人教版小学科学五年级下册知识点
人教版小学科学五年级下册知识点整理
五下知识点整理第四单元地球的运动1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关）3.地球的运动：4.傅科摆的基础：摆具有摆动方向保持不变的特点。
原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。
6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。
通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。
0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。
7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。
8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。
9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大）10.在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归线。
第三单元时间的测量1.古代的计时工具日晷：利用阳光下物体影子的长短和方向水钟(容器中水越多，水滴得越快）：泄水型水钟、受水型水钟（课本P54）钟面2.机械摆钟摆绳钟摆摆锤摆幅无关3.影响摆快慢的因素摆锤无关摆绳长度摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）4.摆长不等于摆绳的长度。
摆长指支架到摆锤重心的距离。
（结合作业本P27)5.摆的特点：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是（相同）的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。
6.摆在摆动过程中摆幅会越来越小（由于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来），但在相同时间内，摆动的次数是相同的。
五年级科学下册全册知识点总结(人教版)
五年级科学下册全册知识点总结（人教版）第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。
3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。
10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
小学五年级科学下册一二三单元知识点
第一单元《光》1.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。
发光的物体叫作光源。
有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。
2.光源可以分为哪几类？分别举出至少三个例子自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星、发光的萤火虫、发光的水母等。
人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。
3.光在空气中是沿直线传播的。
4.光穿过3张带孔的纸板照射到黑屏上来证明光沿直线传播，三个孔要在同一条直线上。
5.举例说明利用光可以做什么？答：灯光照明，激光切割，“浴霸”取暖，光伏发电等。
利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
6.古人对光沿直线传播的认识：2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第一个小孔成像的实验：墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。
证明了光是沿直线传播的。
★实验（一）实验目的：探究光沿直线传播实验材料：纸筒、蜡烛、火柴实验方案：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。
2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。
3.将纸筒弯曲再观察火焰。
实验现象：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。
实验结论：光是沿直线传播的。
7.发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。
8.光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中。
9.一般物体都能反射光。
10.我们看到物体的条件是：物体能发光或有光且物体反射光。
11.用什么方法能观察自己脑后的头发？答：用两块平面镜。
后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。
12.物体发出的光或反射的光进入我们的眼睛，使我们能看到物体。
13.光的反射现象在生活中的应用：平面镜：穿衣镜、舞蹈房平面镜、潜望镜等凸面镜（扩大观察范围）：超市防盗镜、弯道反光镜、汽车后视镜等凹面镜（聚光，可成倒立的像）：太阳灶、额镜等14.潜望镜是潜水艇的“眼睛”。
人教版小学五年级下册科学知识点归纳(精华版)
人教版小学五年级下册科学知识点归纳(精华版)人教版小学五年级下册科学知识点归纳（精华版）本文档对人教版小学五年级下册科学课程中的重要知识点进行归纳和总结，以帮助学生更好地掌握和理解科学知识。
