教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。
2.完成教材第57页第2题。
观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。
）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。
三、提高练习1.完成教材练习十三第1题。
观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。
2完成教材练习十三第1题。
学生自己读题，独立解答。
指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。
3. 完成教材练习十三第3题。
让学生观察图形，阅读题目。
谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。
全班交流，师指名回答。
4. 完成教材练习十三第4题。
（思考题）认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数。
二年级数学下单元《混合运算及复习计划》教学课件及反思
《混淆运算的整理和复习》教课方案与反省教课目的：在回首中复习混淆运算的计算次序。
经过对混淆运算的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握的更为系统。
3、培育学生仔细计算的习惯。
教课要点：对混淆运算进行系统整理和复习。
教课难点：对所学知识进行整理和复习。
教课过程：一、复习混淆运算的次序（一）整理混淆运算的次序说出各题的运算次序，再计算。
4×6÷8＝72 －5×8＝30÷6＋29＝ 7 ×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝问题：读题目要求，想想先算什么，再算什么。
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并谈谈为何这么分类。
每一类按什么次序进行计算呢?1）在有加减乘除混淆运算中，按先乘除后加减的次序计算。
2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按次序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对照练习，稳固混淆运算的次序比较上下两题的运算次序和计算结果。
18＋27÷9 4 ×8－3（18＋27）÷9 4 ×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么同样点和不一样点？小结：在做混淆运算时，必定要想想先算什么，再算什么。
（三）以下计算正确吗？12÷2×332＋8÷8（66－24）÷6＝12÷6＝40÷8＝66－4＝2＝5＝62（四）讲堂小结这节课我们都整理什么，你学会了什么？把你的收获说给大家听听吧。
（五）部署作业练习十三的第1题板书设计;1、同级运算按从左往右的运算次序计算。
2、两级运算按先算乘除法再算加减法次序计算。
3、有小括号的运算先算括号内，再算括号外。
4、解决问题教课反省:这一课是让学生整理和复习本单元知识，学生的学习踊跃性很高，都能踊跃思虑并仔细计算。
在整个教课过程中，为达到本课教课目的，我以察看、比较、分组议论为主线，经过问题引入，让学生自由谈谈经过本单元的学习，自己都学到了什么。
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口算。 56÷8 = 7 7×7= 49
1×1= 1 28÷7= 4
18÷3= 6
13－6= 7 5＋7= 12
6×8= 48
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法则：
在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，如果有乘、除法， 又有加、减法，要先算乘、除法，后算 加、减法。 算式里有括号的，要先算括号里面的。
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感谢观赏！
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学生每4人 表演一个节目
教师每人 表演一个节目
3、学校文艺队有36名学生和4名老师，一共 需要表演多少个节目？
36÷4＋4
＝9＋4 ＝13（个） 答：一共要表演13个节目。
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9ห้องสมุดไป่ตู้
乐乐在计算“3+（ ）×8”时弄错了运算顺 序，先算加法后算乘法，得数是72。正确的得 数应该是多少？ 3+ 6 ×8 ＝ 9 ×8 ＝72 3+6×8 ＝3 +48 ＝51
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说出每道题要先算什么，再计算。 68 －19＋25 42 ÷ 6 × 8
72－5×8
＝49 ＋ 25 ＝74 （18＋36）÷9 ＝54÷ 9 ＝6
＝7 × 8 ＝56
＝7 2 － 40 ＝32
18 ＋36÷9
＝18 ＋ 4 ＝22
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下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
＝63－21 ＝42（页）
＝82－40 ＝42（页）
答：还剩42页没看。
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2、李大爷要运90个西瓜，已经运了34个， 每次能运8个。剩下的还要再运几次才能运完？
90个
已经运的
34个
剩下的 每次运8个，运几次？
综合列式： （90－34）÷8 ＝ 56÷8 ＝ 7（次）
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好 先解答什么，再解答什么。
（63－45）÷6=3 综合算式：
23 ＋ 56 79
综合算式： 23＋7×8=79
3
关键：看最后一个算式中的哪个数可以用第一个
算式来代替，代替时要考虑是不是要添加小括号。
1、一本书有82页，小军第一天看了19页， 第二天看了21页， 还剩多少页没看?
方法一： 方法二：
82－19－21
82－（19＋21）
18÷3×3 9×（4－2） ＝18÷9 ＝36－2 ＝2 （×） ＝34 （ × ） 5＋3×8 ＝8×8 ＝64 （×）
订正： 18÷3×3 ＝6×3 ＝18
订正：
9×（4－2） ＝9×2 ＝18
订正：
5＋3×8 ＝5＋24 ＝29
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先填空，再列综合算式。
7
× 8
63 － 45 18 ÷ 6