333教育学考研大纲
333教育综合考研大纲2024
333教育综合考研大纲2024教育综合是考研中的一门重要科目，涉及到教育学的基本理论和实践应用。
2024年教育综合考研大纲在基础内容的基础上进行了调整和补充，旨在更好地适应时代的发展和教育改革的需要。
一、教育综合的基本理论教育综合的基本理论是考研中的重点内容，涉及到教育学的核心概念和原理。
2024年教育综合考研大纲强调以下几个方面的内容：1.教育目标和任务：包括基本教育阶段、高等教育阶段和终身教育的目标和任务，强调培养学生的创新能力、创业精神和社会责任感。
2.教育思想和理论：注重对教育思想的理解和应用，包括马克思主义教育观、社会主义教育观和人民教育观等。
3.教育科学与教育技术：介绍教育科学和教育技术的基本理论和应用实践，强调信息技术在教育中的作用。
4.教育评价与反思：关注教育评价体系的建立和评价方法的研究，强调教育反思的重要性。
二、教育综合的实践应用教育综合的实践应用是教育综合考研大纲的重要组成部分，涉及到教育改革和教育管理的实践案例和策略。
2024年教育综合考研大纲强调以下几个方面的内容：1.教育改革与发展：分析我国教育改革的历史背景和现状，关注教育改革的方向和策略。
2.教育政策与法规：介绍我国教育政策和法规的制定过程和实施情况，强调教育政策的指导作用。
3.教育推进与管理：研究教育管理的基本原理和方法，包括教育资源的配置、教育质量的监控等。
4.教育实践与创新：探讨教育实践的经验和创新，强调课程改革、教学方法改进等。
三、教育综合的专业素养教育综合的专业素养是考研中教育综合科目的重要评价标准，涉及到教育实践和教育研究的能力和水平。
2024年教育综合考研大纲强调以下几个方面的内容：1.教育研究与创新：培养学生的教育研究能力和创新意识，包括独立开展教育调查研究和撰写教育论文等。
2.教育领导与管理：培养学生的教育领导与管理能力，包括组织教育活动和团队管理等。
3.教育咨询与指导：培养学生的教育咨询和指导能力，包括学生职业规划和教育咨询的实践。
教育综合333考研大纲
教育综合333考研大纲全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
五、教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
（三）我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
2、我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
六、教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
七、课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
八、教学（上）（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。
1、教学组织形式概述个别教学制；班级上课制；分组教学制。
2024教育综合333考试大纲
2024年教育综合333考试大纲如下：
一、教育学原理
1. 教育的本质和功能
2. 教育的分类和特点
3. 教育的过程和方法
4. 教育的目标和评价
5. 教育的管理和发展
二、心理学基础
1. 心理的本质和功能
2. 心理的发展和变化
3. 认知过程和思维模式
4. 情感和情绪的调节
5. 人格和行为的形成
三、教育心理学
1. 学习理论和教学策略
2. 学生发展和学习差异
3. 动机和兴趣的培养
4. 课堂管理和教学评价
5. 心理健康和辅导技巧
四、教育法律法规
1. 教育法律体系和法规内容
2. 学校管理与教师职业道德
3. 学生权益保护和校园安全
4. 教育资源分配和管理
5. 教育改革与发展政策
五、教育技术与信息化应用
1. 教育技术的基本概念和应用范围
2. 多媒体教学和网络教学的设计和实施
3. 电子教材和在线课程的开发和应用
4. 数据分析和评估工具的应用
5. 信息安全和隐私保护的措施和技术
以上是2024年教育综合333考试大纲的主要内容，考生需要全面掌握相关知识点，注重理论与实践相结合，提高综合素质。
2024年333教育学大纲
2024年333教育学大纲2024年333教育学大纲第一篇：教育学概论第一章：教育学的基础概念1. 教育学的定义和特点1.1 教育学的定义1.2 教育学的特点1.3 教育学与其他学科的关系2. 教育学的发展历程2.1 古代教育思想2.2 现代教育思想2.3 教育学的兴起与发展3. 教育学的研究内容和方法3.1 教育学的研究内容3.2 教育学的研究方法3.3 教育学的研究范式第二章：教育学的基本原理1. 教育的本质和目标1.1 教育的本质1.2 教育的目标和任务1.3 教育的批判性和开放性2. 教育的重要性和作用2.1 教育的社会作用2.2 教育的个人作用2.3 教育对于国家和社会的发展的重要性3. 教育学的基本原理3.1 教育学的目的论3.2 教育学的过程论3.3 教育学的方法论第二篇：教育目标与课程设计第三章：教育目标的设定1. 教育目标的概念和特点1.1 教育目标的定义1.2 教育目标的特点1.3 教育目标的分类2. 教育目标的设定原则2.1 合理性原则2.2 可操作性原则2.3 可测量性原则3. 教育目标的制定和评价3.1 教育目标的制定过程3.2 教育目标的评价方法3.3 教育目标的调整与更新第四章：课程设计与实施1. 课程设计的基本概念1.1 课程设计的定义1.2 课程设计的原则1.3 课程设计的要素2. 课程设计的过程与方法2.1 课程设计的过程2.2 课程设计的方法2.3 课程设计的实施与评价3. 课程设计的发展趋势3.1 跨学科课程设计3.2 素质教育课程设计3.3 创新教育课程设计第三篇：教育教学理论与方法第五章：教学理论的基本概念1. 教学理论的定义和特点1.1 教学理论的定义1.2 教学理论的特点1.3 教学理论的科学性2. 教学理论的主要流派2.1 行为主义教学理论2.2 构造主义教学理论2.3 社会文化学习理论3. 教学理论的发展趋势3.1 多元智能理论3.2 脑科学与教学3.3 技术与教学的融合第六章：教学方法的选择与运用1. 教学方法的基本分类1.1 教学方法的定义1.2 教学方法的分类1.3 教学方法的特点2. 