单元一：万有引力和地球运动- 万有引力- 引力的概念和特点- 引力的大小与距离的关系- 引力的方向- 地球的自转和公转- 自转和公转的概念及特点- 自转引起的现象- 公转引起的现象单元二：光的传播和反射- 光的传播- 光的直线传播- 光的传播过程中的能量损失- 光的反射- 光的反射的概念和特点- 光的反射规律（入射角等于反射角）- 光的反射与物体颜色的关系单元三：机械的简单机械与摩擦- 机械- 机械的概念和分类- 简单机械- 杠杆、轮轴、滑轮的概念和应用- 摩擦- 摩擦的概念和特点- 摩擦力的大小与物体质量、压力、接触面积的关系单元四：电路与导电材料- 电路- 电路的概念和组成要素（电源、导线、电灯）- 电路的开闭- 导电材料- 导电材料的概念和分类- 导体和非导体的区别单元五：色彩和光与热的传播- 色彩- 主要颜色的概念和特点- 色彩的混合与分解- 光与热的传播- 光的吸收与反射- 热的传播方式（传导、辐射、对流）单元六：生命的特征与分类- 生命的特征- 生物的共性特征（呼吸、营养、排泄、运动、生长、繁殖、感知等）- 生物的多样性- 生物的分类- 生物分类的目的和意义- 生物的分类级别（门、纲、目、科、属、种）单元七：鸟类的适应生活- 鸟类的特点- 鸟类的外部特征和生活性- 鸟类的繁殖和产卵方式- 鸟类的栖息地和食物- 鸟类的栖息地选择和适应能力- 鸟类的食物来源和获得方式单元八：天气与气候- 天气的变化- 天气的概念和特点- 天气的变化因素（温度、湿度、风力等）- 气候- 气候的概念和特点- 气候的分布与影响因素以上是人教版小学五年级下册科学课程的精华知识点归纳，通过学习这些知识点，学生将能够对相关科学概念有更深入的理解，并且为进一步学习和探索科学打下良好的基础。
小学科学人教鄂教版五年级下册第二单元《能量的转换》知识点(2023春)
第二单元能量的转换4.电灯的能量转换1.能量无处不在，声，光，电，磁，热以及各种各样的运动都是能量的表现形式。
例如我们的教室里有许多电器，电灯将电能转化为光能，不同形式的能量之间可以发生能量的转换。
2.电灯是现代人类生活离不开的照明器具，每当夜幕降临时，家家户户大街小巷的灯就亮起来了。
3.观察几种电灯。
它们有哪些相同点和不同点？答：相同点是三种电灯都可以照明，不同点三种电灯的效率不同且转化成光能的能量也不同。
白炽灯、荧光灯、LED灯的发光效率分别为：30%以上，90%以上，97%以上。
白炽灯灯丝需要加热到一定温度才能发光，要大量电能转化为热能；荧光灯用X-射线轰击荧光粉发光，效率已经很高了；LED灯用砷化镓，电子获得能量跃迁发光，效率更高。
4.电灯发热时，附近的温度明显升高，在做模拟实验，为了保证活动安全，我们用手电筒代替电灯进行实验。
实验结果中发现，电灯发光时，电灯附近的温度明显升高。
5.电灯可以使电能转化成热能和光能能量，从一种形式转化成另一种形式的现象，叫做能量的转换。
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化成另一种形式，称之为能量守恒定律。
6.了解照明器具的发展过程说一说，每种照明器具在使用过程中发生了怎样的能量转换？答：油灯，蜡烛和煤气灯都是将自身的化学能转化为光能白炽灯则是将电能转化为光能7.100多年前，爱迪生发明了电灯，在此之前，人们只能用火把，油灯，蜡烛，煤气灯等照明。
爱迪生发明电灯是在前人工作基础上，经过无数次探索改进，才取得成功的继爱迪生之后，人们又对电灯做了更多改进，如今的电灯不仅种类繁多，对光能的利用效率也更高了。
8.电灯最初是作为一种照明器具出现的，随着科学技术不断发展，人们又研制出许多其他用途的电灯。
紫外线灭蚊灯红外线理疗灯植物工厂育苗灯城市景观灯塔5.电铃的能量转换1.铃声响了，该上课了，许多学校的铃声是由电铃发出来的。
2.观察电铃电铃是根据电磁铁的性质制成的。
小学科学人教鄂教版五年级下册第四单元第13课《轮轴》知识点(2023春)
13.轮轴
1.当课桌上的螺钉松动是我们常用螺丝刀，把螺钉拧紧，为什么螺丝刀能帮助我们快速而又省力点固定螺钉呢？
答：用螺丝刀把螺钉固定时，就相当于一个轮轴的效果（或说杠杆的效果），动力臂大于承受力臂，所以省力。
2.观察螺丝刀，水龙头和方向盘等，由一个大轮和一个同心细轴组成的简单机械，叫作轮轴。
3.在探究轮轴作用的特点时，将弹簧测力计直接勾起砝码和以轮带轴勾起砝码以及以轴带轮勾起砝码，弹簧测力计的读数有什么变化？
答：用弹簧测力计直接勾起砝码则弹簧测力计的示数最大
以轮带轴勾起砝码则弹簧测力计示数最小
以轴带轮勾起砝码弹簧测力计的示数小于直接用弹簧测力计测得的示数，大于以轮带轴的示数
4.像提水桶的转轴，门把手，卷笔器，自行车轮胎，扳手都是典型的轮轴。
部编人教版小学五年级科学下册第二单元知识点归纳与整理
部编人教版小学五年级科学下册第二单元
知识点归纳与整理
1. 科学实验
- 了解科学实验的定义和意义
- 掌握科学实验的基本步骤：提出问题、设计实验、进行实验、观察记录、得出结论
- 了解科学实验中的变量：自变量、因变量、控制变量
- 理解实验的可重复性和结果的客观性
2. 物质的物理性质
- 了解物质的物理性质是物质固有的性质，如颜色、形状、硬度、透明度等
- 掌握常见物质的物理性质，例如水的颜色是无色的，铁的硬
度很高等
3. 物质的化学变化
- 了解物质的化学变化是物质发生变化后，形成新的物质的过
程
- 掌握物质的化学变化的表现，例如铁锈的生成、水的电解等
- 理解化学变化常伴随着能量的释放或吸收
4. 溶液和溶解度
- 理解溶液是由溶质溶解到溶剂中形成的
- 了解溶解度是溶质在溶剂中最多可以溶解的量
- 掌握溶液的分类：饱和溶液、过饱和溶液和稀溶液
5. 气体的性质和常见气体
- 了解气体的特性：无定形、可压缩、可扩散等
- 掌握常见气体，如氧气、氮气、二氧化碳等
- 理解气体的浓度和密度的概念
6. 电路和电流
- 了解电路是电流在导体中的路径
- 掌握电流的概念及其测量单位安培
- 理解电路的开关和导线的作用
7. 光的传播和反射
- 了解光的传播是光线在空气或介质中的传播过程- 掌握光的反射和折射
- 理解镜子和凹凸透镜的作用和原理
8. 声音的传播和反射
- 了解声音是由物体振动产生的
- 掌握声音在空气中的传播和反射
- 理解声音的频率和音量对我们的听觉产生的影响
以上是部编人教版小学五年级科学下册第二单元的知识点归纳与整理。
五年级科学下册第一单元复习资料
五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体：拥有一定形状和体积，不易变形。
- 液体：没有固定形状，有一定体积，可以流动。
- 气体：没有固定形状和体积，能够自由流动。
1.2 物质的变化
- 物理变化：物质的形状、体积或状态发生改变，但其组成成分没有变化。
- 化学变化：物质的组成成分发生改变，生成新的物质。
2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物：能够和氧气发生反应的物质，如木材、纸张等。
- 氧气：空气中的一种气体，是燃烧的必要条件。
- 火源：引发可燃物与氧气反应的能量，如火柴、打火机等。
2.2 燃烧的过程
- 点燃：将火源接触到可燃物上，使其开始燃烧。
- 进一步燃烧：燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。
- 消失：当可燃物燃烧完全，燃烧过程终止。
- 灭火：采取适当的措施将燃烧过程停止，如用水、灭火器等。
3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。
- 公转：地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。
3.2 太阳系的组成
- 太阳：位于太阳系的中心，是太阳系的主要能量来源。
- 行星：围绕太阳运行的天体，如地球、火星等。
- 卫星：围绕行星运行的天体，如月球围绕地球运行。
以上是五年级科学下册第一单元的复资料，希望对你的考试有所帮助，加油！。
小学科学人教鄂教版五年级下册第一单元第2课《谁先看到日出》知识点(2023春)
2.谁先看到日出
1.为什么乌鲁木齐和北京的日出时间不一样？
答：地球自转西向东，相对而言东边的日出时间永远比西边的要早，北京在乌鲁木齐东边，所以日出时间比乌鲁木齐早
2.怎样探究两地日出时间不同的原因？
答：可以用手电筒和地球仪做模拟实验，地球仪上哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。
日出时间与地球自转方向有关，所以在转动地球仪时，应该是自西向东转动地球仪。
3.地球的自转是围绕地轴，按照自西向东的方向进行的，因此，比起西边的地区，东边的地区会更早迎来日出。
4.地轴是一个假想轴，是人们为了描述地球的自转运动而提出的，因而又叫做地球自转轴，地轴通过地心连接地球的南极和北极。
5.地球仪上的这些线实际上都是不存在的。
小学五年级《科学》下册第一单元《沉与浮》知识点
小学五年级《科学》下册知识点归纳第一单元：《沉与浮》班级姓名.1.1、只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的。
1。
1、同种材料构成的物体(实心），在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系（即同种材料构成的物体，改变它们的轻重、体积大小，它们在水中的沉浮状态不变)。
1.2、不同材料构成的物体,在体积相同的情况下，重的物体容易沉,轻的物体容易沉；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
)1。
2、潜水艇的原理是靠改变自身重量实现上浮和下潜。
1。
3、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
1.5、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的托力，这个力我们称它为水的浮力.1.5、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
1。
5、下沉物体受到的浮力大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关。
物体浸入水中的体积越大（也就是排开的水量越大），受到的浮力越大。
1。
6、阿基米德发现了自然科学中的一个重要的原理——阿基米德定律,即：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
1.6、当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力时,会下沉；当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力时，会上浮；1。
7、浮在水面上的物体,都会受到水的浮力.1.7、液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮状态.当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能使马铃薯浮起来。
1。
7、死海淹不死人的原因是因为海水里溶解了大量的盐等物质.1.8、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
一般情况下，液体越重,其产生的浮力会越大。
液体越轻,其产生的浮力会越小.1。
8、物体比同体积的液体重，在液体中下沉;物体比同体积的液体轻，在液体中上浮。
1.8、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中下沉，在浓盐水中上浮。
小学五年级下册科学知识点
小学五年级下册科学知识点小学五年级下册科学课程涉及了许多有趣的科学知识和概念。
在这个学年，学生将会学习有关生物、物理和地理方面的基础知识。
本文将简要介绍小学五年级下册科学课程中的几个重要知识点。
第一个重要的科学知识点是“能量”。
学生将学习什么是能量，能量的种类，以及能量如何转化。
他们将了解到能量是发生改变或引起运动的物体所拥有的能力。
他们还将研究各种能量形式，如热能、光能、声能和动能。
学生将通过实验和观察来理解能量的转化过程，例如将橡皮球从斜坡上滚动，观察它转化为动能。
第二个重要的知识点是“植物生长”。
学生将学习植物的基本生长过程，包括种子发芽、根系生长、茎与叶的发育等。
他们将了解到植物需要水、光和土壤中的营养物质来生长。
学生将通过观察植物的生长过程，了解到植物在不同环境条件下的适应性，并学习如何给植物提供适当的生长条件。
第三个重要的知识点是“天气现象”。