教学方法的选择和运用原则2.1 教学目标与教学方法的匹配2.2 学生特点与教学方法的匹配2.3 教学内容与教学方法的匹配3. 教学方法的创新与改革3.1 科技教育与教学方法创新3.2 课堂教学与教学方法改革3.3 教学方法对教师角色的影响第四篇：教育管理与评价第七章：教育管理的基本概念1. 教育管理的定义和特点1.1 教育管理的定义1.2 教育管理的特点1.3 教育管理的目标2. 教育管理的主要内容2.1 教育管理的层次结构2.2 教育管理的职能和任务2.3 教育管理的原则和方法3. 教育管理的关键问题3.1 教育管理与教育资源配置3.2 教育管理与组织机构3.3 教育管理与教育改革第八章：教育评价的基本概念1. 教育评价的定义和特点1.1 教育评价的定义1.2 教育评价的特点1.3 教育评价的目的2. 教育评价的分类和方法2.1 教育评价的分类2.2 教育评价的方法2.3 教育评价的质量标准3. 教育评价的改革和发展3.1 教育评价的改革背景3.2 教育评价的改革措施3.3 教育评价的发展趋势结语通过对2024年333教育学大纲的综合介绍，我们可以了解到教育学的基本概念、理论和方法。
教育333统考大纲
教育333统考大纲摘要：一、教育333统考大纲概述二、教育333统考大纲的具体内容1.教育学原理1.1 教育的概念与起源1.2 教育的作用与目的1.3 教育制度与发展2.教育心理学2.1 心理发展与教育2.2 学习理论与应用2.3 教学策略与方法3.教育管理学3.1 教育管理的原则与方法3.2 教育行政与组织结构3.3 教育评价与管理4.教育改革与创新4.1 教育改革的发展与趋势4.2 教育创新的理念与实践4.3 教育政策与法规正文：教育333统考大纲是针对我国教育专业研究生入学考试而制定的，旨在考查考生对教育学、教育心理学、教育管理学和教育改革等领域的理论知识和实践能力的掌握程度。
大纲分为四个部分，分别为教育学原理、教育心理学、教育管理学和教育改革与创新。
一、教育学原理教育学原理部分主要考查考生对教育的基本概念、起源、作用、目的以及教育制度和发展等方面的理解。
内容包括教育的概念与起源、教育的作用与目的、教育制度与发展等。
这部分知识点为考生奠定教育学理论基础，使其能在实际教育工作中运用教育学原理分析和解决问题。
二、教育心理学教育心理学部分主要考查考生对心理发展与教育、学习理论与应用、教学策略与方法等方面的掌握。
通过对心理学原理在教育实践中的应用，帮助考生了解学生心理发展特点，运用科学的学习理论和教学策略提高教育教学效果。
三、教育管理学教育管理学部分主要考查考生对教育管理的原则与方法、教育行政与组织结构、教育评价与管理等方面的理解。
使考生具备教育管理的基本知识和技能，能在教育行政部门和学校等场所在教育管理工作中发挥作用。
四、教育改革与创新教育改革与创新部分主要考查考生对教育改革的发展与趋势、教育创新的理念与实践、教育政策与法规等方面的掌握。
通过对教育改革与创新的探讨，培养考生具备敏锐的教育政策意识，能够在教育教学实践中不断探索创新。
教育333统考大纲涵盖了教育学的各个重要领域，旨在全面考查考生的教育理论素养和实践能力。
333教育综合专硕考研大纲
333教育综合专硕考研大纲一、考试性质333教育综合是全日制教育硕士（教育管理、小学教育、心理健康教育等）专业学位研究生入学考试的基础科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握和运用教育基础理论、基本知识和基本技能，培养和选拔具有发展潜力的高层次教育管理人才。
二、考试目标1. 考查考生对教育学、心理学、教育法规和教育管理的基本概念、基本理论、基本方法的掌握程度。
2. 考查考生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、考试形式1. 考试时间：180分钟，满分150分。
2. 考试形式：闭卷，笔试。
四、考试内容与题型1. 教育学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。
2. 心理学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。
3. 教育心理学：占30分，其中简答题3道，每题10分；论述题1道，每题20分。
4. 教育法规：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。
5. 教育管理：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。
五、复习策略1. 熟悉大纲，掌握知识点：考生应深入研读大纲，明确考试内容和要求，掌握各个知识点。
2. 多做真题，掌握考试形式：通过做真题，熟悉考试形式和题型，了解考试难度和命题特点。
3. 系统复习，注重理解：考生应系统复习各个知识点，注重理解，学会运用所学知识解决实际问题。
4. 模拟考试，提高应试能力：在复习过程中，可以模拟考试场景进行自我测试，提高应试能力。
六、参考资料《全国硕士研究生招生考试333教育综合大纲解析》（全国教育硕士专业学位指导委员会编写）。
七、考试评价1. 评价标准：根据考试大纲的要求，对考生的知识掌握程度、知识运用能力、分析解决问题能力进行全面评价。
2. 评价方法：采用客观题和主观题相结合的方式，客观题主要考查考生对基础知识的掌握程度，主观题主要考查考生对知识的理解和运用能力。
2023陕师大333大纲
2023陕师大333大纲（原创实用版）目录1.2023 陕师大 333 大纲解析2.考试科目及分值分布3.考试内容及重点4.备考策略及建议5.结论正文2023 陕师大 333 大纲解析2023 年陕西师范大学 333 教育学专业考研大纲已经公布，对于准备参加 2023 年考研的同学们来说，了解并熟悉新大纲的内容和要求是至关重要的。
本文将对 2023 陕师大 333 大纲进行解析，帮助大家更好地进行备考。
一、考试科目及分值分布陕西师范大学 333 教育学专业考研分为两个科目，分别是公共课和专业课。
其中，公共课包括政治、英语，各占 100 分；专业课为 333 教育学，占 300 分。
因此，总分为 500 分。
二、考试内容及重点2023 陕师大 333 教育学考研大纲的内容主要包括教育学原理、教育史、教育心理学、教育科学研究方法等。
具体来说，大纲要求考生掌握以下内容：1.教育学基本概念、教育学的学科体系及其发展历程；2.教育史的发展脉络，重要教育家及其教育思想；3.教育心理学的基本理论、教育心理学的研究方法及应用；4.教育科学研究的基本方法、教育研究设计的原理和实践。
三、备考策略及建议在距离考试不足百天的时间里，考生应如何备考呢？以下提供一些建议：1.熟悉考试大纲，明确复习重点。
根据大纲，系统性地复习教育学基础知识，加强对重点知识点的理解和记忆。
2.制定合理的学习计划。
根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每个知识点都得到充分的复习。
3.多做真题，提高解题能力。
通过练习历年真题，了解考试题型和答题要求，提高应试能力。
4.注重实践，提高综合素质。
结合教育实践，深入理解教育学理论，提高自己的综合素质。
5.及时调整心态，保持良好的学习状态。
在备考过程中，保持积极乐观的心态，调整好生活和学习节奏，确保在最佳状态下参加考试。
四、结论总之，2023 陕师大 333 教育学考研大纲已公布，考生需在有限的时间内，熟悉大纲内容，明确复习重点，制定合理的学习计划，多做真题，注重实践，及时调整心态，做好充分的备考准备。
2024年教育学333考研大纲
2024年教育学333考研大纲2024年教育学333考研大纲的制定是教育学领域的重要事件。
教育学作为一门学科，研究人类教育活动的理论和实践，对于培养合格的教育人才具有重要意义。
本文将就2024年教育学333考研大纲的主要内容进行阐述，并对其背后的意义进行分析。
首先，2024年教育学333考研大纲的主要内容包括教育学基础知识、教育学研究方法、教育学专业知识三大部分。
其中，教育学基础知识包括教育学的学科性质和特点、教育学的基本理论及其发展历程、教育学的研究对象和研究方法等内容；教育学研究方法包括教育学研究的主要方法和技术、教育学研究的过程和规范等内容；教育学专业知识包括教育学的分支学科及其研究内容、教育学的核心理论和研究热点等内容。
这些内容反映了教育学的基本特点和研究前沿，对考生进行全面系统的考核和评价。
其次，2024年教育学333考研大纲的制定有着重要的意义。
首先，考研大纲的制定可以促进教育学领域的研究和发展。
通过设定考试科目、内容和要求，能够规范和引导教育学研究的方向和重点，激发学者们的创新精神和研究热情。
其次，考研大纲的制定可以促进教育学人才的培养和选拔。
通过设定考试科目和要求，可以评估考生的综合实力和学术潜力，为选拔优秀的教育学人才提供参考。
最后，考研大纲的制定可以促进教育学教学的改革和创新。
通过对教育学的基础知识、研究方法和专业知识的要求，能够引导高校教育学教育的内容和方式，提高培养教育学人才的质量和效果。
然而，2024年教育学333考研大纲的制定也面临着一些挑战和问题。
首先，大纲的内容和要求应当与教育学研究的实际情况相匹配。
在制定大纲时，需要考虑到教育学研究的最新进展和热点问题，避免内容过时和脱节。
其次，大纲的设计应当注重实践能力和创新意识的培养。
在当前社会环境下，教育学人才需要具备一定的实际操作能力和创新意识，因此大纲的设计应当注重对于实践和创新能力的考核和评价。
综上所述，2024年教育学333考研大纲的制定是教育学研究和人才培养的重要事件。
2023年考研333教育综合大纲
2023年考研333教育综合大纲综合教育是培养学生全面发展的重要途径，也是当前教育改革的重点之一。
为了适应社会发展的要求，2023年的考研综合教育大纲做了一系列的调整和改进。
以下是2023年考研333教育综合大纲的主要内容。
一、教育哲学与教育心理学（33分）1.教育哲学本章主要涵盖教育哲学的基本概念和理论，包括教育的目的、价值观、教育思想等内容。
2.教育心理学本章主要涵盖教育心理学的基本概念和理论，包括学习心理、发展心理、教育心理学理论应用等内容。
二、教育社会学与教育管理学（33分）1.教育社会学本章主要涵盖教育社会学的基本概念和理论，包括教育社会学研究的对象、方法、教育与社会关系等内容。
2.教育管理学本章主要涵盖教育管理学的基本概念和理论，包括教育管理学的相关理论、教育管理者的职责与技能等内容。
三、教育法律与教育伦理（33分）1.教育法律本章主要涵盖教育法律的基本概念和法律规定，包括教育法律法规、教育法律实践等内容。
2.教育伦理本章主要涵盖教育伦理的基本概念和伦理要求，包括教育伦理理论、教育伦理实践等内容。
四、教育技术与教育评价（34分）1.教育技术本章主要涵盖教育技术的基本概念和技术应用，包括教育技术的功能、教育技术的应用等内容。
2.教育评价本章主要涵盖教育评价的基本概念和评价方法，包括教育评价的目的、评价方法的设计等内容。
五、教育学科与教学研究（37分）1.教育学科本章主要涵盖教育学科的基本概念和教学内容，包括教育学科体系、教育学科的特点等内容。
2.教学研究本章主要涵盖教学研究的基本概念和研究方法，包括教学研究的设计、实施和评价等内容。
六、教育实习与教师专业发展（30分）1.教育实习本章主要涵盖教育实习的基本要求和实践经验，包括教育实习的实施流程、教育实习的评价等内容。
2.教师专业发展本章主要涵盖教师专业发展的基本概念和发展要求，包括教师专业发展的路径、教师专业发展的评价等内容。
综上所述，2023年考研333教育综合大纲主要涵盖了教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育法律、教育伦理、教育技术、教育评价、教育学科、教学研究、教育实习和教师专业发展等内容。
2024考研教育综合333大纲
2024考研教育综合333大纲一、综述2024年考研教育综合科目333大纲是为了适应教育领域的发展和教育人才的需求而制定的。
本大纲旨在全面评估考生的教育学理论基础、教育管理和教育实践能力，旨在培养具备综合教育素养和能力的高级教育人才。
二、考试形式2024考研教育综合科目333考试采用笔试的形式进行，包含两个部分：理论基础与实践应用。