学生将学习如何观察并记录不同的天气现象，如晴朗、多云、阴天和下雨等。
他们将了解到天气是由大气条件决定的，并学习如何使用温度计、湿度计和风速计等仪器来测量天气因素。
学生还将了解到不同的天气现象对人类和环境的影响，并学习如何预测天气。
第四个重要的知识点是“消化系统”。
学生将学习人类身体的消化系统以及各个器官的功能。
他们将了解到食物在身体内如何消化和吸收营养物质。
学生将通过模拟消化过程来理解食物在身体中的运动路径，并学习如何保持良好的饮食习惯以促进健康的消化系统。
最后一个重要的知识点是“环境保护”。
学生将学习如何保护和维护我们的环境。
他们将了解到环境污染对生物多样性和健康的影响，并学习如何减少废物和使用资源。
学生将通过参与环保活动和学习可持续发展的概念来培养环保意识。
以上是小学五年级下册科学课程中的一些重要知识点。
通过学习这些知识，学生将培养科学思维和观察能力，并且能够更好地理解和探索我们周围的世界。
教师和家长可以通过教材和实验活动来帮助学生巩固和应用这些知识点，以促进他们的学习和发展。
小学五年级科学下册知识点归纳总结(完整版)
小学五年级科学下册知识点归纳总结(完整版)小学五年级科学下册知识点归纳总结（完整版）第一单元1.由同种材料构成的物体改变质量和体积时，在水中的沉浮状态不会改变。
2.物体的沉浮与其质量和体积有关。
3.不同材料构成的物体，如果体积相同，则重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果质量相同，则体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
4.体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。
5.小瓶子和潜水艇都是在体积不变的情况下，通过加减水来改变轻重，实现沉浮。
6.物体在水中排开水的体积称为排开的水量。
7.改变物体排开的水量，可能会改变物体在水中的沉浮。
8.相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大，越容易浮，装载量也会增大。
9.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是在重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大；二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
10.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因是它排开的水量很大。
11.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力称为水的浮力。
12.上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
13.我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
14.当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
当物体在水中受到的浮力小于重力时，就会下沉。
15.下沉的物体在水中也受到浮力的作用。
16.物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
17.液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18.当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。
19.不同液体对物体的浮力作用大小不同。
20.比同体积的水重的物体，在水中下沉。
比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
21.马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮。
小学科学五年级下册全册科学知识点梳理(含答案)
五年级下册全册科学知识点梳理《沉与浮》单元概念1、比同体积的液体重的物体，在液体中沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中浮。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重物体容易沉, 轻物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，浮力小于物体受到的重力时就下沉。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉。
7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮。
8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉。
9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮。
10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。
11、相同重量的橡皮泥，做成体积大的形状容易浮在水面上。
12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排水量。
13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的浮力大小。
14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。
排开的水量越多，受到的浮力越大。
15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多些。
16、物体在水中受到的浮力是一样的。
17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。