三、部分一：理论基础本部分考核考生对教育学理论基础的掌握程度，主要内容包括以下几个方面：1. 教育学概论1.1 教育学的基本概念、对象、任务和方法1.2 教育学的发展历程及其主要代表学派1.3 教育学与其他相关学科的关系2. 教育心理学2.1 心理学基本概念及其在教育中的应用2.2 学习与教学的心理过程2.3 学生个体差异与教育2.4 教育心理学在教育实践中的应用3. 教育社会学3.1 社会学基本概念及其在教育中的应用3.2 教育与社会的关系3.3 教育的社会功能与社会问题3.4 教育社会学在教育管理中的应用四、部分二：实践应用本部分考核考生对教育管理和教育实践能力的掌握程度，主要内容包括以下几个方面：1. 教育管理理论与实践1.1 教育管理的基本概念与原理1.2 教育组织与管理体制1.3 教育管理的方法和手段1.4 教育管理在学校实践中的应用2. 教育评价与质量管理2.1 教育评价的基本概念与原理2.2 教育评价方法与指标体系2.3 教育质量管理的理论与实践2.4 教育评价与质量管理在学校实践中的应用3. 教育实践与创新3.1 教育实践的基本概念与原则3.2 教育实践活动的设计与组织3.3 创新教育模式与方法3.4 教育实践与创新在学校实践中的应用五、考试要求考生需要系统、准确地掌握教育学的理论基础知识，理解并能灵活应用教育管理和教育实践相关的理论与方法。
考生需具备良好的综合素质，能够分析和解决实际教育问题，具备一定的教育组织、管理和创新能力。
六、考试总结本大纲旨在促进教育领域人才的培养与发展，通过科学的考核方式评估考生的综合能力，并为今后的教育实践提供理论指导。
教育综合333考研大纲
教育综合333考研大纲（最新版）目录1.教育综合 333 考研大纲概述2.大纲的内容结构3.备考建议正文【教育综合 333 考研大纲概述】教育综合 333 考研大纲是指导我国硕士研究生入学考试教育学专业科目的参考标准，适用于全国范围内的教育学硕士研究生招生。
该大纲旨在为考生提供明确的复习方向和目标，帮助考生系统地掌握教育学的基本理论、方法和应用，提高教育学硕士研究生的选拔质量。
【大纲的内容结构】教育综合 333 考研大纲的内容分为三个部分：1.教育学原理这部分主要考察考生对教育学基本概念、教育功能、教育目的、教育制度、教育方法等基础理论的理解和掌握。
2.教育史这部分主要考察考生对国内外教育发展历程、重要教育事件和人物的了解，以及对教育思想演变的认识。
3.教育心理学这部分主要考察考生对教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理等知识的掌握，以及对教育实践中心理问题的分析和解决能力。
【备考建议】针对教育综合 333 考研大纲，以下是一些建议供考生参考：1.系统学习教育学基础知识。
考生需要认真阅读教育学专业教材，理解掌握教育学基本概念、理论和方法，形成完整的知识体系。
2.强化教育史的学习。
教育史部分是考试的重点和难点，考生需要重点掌握我国教育史的发展脉络和重要事件，了解外国教育史的主要内容。
3.注重理论与实践的结合。
教育心理学部分需要考生掌握一定的心理学知识，并能运用这些知识分析教育实践中的心理问题。
4.多做真题和模拟题。
通过做历年真题和模拟题，考生可以了解考试的题型和难度，提高应试能力。
5.关注教育热点问题。
考生需要关注国内外教育动态，了解教育改革和发展的热点问题，提高自己的分析和论述能力。
2023考研333教育综合大纲
2023考研333教育综合大纲一、前言1. 近年来，教育行业发展迅猛，考研已成为许多应届毕业生和在职人士提升学历的重要途径。
2. 为帮助考生更好地备战2023年考研，教育部发布了333教育综合大纲，以便考生更好地了解考试内容和要求。
二、大纲概述1. 333教育综合大纲包括三部分内容：教育学基础、教育研究方法和教育科技应用。
2. 教育学基础包括教育心理学、教育社会学和教育经济学等内容，涵盖了教育学的核心理论和研究方法。
3. 教育研究方法包括定性和定量研究方法，以及教育研究的伦理和科研规范等相关内容。
4. 教育科技应用部分着重介绍教育技术的基本原理和应用，以及现代教育科技对教学和学习的影响。
三、教育学基础1. 教育心理学a. 包括学习理论、记忆与遗忘、动机与情感等内容。
b. 要求考生了解不同学习理论的基本观点和应用，掌握教学中的心理学原理。
2. 教育社会学a. 包括教育社会学的基本理论、经典案例分析和教育社会学方法论。
b. 要求考生熟悉教育社会学的研究领域和方法，理解教育与社会的互动关系。
3. 教育经济学a. 包括教育投资与产出、教育质量评估、教育资源配置等内容。
b. 要求考生了解教育经济学的基本概念和方法，理解教育发展对经济社会的影响。
四、教育研究方法1. 定性研究方法a. 包括访谈、观察、文本分析等方法和技巧。
b. 要求考生掌握定性研究的基本步骤和技术，能运用定性研究方法解决教育问题。
2. 定量研究方法a. 包括问卷调查、实验设计、统计分析等内容。
b. 要求考生掌握定量研究的基本原理和技术，能运用定量研究方法进行科学研究。
3. 伦理和科研规范a. 包括研究伦理、学术规范、诚信原则等内容。
b. 要求考生熟悉科研伦理和规范，能够遵守学术道德规范开展研究工作。
五、教育科技应用1. 教育技术基本原理a. 包括多媒体教学、远程教育、个性化教学等内容。
b. 要求考生了解教育技术的基本原理和发展趋势，能够应用教育技术改进教学效果。
2023年教育综合333考研大纲
2023年教育综合333考研大纲2023年教育综合333考研大纲是关于教育综合方面的考试内容，下面给出一些相关的参考内容。
一、教育思想与教育学说1. 中国古代教育思想：儒家、道家、法家、兵家等思想对教育思想的影响；2. 西方教育思想：古希腊罗马教育思想、启蒙时代教育思想、现代主义教育思想等；3. 当代教育思想与教育学说：包括人本主义、进步主义、重建主义、后结构主义等；4. 教育学派与学派对立：巴甫洛夫、杜威、皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基等教育学家及其学派。
二、教育社会学1. 教育与社会：教育的社会功能、教育与社会变迁的关系；2. 教育与社会阶层：教育与社会阶层流动、教育与社会不平等的关系；3. 教育与文化：教育与文化的相互关系、文化与教育转化的关系；4. 教育与社会冲突：教育制度与社会冲突的关系、教育的社会调整功能。
三、教育心理学1. 学习与发展：心理与认知发展理论、学习理论与教学策略；2. 学习过程与学习方式：知识组织与表征、记忆与遗忘、思维与解决问题、创造性思维；3. 教育心理咨询：咨询理论与技术、咨询的实践与伦理；4. 教育评估与测量：评估理论、测量的基本原理、测量工具的开发与使用。
四、教育经济学1. 教育投入：教育资源配置、教育经费筹措、教育经费分配；2. 教育产出与效益：教育质量评估、教育效益评价、投资回报率；3. 教育市场与竞争：教育供需关系、教育市场机制、教育竞争与选择；4. 教育改革与发展：教育政策研究、教育改革实践。
五、教育法律法规1. 教育法律体系：教育法基本原理、教育法的法律规定；2. 教育法律实务：教育法实施机构、教育法律案例分析；3. 教育行政管理：教育管理法规、学校管理条例、教师管理政策；4. 比较教育法：中国与世界主要国家教育法律制度比较。
以上只是一些2019年教育综合333考研大纲的参考内容，具体内容以2023年教育综合333考研大纲为准。
考生在备考过程中，还需结合教材进行深入学习，注重理论与实践的结合。
333教育综合考研大纲完整内容课件.doc
333教育综合考研大纲完整内容内容来源：凯程考研徐影老师。
333 教育综合考试大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60 分中国教育史约30 分外国教育史约30 分教育心理学约30 分（四）试卷题型结构名词解释题： 6 小题，每小题 5 分，共30 分简答题： 4 小题，每小题10 分，共40 分分析论述题： 4 小题，每小题20 分，共80 分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
333教育综合大纲2024
333教育综合大纲2024
2024年考研333教育综合大纲主要包括教育学、心理学和文化与人类学三个方面的内容。
教育学主要涵盖以下内容：教育学概论，介绍教育学的基本概念、范畴以及教育学的发展历程；教育学原理，包括教育的基本原理、教育的基本任务和目标以及教育的基本原则等；教育史，主要介绍我国和世界教育的发展历程；教育心理学，研究教育情境中人类的学习、教育干预的效果、教学心理、学生心理健康等；教育评价，对教育活动进行价值判断的过程，包括教学目标、教学过程、课程评价、教学评价等。
心理学主要涵盖以下内容：普通心理学，介绍心理学的基本概念、基本理论和基本方法；发展心理学，研究心理发展的规律和特点；社会心理学，研究人类的社会行为和社会认知；教育心理学，研究教育情境中人类的学习、教育干预的效果、教学心理、学生心理健康等。
文化与人类学主要涵盖以下内容：文化与人类学的基本概念、基本理论和基本方法；文化与教育的关系；文化与心理学的关系；文化与社会的互动等。
以上信息仅供参考，具体大纲内容请参考官方资料。
333教育综合新大纲2024
333教育综合新大纲20242024年333教育综合新大纲一、前言随着社会的快速发展和教育的不断改革，为了更好地适应时代的需求，提高教育质量，我们制定了2024年333教育综合新大纲。
本大纲旨在明确教育目标，优化教育内容，创新教育方法，培养全面发展的优秀人才。
二、教育目标1.培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面。
2.增强学生的创新能力和实践能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.注重学生个性发展，尊重学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。
三、教育内容1.基础知识：加强对学生基础知识的培养，包括语文、数学、英语、科学、社会科学等基础学科。
2.综合能力：提升学生的综合能力，包括信息素养、创新思维、团队合作、沟通表达等。
3.跨学科学习：鼓励学生进行跨学科学习，培养他们对知识的综合运用能力。
4.实践性学习：加强实践性学习，让学生在实践中学习、在实践中成长。
四、教育方法1.启发式教学：通过启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和创造性。
2.合作学习：倡导合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
3.个性化教育：关注学生的个性差异，实施个性化教育，满足学生的不同需求。
4.信息化教育：利用现代信息技术手段，创新教育方式，提高教育效率和质量。
五、教育评价1.多元评价：采用多元评价方式，全面评价学生的知识、能力、情感态度与价值观等方面。
2.过程评价：注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。
3.结果评价：重视结果评价，以学生的学习成果为依据，评估教育质量。
六、总结2024年333教育综合新大纲旨在培养全面发展、具有创新能力和实践能力的优秀人才。
我们将不断优化教育内容和方法，创新评价方式，为学生提供更加优质的教育环境和服务。
同时，我们也希望广大教育工作者、家长和社会各界人士共同参与和支持教育改革，共同推动教育事业的繁荣发展。
333教育综合统考大纲
333教育综合统考大纲
一、大纲简介
333教育综合统考大纲是国家对教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性文件，对考试科目、考试内容、考试形式等做出规定。
本大纲适用于全国各高校教育硕士专业学位研究生的招生考试。
二、考试科目与分值
1. 教育学原理：约60分
2. 中国教育史：约40分
3. 外国教育史：约40分
4. 教育心理学：约50分
三、考试形式与时长
1. 考试形式：闭卷，笔试
2. 时长：180分钟
四、考试内容与要求
1. 教育学原理：考查学生对教育学基本概念、基本理论和基本原则的理解，以及运用教育学原理分析教育现象和问题的能力。
2. 中国教育史：考查学生对中国教育发展历程中重要事件、人物、思想及其演变的理解，以及分析中国教育传统及其现代意义的能力。
3. 外国教育史：考查学生对外国教育发展历程中重要事件、人物、思想及其演变的理解，以及分析外国教育经验与模式对中国教育的借鉴意义。
4. 教育心理学：考查学生对教育心理学基本概念、理论和研究方法的掌握，以及运用教育心理学知识分析解决实际教育问题的能力。
五、主要参考教材
1. 《教育学原理》
2. 《中国教育史》
3. 《外国教育史》
4. 《教育心理学》
六、其他注意事项
1. 考生应按照大纲要求，全面复习各科目内容，掌握基本概念、理论和方法。
2. 考生应关注学科前沿动态，了解教育改革与发展中的热点问题。
333教育综合统考大纲2024
333教育综合统考大纲2024本文档旨在详细介绍333教育综合统考大纲2024的相关内容，包括考试范围、考试形式、考试科目和评分标准等。