18、浮力的方向与重力的方向相反。
19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体密度有关。
20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝重力＋拉力。
21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。
22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要重。
23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。
24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力不同。
25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不一样的。
(人教版)教科版小学五年级科学上下册复习资料
（人教版）教科版小学五年级科学上下册复习资料教科版小学五年级科学上册复习资料第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草→兔→鹰2、草→兔→蛇→鹰3、草→蝗虫→鹰4、草→蝗虫→蛇→鹰5、草→鸟→蛇6、草→鸟—→蛇→鹰第二单元1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。
6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
7. 古代的人利用日影观测仪计时。
8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。
影子的方向总是和太阳的方向相反。
科学五年级下册内容
科学五年级下册内容科学是培养学生科学素养的重要学科，对于五年级学生来说，下册的科学内容涉及了生物学、物理学和地理学等方面的知识。
下面将按照科学下册的教学顺序，简要介绍一下相关知识点。
一、植物的生长和繁殖在五年级下册的科学学习中，学生将会学习植物的生长和繁殖。
这一部分内容主要包括植物的种子、种子的传播和植物的吸水等方面的知识。
学生将会通过实验和观察来了解植物的生命周期和繁殖方式。
二、人体的呼吸和循环系统人体是生物界的一员，五年级学生将会学习人体的呼吸和循环系统。
通过学习人体的呼吸器官和心脏等组织器官的结构和功能，学生可以了解人体的呼吸和血液循环是如何进行的，并了解到维持人体健康所必须的条件。
三、能源的转化和利用在五年级下册的科学学习中，学生还将会学习能源的转化和利用。
能源是人类社会发展的核心问题之一，学生将会了解到不同能源的来源和转化方式，并学会如何合理使用能源，保护环境。
四、光的传播和折射光是一种重要的物理现象，在五年级下册的科学学习中，学生将会学习关于光的传播和折射的知识。
他们将会了解到光的传播方式和光在不同介质中的传播规律，并通过实际观察和实验探究光的折射现象，理解光的折射原理。
五、天体运动与地理环境五年级下册的科学学习还包括了天体运动与地理环境方面的内容。
学生将会学习太阳系中的天体运动规律，了解地球自转和公转的原理，以及地理环境对人类生活的影响。
通过学习地理环境和天体运动，学生将会对自然界的规律有更深入的了解。
以上是科学五年级下册内容的简要介绍。
这些内容的学习将有助于培养学生的科学思维和科学方法，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
希望学生们能够通过对这些知识的学习，更好地认识和探索自然界的奥秘。
小学科学人教鄂教版五年级下册第三单元《健康生活》知识点(2023春)
第三单元健康生活8.人的感知与反应1.篮球是一项很好的体育运动，打球时我们需要密切注意求和其他人的运动，随时准备做出适当的反应。
2.雷雨天电闪雷鸣时，我们会有什么反应？哪些器官能帮助我们感知天气的变化？答：可以看到闪电，明亮的闪电在天空中特别耀眼；听到轰隆隆的雷声，雷声特别大，很刺耳；还可以听到哗啦啦的雨声用眼睛可以看到闪电，用耳朵可以听到雷声和雨声，还能用手和皮肤感觉到雨水，用鼻子闻到下雨时潮湿的空气味道3.在不同的环境刺激下，人体会做出哪些反应？当我们观看相声时，主要通过眼睛和耳朵感受到外界的刺激，看到滑稽的表演和有趣的故事，我们就会开怀大笑，身心放松，产生愉悦感。
当我们的鼻子闻到食物的香味时，身体就会产生饥饿的反应当我们不小心触碰到冰冷的物体时，手会使我们感受到冷的刺激，于是手会马上缩回来。
不仅手能感觉到冷的刺激，我们身体其他部位的皮肤也会感受到冷的刺激。
虽然没有吃到杨梅，但是也感受到了杨梅的酸。
4.打开遮光窗帘，我们会有什么反应？答：眼睛受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐变小。
当我们的眼睛受到外界光线刺激时，通过瞳孔的变化来适应外界光线的变化5.听到刺耳的噪音和美妙的音乐时，我们各有什么反应？答：当听到刺耳的噪音时，想避开感觉到烦躁，而听到美妙的音乐时，会感觉放松身心愉快6.将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿再同时放进温水中，两个手指的感觉一样吗？（水温不要太高，以免烫伤）答：不一样，热水遇到温水手指感觉由热到冷，而冷水遇到温水手指，感觉有冷到热7.有听觉障碍的人通过手语听到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行阅读。
8.我们是如何感知环境和做出反应的，应该怎样保护感觉器官？答：我们对外界环境的感知以及做出反应，都是依靠感觉器官来实现的。
感觉器官特别灵敏，能够感觉特别小的刺激，人体把这些刺激集中到大脑，而且能让身体做出迅速的反应。
经常做眼保健操，注意眼部卫生，不过度使用电子产品；注意耳朵的清洁，远离巨大的声音及噪音；注意鼻子清洁，正确佩戴口罩；不吃过冷过热的食物，注意口腔卫生；勤洗手，定期洗澡9.科学研究发现，人眼看到的景物形象能在大脑内保留大约0.1秒，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，而会形成一种残留的视觉后像，这种现象被称为视觉暂留。
新人教部编版小学科学五年级下册 第三单元考点梳理
新人教部编版小学科学五年级下册第三
单元考点梳理
本文将对新人教部编版小学科学五年级下册第三单元的考点进行梳理。
知识点总结
第三单元主要包括以下知识点：
- 模型的制作和设计
- 定义物体的形状、大小、位置、运动方式等
- 简单机械的工作原理与应用
- 车轮、轴承及其应用
- 简单机械的组成和应用
- 船的构造和原理
- 风的形成和风能的利用
- 太阳能的利用
考点详解
一、模型的制作和设计
通过模型制作，学生能够通过实际操作来了解物体的特征，同时也能锻炼一定的动手实验能力。
因此，模型制作是本单元的重要考点之一。
二、简单机械的工作原理与应用
本单元也会涉及到简单机械的工作原理与应用。
包括杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等。
三、船的构造和原理
在讲述船的构造和原理时，学生需了解到船的浮力、稳定性、水流的作用等知识点。
四、风的形成和风能的利用
本单元还会对风的形成和风能的利用进行讲解。
学生需了解到风是怎样形成的，以及如何利用风能。
五、太阳能的利用
本单元还会介绍太阳能的利用，学生需了解到太阳能的获取和利用方法。
总结
本文对新人教部编版小学科学五年级下册第三单元的考点进行了详细的梳理，希望对同学们的学习能够有所帮助。
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人教版小学科学五年级下册知识点GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-五下知识点整理第四单元地球的运动1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关）2.西方两个重要学说：3.球的运动：科摆的基础：摆具有摆动方向保持不变的特点。
原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。
5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。
6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。
通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。
0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。
7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。
8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。
9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大）10.在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归线。
第三单元时间的测量1.古代的计时工具日晷：利用阳光下物体影子的长短和方向水钟(容器中水越多，水滴得越快）：泄水型水钟、受水型水钟（课本P54）钟面2.机械摆钟摆绳钟摆摆锤摆幅无关3.影响摆快慢的因素摆锤无关摆绳长度摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）4.摆长不等于摆绳的长度。
摆长指支架到摆锤重心的距离。
（结合作业本P27)5.摆的特点：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是（相同）的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。
6.摆在摆动过程中摆幅会越来越小（由于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来），但在相同时间内，摆动的次数是相同的。
7.（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
8.如果没有钟表，你有多少办法知道时间？答：如果没有钟表，我有以下方法知道时间：1、日影；2、上下课的规律；3、自己日常生活的规律；4、水钟；5、烧香记时、6、沙漏等。
9.你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？答： 1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等。
第二单元热1.衣服不能提供热量，但可以保温。
2.许多固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。
（概念：热胀冷缩）3.水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
4.钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥都架在滚轴上。
5.有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
6.气体热胀冷缩的能力最强。
（喷泉实验，作业本p15）7.热胀冷缩的微观解释：常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的（距离增大）物体就（膨胀）。
当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒间的（距离缩小），物体就（收缩）了。
8.热传递的方向:从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
9.通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
10.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