一、考试范围333教育综合统考大纲2024的考试范围包括语文、数学和英语三个科目。
其中，语文科目涵盖了阅读理解、作文、诗词鉴赏等内容；数学科目则包括数与代数、几何与空间、概率与统计等知识；英语科目则涉及到听力、阅读、写作以及口语交际技能。
二、考试形式333教育综合统考大纲2024的考试形式分为笔试和口试两部分。
笔试包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目；口试则主要考查学生的口语表达和听力理解能力。
三、考试科目333教育综合统考大纲2024规定了三个考试科目，即语文、数学和英语。
每个科目的考试内容和形式略有差异，要求考生全面掌握相关知识并具备良好的解题和表达能力。
1. 语文科目语文科目要求考生具备良好的阅读理解能力和作文表达能力。
考试中将涉及到各类文体的阅读材料，考生需要准确理解文义、把握文章的结构和主题，并能运用所学知识进行作文写作。
2. 数学科目数学科目要求考生掌握数与代数、几何与空间、概率与统计等方面的知识。
考试中将出现不同难度的数学题目，要求考生熟练掌握解题方法和思路，并能进行准确的计算和推理。
3. 英语科目英语科目要求考生具备良好的听力、阅读、写作和口语表达能力。
考试中将涉及到听力材料的听写和理解、阅读材料的阅读理解、写作题目的作文表达以及口语交际的实际应用。
四、评分标准333教育综合统考大纲2024的评分标准严格要求对学生的综合能力进行评价。
每个科目的评分标准都将考虑学生对知识的掌握程度、解题能力、语言表达能力等方面的综合素质。
333教育综合统考大纲2024是一项非常重要的考试，对学生的能力和素养进行全面评估。
考生应严格按照大纲要求备考，注重掌握基础知识和解题技巧，并在备考过程中培养自己的阅读、写作和口语表达能力。
通过努力学习和合理备考，考生将能够在考试中取得优异成绩。
教育学333考研大纲
教育学333考研大纲如下：一、教育学的意义教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
其目的是总结和阐明教育规律，以使教育适应人类社会的发展需要。
二、教育的概念教育是人类社会特有的现象，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，教育伴随着人类社会的产生而产生。
三、教育的基本概念1. 教育活动：是按一定目的、有组织、有计划、系统地进行的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
2. 教育者：指承担一定的教育任务，能运用教育影响，对学生施加教育影响的人。
3. 受教育者：指接受教育的人，即学习者，他们从教师和他人处获取知识或技能，身心得以发展。
4. 教育内容：指经过选择和编排传递给学习者的文化知识、社会生活规范、价值标准等。
5. 教育环境：影响学习者成长发展的学校、家庭、社会各方面因素的总和。
环境是教育的决定性因素之一。
四、教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育的规律，主要研究的是教育基本理论、教育基本原理以及教育历史等。
其任务是揭示教育的本质和基本规律，阐明教育的基本理论和各种教育思想的历史发展。
五、教育学的研究内容和特点教育学的研究内容主要包括教育的本质、目的、内容、实施等基本问题，同时也包括教育改革和教师教育研究等方面的问题。
教育学的研究特点是以事实为根据，概括和总结人类教育活动历史经验，并在此基础上阐明基本原理和一般规律。
教育学的研究方法主要包括观察法、调查法、历史法、实验法等。
六、教育的功能教育具有多种功能，包括政治、经济、文化等方面的功能。
其中，教育的最基本功能是促进个体发展，同时也有促进社会流动和社会平等等方面的功能。
七、现代教育的基本特征现代教育具有以下几个基本特征：一是教育的终身化；二是教育的多元化；三是教育的信息化；四是教育的民主化；五是教育的产业化等。
以上就是教育学333考研大纲的主要内容，要求考生能够理解教育学的意义和基本概念，掌握教育学的研究对象、任务、内容和特点，理解教育的功能和现代教育的基本特征，并能够运用所学知识分析和解决相关问题。
2023年考研333教育综合大纲
2023年考研333教育综合大纲一、综合大纲概述2023年考研333教育综合大纲是考研教育综合类专业的考试大纲，包括教育学理论、课程与教学论、教育心理学、学前教育学、比较教育学等五个主要内容模块。
该大纲以考研选拔优秀人才为目的，旨在培养具备教育研究和教育实践能力的专业人才，涵盖了教育领域的专业知识，对考生要求全面系统掌握相关知识，并能在实际教育工作中应用。
二、教育学理论教育学理论是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括教育概念、教育理论、教育学科基本问题、教育研究方法等。
考生需要对各种经典教育理论有深入的了解，如行为主义、认知主义、社会文化主义等，同时要具备较强的文献阅读和理论分析能力。
三、课程与教学论课程与教学论是教育综合大纲的核心模块之一，其内容主要包括课程理论、教学理论、课程与教学改革、课程与教学管理等方面。
考生需要深入了解国内外各种课程与教学理论，对教学设计、课程评价等方面有较为系统的知识储备，同时要具备课程与教学改革的实践经验和研究能力。
四、教育心理学教育心理学是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括教育心理学基本理论、学习和教学心理学、儿童和青少年心理发展等。
考生需要对各种心理学理论有深入的了解，对学习和教学过程中的心理现象和问题有清晰的认识，同时要具备心理测量和评价的能力。
五、学前教育学学前教育学是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括学前教育理论、学前教育课程与教学、学前教育管理等。
考生需要对学前教育的发展历程、教育理论、教学设计等有深入的了解，对学前儿童的认知、情感和社会发展有较为系统的知识储备。
六、比较教育学比较教育学是考研333教育综合大纲中的内容模块之一，其主要内容包括比较教育学理论、比较教育史、国际教育比较研究等方面。
考生需要对比较教育学的基本理论和研究方法有深入的了解，对国际教育发展和教育体系有广泛的视野和较强的国际视野。
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教育学考试大纲一、考查目标考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。
(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构教育学原理约60 分中国教育史约30 分外国教育史约30 分教育心理学约30 分(四)试卷题型结构名词解释题：6 小题，每小题5 分，共30 分简答题： 4 小题，每小题10 分，共40 分分析论述题：4 小题，每小题20 分，共80 分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述(一)教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
(二)教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念(一)教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
(二)教育的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
(三)教育的历史发展：古代教育的特点;现代教育的特点。
(四)教育概念的界定：广义教育;狭义教育。
三、教育与人的发展(一)人的发展概述：人的发展涵义;人的发展特点;人的发展的规律性。
(二)影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。
(三)教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人;教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展(一)教育的社会制约性：生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。
(二)教育的社会功能1、教育的社会变迁功能：教育的经济功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能：教育的社会流动功能的涵义;教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性(三)教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用;科教兴国与国兴科教。
五、教育目的(一)教育目的概述：教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构。
(二)教育目的的理论基础：教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。
(三)我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神：培养“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立个性。
2、我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务;普通中小学教育的组成部分;体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
六、教育制度(一)教育制度概述：教育制度的含义和特点;教育制度的历史发展。
(二)现代学校教育制度：学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。
(三)我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的形态;我国现行学校教育制度的改革。
七、课程(一)课程概述：课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;课程理论的发展;课程发展上论争的几个主要问题。
(二)课程设计：课程目标的设计;课程内容的设计。
(三)课程改革：世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。
八、教学(上)(一)教学概述：教学的概念;教学的意义;教学的任务。
(二)教学过程1、教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程;教学过程必须以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
2、学生掌握知识的基本阶段：传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段;问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系;掌握知识和发展智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主导作用与学生主动性的关系。
(三)教学原则：科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
九、教学(下)(四)教学方法1、教学方法概述：教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念;教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
(五)教学组织形式1、教学组织形式概述：个别教学制;班级上课制;分组教学制。
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式3、教学工作的基本环节：备课;上课;课后教导工作;教学评价。
(六)教学评价1、教学评价概述：教学评价的概念;教学评价的意义;教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法3、学生学业成绩的评价4、教师教学工作的评价十、德育(一)德育概述：德育的概念;德育的特点;德育的功能;德育的任务和内容。