11.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
空气是一种热的不良导体。
12.装冷水的小塑料袋放入热水中会下沉，装热水的小塑料袋放入冷水中会上浮，这说明同体积的热水比冷水轻。
水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。
13.热传递的三种方式：热传导、对流和热辐射。
晒太阳时会感到温暖是热辐射，手冷时抱一个热水袋手会迅速变热，这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流。
14.观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？答：冬天：电线拉的紧些，冷缩现象；夏天：电线拉的松些，热胀现象。
如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。
15.想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来，看谁的办法多。
答：（1）、用手捂烧瓶 (2)、给烧瓶上浇上热水、(3)、给烧瓶加热16.夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？答：防止胎内空气受热膨胀而使轮胎爆破。
第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮：生活中的许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉的，泡沫、带盖的塑料空瓶在水中是浮的。
由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
一、沉浮与什么因素有关：对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
当潜水艇往压载舱里注入海水，潜艇重量增加，会（下沉）。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱中的海水挤出舱外，潜艇重量减轻，潜艇开始（上浮）。
体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
二、橡皮泥在水中的沉浮：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在重量不变的前提下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
相同重量的橡皮泥，做成可以浮在水面的船形，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
四、造一艘小船：要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
五、浮力：1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
2、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
3、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
4、教材13页实验受力分析：浮力=重力+拉力（测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力。
泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
）5、教材14页当把塑料块压入水中塑料块受力分析：浮力=重力+压力6、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
2、研究下沉的物体在水中是否受到的浮力可先用测力计在空气中测出物体的重力，再放入水中测得重力，浮力=空气中的重力-水中的重力。
3、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
即：物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关。
物体的排开的水量越大，收到的浮力（越大）。
七．马铃薯在液体中的沉浮1、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
2、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
八、探索马铃薯沉浮的原因：1、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
2、我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。
比同体积的液体重的物体，在该液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在该液体中（上浮）。
比重计就是利用这个原理比较液体的比重。
3、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关重点实验4、教材第8页物体排开的水量物体排开的水量越大，在水中越容易浮。
5、教材第12页感受浮力 13页测量能浮在水面物体的浮力（测力计的使用）。
6、教材第14页压入水中泡沫塑料块，松手后压力消失，浮力大于重力，塑料块上浮，浮到水面后，塑料块排开的水量减小，浮力减小，塑料块漂浮，浮力等于重力。
7、教材第16页，石块和木块重力和浮力情况。
8、教材第17页，沉在清水中的马铃薯加足够量的盐可以使马铃薯浮起来，浮在浓盐水中的马铃薯可以在盐水中加入清水使马铃薯下沉。
（鉴别不知名的溶液不能尝，可以用蒸发的方法鉴定。
）资料库（了解内容,不要求掌握）1、浮沉子内部空气的压缩使浮沉子排开的水量减小。
2、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
3、曹冲称像主要应用船排开的水量相等。
即船上物体的重量相等。