(二)德育过程德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;德育过程是培养学生知情信意行的过程;德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
(三)德育原则：理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
(四)德育途径与方法1、德育途径：思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法：说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
十一、班主任(一)班主任工作概述：班主任工作的意义与任务;班主任素质的要求。
(二)班集体的培养：班集体的教育功能;班集体与学生群体;集体的发展阶段;培养集体的方法(三)班主任工作的内容和方法了解和研究学生;教导学生学好功课;组织班会活动;组织课外活动、校外活动和指导课余生活;组织学生的劳动;通过家访建立家校联系;协调各方面对学生的要求;评定学生操行;做好班主任工作的计划与总结。
十二、教师(一)教师劳动的特点、价值与角色扮演1、教师劳动的特点：教师劳动的复杂性;教师劳动的示范性;教师劳动的创造性;教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值：教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师的劳动。
3、教师的权利与义务4、教师职业的角色扮演：教师的“角色丛”;教师角色的冲突及其解决;社会变迁中教师角色发展的趋势。
(二)教师的素养：高尚的师德;宽厚的文化素养;专门的教育素养;健康的心理素质。
(三)教师的培养与提高：教师的培养和提高的紧迫性;教师个体专业性发展的过程;培养和提高教师素养的主要途径。
十三、学校管理(一)学校管理概述：学校管理的概念;学校管理的构成要素;学校管理体制;校长负责制。
(二)学校管理的目标与过程：学校管理目标;学校管理过程的基本环节及其相互关系。
(三)学校管理的内容和要求：教学管理;教师管理;学生管理;总务管理。
(四)学校管理的发展趋势：学校管理法治化;学校管理人性化;学校管理校本化;学校管理信息化。
中国教育史一、考查目标1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。
3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。
二、考查范围一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成：“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育;“六艺”。
二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私人讲学的兴起：私人讲学兴起;诸子百家的私学;齐国的稷下学宫。
2、孔丘的教育实践与教育思想：创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”：教育与社会发展;“性相近也，习相远也”：教育与人的发展;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目标;以“六艺”为教育内容;教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合;论道德教育;论教师;历史影响。
3、孟轲的教育思想：思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;人格理想与修养学说;“深造自得”的教学思想。
4、荀况的教育思想：荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以培养“大儒”为教育目标;以“六经”为教学内容;“闻见知行”结合的教学方法;论教师。
5、墨家的教育实践与教育思想：“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。
6、法家的教育思想：“人性利己说”与教育作用;禁私学;“以法为教”，“以吏为师”。
7、战国后期的教育论著：《大学》：“三纲领”、“八条目”;《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行;《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立：“罢黜百家，独尊儒术”;兴太学以养士;实行察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育制度的建立：经学教育;太学;鸿都门学;郡国学。
3、董仲舒的教育思想：《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。
四、封建国家教育体制的完备1、魏晋南北朝官学的变革：西晋的中央官学;南朝宋的中央官学;北魏的中央官学。
2、隋唐学校教育体系的完备：文教政策的探索与稳定;中央政府教育管理机构确立;中央和地方官学体系完备;学校教学和管理制度严格;私学发展;学校教育制度的特点。
3、科举制度的建立：科举制度的产生与发展;考试的程序、科目与方法;科举制度与学校的关系;科举制度的影响。
4、颜之推的教育思想：颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。
5、韩愈的教育思想：道统说与师道观;“性三品说”与教育作用;论人才的培养与选拔。
五、理学教育思想和学校的改革与发展1、科举制度的演变与学校教育的改革科举制度的演变;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策;“苏湖教法”;北宋三次兴学与“三舍法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。
2、书院的发展：书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。